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2014年湖南省常德市中考语文试卷
一、积累运用芳草地（共30分）
1．（6分）才智平平的人往往成就更大。金庸小说中的郭靖就是一个例子。郭靖憨厚质朴，但
懂得用功不辍，也把握得住善恶界（ ），有这两条，就有了后来的郭大侠。像杨过这样
飞扬跳脱、聪明外（ ）的，如果不是受尽挫折、性情大变，估计最终一定是（ ）然众
人矣。
（1）上面语段中加点的字，字音全都正确的一组是
A．jìng chuò è
B．jìng zhuì è
C．jiàn chuò wù
D．jiàn zhuì wù
（2）下列汉字依次填入上面语段中括号内，字形全都正确的一组是
A．线 逸 泯
B．线 逸 抿
C．限 溢 泯
D．限 溢 抿
2．（2分）结合语境选词填空，恰当的一项是（ ）
中国书法 ，是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的
艺术修养、性格气质和精神境界。研习、欣赏书法作品， 可以增加书写的美感， 能增
进对民族文化的了解和热爱，从而培养 的审美情趣。
A．独具匠心 虽然 但 精致
B．源远流长 不仅 还 高雅
C．博学多识 既然 就 典雅
D．博大精深 不管 也 优美。
3．（2分）下列句子没有语病的一句是 （ ）
A．社区希望通过开展节约用电教育，防止人们不浪费用电。
B．学生不但喜欢这种游戏，而且青年教师也喜欢。
C．各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。
D．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的能力。
4．（2分）汉语基础知识考查。下列知识判断有误的一项是（ ）
第1页（共23页）A．“今年6月，国家环保部门发布的城市空气质量报告表明，贵阳市的空气质量处于全
国上游水平。”句中加点词依次是名词、形容词。
B．“贵阳冬无严寒，夏无酷暑，真是个爽爽的城市。”句中加点的“严寒”和“酷暑”是
一组反义词。
C．“‘中国梦’就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福和社会和谐。”句中加点词都
是褒义词。
D．“赏心悦目”“热爱生命”“音乐之声”三个短语的类型依次是：并列短语、动宾短
语、偏正短语。
5．（2分）下面这幅对联分别展示云南和海南的人情风物，正确的上联应该是（ ）
_______；琼海独具大手笔，五指擎天。
A．苗寨黔山黄果树，茅台赤水
B．川肴蜀绣锦官城，花径草堂
C．石林自有高材生，群峰拔地
D．万里长城山海关，龙头为首。
6．（2分）下列各组对文学常识的说法有误的一项是（ ）
A．北宋哲学家周敦颐在《爱莲说》中将“莲”比作“君子”，表明了自己的人生态度：在
污浊的世间永远保持清白的操守和正直的品德。
B．《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》，故事抨击了对读书人进行精神迫害
的封建科举制度，同时也反映了当时世态的炎凉。
C．《墨子》一书辑录了春秋战国之际墨家创始人墨子的言行，《孟子》是孟子及其门人所作，
儒家经典之一。“箪”“豆”“万钟”均为古代盛装饭食的器具，“牺牲玉帛”中的“牺
牲”专指祭祀用的猪、牛、羊等祭品。
D．我国现代文学家鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中闰土、孔乙己都是其小
说集《呐喊》中的人物。
7．（8分）请根据提示写出空缺的句子。
（1）征蓬出汉塞， 。（王维《使至塞上》）
（2）了却君王天下事， 。（辛弃疾《破陈子•为陈同甫赋壮词以寄之》）
（3）有一种品质叫无私，有一种感情叫无悔，把它化为形象的诗句，那便是李商隐《无题》
中的“ ， ”。
（4）当今大城市的房价高涨，忧国忧民的有志之士常常感叹：怎样才能让众多生活拮据的
第2页（共23页）“蚁族”、“蜗居”一族解决住房问题，使他们不再忧心忡忡。这正如杜甫在《茅屋为秋
风所破歌》里所说的那样，“ ， ”。
（5）国总理温家宝在英国剑桥大学演讲时，引用了名句“ ， ”（王湾《次北
固山下》）来形容中国当前形势：社会发展平衡，人民充满信心。
8．（2分）读下面两段文字，回答题后的问题。
【甲】
人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应该这样度过：当他
回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧﹣﹣这样，在临死的时
候，他能够说：“我的整个生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业﹣﹣为人类
的解放而斗争。”
【乙】
成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍
了牺牲的血雨。
