文档内容
高三期末质量监测·英语参考答案
第一部分 听力（共两节，满分30分）
第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）
1~5 BAACB
第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）
6~10 ABCAB 11~15ABBCB 16~20 CACBA
第二部分 阅读（共两节，满分50分）
第一节（共15小题；每小题2.5分，满分37.5分）
21~23 BCA 24~27 BDCA 28~31 BCDA 32~35AADC
第二节（共5小题；每小题2.5分，满分12.5分）
36~40 DFGEA
第三部分 语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共15小题；每小题1分，满分15分）
41~45 DABCB 46~50 CADBD 51~55AACDB
第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
56.is 57.graceful 58.rooted 59.accurately 60.showing
61.and 62.an 63.approval 64.is believed 65.why
第四部分 写作（共两节，满分40分）
第一节（满分15分）
One possibleversion:
Hello, everyone!
Today, I want to talk about whether we should wear school uniforms. In my opinion, wearing
uniforms is really important. First, it helps create an equal atmosphere among students, in which no
one feels left out due to expensive clothes. Second, it keeps us safe, because strangers on campus
are easy to spot.Third, itbuilds astrong sense ofbelonging to ourschool.
However, uniforms can be improved. We could have more comfortable fabrics, especially for
sports classes.Also, adding small personalized details like different buttons or badge choices would
make them morefun.
In short, uniforms are necessary,and small changes can makethem better.
Thanks foryour listening.
第二节（满分25分）
One possibleversion:
Valcy took a deep breath and forced a soft smile at Lisa. “Thank you, Lisa. This is the most
precious gift I’ve ever received,” she said gently, her voice shaking slightly. She stroked the portrait
carefully, eyes still filled with tears. “I’m sorry for being so strict with you all these days — I forgot
that smiles are more powerful than criticism.” Lisa’s nervous expression faded, and she smiled, “We
know you care about us, Ms. Valcy. We just hope to see more of your smile and gain your
recognition.”Valcy nodded firmly,knowing thiswas aturning point.
Taking Lisa’s tips, Valcy chose to look beyond students’weaknesses. She started noticing their
strengths, such as Lisa’s talent for drawing, Tom’s willingness to help classmates, and Amy’s
careful notes, and praised them openly in class. When students made mistakes, she talked to them
patiently instead of blaming them harshly. Gradually, the classroom became warmer. Students
began to share their troubles with her, and her math classes were no longer dull. In the next teacher
evaluation, her score soared. Valcy finally understood: the ideal teacher-student relationship isn’t
built onstrictcorrection, but onmutualunderstanding and warm smiles.
第 1 页 共 10 页读后续写评分细则：
一、读后续写评分档次划分
1. 本题总分为25分，按七个档次进行评分。
2. 评分时，主要从内容、语言表达和篇章结构三个方面考查，具体为：
（1）续写内容的质量、续写的完整性以及与原文情境的融洽度。
（2）所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
（3）上下文的衔接和全文的连贯性。
3. 评分时，应先根据作答的整体情况确定其所属的档次，然后以该档次的要求来综合衡
量，确定或调整档次，最后给分。
4. 评分时还应注意：
（1）词数少于120的，酌情扣分；
（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以
考虑，英、美拼写及词汇用法均可接受；
（3）书写较差以致影响交际的，酌情扣分。
二、评分标准
档次 得分 评分标准
——创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高；
——使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达流畅，语言错误很少，且完全不影响理
第七档 22-25
解；
——自然有效地使用了段落间、句间衔接手段，全文结构清晰，前后呼应，意义连贯。
——创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度
较高；
第六档 18-21 ——使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，表达比较流畅，有个别错误，但不影响
理解；
——比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
——创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关；
——使用了比较恰当的词汇和语法结构，表达方式不够多样性，表达有些许错误，但基
第五档 15-17
本不影响理解；
——使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
——创造了基本完整的故事内容，但有的情节不够合理或逻辑性不强，与原文情境基本
相关；
第四档 11-14
——使用了简单的词汇和语法结构，有部分语言错误和不恰当之处，个别部分影响理解；
——尚有语句衔接的意识，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
——内容和逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文有一定程度脱节；
第三档 6-10 ——所用的词汇有限，语法结构单调，错误较多且比较低级，影响理解；
——未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义欠连贯。
第 2 页 共 10 页——内容和逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境
基本脱节；
第二档 1-5
——所使用的词汇非常有限，语法结构单调，错误极多，严重影响理解；
——几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
——未作答；
第一档 0 ——所写内容太少或无法看清以致无法评判；
——所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。
三、读后续写评分标准解读
总体来看，读后续写以读为辅，以写为主，其目标是考查学生的综合语言运用能力。评分标准是评分
的依据和绝对标准。
依据评分标准，读后续写主要考查阅读理解能力，由读到写的思维能力和语言表达运用能力三个方面。
评卷时，评卷老师先根据考生所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，
确定或调整档次，最后给分。
阅卷老师在阅卷时，主要考虑以下内容：
1. 与所给短文及段落开头语的衔接程度；
2. 内容的丰富性；
3. 应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；
4. 上下文的连贯性。
听力原文：
Text1
M:HiLily,IneedtofetchmyparcelthisWednesday.Couldyoutellmewhentheschoolparcelofficeisopen?
