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2018年湖南省常德市中考语文试卷
一、语言积累与运用（17分）
1．（6分）读下面一段文字，按要求完成文后各题。
陶渊明不是政治家，却gōu lè 出一个理想社会，让人们去憧憬；不是游记
作家， ， ；不是哲学家，却提供了人生智慧，让人们去解脱。陶渊明A
一个诗人，他开创了田园诗派，用美来 jìng huà 人们的心灵。中外文学史上从来没
有哪一位诗人能像他这样创造了一个社会模式、一种山水布景、一种人生哲学，B
深深地植根在后人的心中。
（1）根据拼音写汉字。
（2）根据上下文，将合适的语句填写在横线处。
（3）在A、B两处填上恰当的关联词语。
2．（3分）下列各句中，加点成语运用恰当的一项是（ ）
A．注重食品安全尽管是陈词滥调，但仍然是一个十分紧迫而沉重的话题。
B．聆听道德模范的报告，一种高山仰止的情感在同学们的心中油然而生。
C．毕竟是万家团圆的日子，夜幕降临，大街上已是灯火阑珊，人头攒动。
D．世界无时无刻都在发生着变化，因此，我们必须努力学习，与时俱进。
3．（3分）下面是某酒店停车场的“客人须知”，其中没有语病的一句是（ ）
A．本酒店为入住客人提供免费停车位，不承担遗失和损坏等民事责任。
B．车辆进入酒店后，必须按交通标志规定的方向，酒店内限速5公里。
C．请客人在车内不要存放贵重物品，并自行锁好车门、车窗和后备箱。
D．严禁装有易燃、易爆、有毒以及危险品的车辆停放，违者后果自负。
三、解答题（共1小题，满分5分）
4．（5分）古诗文默写。
（1） ，雌兔眼迷离。（《木兰诗》）
（2）可怜身上衣正单， 。（白居易《卖炭翁》）
（3）一曲新词酒一杯， 。（晏殊《浣溪沙》）
（4） ，官阙万间都做了土。（张养浩《山坡羊潼关怀古》）
第1页（共19页）（5）孔子说：“ ， ，”可见，兴趣才是最好的老师，学习的最高境界乃是以
此为乐。
二、现代文阅读（34分）
5．（7分）阅读下面的材料，完成各题。
关于《经典咏流传》的主题阅读
【材料一】《经典咏流传》是中央电视台2018年推出的一档大型文化节目，由撒贝宁担任
主持人。北京师范大学教授康震、中国音乐学院院长王黎光、著名主持人曾宝仪著名音乐
人庾澄庆共同组成鉴赏团，从文学、音乐、情感等多个角度深度析，共同为观众解读经典
背后的文化内涵。成龙，杨洪基、王力宏、王俊凯、凤凰传奇、谭维维等近百位经典传唱人
用流行传唱经典。
【材料二】节目总策划许文广指出：“我们一直在寻找央视容化节目新的突破，这种突破
不只在于电视节目形式的创新，更重要的是节目立意的创新。”《经典咪流传》抛弃了音
乐节目的竟演模式和文化节目的答题模式，重新研发出一种“轻赛制、重传播”的架构，
核心诉求紧紧固绕古典诗词的旋律新编、歌曲演绎、大众传播，强化时代性和时尚感，从
而让主流的经典再次成为流行的先锋。同时，节目还引入微信“摇一摇”互动模式，观众
在收看的同时达成分享，发酵和引爆二次传播。“白日不到处，青春恰自来，若花如米小，
也学牡丹开”清代诗人袁枚的一首沉寂了近300年的诗，通过支教老师梁俊和山区孩子
“纯净到让人心疼”的演唱，一夜之间刷屏微博、微信等社交媒体，圈粉无数。
【材料三】康震在接受华商报记者采访时表示：“诗言志，歌咏言，古人和诗以歌，造就了
一首又一首传唱至今的经典。但是经典怎么样才能流行呢？《经典咏流传》旨在再造当下
的流行和未来的经典，将文学性和音乐性合二为一，将传统文化的传播和传承上升到全民
参与的高度。时代在变，潮流在变，但经典文化的“共同情感”从未改变。伴着优美的旋
律重温这些动人的文字，我们仍能感受到我们的先祖对美好的追求、对生命的感悟。”当
代知名作家梁晓声也表示，节目在未来的影响，会激活古典诗词，“让我们的孩子们既唱
了歌，同时又熟悉了古典诗词，这个意义非常之大。”
【材料四】《经典咏流传》走红后，不少家长给孩子购买古诗词方面的书籍，但也有批评的
声音说这是盲目“跟风”。对此，多次担任《中国诗词大会》嘉宾评委的蒙曼老师认为，先
不妨有一个浪潮存在，然后再推动建构。家长可以把书、音频、视频放在那儿，孩子只要表
现出兴趣，就赞美或提点他，但不必强求每个孩子都必须喜欢。家长要忌市井气。家长表
第2页（共19页）现出兴趣，对孩子是最好的引导。
（1）根据上面的材料，概括《经典咏流传》走红的原因。
（2）根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A．经典传唱人中，不仅有成龙、杨洪基、王力宏、王俊凯等名人，也有普通人。
B．一首沉寂了近300年的诗重新焕发出生命活力，与社交媒体的推动不无关系。
C．康震认为，经典要流行，应将传统文化的传承上升到全民参与的高度上来。
D．针对家长给孩子买古诗词方面的书籍这一盲目的跟风行为，蒙曼提出了批评。
6．（12分）阅读下文，完成各题。
想到就做
罗兰
在日常生活中，有许多该做的事，不是我们没有想到，而是我们没有立刻去做。时
间一过，就把它忘了。
其原因，有时是因为忙，有时是因为懒，一个事务繁忙的人，想到某一件事该做，但他当时
没有时间，于是想，“等一下再说吧！”但等一下之后，为其他事务分神，就把这件事忘