（1）【甲】文出自《 》，该作品的主人公是 。
（2）【乙】文作者是 ，告诉了我们 的道理。
9．（6分）材料
近年来，许多地方都在纷纷诵读《弟子规》《三字经》。亲近经典，可以净化心灵，涵养
大气。这两本书都是在儒家思想指导下编成的读物，是我国古代对儿童进行启蒙教育的重
要文化经典，其中有不少内容在指导我们学习、生活等方面，仍然有很好的借鉴作用。
（1）处于青春期的一些中学生，容易与父母闹别扭。如果你的同学因为父母的批评正心情
不悦，你认为下列哪一项内容最适合用来对他（她）进行劝说。
A．扬名声 显父母 光于前 裕于后
B．父母教 须敬听 父母责 须顺承
C．身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞
D．称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能
（2）请参照示例，将下列《弟子规》《三字经》的节选内容任选两项进行概括。
序号 原句 内容概括
示例 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专 教化育人
1 头悬梁 锥刺股 彼不教 自勤苦
2 晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手
3 冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切
第3页（共23页）4 刻薄语 秽污词 市井气 切戒之
10．（8分）
道 行
于先生是小镇上的名人。
①于先生一辈子走村串乡唱皮影儿，小镇人一年也见不到他几回。一旦于先生出现
在小②镇里，这天晚上于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人，等着太阳落山了看于先生
的皮影儿。于先生是不收乡亲们一文戏钱的，权当是犒劳乡里乡亲。
于先生的驴皮影人全部是自己设计、自己雕刻。无论是古代的人物，还是现代的人
物，都③做得有模有样。那年，上面派来一个镇长，是个贪得无厌的泼皮，没做两年镇长就被
小镇人撵走了。泼皮走的当天，于先生就演了一场皮影儿，主角就是刚刚被撵走了的泼皮
镇长。他那走势、坐样、贪相、泼皮无赖的模样惟妙惟肖，赢得乡亲们一阵阵喝彩：像，像，
太像了，真是那泼皮无赖样儿啊。
于先生的影人不仅由自己设计，自己雕刻，在幕布后面还自己操纵。更绝的是，生
旦净④丑，戏里的所有人物的说唱全部由他一人完成，男角声音浑厚敞亮，女角清婉柔美，
丑角油腔滑调，让人禁不住捧腹大笑。人物是这样，就是那些动物也是活灵活现的，马嘶
鸣，鸡啄食，狗啃棒，鸟扇羽，猴子翻白眼，鱼摆尾喷水……都栩栩如生，似有神助一般。
就这样一个能人，愣是一生不收徒。真是可惜了一身绝技。
⑤给于先生挑担走村串乡的人姓皮，谁都不知道他叫什么名字，大家都叫他皮挑儿。
皮挑⑥儿跟着于先生，每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣鼓家什走南闯北，一跟就是
三十年，愣是啥也不懂，啥也没学会。
人们也劝皮挑儿，跟着于先生学几招，好歹能挣口饭吃不是。皮挑儿嘿嘿一笑：
“我⑦笨呢，就靠两个肩膀糊口吧。”
人们也劝于先生，好歹教皮挑儿两手，您干不动了，让他也有口饭吃不是。
于先生也是嘿嘿一笑：“超拔绝妙的技艺不是教的，也不是学的，要看有没有悟性。
⑧
悟性⑨高了，自有天成。”
说这话没过一年，于先生就故去了。
⑩小镇人叹息：可惜了，一身绝技都让于先生带进棺材里去啦。
⑪四村八乡人惋惜：于先生走了，再也看不到那么好看的驴皮影儿喽。
⑫没想到小镇忽然又演开了驴皮影儿，那幕布上的影人儿嬉笑怒骂、耍戏打斗，样样
生动⑬逼真、惟妙惟肖。特别是人们看到幕布上女人梳洗打扮的表演：散发、梳头、挽髻、瞽
第4页（共23页）花、涂脂抹粉、更换衣衫的一系列动作干净利索，真不相信那是由几根竹棍子操纵出来的。
观看的人无不喷啧赞叹，拍手叫好。
谁也没有想到的是，这演皮影的人竟然是皮挑儿。他的演技真是青出于蓝而胜于
蓝， 比⑭ 于 先生还要胜一筹。
有人问皮挑儿：“你有这般手段，为何早先不露一手啊？”
⑮皮挑儿说：“那时候有于先生在，我是怕争人家的名头，夺人家的饭碗啊。”
⑯“那你现在就不怕了？”皮挑儿说：“现在于先生走了，他不需要那个名分，也不
需要⑰拿这手艺糊口，可我还是要活下去呀，大家也要看皮影儿度日子啊。”
人们无不称道：皮挑儿这人德行好，道行又高。他是怎么学的皮影戏？又是怎样练
就的⑱一手功夫？不仅外人不知道，就连于先生也毫无觉察。
大家再也不叫他皮挑儿了，改称皮先生。
（1）⑲小说为什么用大量文字写于先生？
（2）阅读第 段划线句子，句子中“竟然”“真是”表现了人们怎样的心理？
⑭
（3）赏析第 段的画线句。（从修辞或词语、句式的角度分析）
④
（4）结合文章内容分析，你认为皮挑儿需经过哪些努力才能学得皮影绝技？
11．（8分）
艾在端午
《诗经•采葛》曰：“彼采葛兮，一日不见，如三月兮!彼采萧兮，一日不见，如三秋兮!