W:Sure!It’sonlyopenonWednesdaysfrom2:00p.m.to5:00p.m.
M:Thankyou!
Text2
W:HiTom,Ialreadygotrulersandwhitepaper.Doyouhavecoloredpens?Weneedthemformakingaposter.
M:Yes,Ihave.I’llputthemonyourdeskbeforeclassstarts.
W:That’ssokindofyou!
Text3
M:HiAnna,we’regoingcampingintheparktomorrow.Doyouknowwhattheweatherwillbelike?
W:Icheckedtheweatherreportandit’llbesunnyallday.Norain,andnocloudseither.
M:Perfect!That’sgreatforcamping.Thanksfortellingme.
Text4
M:Hey,youknowwhat,Emma?IfoundausefulEnglishlisteningapp.Ithasshortpassagesforstudents.
W:Really?Doesitcostmoney?Idon’twanttopaymuchforapps.
M:It’stotallyfree.Youcanalsoadjustthespeakingspeedeasily.
Text5
W:Excuseme,I’dliketoapplyforaschoollibrarycard.CouldyoutellmewhatIneedtodo?
M:Sure.DoyouhaveyourstudentIDwithyou?Weneedtocheckitfirst.
W:Yes,hereitis.
Text6
W:Goodafternoon,Mr.Brown.Ican’tsleepwelllately.
M:HiLisa,I’msorrytohearthat.Doyouusuallyfeeltootensebeforebigtests?
W:Yes.Ikeepthinkingaboutgettingbadgrades,anditstopsmefromfallingasleep.
M: Well, you can try to listen to light music for 10 minutes before you sleep. Don’t look at your phone or
第 3 页 共 10 页textbooksduringthattime.
W:Doesthatreallywork?I’vetriedcountingsheep,butitdidn’thelp.
M:Anyhow,giveitatryforaweekandseehowyoufeel.
Text7
M:Hey,doyouhaveaminute?Weneedtosortoutoursciencegroupproject.Thedeadline’snextFriday.
W:Sure!Whatshouldwedo?
M:Wecansplitthework.Youresearchsolarenergy,andI’llcollectdataonwindpowerandwaterenergy.
W:Thatworksforme!
M:Great.Howaboutmeetingatthelibraryat3:30tomorrowafternoontoshareourfindings?It’squietthere.
W:Perfect!I’llbringmynotes.Doweneedtoasktheteacherforextraadvice?
M:Notyet.Let’sfinishourfirstdraftfirst,andthencheckwithherforcorrectingmistakes.
Text8
M:Hey,doyouhaveanyplansfortheweekend?I’mboredandwonderingwhattodo.
W:Yeah! I need to finish my math homework first. It’s not too much, so I can get it done on Saturday morning.
ThenIwanttogooutandrelax.
M: That works out perfectly! How about riding bikes in the park near our school this Saturday afternoon? The
weatherforecastsaysit’llbesunnyandwarm.
W:Soundsgreat!Ilovethatparksinceitsbikepathissmooth.Countmeinforsure.
M:Awesome.WhataboutwatchingthatnewcartoonmoviethisSundaymorning?Mycousinsaidit’sfun.
W:Oh, Ican’tmake it. Ihaveto helpmy mom visitmygrandma thatmorning. Shelives far,so weneedtoleave
early.
M:Noproblem!Wecancatchthemovieanotherweekend.