了。
有些人虽然不忙，可是，他喜欢拖延。该做的事虽然想到，却懒得立刻着手去做。
心想，“等一下再做吧！”可是，等一下之后，他就忘了。或者已是时过境迁，失去当做的
时机了。
如要使做事有效率，最好是“想到就做”。
养成“想到就做”的习惯之后，你会发现自己随时都有新的成绩；问题随手解决，
事务即可办妥。这种爽利的感觉，会使你觉得生活充实，而心情爽快。
遇事拖延的习惯，不但耽搁了工作的进行，而且在自己精神上也是一种负担，事情
未能随到随做，随做随了，却都堆在心上，既不去做，又不敢忘，实在比多做事情更加疲劳。
做事有始无终，也会使自己心情上有负债之感。
无论大小事，既经开始，就应勇往直前地把它做完。 我国传统规矩，家庭教子弟写字，
①无论有什么事打扰，也不准把一个字只写一半。 即使②这个字写错了，准备涂掉重写，也
要把字写完再涂。 在日常小事上养成有始有终③的好习惯，将来做事才不会轻易的半途
而废。 ④
假如你有未完成的工作，未缝完的衣服，未写成的稿件，等等，希望你肯把它们找
出来整理一下，安心去把它们完成。相信当完成之后，你会觉得非常快乐。当它们未完成
时不过是些废物，而当你只要再付出一半或十分之二、三的心力，把它们完成之后，他们
第3页（共19页）却变为漂亮的成品和可观的成绩，那种意料之外的成功，更会令你惊奇。
有些事，并不是我们不能做；而是我们不想做。只要我们肯再多付出一份心力和时
间，就会发现，自己实在有许多未曾使用的潜在的本领。
也有些人在面临一项新的工作时，会为它的繁重与困难而心情紧张、沉重、不安。
这些人大多是较为拘谨而责任感又重的人。祛除这种紧张、沉重与不安的办法，只有立刻
着手去做这件事。当开始工作后，他会很意外的发现，事情并不那么困难，而对自己也有
了信心。
“想到就做”不是一件难事。它只是需要明快、果决与信心。但是，一件事情既经开始之
后，是否能够有始有终，则要靠毅力与恒心。许多事往往在一开始时，凭一股冲力做了一
阵。然后就渐渐觉得厌倦；加以任何工作总难免遭遇一点困难或外力的干扰，这时，不但
兴趣消失，信心也没有了。很多工作都因此而中途停顿。而只有那些能克服这中途障碍的
才是成功的人。
开始一件工作，所需的是明决与热忱；完成一件工作所需的是恒心与毅力。缺少热
忱，工作无法发动。只有热忱而无恒心与毅力，工作不能完成。
（选自《罗兰小语全本・成功的两翼》，人民文学出版社2005年版，有改动）
（1）本文的论点是什么？它是怎么提出来的？
（2）“这正是教人不忽视任何小事的最好的起点”这句话是从第7段中抽取出来的，它应
该放在
A． 之间 B． 之间 C． 之间 D． 之后
（3）①养②成“想到就做”②的③习惯有何意义？ ③④ ④
（4）结合全文，具体说说如何才能克服遇事拖延的毛病。
7．（15分）阅读下文，完成各题。
我的语文老师
曹文轩
我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体非常扁平的女人。这
个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没
第4页（共19页）有找到过一位这样的女性。
我还记得她第一次走上讲台时，她把两只手轻轻地悬在讲台上，没有带粉笔，没有
带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说了一句话：“同学们，
什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开
始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“你们知道吗？一年四季的雨是不一样的：春天
是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”
然后她又说：“一天里的雨也是不一样的：上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨
与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”接着又说：“雨落在草丛中和落
在水塘里，发出来的声音都不是一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了
窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的
荷花塘里。这就是我的语文老师。
大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是作文课。她走上讲台之后，说了
一句话：“同学们，你们知道吗？我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之
前，我历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了，对我来讲！
这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断。我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地