彼采①艾兮，一日不见，如三岁兮!”其中的“萧”与“艾”都是现在的艾。艾是一年生或多
年生草本，常成群生于路旁、墙脚或草坪中，叶面绿色，叶背呈灰绿色，生有绒毛。
艾，是端午节的主角，端午节别名“艾节”，就是以艾命名的。端午，又称端阳，其
时正②是寒暑气交互转换之时，蚊虫苍蝇滋生，细菌病毒繁殖，人易生病。古时，人们缺乏科
学观念，误以为一并皆由鬼邪作祟所致，所以古人称五月为“恶月”或“百毒月”，端午
为“恶日”。自古至今，艾在端午中受到人们的挚爱，人们用它招百福、辟邪祟、祛毒害。
古代的一些经史书籍常有端午节“悬艾人、戴艾虎、饮艾酒、食艾糕、熏艾烟、洗艾
浴”③等民间习俗的记载。每年端午节来临之际，家家都洒扫庭院，以艾条插于门楣、悬于
堂中以防蚊虫，“避邪却鬼”。
第5页（共23页）据专家考证，艾用于治病已有2000多年的历史。我国现在的第一部方书，战国时
期的《④五十二病方》中就记载有艾的疗效与用法，以后在历代本草中均有记载。在我国盛
产优质艾的湖北蕲州，至今还流传着“家有三年艾，郎中不用来”的谚语，孟子也说过：
“七年之病，求三年之艾”，可见艾的药用价值。
艾在端午，客观上也起到了卫生保健的作用。有人把端午节作为古代“卫生节”，
也是⑤不无道理的。
（1）文章以《诗经•采葛》开头，有什么作用？
（2）艾成为端午节“主角”的原因是 。
（3）第 段运用了 （说明方法），说明艾用于治病有着悠久的历史；然后采用了引
用的说④明方法，说明了 。
（4）艾走进了你的生活吗？请结合实际简单谈谈。
12．（8分）
创造力比知识更重要
美国中学生奥林匹克比赛中有一道竞赛题，要求参赛学生设计一种水上运载工具，
但要①打破常规造型，强调求异思维，体现创新精神。许多学生绞尽脑汁，设计了各种造型
的运载工具，可总摆脱不了大家熟知的船的形状和结构，惟独有一位学生构思奇特，他设
计的作品像一只硕大的“水蜘蛛”，不像船那样在水上航行，而是像水蜘蛛那样在水面上
“爬行”。这件作品在所有参赛作品中独树一帜，引人注目。虽然这一设计最后在实际操
作中失败了，但几乎所有的评委都给他亮了最高分。
这是培养学生创造能力的一个实例。社会进入信息时代，新技术革命风起云涌，各
国都②把培养学生的创新精神和创造能力放到了异常突出的地位。因为创造活动是人类生
存与人类文明持续发展的重要保证，是人类知识进化的源泉。“创造力比知识更重要”。
那么，怎样培养创造力呢？
③科学巨匠牛顿说，他所以取得伟大的成就，是因为他站在巨人的肩膀上。这“巨
人”④可以理解为无数前人所创造的知识的化身。积累知识是基础，融会贯通更重要。现代
科学技术正朝着既不断分化又不断综合的方向发展，新知识的生长点往往出现在学科的
边缘和学科之间的交叉处。学文科的学生应懂一些理科知识，学理科的学生也应涉猎文学
艺术。 法国化学家利希腾贝格说过：“一个只知道化学的化学家，他未必真懂化学。”广
第6页（共23页）泛涉猎，博学多识，学贯古今，触类旁通，应该成为当代有志中学生共同的追求。
我们掌握的知识越多，就越容易产生新的联想、新的见解、新的创造；但我们对某
一事⑤物的传统意义知之太多，又会阻碍思维的灵活性，使我们不由自主地被前人牵着鼻子
走，从而形成智力屏障，导致造能力的僵化。古今中外有不少人勤奋刻苦，但终其一生，有
积累而无创造，为知识所累，为知识所困。同学们要学会把心智的“杯子”空出来，为思
路的开拓变化留有充分的余地，使知识能灵活地聚合、置换、跳跃、碰撞，迸发出创造的火
花。
善于捕捉热线，随时记录灵感。“热线”就是酝酿成熟了的想法和思路。一旦有热
线闪⑥烁就要抓住不放。深入挖掘。当然也要善于抓住转瞬即逝的“一闪之念”，对于那些
突然闯入脑际的新思想、新概念、新形象，要随时摘记，定期整理，深入思考，激发创造。化
学家诺贝尔就是受到笔记本中“硝化甘油掉在沙地上随即凝结起来”这句话的启友，成
功地解决了硝化甘油的运输问题。每一位学生都要为自己准备一本思想记录本，当新的思
想、新的灵感在头脑中闪现的时候，及时把它记下来，长期坚持，养成习惯，敏捷的思维品
质和出众的创造才能就能逐渐培养出来。
（1）本文的中心论点是什么？
（2）概括文章第 段的内容，并分析它在文章中的作用。
①
（3）第 段划横线的句子运用了哪种论证方法？有什么作用？
（4）阅④读文章回答，怎样才能培养创造力呢？
13．（12分）古诗文阅读
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可
亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶
后鲜有闻。。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣!