Text9
M: Hey, our class is holding a talent show next month for the school anniversary. Have you decided what to
perform?
W:I’vethoughtaboutitfordays!I’mstuckbetweensingingEnglishsongsanddoingafolkdance.Ilikeboth,but
I’mworriedaboutstagefright.IheardthatAdamchoseafolkdance.Iprobablyprefersingingasong.
M:Comeon,you’regreatatsinging!Istillrememberyourperformancelastyear.Everyonelovedit.
W:Thanksfortheencouragement!I’llgowithsingingthen.IwantaclassicEnglishsong,butIneedsomeonefor
accompaniment.
M:Perfect!I’vepracticedguitarforayear,soI’llhelpyou.
W:That’ssucharelief!IwanttostartthisFridayafternoon,butIwillchairamathclubmeetingatthattime.
M:That’sokay.HowaboutSaturdaymorning?Wecanmeetatthemusicroomforpractice.
W:Great!Butbeforehand,Ineedtopolishmylyricsfirst.
Text10
M: Dear students, today I want to share a simple way to memorize new words using just 10 minutes after
class. You don’t need to spend hours; short and frequent practice works much better. For example, on your way
home from school every day, take out your phone and look at the word list. Read each new word three times
slowly, speak it out loud to activate your hearing, and try to connect it with a simple scene in your mind. This
multi-sensorymethodhelpsyourememberitfirmly.Finally,here’sausefultip:memorizeonly5newwordsevery
day. Don’t try to learn too many at once, or you’ll easily forget them.And remember to review all the words on
weekends. Regular revision is the key to keeping them in your memory. Stick to this routine, and you’ll notice a
clearimprovementsoon.
第 4 页 共 10 页高三期末质量监测·英语答案详解
第二部分 阅读
第一节
A
【语篇导读】本文是一篇应用文。文章主要介绍了SpectrumMedicalImaging公司招聘医疗接待员的
相关信息，包括公司概况、岗位职责、任职要求、提供的福利以及申请方式，帮助求职者了解该岗位详情
以决定是否申请。
21.【答案】B
【立意】细节理解题。
【解析】根据AboutUs部分中“Weprioritizedeliveringexceptionalpatientcareandadvancedimagingservices.”
可知，该公司以提供优质的患者护理和先进的影像服务为优先事宜，即非常重视患者的体验。故选B。
22.【答案】C
【立意】细节理解题。
【解析】根据KeyResponsibilities部分中“Workwellunderhugepressureinateamenvironment”可知，该岗位
要求求职者能在巨大压力下很好地工作，即具备抗压能力。故选C。
23.【答案】A
【立意】细节理解题。
【解析】根据WhatWeOffer部分中“Full-time,permanentposition(MondaytoFriday)”可知，该岗位为全职