上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，坐在大河边上，
望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：
“丑八怪！”
晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。我不是轻轻地把她的门敲开，而几乎
是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“请进来坐一会儿。”
我进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本
一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就你的那些作文的
字，非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬
到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了!”
她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的。你第一本里写春天的时
候是非常诚实的，是非常朴素地对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有
必要用那么多的形容词吗？你看看你的作文，写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师
们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人
的。”
我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好：月色如水，清澈的月光整
第5页（共19页）个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的，没有那个夜晚，也许就没有我以后漫长的
人生道路。 这就是我的语文老师。
我要说，语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。语文老师永远是一个
学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校没有语文和语文老师，我也无法想象
这个世界上没有语文和语文老师。
我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！
（选自2017年第11期《初中生世界》，有删改）
（1）本文叙述了哪两件事？请简要概括。
①
②（2）赏析下面两个句子。
我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的
①一条大河边。
走进校园，月亮特别的好，清激的月光整个地铺在校园里头。
②
（3）根据语境，谈谈你对“才气，有时候是害人的”这句话的理解。
（4）为什么作者认为“我的语文老师”是“我心目中最高贵、最美丽的人”？
三、文言诗文阅读（19分）
8．（5分）阅读下面的词，完成各题。
破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分魔下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事；，赢得生前身后名。可怜白发生！
（1）本词作者是（朝代）爱国诗人辛弃疾。词中的“天下事”是指 。
（2）请赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的表达效果。
9．（14分）阅读下面的文言文，完成各题。
小石潭记
第6页（共19页）柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，
水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，
参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往
来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，
乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（1）解释下列句子中加点的词。
水尤清冽 冽：
①影布石上 布：
②隶而从者 隶：
（③2）下列句子中加点的词，意义相同的一组是
A．心乐之 马之千里者
B．不可知 其源 其如土石何
C．以其境过清 以中有足乐者
D．乃记之而去 乃石性坚重
（3）给下面的句子划分节奏。（只画一处）
其岸势犬牙差互
（4）用现代汉语写出下列句子的意思。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