【乙】
余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭
中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天
第7页（共23页）一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清
水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。
（1）下列语句中加点词解释不正确的一项是
A．可远观而不可亵玩焉 （亲近而不庄重）
B．余以为妙绝（美妙到了极点）
C．偕数友，观荷于湖边亭中（携带）
D．濯清涟而不妖（洗）
（2）下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是
A．湖中荷花尽作飘摇之态 水陆草木之花
B．实为花中仙子也 不足为外人道也
C．忽有大雨倾盆而至 莲之出淤泥而不染
D．观荷于湖边亭中 苛政猛于虎也
（3）下列句子朗读节奏划分有误的一项是
A．晋/陶渊明/独爱菊
B．世人/盛爱牡丹
C．忽有大雨/倾盆而至
D．荷花为/雨所洗
（4）下列与“观荷于湖边亭中”句式不同的一项是
A．甚矣，汝之不惠
B．微斯人，吾谁与归
C．荷花为雨所洗
D．苛政猛于虎也
（5）下列对文章的理解和分析有误的一项是
A．甲文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身
自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
B．乙文赏荷观其形美，表现雨中荷花的“荷花尽作飘摇之态”，描绘雨后荷花的语句是
“鲜妍明媚，袅娜多姿”。
C．甲文作者不仅运用了托物言志、对比反衬等表现手法，还善于把记叙、描写、议论、抒等
表达方式情融为一体，使之相得益彰。
D．两篇游记所用方式虽然不同，所写角度也也有差异，表现了作者把莲花当做人来写，表
明自己喜爱之情。
第8页（共23页）（6）把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
①
每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。
②
（7）请谈谈你对“清水出芙蓉，天然去雕饰”的理解。
三、作文（50分）请从下面两题中任选一题作文。
14．（50分）什么是牵挂？牵挂是一种思念，牵挂是一种情怀。牵挂有如高飘的风筝挣不脱细
长的线绳，牵挂有如瓜豆的藤蔓缠绕着篱笆。
请以“牵挂”为题，写一篇文章。
要求：
（1）不少于600字。
（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
（3）不得抄袭。
（4）文体（诗歌除外）自选。
15．在人生的长河中，我们时时刻刻在书写：书写一段美丽的友情，幸福永远；书写一场激烈
的球赛，快乐常在；书写一段精彩的青春，豪情万千……
请以“书写_____”为题写一篇文章。
要求：
（1）不少于600字。
（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
（3）不得抄袭。
（4）文体（诗歌除外）自选。
第9页（共23页）2014年湖南省常德市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累运用芳草地（共30分）
1．（6分）
【分析】（1）本题考查对字音的掌握。“靖”读作“jìng”，“用功不辍”的“辍”读作
“chuò”，“善恶”的“恶”读作“è”。
故选：A。
（2）本题考查对字形的掌握。“界xiàn”写作“界限”，“外yì”写作“外溢”，“mǐn
然”写作“泯然”。
故选：C。
【解答】答案：
（1）A
（2）C
【点评】读准字音、写对字形，是学习语文的一项基本功，要加强日常的识记和积累，多读
多写。
2．（2分）
【分析】正确使用词语，就要分析语言情境，要综合考虑语句中包括所指对象、使用范围在
内的各种情境因素，选择正确的词语。 明确关联词的用法，仔细分析句子中各分句之间的
关系。
【解答】独具匠心：具有独到的灵巧的心思。指在技巧和艺术方面的创造性。博学多识：学
问广博，见识丰富。源远流长：源头很远，水流很长。比喻历史悠久。博大精深：形容思想和
学识广博高深。根据句意，第一空填：源远流长；
虽然/但是：表转折。既然/就：表条件；不仅/还：表并列；不管/也：表条件。“研习、欣赏书
法作品，可以增加书写的美感，能增进对民族文化的了解和热爱，”分句间是并列关系。
第二三空填：不仅/还。
精致：精巧细致；细密。也指精美工巧。典雅：谓文章、言辞有典据，高雅而不浅俗。也形容
人富于学养，庄重不俗。泛指古代典籍。高雅：指表现受过良好教养的高尚举止或情趣。优
美：美好，美妙。“高雅”与“审美情趣”搭配。第四空填：高雅。
故选：B。
第10页（共23页）【点评】认真的掌握每一个词语的准确含义以及近义词语间的细微差异；注意区分词性、
词的语体色彩和感情色彩。
3．（2分）
【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、
语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，
看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A．否定词误用，去掉“不”；
B．语序不当，“不但”放在“学生”的后面；
C．语序不当，改为“建立和完善”；
D．正确。
故选：D。
【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要
注意病句的发生。
4．（2分）
【分析】本题考查语法知识，包括词性、反义词、词语的感情色彩和短语的类型。词语的词
性：实词类有名词、动词、形容词、数词、量词和代词；虚词类有副词、介词、连词、助词、拟
声词和叹词；结合具体语境来判断词性即可。词语的感情色彩有褒义、贬义和中性；褒义
词是指附加在某些词语上的表扬、喜爱、肯定、尊敬等感情的词语，贬义词是指贬斥、厌恶、
否定、鄙视等感情的词语。短语的类型包括：并列短语、偏正短语、动宾短语、述补短语、形
补短语、主谓短语，结合具体短语来判断即可。
【解答】A．“表明”应该是动词，“水平”应该是名词。
B．知识准确。
C．知识准确。
D．知识准确。
故选：A。
【点评】解答此题的关键是要准确掌握各种语法知识，并能灵活运用。本题的易错点是A
项，词语的词性判断有误。
5．（2分）
【分析】此题考查对联知识，解答此题，要掌握对联的基本要求：语句对仗，词性相同，还要
注意修辞运用，语境是否符合等，其次要认真分析上联联意，综合运用所掌握的知识作答。
【解答】结合对联的知识，分析下联有“独具”，“大手笔”三字词，再是，写的是“琼
第11页（共23页）海”一个具体地点的独特特点。选项中，A项中“苗寨黔山”显然不与下联对仗；B项中，
与A项相同，并列短语，不与下联对仗； C项中，“石林”与“琼海“，“独具”与“自
有”，“高材生”与“大手笔”，对对仗工整；D项中，龙头为首难与五指擎天对对仗。
故选：C。
【点评】此题解答，可从词性对仗角度辨析。
6．（2分）
【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时
代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情
节，根据问题作答即可。
【解答】A．正确；
B．正确；