正式职位，稳定的雇佣类型是其优势之一。故选A。
B
【语篇导读】本文是一篇记叙文。文章主要讲述了作者从童年受电脑游戏启发，对计算机产生了浓厚
的兴趣，历经家庭压力下的专业转折（医学、经济学），最终坚持热爱，并成为软件工程师的曲折历程，
体现了热爱与坚持对职业选择的重要意义。
24.【答案】B
【立意】细节理解题。
【解析】根据第一段“Soon, I was wisely commanding soldiers in Heroes III, systematically building bases in
StarCraft,andambitiouslyfoundingcivilizationsinAgeofEmpires”可知，作者在玩游戏时需要指挥士兵、建
设基地、建立文明，这些过程培养了他的战略思维。故选B。
25.【答案】D
【立意】推理判断题。
【解析】第二段提到作者成为邻里间的电脑问题求助对象，“installing(安装)games,fixingcrashes,settingup
LANparties,andarrangingportforwardingforonlinegaming”，这些实际操作让他在意识到技术可作为职业
前就提升了他的IT支持技能。由此可推知，作者暗示实际操作带来了很大帮助。故选D。
26.【答案】C
【立意】推理判断题。
【解析】第三段中作者提到“conceptslikeopportunitycostandcomparativeadvantagemadeitclearthatIwasin
the wrong field”，且结合“according to economic logic, software engineering offered higher yields given my
talent”可知，作者运用经济学概念分析，说明基于自身天赋，软件工程能带来更高回报，从而为自己转行
软件工程师职业提供合理依据。故选C。
27.【答案】A
【立意】细节理解题。
【解析】根据最后一段“Every line of code reflects my path: curiosity from gaming, problem-solving from
neighborhoodIThelp,andanalyticalthinkingfromeconomics.”可知，作者的曲折历程让他获得了多种技能：
游戏带来的好奇心、邻里电脑帮助积累的解决问题的能力、经济学培养的分析思维。故选A。
第 5 页 共 10 页C
【语篇导读】本文是一篇说明文。文章主要介绍了西澳大学研究者针对3000名初高中学生的研究，
探讨“轮班通勤”父母的长期缺席对孩子的影响，提出父母无需时刻主动交流，像“盆栽”一样安静陪伴对青
少年更有益的观点。
28.【答案】B
【立意】细节理解题。
【解析】根据第一段“Theresearcherswantedtoknowhowtheworkofthese‘fly-in,fly-out’parentsmightaffect
thehealthoftheirchildren.”可知，研究者研究3000名学生是为了弄清父母缺席对孩子的影响。故选B。
29.【答案】C
【立意】细节理解题。
【解析】根据第二段“Ahigher percentage ofteenagers who experienced the long-term absence ofa parent had
moreemotionalorbehavioralproblems”及“feelanxiousevenannoyed”可知，父母长期缺席会导致孩子产生焦
虑、烦躁等糟糕的情绪。故选C。
30.【答案】D
【立意】推理判断题。
【解析】根据第三段“whichmeanskeepingtheircompanyinsilence”及第四段中朋友“quietlydoeshousework”
和“workorreadnearby”的例子可知，“盆栽式”父母指的是不打扰孩子，只是安静地陪伴在孩子身边的父母。
故选D。
31.【答案】A
【立意】观点态度题。
【解析】根据第四段“theirmethodsofcompanywonmylikes”可知，作者明确表示朋友陪伴孩子的方式赢得
了自己的认可，因此态度是赞同的。故选A。
D
【语篇导读】本文是一篇说明文。文章主要介绍了“工具定律”的定义、提出者、影响因素及应对策略，
该定律指人们在解决问题时过度依赖熟悉的工具或方法，即便其并非最优选择，体现了单一思维模式的局
限性。
32.【答案】A
【立意】词义猜测题。
【解析】根据第一段语境可知，“工具定律”指人们过度依赖熟悉的工具，即便其可能不是“最feasible或最