（5）下面对文章的理解与鉴赏，不正确的一项是
A．文章按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写水、石、树、鱼等潭中景物，再写小潭源流
及潭中氛围，最后记录同游者，构思巧妙，结构完整。
B．文中的“心乐之”之“乐”表现了作者听到悦耳水声之后的欣喜之情：“似与游者相
乐”之“乐”则写出了作者与游人同乐的轻松与快慰之情。
C．本文运用了点面结合和动静互衬的表现手法：“全石以为底”是面，“为纸，为屿，为
嵁，为岩”是点；“影布石上”是静，“往来翕忽”是动。
第7页（共19页）D．“凄神寒骨，悄怆幽”这八个字不仅高度概括了潭中氛围以及环境清幽的特点，也含
蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。
四、写作（50分）
10．（50分）阅读下面的材料，根据要求写作。
（1）士不可不弘毅，任重而道远。（《＜论语＞十则》）
（2）天知，神知，我知，子知。何谓无知！（《四知》）
（3）斯是陋室，惟吾德馨。（《陋室铭》）
（4）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（《爱莲说》）
（5）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（《送东阳马生序》）
（6）汝体吾此心，于泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋
永福也。（《与妻书》）
中华文化源远流长，无数名句润泽后世。课文中的这几句话，引发了你怎样的感触
与思考？请以其中一二句或两三句为基础确定立意，写一篇文章。要求自选角度，自拟题
目，自定文体：600字左右。
第8页（共19页）2018 年湖南省常德市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、语言积累与运用（17分）
1．（6分）
【考点】84：综合读写．
【分析】（1）本题考查对字音的辨析能力。通读文章便可以得出答案，gōu lè 写作：勾勒；
jìng huà写作：净化。
（2）本题考查仿写句子的能力。仿写语句题有﹣定的综合性，它往往涉及语法结构、表达
方式、语意连贯、修辞运用、风格和谐等许多方面，这道题通过观察后面一句“不是哲学
家，却提供了人生智慧，让人们去解脱。”再结合句中的“游记作家”可以仿写为：却描
绘了一副最美的山水图，让人们去追求。
（3）本题考查关联词的使用。由前面的三个“不是”，自然得出此处的“只是”；“深深
地植根在后人的心中”和前文“创造了一个社会模式、一种山水布景、一种人生哲学”形
成递进关系，用并（并且，且）。
【解答】答案：
（1）勾勒 净化
（2）示例1：却描绘了一副最美的山水图，让人们去追求。示例2：却营造了一处世外桃源，
让人们沉醉。
（3）只是 并（并且，且）
【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合
运用语文的能力，看学生是否可以发现问题、解决问题，是否可以简洁、流畅的表达自己
的见解，平时要多练习，做题时方能得心应手。
2．（3分）
【考点】49：成语．
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【分析】此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结
合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语
运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。
【解答】A．运用不恰当，“陈词滥调”意思是陈腐、空泛的论调，形容语言陈腐。此处犯了
褒贬不当的毛病；
第9页（共19页）B．使用恰当；“高山仰止”比喻对有气质、有修养或有崇高品德之人的崇敬、仰慕之情。
符合语境，使用正确；
C．使用不恰当，“灯火阑珊”即灯火稀疏，指人烟稀少、比较冷清的地方。和“人头攒
动”相矛盾，不合语境；
D．使用不恰当，“无时无刻”意思是没有时刻。常与否定词连用，“无时无刻不”指时时
刻刻、随时的意思。所以在其后要加“不”；
故选：B。
【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语
境分析其运用是否恰当。
3．（3分）
【考点】79：病句辨析与修改．
【分析】略
【解答】A
【点评】略
三、解答题（共1小题，满分5分）
4．（5分）
【考点】EF：名篇名句默写．
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习
中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，
注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）雄兔脚扑朔（重点字：朔）