C．选项中“箪”“豆”“万钟”均为古代盛装饭食的器具有误，因为“万钟”为古代的
计量单位；
D．正确。
故选：C。
【点评】做本题时注意作者与作品、事件的一一对应，不要张冠李戴。
7．（8分）
【分析】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚
背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记
清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。
【解答】（ 1）归雁入胡天（注意“雁”的写法）
（2）赢得生前身后名（注意“赢得”的写法）
（3）春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干（注意“蜡炬”的写法）
（4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（注意“俱”的写法）
（5）潮平两岸阔，风正一帆悬
【点评】做本题时，注意（1）﹣（2）是连续性默写，能根据提示写出上下句即可，（3）﹣（5）
是理解性默写，注意揣摩所涉及的名句。
8．（2分）
【分析】本题考查了人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事
情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的
主要内容。
第12页（共23页）【解答】（1）《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇
小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革
命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一
起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。保尔•柯察金是苏联作家尼古拉•阿列
克谢耶维奇•奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》根据自己的生活所描画出来的完美
的青年革命战士的形象，他勇敢、坚强，拥有顽强的毅力，相信自己的力量，并有“在任何
情况下也不怕困难”的品质，其中“人最宝贵的东西是生命，生命对于每个人只有一次。
人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会
因为碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部的精力，
都献给世界上最壮丽的事业﹣﹣为人类的解放而斗争。”我们必须抓紧时间生活，因为即
使是一场暴病或意外都可能终止生命，教育了无数中国革命青年。
（2）《繁星•春水》的内容，是诗人冰心平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。后来，
她受到泰戈尔的《飞鸟集》的启发，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的影子，
这才整理起来，而成为两本小诗集。冰心在当时大约不会想到，她这两本含蓄隽永、富于
哲理的小诗集的出版，竟会使那么多青年的久已沉默的心弦受到拨动，从而在她的影响下，
促使“五四”以来的新诗，进入了一个小诗流行的时代。《繁星•春水》的主题大致包括三
个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思
考与感悟。这本诗集把对母爱的歌颂，对童心的呼唤，对大自然的咏叹完美地融合在一起，
营造出一个至善至美的世界，感情真挚深沉，语言清新淡雅而晶莹明丽，给人以无穷的回
味和启迪。
答案：
（1）《钢铁是怎样炼成的》保尔柯察金；
（2）【乙】冰心（或谢婉莹），告诉了我们人生事业的成功须坚持不懈的奋斗的道理。
【点评】本题考查了人物形象和故事情节的积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中
注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。
9．（6分）
【分析】本题为综合性考查，考查的内容较为广泛，涉及到材料的概括、语意的理解等。但
总体上看，难度不大，属于一些基本的常规的考查，只要在理解基础上切题作答即可。
【解答】（1）主要考查学生的概括能力，学会总结《三字经》的内容特征。注意语境是“如果
你的同学因为父母的批评正心情不悦”，涉及父母教导的只有B项。A项讲的是要要使父
第13页（共23页）母荣耀。C项讲的是要爱护好自己的身体，D项讲的是要尊重长辈。
（2）本小题考查学生的语言概括能力。“头悬梁 锥刺股 彼不教 自勤苦”这几句讲的是
要勤奋刻苦的学习，也就是学习态度的问题。“晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手”具体
阐述了卫生习惯。“冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切”这几句从穿戴方面阐述个人仪
容仪表标准。“刻薄语 秽污词 市井气 切戒之”这几句讲的是语言上要文明得体。
答案：
（1）B
（2）学习态度；卫生习惯；仪容仪表；文明语言
【点评】综合性学习主要体现为语文知识、语文能力的综合运用、语文课程与其他课程的
沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
10．（8分）
【分析】本文通过记叙于先生做的皮影戏惟妙惟肖，动物活灵活现，可是没有徒弟，只有皮
挑儿跟着于先生，每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣鼓家什走南闯北，一跟就是三
十年，于先生去世后，皮挑儿演了一出比于先生更精彩的皮影戏，因为他不想
争于先生的名头，夺于先生的饭碗；表现了皮挑儿留心观察、用心感悟、勤学苦练，而朴实
厚道的美好品质。
【解答】（1）本题是对侧面描写的考查。侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，
是指在文学创作中，作者通过刻画其它人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其
鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。它的作用是使人物性格、形象更鲜明；使
文章更加生动和感人。用大量文字写于先生是侧面描写，通过于先生皮影好与皮挑儿对比，
衬托出皮挑儿德行更高，道行更高。
（2）本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语
境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及
课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的
原则。“这演皮影的人竟然是皮挑儿”，竟然的意思是出乎意料，大家没有想到演皮影的
是皮挑儿，突出了人们的惊喜和对皮挑儿的敬佩。
（3）本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修
辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，