有效的解决方案”。选项中“workable（切实可行的）”与画线词为同义替换。故选A。
33.【答案】A
【立意】段落大意题。
【解析】第二段第一句指出“工具定律”由美国心理学家亚伯拉罕・马斯洛提出，随后引用其言论对该定律进
行进一步解释，说明人们为何会过度依赖有限工具。段落核心围绕“提出者”和“进一步阐释”展开，未涉及
应用领域、流行度或发展历程。故选A。
34.【答案】D
【立意】细节理解题。
【解析】根据第三段“Relyingonfamiliartoolsrequestslessmentaleffortthanexploringneworhiddenstrategies,
causingapreferencefortheflatpathwithoutmuchdifficulty.”可知，人们受“工具定律”影响是因为依赖熟悉工
具无需额外脑力付出，能避免额外努力。故选D。
35.【答案】C
【立意】细节理解题。
【解析】根据最后一段“Regularlyrethinkingandexaminingone’sowndecision-makingprocesses,expectations,
andbiasescanhelppeoplerecognizewhentheymaybeover-dependingonaparticulartoolormethod”可知，定
期反思和审视自身决策过程是更好处理决策的方式。故选C。
第二节
第 6 页 共 10 页【语篇导读】本文是一篇说明文。文章主要介绍了蝴蝶虽无明确的固定睡眠时段，但存在休息期，阐
述了其休息的时间（夜间、恶劣天气）、场所（树叶、树枝、树缝等隐蔽处）、姿势及休息行为与温度适
应、躲避天敌的关联，展现了蝴蝶休息行为的适应性特征。
36.【答案】D
【立意】细节句。
【解析】前文指出“人类等许多动物的睡眠有固定时段，但蝴蝶的睡眠行为尚不明确”，后文转折“然而，它
们确实有休息期，为下一次飞行或活动补充能量”。空处需衔接“睡眠行为不明确”与“有休息期”，说明蝴蝶
的“休息”并非传统意义上的“睡眠”。D选项“蝴蝶没有传统意义上的睡眠”既呼应前文“lessclear”，又为后文
“休息期”的表述做铺垫，逻辑连贯。故选D。
37.【答案】F
【立意】细节句。
【解析】前文提到“蝴蝶通常白天活动，尤其在晴天”，后文“但夜间或不利天气时会寻找地方休息”与上文
形成转折。空处需解释蝴蝶白天活动（尤其晴天）的目的，承接“活跃”的行为。F选项“这使它们能够从花
朵中采集甜液（花蜜）”，既说明晴天活动的核心需求（觅食），又与后文“不利天气时休息”形成对比，符
合蝴蝶的生活习性。故选F。
38.【答案】G
【立意】细节句。
【解析】前文描述“许多蝴蝶休息时翅膀向上或向侧面折叠悬挂”，空处需说明该姿势的作用。结合后文“蝴
蝶偏好能躲避天敌的隐蔽处”可知，姿势应与“躲避天敌”相关。G选项“这样一来，天敌几乎无法察觉它们
的身体轮廓”，直接解释了翅膀折叠姿势的防御功能。故选G。
39.【答案】E
【立意】细节句。
【解析】前文提到“有些蝴蝶选择阴凉处”，后文补充“另一些躲在树或墙的缝隙中躲避寒冷和天敌”。空处
需列举蝴蝶偏好的其他隐蔽场所，与“阴凉处”“缝隙”形成并列，且符合“躲避天敌、适应环境”的需求。E
选项“与周围环境匹配的地方也很受欢迎”，拓展了隐蔽场所的类型（环境拟态），既符合蝴蝶的防御习性，
又衔接前后文的“躲避天敌”的话题。故选E。
40.【答案】A
【立意】主旨句。
【解析】后文围绕“蝴蝶体温依赖外界温度，低温时活动减少、通过休息稳定体温”展开，空处需概括该段
核心——蝴蝶体温与外界环境的关系。A选项“蝴蝶是冷血动物”直接点明蝴蝶体温调节的本质（依赖外界），
作为段落主旨句，总领后文对“温度影响休息行为”的阐述，逻辑严谨。故选A。
第三部分 语言运用
第一节
【语篇导读】本文是一篇记叙文。文章主要讲述了作者的女儿Fable受老师启发，了解到全球水资源
短缺问题后，为帮助非洲缺水地区修建水井，主动提出制作并售卖珠宝筹集善款，家人被其同理心打动纷
纷捐款。作者通过这一经历意识到，在最少成人干预下鼓励孩子，能让他们的热情和独立性得到充分发展。
41.【答案】D
【立意】考查名词。
【解析】根据后文“helpbuildawell”（帮助修建水井）以及“Africangirls...carrywater6milesaday”（非洲
女孩每天打水6英里）可推知，此处讲述的是全球水资源“短缺”问题。故选D。
42.【答案】A
【立意】考查动词。
【解析】结合后文“viacharitywater.org”（通过慈善网站）、“donated$370intotal”（总共捐款370美元）可
知，老师鼓励班级通过该网站“筹集”资金。故选A。
43.【答案】B
【立意】考查动词。