（2）心忧炭贱愿天寒 （重点字：炭）
（3）去年天气旧亭台
（4）伤心秦汉经行处
（5）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面
几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
第10页（共19页）4．留心特别词句，规避识记误区。
二、现代文阅读（34分）
5．（7分）
【考点】C7：材料阅读．
【分析】本题为材料阅读，第一题考查筛选信息，第二题考查理解分析材料内容。
【解答】（1）根据材料一中的“从文学、音乐、情感等多个角度深度析，共同为观众解读经
典背后的文化内涵”“成龙，杨洪基、王力宏、王俊凯、凤凰传奇、谭维维等近百位经典传
唱人用流行传唱经典”，材料二“让主流的经典再次成为流行的先锋”“节目还引入微
信′摇一摇′互动模式，观众在收看的同时达成分享，发酵和引爆二次传播”，材料三中
的“将文学性和音乐性合二为一，将传统文化的传播和传承上升到全民参与的高度”可
提炼作答。
（2）解答此题首先要理解材料的内容，然后在理解的基础上，选择出与材料内容不相符的
一项。
ABC．正确；
D．有误，由“蒙曼老师认为，先不妨有一个浪潮存在，然后再推动建构”可知，蒙曼老师
对家长给孩子买古诗词方面的书籍的行为，并未批评，只是建议“家长要忌市井气。家长
表现出兴趣，对孩子是最好的引导”。
故选：D。
答案：
（1） 它是中华经典的诗词文化与电视媒介、网络平台有机结合； 节目中的经典传唱人
不仅①有艺术名家，也有后起之秀，还有许多热爱生活的普通人； 《②经典咪流传》让主流的
经典再次成为流行的先锋； 还引入微信“摇一摇”互动模式③，观众在收看的同时达成
分享，发酵和引爆二次传播；④《经典咏流传》将传统文化的传播和传承上升到全民参与
的高度。它使我们感受到我们⑤的先祖对美好的追求、对生命的感悟。
（2）D
【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的
能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联
系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
6．（12分）
【考点】BC：议论文阅读综合．
【分析】从日常生活中做事无效率这一反面谈起，自然引出如要使做事有效率，最好是
第11页（共19页）“想到就做”这一中心论点，接着列举事例论述了养成“想到就做”的习惯的以及，然后
论述如何使做事有效率这一观点，最后强调了观点。
【解答】（1）本题考查的是对中心论点的概括。首先要明确中心论点的特征，其次，掌握寻
找中心论点的方法。中心论点一般出现在文章标题、开头、结尾。结合文章第 段“如要
使做事有效率，最好是′想到就做′″，并结合标题和全文内容分析可知本文②的中心论点
是如要使做事有效率，最好是“想到就做”。文章的开篇列举了日常生活做事无效率这一
事例引出了文章的论点，故文章的论点是从“常生活中做事无效率”这一例子引出来的。
（2）本题考查的是对文章论证思路的分析。“这正是教人不忽视任何小事的最好的起点”
这句话中的“这”是一个指示代词，指代的是上文不忽视任何小事，上文 句讲的就
是不忽视“不准把一个字只写一半”即使这个字写错了，准备涂掉重写，也②要③把字写完再
涂“这样的小事， 句是进行总结，故应放在 之间。
故选：C。 ④ ③④
（3）本题考查的是信息的提取与概括。结合文章第5段“养成′想到就做′的习惯之后，
你会发现自己随时都有新的成绩；问题随手解决，事务即可办妥。这种爽利的感觉，会使
你觉得生活充实，而心情爽快”可概括出答案。
（4）本题考查的是对文章内容的理解。结合第6段“事情未能随到随做，随做随了，却都
堆在心上，既不去做，又不敢忘，实在比多做事情更加疲劳”可概括出第一种方法是随到
随做，随做随了；结合“做事有始无终，也会使自己心情上有负债之感”可概括出第二种
方法是做事有始有终；结合第7段“无论大小事，既经开始，就应勇往直前地把它做完。”
可概括出第三种方法是勇往直前地把未完成的事情及时完成；结合最后一段可概括出第
四种方法是有热情、恒心与毅力。
答案：
（1）如要使做事有效率，最好是“想到就做”。从日常生活中做事无效率这一反面谈起，
自然引出如要使做事有效率，最好是“想到就做”这一中心论点，让人信服。
（2）C。
（3）养成“想到就做”的习惯之后，你会发现自己随时都有新的成绩；问题随手解决，事
务即可办妥。这种爽利的感觉，会使你觉得生活充实，而心情爽快。
（4）【答案】 随到随做，随做随了； 做事有始有终； 勇往直前地把未完成的事情及时
完成； 要①有热情、恒心与毅力。② ③
【点评④】概括中心论点
第12页（共19页）方法指导：
（1）明确论点的特点，论点是作者观点的完整表述，是个表肯定或否定的判断句。
（2）根据论点的提出方式进行提炼。 在标题和开篇处直接提出论点。 通过生活中的现
象或名言警句等间接引出论点。 ① ②
（3）位置“四看法”提取中心论点。一看标题，二看开头，三看结尾，四看直接表述句。