结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。（1）比喻：把…比作…，形象生动的写
出了…的特征，表现了…感情。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人
第14页（共23页）格化，从而达到形象生动 的效果。注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间的相似点，分
析表达效果。（3）动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感
情。“马嘶鸣，鸡啄食，狗啃棒，鸟扇羽，猴子翻白眼，鱼摆尾喷水
”一系列动词妙用与排比手法（短句的运用），使于先生皮影中的动物们活灵活现，栩栩
如生。赞美了于先生精湛的技艺。
（4）本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候
寻找每段的中心句和文章的中心句。或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也
可。从“皮挑儿跟着于先生，每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣鼓家什走南闯北，
一跟就是三十年”“悟性高了，自有天成”可以推测出皮挑儿留心观察；用心感悟；勤学
苦练。
答案
（1）衬托出皮挑儿德行更高，道行更高。
（2）突出了人们的惊喜和对皮挑儿的敬佩。
（3）一系列动词妙用与排比手法（短句的运用），使于先生皮影中的动物们活灵活现，栩栩
如生。赞美了于先生精湛的技艺。
（4）留心观察；用心感悟；勤学苦练。
【点评】侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过
刻画其它人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对
象进行刻画描绘。它的作用是使人物性格、形象更鲜明；使文章更加生动和感人。
11．（8分）
【分析】文章采用逻辑顺序，第 段引出说明对象，第 ﹣ 段说明艾的用途。
【解答】（1）考查第一段的作用①。 ② ⑤
说明文以事例或生活现象开头，其作用一般可以从提出说明对象、激发阅读兴趣、引出说
明内容、丰富文章内容等方面来概括。
（2）考查对内容的理解和分析能力。
解答此题需要阅读全文，找到与问题相关的段落，抓住关键句子作答。
文章的第 段说明艾是端午节的主角，原因抓住关键句子“自古至今，艾在端午中受到
人们的挚爱②，人们用它招百福、辟邪祟、祛毒害。”
（3）考查说明方法及其作用。
常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作
引用等。
第15页（共23页）首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说
明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。
第 段举了战国时期的《五十二病方》中就记载有艾的疗效与用法，说明了艾用于治病有
悠④久的历史。接着引用了谚语和孟子的名言，说明了艾的药用价值。
（4）开放性题。
生活中用到艾的事例也比较多，如端午节门窗悬插艾辟邪驱鬼等。
答案：
（1）引出说明对象；（2）使文章的语言富有文采，有吸引力。
（2）人们用艾招百福、辟邪祟、袪害等。
（3）举例子；艾的药用价值
（4）艾分大艾和田艾。生活中处处可见它的身影：其一，我们这的端午风俗：门窗悬大艾避
邪驱鬼；和蒜头等煮水洗澡驱除邪气。其二，产妇和婴儿等可煮水洗澡消毒去热。其三，放
盐泡水喝止肚子疼。其四，田艾摘取制作艾叶斋。等等。
【点评】常见说明方法的作用：
、举例子：通过举具体的事例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说
①服力。
、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把___和____加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、打比方：将_____比作______，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
12．⑤（8分）
【分析】这篇文章首先记叙了在美国中学生奥林匹克竞赛中，一个参赛学生由于打破常规
作品独树一帜，评委给最高分的故事引出论题，接着由此思考了创造力的重要意义，引出
中心论点“创造力比知识更重要”，然后运用了举例论证、道理论证论证了怎样培养创造
力。
【解答】（1）本题主要考查的是提炼和概括议论文的论点，论点是作者的完整看法、见解或
主张，能够统摄全文。首先读全文，可知本文题目就是论点，也可以认为，文章开头举了美
国中学生奥林匹克比赛中有一道竞赛题的例子进行思考，进而提出中心论点“创造力比
知识更重要”。
（2）本题考查开头段的作用，需要从内容和结构两个角度进行分析；内容上的作用就是写
出了什么；结构上的作用看位置，开头段往往是引出中心论点（论题），激发读者的阅读兴
第16页（共23页）趣等；据此即可解答。
（3）本题主要考查的是辨析论证方法及其作用。解答此类题需要正确辨别论证方法，然后
根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。引用法国化学家利希腾贝格的话是
道理论证，作用在于“引用了…的名言、格言、俗语等，充分有力地论证了…的观点，具有
权威性，使论证更有说服力”。
（4）本题考查了学生对文章内容的理解概括，根据第三段“那么，怎样培养创造力呢”可
知答案去下文寻找，根据第四段“积累知识是基础，融会贯通更重要”，第六段“善于捕
捉热线，随时记录灵感”，可以概括解答。
答案：
（1）．创造力比知识更重要
（2）．记叙了在美国中学生奥林匹克竞赛中，一个参赛学生由于打破常规作品独树一帜，
评委给最高分的故事。引出文章所要论述的内容，作为论据证明论点，吸引读者的阅读兴
趣。
（3）．道理论证 引用法国化学家利希腾贝格的话，充分有力地论证了只有广泛涉猎、博
学多识，才能培养创造力这一观点。
（4）． 积累知识，融会贯通 善于捕捉热线，随时记录灵感
【点评】①议论文的论证方法以及作用②是议论文常考的题型。解答此类题型，必须要结合文
段的内容的来分析论证方法，然后根据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即
可。
13．（12分）
【分析】参考译文：
【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。
从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，
经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，
香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地
玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。
啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有
什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了!