第 7 页 共 10 页【解析】该机构是“nonprofit”（非营利组织），结合“helpbuildawell”可知，捐款应是用于“资助”水利项目。
非营利组织的捐款核心用途是资助项目实施。故选B。
44.【答案】C
【立意】考查动词短语。
【解析】根据后文“carrywater6milesadayfortheirvillages”可推知，非洲女孩因打水而无法上学，即“辍学”。
故选C。
45.【答案】B
【立意】考查形容词。
【解析】前文提到女孩辍学打水，后文提到Fable 迫切想要筹款可推知，水资源短缺问题非常“严重”。
“serious”能体现问题的严重性，促使Fable主动行动，故选B。
46.【答案】C
【立意】考查动词。
【解析】根据Fable的提问“Weneed$1,200.Howmuchcanwegive?（” 我们需要1200美元，我们能捐多少？）
可知，她恳求“参与”筹款。“participate”对应后文她制作珠宝筹款的行为。故选C。
47.【答案】A
【立意】考查副词。
【解析】结合家长对孩子善举的常见反应，作者的第一反应应是“立即”捐款，但为了鼓励孩子自主行动，
选择让她主导。“immediately”符合家长当下的本能反应，与后文“让孩子主导”形成转折。故选A。
48.【答案】D
【立意】考查动词。
【解析】作者没有直接包办捐款，而是询问孩子“如何帮忙”，目的是“激发”她的热情。激发热情符合“让孩
子自主行动”的教育理念。故选D。
49.【答案】B
【立意】考查动词。
【解析】作为家长的感悟，孩子在“最少成人干预”下能更好地“成长”。故选B。
50.【答案】D
【立意】考查名词。
【解析】孩子主导筹款，应让他们为自己的目标“承担责任”。故选D。
51.【答案】A
【立意】考查动词。
【解析】根据“for$20each”（每个20美元）可知，Fable提议制作并“售卖”珠宝筹款。“selling”是筹集资金
的直接方式，对应后文“家人捐款”，故选A。
52.【答案】A
【立意】考查名词。
【解析】Fable因非洲孩子缺水的困境而主动筹款，家人被她的“同理心”打动。故选A。
53.【答案】C
【立意】考查名词。
【解析】作者表扬Fable通过自己的“投入”改变他人生活——制作珠宝、联系家人等行为均体现了她的投
入。故选C。
54.【答案】D
【立意】考查名词。
【解析】Fable主导筹款的整个过程，是一次让作者感悟教育理念的“经历”。故选D。
55.【答案】B
【立意】考查名词。
【解析】前文强调“minimaladultintervention”（最少成人干预），孩子自主主导筹款，体现了“独立性”的
发展。故选B。
第 8 页 共 10 页第二节
【语篇导读】本文是一篇说明文。文章主要介绍了太极拳（太极）的历史渊源、运动特点及文化内涵，
阐述了其作为联合国教科文组织非物质文化遗产，在国际体育赛事中的地位，以及“国际太极拳日”的设立
对其普及、国际交流和文明互鉴的推动作用。
56.【答案】is
【立意】考查时态和主谓一致。
【解析】TaiChi为主语，是单数，且根据前后时态一致原则，应使用一般现在时。故填is。
57.【答案】graceful
【立意】考查词性变换。
【解析】空处与slow并列，共同修饰名词movements，需用形容词形式。故填graceful。
58.【答案】rooted
【立意】考查非谓语动词。
【解析】句子主干为TaiChiunderlinestheharmony，空处需作状语。TaiChi与root之间是被动关系（太极
拳被根植于哲学），需用过去分词形式。berootedin为固定搭配，意为“根植于”。故填rooted。
59.【答案】accurately
【立意】考查词性变换。
【解析】空处修饰动词presents，需用副词形式。故填accurately。
60.【答案】showing
【立意】考查非谓语动词。
【解析】句子主干已完整，空处需作伴随状语。逻辑主语TaiChi与show（展现）之间是主动关系（太极
拳反映了认知），需用现在分词形式。故填showing。
61.【答案】and
【立意】考查连词。
【解析】theWorldGames...WorldWushuChampionships是前文internationalsportingevents的举例，应使用
and表示并列。故填and。
62.【答案】an
【立意】考查冠词。
【解析】importantintangibleculturalheritage 是可数名词短语，此处表示泛指“一项非物质文化遗产”，且
important一词的发音以元音音素开头。故填an。
63.【答案】approval
【立意】考查词性变换。
【解析】空前有名词所有格UNESCO’s，需用名词形式作宾语。故填approval。
64.【答案】isbelieved
【立意】考查时态和语态。