（4）提取分论点概括中心论点。分论点一般是对中心论点的分条支撑。在分论点中寻找关
键词，然后进行总结概括即可。
7．（15分）
【考点】9C：记叙文阅读综合．
【分析】这篇文章写了语文老师两件事，第1段直抒对老师的怀念和赞美，引出回忆。第2
﹣3段写老师用独特的方法为我们讲什么是“语文”，可见其知识的渊博、教法的独特。
第4﹣7段写老师当众说“我”的作文差，事后具体指出“我”作文的缺点，使“我”深
受感动，可见其对学生要求严格和真心关爱的特点。第8段再次抒发赞美之情。
【解答】（1）本题考查对文章的概括能力。此类题可按照“人+事+结果”的模式作答，语
言简明扼要。第2﹣3段写的是老师给我们讲什么是“语文”。第4﹣7段写老师当众说
“我”的作文差，事后具体指出“我”作文的缺点，使“我”深受感动，这件事对“我”
以后的成长起了很重要的作用。
（2）本题考查语句赏析能力。赏析语句可从修辞手法、表现手法、表达方式、句式特点等入
手。第 句可从动作描写角度入手，从运用的动词分析“我”在当时的愤怒和对老师粗
鲁的态①度，也反衬了老师的宽容。第 句可从环境描写角度入手，安静、美好的月夜景色
衬托了“我”美好的心情，表现了此②时“我”理解了老师，收获了进步。
（3）本题考查对语句的理解。句不离段，此题要结合上下文来理解。从第5、6段老师对
“我”作文的分析来看，老师既肯定“我”的才情，又剖析了“我”心态上的浮躁，并且
究其原因是“当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”，在此基
础上说“才气，有时候是害人的”。
（4）本题考章对人物形象的分析。解答此题在整体感知文本内容的基础上，找出有关事件
并体会作者的思想感情。老师告诉我们什么是语文，教学生用诗意的眼光去看待世界万物，
以心去体悟平凡的事物，可见其知识渊博，教学方法独特。批评我，事后指出“我”作文
的缺点，可见其对学生要求严格，关爱学生成长，她用严厉的批评点醒我，让我终身受益，
所以内心无比感激。综合这些分析，虽然老师外表并不美丽，但她渊博的学识和对学生的
第13页（共19页）真心关爱，使“我”觉得她是“我心目中最高贵、最美丽的人”。
答案：
（1） 老师给我们讲什么是语文； 老师当众说“我”的作文差，事后老师又具体指出
“我”①作文的缺点。（意对即可）②
（2） 动作描写，用“撕”“扔”“冲”等一系列动词，活灵活现地描绘出“我”怒火之
大，①表现了我愤怒的情绪和对老师粗鲁的态度，反衬出语文老师的大气与宽容。
这一句描写了作者走出老师卧室时校园的清澈月光；通过环境描写衬托出老师的谈话
②让作者理解了老师，化解了对她的恼恨；老师的教导使自己在学习和写作上有所收获，心
情大好。
（3）有才气原本是好事，但是如果没有自知之明，不思进取，就会聪明反被聪明误，这就是
有害的。就像文中的“我”在作文本上写的字由认真到张扬，和写春天时由诚实到臃肿、
夸张，这是“我”的心态出了问题，聪明反被聪明误了。
（4）因为语文老师是一个有方法、有情怀、有思想的老师。她不拘泥于教材，而是信手括来，
充分体现语文和生活的联系。在对待我这个所谓作文优秀生时，冷静理性的分析我的作文
优劣，因材施教，负责有爱。因此，作者认为“我的语文老师”是“我心目中最高贵、最美
丽的人”。
【点评】赏析语句的方法：
抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关
①键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的
方法
抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有
②八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的
作用各不相同。
抓句式特点。常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句。排比句、反
③问句、倒装句等。
抓表现手法。表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各
④种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
抓结构作用。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。
⑤我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
抓思想内容。准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的
⑥饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
第14页（共19页）三、文言诗文阅读（19分）
8．（5分）
【考点】EE：诗歌阅读综合．
菁优
【分析】《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄》是宋代词人辛弃疾的作品。此词通过对作者早年
抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生涯的追忆，表达了作者杀敌报国、收复失地的
理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；通过创造雄奇的意境，生动地描绘出一位
披肝沥胆、忠一不二、勇往直前的将军形象。全词在结构上打破成规，前九句为一意，末一
句另为一意，以末一句否定前九句，前九句写得酣恣淋漓，正为加重末五字失望之情，这
种艺术手法体现了辛词的豪放风格和独创精神。
【解答】（1）本题考查理解文中重要词语含义的能力，作答时注意联系前后语境及写作背
景。君王天下事：统一国家的大业，此特指恢复中原事。所以词中的“天下事”是指“恢
复中原之事”。
（2）本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，
并结合诗句体会诗歌的表现手法。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的意思是：战马像的
卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。此处采用比喻的修辞手法，将战马比喻
成的卢马，将弓箭比喻成惊雷，形象生动地写出了战场上的惊险与激烈。运用了比喻修辞
手法，从视觉和听觉两个方面，概括而又生动地再现了紧张激烈的战斗场面。刻画了词人
冲锋陷阵杀敌立功的英雄形象。
答案：
（1）南宋（宋朝） 恢复中原，统一全国。
（2）运用了比喻修辞手法，从视觉和听觉两个方面，概括而又生动地再现了紧张激烈的
战斗场面。刻画了词人冲锋陷阵杀敌立功的英雄形象。
参考译文：
醉梦里挑亮油灯观看宝剑，恍惚间又回到了当年，各个军营里接连不断地响起号角声。把
烤好的牛肉分给部下，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。
战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。我一心想替君主完成收复国家失
地的大业，取得世代相传的美名。一梦醒来，可惜已是白发人！
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把
握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。
四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
第15页（共19页）9．（14分）
【考点】DA：课内文言文阅读．
【分析】参考译文：
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的
玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，
水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，
成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树
木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，
鱼的影子映在水底的石上。 鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，
好像在和游玩的人逗玩。
向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一
段看得见，一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪
里。
我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气
透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记
录下了此地就离开。
一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个
年轻人。一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
【解答】（1）本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特
殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。
句意为：水格外清澈。冽：凉。
①句意为：鱼的影子映在水底的石上。布：照映，分布。
②句意为：我带着一同去的。隶：跟，作为随从，动词。
（③2）本题考查对常见文言词一词多义的问题。要注意平时区别记忆。做此类题目，要着眼
“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。
A．代词，指水声/定语后置的标志；