【乙】我回忆年轻时，居住在西湖。每当到了夏天，面临湖水欣赏荷叶荷花，就高兴得忘了
第17页（共23页）吃饭。有一天，会同几个朋友，在湖边的亭子中观赏荷叶荷花，意兴正浓，忽然天上有大雨
倾盆而至，湖中荷花全部显示为飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不惊，湖
天一色。荷花被雨水所冲洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实在是百花中的神品啊。李
太白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为太贴切绝妙了。
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时
也可以借助整个句子的意思来判断。
A．可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。亵：亲近而不庄重。
B．我认为太贴切绝妙了。妙绝：美妙到了极点。
C．会同几个朋友，在湖边的亭子中观赏荷叶荷花。偕：陪同、会同。
D．经过清水的洗涤却不显得妖艳。濯：洗。
故选：C。
（2）本题考查一词多义。答题需要结合句子的意思，解释出相关字词的含义，然后总结归
纳得出答案。
A．湖中荷花全部显示为飘动摇摆的姿态。之：结构助词，的/水上、陆地上各种草本木本的
花。之：结构助词，的。
B．实在是百花中的神品啊。为：是/不值得对外人说。为：介词，对，向。
C．忽然天上有大雨倾盆而至。而：表修饰/莲花从积存的淤泥中长出却不被污染。而：表转
折，却。
D．在湖边的亭子中观赏荷叶荷花。于：在/苛刻残暴的政令比老虎还要凶猛可怕啊。于：比。
故选：A。
（3）本题考查划分句子朗读节奏的能力。划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓
语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿。
“为…所”为固定结构，中间不可停顿，“荷花”为主语，其后停顿，句子停顿应为“荷
花/为雨所洗”。故选：D。
（4）本题考查文言特殊句式。文言特殊句式一把包括：判断句、省略句、倒装句和被动句。
例句：介词结构后置句，应为“于湖边亭中观荷”。
A．主谓倒装句，应为“汝之不惠，甚矣”。
B．宾语前置句，应为“微斯人，吾与谁归”
C．被动句，“为…所”表被动。
D．介词结构后置句，应为“苛政于虎也猛”。
故选：C。
第18页（共23页）（5）本题考查概括文章内容及识记有关文学常识的能力。《爱莲说》不是游记，故D中“两
篇游记”错，所以答案选：D。
（6）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句
子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有
无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按
现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：
之：结构助词，的（也有理解为宾语前置的标志）；鲜：少。句子翻译为：唉！对于菊花的
①喜爱，陶渊明以后很少听说了。
至：到；临：到。句子翻译为：每到夏天，走到湖边欣赏荷花，都会高兴得忘了吃饭。
（②7）被偷考查理解重要句子意思的能力。此题难度不大，这句话对于学生而言还是比较熟
悉的，学生能够说出其大概意思。这句话的意思是：芙蓉从清水中长出，清新明丽，美在天
然，没有任何刻意的雕琢装饰。形容人或事物的天生丽质，没有修饰，清新自然。
答案：
（1）C（陪同、会同）
（2）A
（3）D
（4）C
（5）D（爱莲说不是游记）
（6） 唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听说了。
每到①夏天，走到湖边欣赏荷花，都会高兴得忘了吃饭。
（②7）芙蓉从清水中长出，清新明丽，美在天然，没有任何刻意的雕琢装饰。形容人或事物的
天生丽质，没有修饰，清新自然。
【点评】一词多义
（1）鲜
陶后鲜有闻（少）
芳草鲜美（鲜艳）《桃花源记》
（2）之
水陆草木之花（助词，的）
之出淤泥而不染（联词，无实际意义，用于主谓之间，取消句子的独立性）
词类活用
不蔓不枝（名词“蔓”“枝”用作动词“生蔓”“长枝”）
第19页（共23页）香远益清 （形容词“远”用作动词“远播”）
三、作文（50分）请从下面两题中任选一题作文。
14．（50分）
【分析】这是一篇命题作文，该题目简洁新颖，没有审题障碍，并且提示语能够引导我们从
多方面思考选材。这个题目在命题上不落窠臼，在思维形式上注重开放，在内容上贴近生
活。
【审题立意】写作前必须认真审题，理清思绪，选好一条线索，明确“牵挂”是什么，即谁
牵挂谁的，是如何牵挂的。是在什么时间、什么地点、什么时候牵挂的，特别要明晰牵挂人
心理、语言、行为。
【思路点拨】写作时必须确立一个角度，叙述、描写牵挂人一种实实在在的真真切切的细
节与作为。买一粒药丸，挤一点牙膏，倒一杯茶水，是牵挂的表现；问一声“早上好”，道
一声“晚安”是牵挂的表达；一张贺卡、一封家书、一个电话、一句留言…是牵挂的体现。
【写作方法】写作时必须明白一个过程，凸显某人某一作为的前因、后果，特别是牵挂时的
过程。必须写清楚时间、地点、环境，尤其写好人的语言和行为。
【细节描写】“牵挂”肯定会引出相应的心理变化，所以文章中一定要有大段的心理刻画，
当然其他的细节描写方式也可以酌情使用。
【创新设计】可以在文前加一段优美的文字作为题记；也可以在文章中加入几个相得益彰