【解析】句子主语thenewinternationalday与believe之间是被动关系（被认为），需用被动语态；此处描
述客观事实，用一般现在时，主语为单数。故填isbelieved。
65.【答案】why
【立意】考查表语从句。
【解析】前文说明国际太极拳日的作用（推动普及、交流等），后文解释“太极拳可促进人类交流和文明
互鉴”，因此填why，表达“这就是为什么”，引导表语从句。故填why。
第四部分 读后续写——原创解读
【概述】——整体把握不迷路
故事以教育专业毕业生Valcy 的职业成长为切入点：Valcy 求学时羡慕学长学姐与学生打
成一片的理想师生关系，毕业入职高中后担任班主任，一心想靠严格管理证明能力，紧盯学
生学习生活中的各类问题，事事严格纠正。起初学生尚能理解，久而久之她只盯着学生缺点，
引发学生不满，年度教师测评成绩垫底，课堂吸引力下降，Valcy 满心挫败。恰逢教师节，曾
第 9 页 共 10 页被她批评的学生Lisa 送她一幅笑脸画像，点醒了疏于微笑、过于严苛的Valcy，故事围绕“怀
揣理想入职——严苛管理遇挫——学生礼物点醒” 的情节推进，展现了教师从“严管纠错”到
“暖心相处”的成长伏笔，为续写Valcy 转变教育方式、收获理想师生关系做好充分铺垫。
【翻译】——精准领会不心慌
瓦尔西是一名教育专业的学生。每次看到毕业学长学姐发的社交媒体帖子，她都会心生
羡慕。那些帖子记录着学长学姐和学生之间的温情关系——他们不只是师生，更是朋友。瓦
尔西觉得，这正是自己心中向往的理想师生关系。
毕业后，瓦尔西顺利成为当地一所高中的教师。入职第一年，学校便安排她担任班主任。
瓦尔西一心想管好班级，向学生、家长、同事和领导证明自己的工作能力。于是她拼尽全力
纠正学生在学习和生活中的坏习惯，不管是吃垃圾食品、上课打盹、数学作业频繁出错，还
是顶撞老师，她都会一一过问、严加管教。
起初，学生们还能理解瓦尔西的批评。可久而久之，瓦尔西习惯了揪着学生的缺点和错
误不放，一味要求他们改正。这让学生们对她越来越不满。在年度学生评教活动中，她的得
分在年级所有班主任里排名垫底，学生们对她的数学课也越来越没兴趣。瓦尔西觉得自己的
付出全都白费了。
两个月后，教师节如期而至。莉萨，一个曾被瓦尔西批评过的女生，给她画了一幅肖像
作为礼物。画上的瓦尔西面带微笑，旁边还写着一行字：“你笑起来真好看”。那一刻，瓦尔
西才意识到，自己因为成天批评学生，已经很久没有笑过了，而这也影响了她和学生之间的
关系。她紧紧攥着画像，眼眶湿润了。抬头时，她看见莉萨站在身边，神情略显紧张，似乎
在等待她的回应。
【引导】——破解续写“直通车”
段落一：Valcy tooka deep breath and forced a soft smileat Lisa.
此段核心聚焦“接纳礼物，坦诚反思，打破隔阂”：
1）描写Valcy 的语言与神态，可加入声音哽咽、轻抚画像的细节，体现她的愧疚与感动；
2）补充Valcy 向Lisa 真诚道歉，坦言自己过于严苛忽略了温柔相处，呼应前文的挫败感；
3）刻画Lisa 的反应，从紧张到释然，说出学生们对老师的真实期待，让Valcy 坚定改变的决
心，为下文转变教育方式做好衔接。
段落二：Taking Lisa’s tips,Valcy chosetolook beyond students’weaknesses.
此段需完成“转变方式，温暖相处，收获理想师生关系” 的情节闭环：
1）具体描写Valcy 的改变，比如主动发现学生优点并公开表扬，学生犯错时耐心沟通而非严
厉指责；
2）刻画师生关系的变化，课堂氛围变融洽，学生主动倾诉心事，数学课重拾吸引力；
3）补充后续正向结果，比如下次评教成绩大幅提升；
4）结尾升华主题，点明Valcy 领悟的教育真谛，呼应开头她向往的理想师生关系。
【延伸】——核心素养放光芒
教育智慧与成长反思：Valcy 初期以“严苛纠错”为管理准则，遭遇挫败后，借由学生的礼物反
思自身问题，及时调整教育方式，体现了“直面不足——虚心反思——主动改进”的成长思维。
这一转变印证了优秀的教育不是一味苛责，而是懂得包容与欣赏的教育智慧。
尊重理解与师生共情：Lisa 送画像的举动，传递了学生渴望被尊重、被温柔对待的心声；Valcy
的转变，本质是学会换位思考、共情学生。这一情节凸显了“师生之间唯有相互理解、彼此尊
重，才能构建理想师生关系”的道理，彰显了教育中的人文关怀。
责任担当与初心坚守：Valcy 入职初心是做好班主任、收获理想师生关系，初期用错方法却未
放弃，受挫后及时修正，最终实现初心。这体现了教育工作者坚守初心、勇于担当的职业素
养，也传递了“成长就是在试错中调整方向，在反思中靠近目标”的正向价值观。
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