的小题目；也可以把一般人使用的第三人称写法改为第一人称，等等。
【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文。
【解答】【例文】
牵挂
我的朋友，好长时间没有给你打电话也没有给你写邮件了。我仿佛忘记了你的模样，忘记
了你长长的头发、忘记了你灿烂的笑容；忘记了你甜甜的声音；忘记了你阿娜多姿的身影；
忘记了你漂亮时尚的牛仔…
整个冬天是那么的寂寞，一点雪也没有。我把自己锁在小房子里，有无休无止的牵挂让我
烦恼，可是有不能拒绝外面那迷人的阳光，一个人的城市是孤单的。我一直在寻找你的踪
迹从春天到冬天，从这座城市到那座城市。我的心就像一列高速行驶的火车，不论有多少
风雨和坎坷它始终促使着我去寻找我的快乐。好像一条疲惫的船，正在一点点的感觉到那
愈来愈近的充满幸福和温暖可以依靠的岸。
我在你经过的路边等你，从一个黄昏到另一个黄昏。我把城市的灯火看做你美丽的眼睛，
寒冷的风吹打着我的脸，拂乱我傻傻的目光，而我的心感到从未有过的快乐。三天、四天，
第20页（共23页）你一直没有出现。和你在一起的时候我是快乐的，可是我没有好好的珍惜，只顾说那永远
说不完的话。离开你这四百多天的日子，我发觉一切已逐斩的枯萎，仿佛我的语言也枯竭
了。我在想方设法知道你的电话后，又苦苦的想把它忘记，因为我害怕我频繁的电话会不
会让你烦恼？我不知道你是不是已把我忘记，我知道你换了电话号码可是我还是天天打，
希望有一天能够听到你的声音。但这种奢望已不可能实现，所以我只能在网上给你留言。
我不知道为什么就那么那么的再乎，但你真的非常非常的重要。我知道我在犯一个很大的
错误，可是我却没有能力改变自己。只是让你受委屈了，我是不是真的很自私，真的。我不
知道该怎么办？
我不知道我是你天空的白云还是乌云？是你身边的风雨还是阳光，我只想踩着你的足迹，
分享你甜甜的笑容。你的脚印在我的心中不是很久，而是很深很深。它会陪伴我走过所有
的岁月！虽然我们各自在自己的天空飞翔，可是我的心还停留在我们相识的地方，停留在
你的翅膀。我知道所有的一切不会因为时光的流逝而淡去，因为在前进的路上，你始终是
我的力量！
【点评】【例文点评】应该说，这是一篇关于牵挂的很是难得的美文佳作。虽然文章在感情
上略带些伤感，但对牵挂和自己的感受的描述却很是细腻真切，加上层进式抒情的结构模
式，这就使文章有了极强的艺术性和感染力，很容易引发读者心灵的共鸣。
15．
【分析】这是一篇话题作文，该题目简洁新颖，没有审题障碍，虽然没有提示语能够引导我
们从多方面思考选材，但这个题目在很容易打开我们的思路，在内容上贴近我们的生活。
题目难度不大。
【审题立意】以“书写“为话题写一篇文章，我们首先要分析书写的含义，此词的原义为
写字，比喻义可以为：展示、展现、奋斗、正在做等意思，我们可以选取它的原本意思来写，
也可以写一篇关于比喻义的文章。
【思路点拨】在题干中有这样一句话：自从有了文字人类就开始了书写。先民用汉字书写
了华夏悠久的历史，也是以勤劳、勇敢、善良书写着东方文明史；而今十三亿炎黄子孙正
用实际行动书写着民族伟大复兴的历史！其实，宇宙万物都在书写：雄鹰用翱翔的双翅将
理想书写于无际的蓝天；小草用毕生的翠绿将生机书写于广袤的大地；我们用生活的点滴
将青春书写与人生的书卷！我们可以从中确定很多写作思路，可以写人的书写，也可写物
的书写。
【形式创新】在文章开头、结尾、揭示中心处扣题，点明中心词语，最好能把书写“作为线
第21页（共23页）索贯穿全文，这样从结构上来看调理较为清晰。
【形式创新】在形式上，可以采用日记体、书信体等。
【文体选择】从作文的文体上来看，我们的考生既可以写成记叙文，以叙事为主。也可以写
成议论文。
【解答】【例文】
书写青春
机会只有一次，我错过了把握；
故事只讲一遍，我错过了聆听；
流星只有一回，我错过了许愿。
然而在人生中，我又错过了什么呢？我错过了春季的第一场雨，夏季的第一声鸣蝉，
秋天的第一片落叶，冬季的第一场雪。雨有再下的时候，蝉有再鸣的时候，叶有再落的时
候，雪有再飘的时候，但是，错过了青春的诗意，那正如“黄河之水天上来，奔流到海不复
回”。
青春，就像琴键上迸发的音符，充满着激情与活力。我们拥有最纯真的笑容，最真挚
的友谊，最伟大的抱负。每天清晨，我们都踏着朝阳迈入校园。傍晚，迎着夕阳结束了一天
的学业。时间一天天流逝，我们开始真正感觉到自己身上的责任。使命在召唤着我们前进，
我们必须努力！
青春，就像一首隽永的小诗，寓意深刻，耐人寻味。它把人的思想引入到最空阔的境
界，就像置身于大自然一样，品味后顿时觉的浑身上下充满了力量。青青校园，莘莘学子，
诲人不倦的老师，这一道道风景谱写成人世间最美的画面。这就是我们的校园，处处充满
着青春与活力！
青春，就像航行在海上的一艘巨轮，在浩瀚的大海里探索方向，这就像求知的我们在
老师的指引下，在知识的海洋里尽情遨游，使我从一个无知的幼儿成长为一个有识的青少
年。是辛勤的老师为我打开了求知的欲望，让我获得了知识，懂得了生活。是啊，青春的大
部分时间我们都是在学校度过的，一群充满活力与激情的少年正在创造新的奇迹，演绎新
的画面。没有人能够拥有我们身上如此巨大的潜力，这是无人能够战胜的！
因此，在我的这一生当中，我发自内心的感叹：不枉有这精彩的一段。它使我平庸的
人生增添了趣味，我一定会好好把握！
青春﹣﹣我们时代的主旋律，拥有青春，拥有自信，把握青春就是把握未来！
【点评】【例文点评】这是一篇散文，语言上优美生动，婉转自然，很有感染力，很多符合写作
要求的材料被作者用富有文采的语言收入其中，可见作者深厚的语言功力。文章的最后，又
第22页（共23页）用一段点明主旨的文字，很有激励性，同时再次升华了文章的主题。
第23页（共23页）