B．代词，它的/其”在“如……何”前面加强反问语气，可译为“又”；
C．都是“因为”的意思；
D．于是，就/是；
故选：C。
第16页（共19页）（3）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构
为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几
个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考
虑句子的结构。句意为：溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐。“其岸势”是主语，“犬
牙差互”是谓语，主谓间要停顿。停顿为：其岸势/犬牙差互。
（4）本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通
畅。注意重点字词及常用句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
重点词语的理解：斗，像北斗星一样曲折。蛇行，像蛇一样蜿蜒前行。句意为：溪向小石潭
的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，像蛇爬行一样弯曲时隐时
现。
（5）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据
各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
ACD．正确；
B．“似与游者相乐”之“乐”则写出了作者写出了游鱼与游人同乐的轻松与快慰之情，
而不是“作者与游人”。
故选：B。
答案：
（1） 凉 照映，分布 跟，作为随从，动词
（2）①C ② ③
（3）其岸势/犬牙差互
（4）溪向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，像蛇爬行
一样弯曲时隐时现。
（5）B
【点评】“许”的解释：
1、答应（安陵君其许寡人）
2、赞同（杂然相许）
3、处所（先生不知何许人也）
4、这样，这么（载不动许多愁）
5、表约数（潭中鱼可百许头）
6、一起用力的喊声（曵屋许许声）
四、写作（50分）
第17页（共19页）10．（50分）
【考点】L4：材料作文．
菁
【分析】这是一道任务驱动型的材料作文，要求在六个诗句中选用两三句来确定立意并合
理引用，所以考生应选出两三个有内在逻辑关联的句子，并确定出一个立意。首先明确每
句话的含义：（1）强调君子应抱负远大、意志坚定；（2）强调若想人不知，除非已莫为；（3）
强调个人品德的重要性；（4）不受环境的影响，洁身自好；（5）强调对精神世界的追求，而
不是物质追求；（6）强调人生的价值在于贡献。然后组合，（1）（6）组合可以谈“意志、抱
负”，（3）（5）组合可以精神的重要性；（3）（4）组合谈论精神品质的高洁很重要；（1）（4）
组合谈论意志的坚定，不受外界的干扰。可以有以下立意： 坚定的意志，成功的基石；
精神重于物质； 近墨者未必黑。根据题意，虽然文体不①限，但本次作文比较适合创作
②议论文，行文时，首③先明确自己的观点，最好结合新时代新思想，但应避免堆砌空洞的概
念，避免空泛的议论，注意合理的引用句子。
【解答】【例文】
坚定的意志，成功的基石
人生像一条小溪，不可能一帆风顺，总会有蜿蜒的时候；人生又想一棵小草，不可能
总是阳光明媚，总会有干旱和严寒；人生更像一块金子，总会有发光的时候。是的，每一个
人都会遇到挫折，这些挫折有大有小，总是在我们人生的旅途中碍手碍脚，有的人离成功
只差一步之遥，却被一点小困难打倒，从而半途而废，我们怎样才能战胜这些困难呢？怎
样才能成功呢？当然，我们要有坚定的意志力，用它来战胜困难。
我不久前曾读过一本书，书名是《钢铁是怎样炼成的》，这本书的主人公保尔。柯察金
小时候很顽皮，长大后参加了红军的骑马连，凭着坚定的信念打了居多胜仗，一次次从死
神手里夺回命来，成功解放后，他又当上了团委书记，带领人民修建铁路，教青少年政治，
又凭着坚定的信念，解决了许多关于人民利益的问题，成为了一名民族英雄，取得了极大
地成功。
正因为他有着坚定的意志，才使他战胜困难，如果他没有坚定的意志，那么他早就在
站斗中死去，早就在家中陪母亲，早就在沼泽地建铁路是活活冻死，如果换成别人，肯定
选择在家中与母亲共享天伦之乐，保尔真是一块不屈不挠的钢铁，因此，意志是成功的基
础，我们要学习保尔那钢铁般的意志，战胜困难。
像这样的事例很多很多，比如夏洛蒂。勃朗特，她凭着坚定的意志写诗，还请罗伯特。
骚塞知道，然而得到的确实冷嘲热讽，然而她毫不气馁，开始写作道路，坚持不懈，终于取
第18页（共19页）得了巨大的成功。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，他们的成功正是因为有着坚定的意志，这使我想
起了开学前的军训。
我们每天都要在操场上训练，经常汗流浃背，气喘吁吁，在训练中一上午休息两次，
有时豆大的汗珠从头上流下，快流到眼睛里了，也不能随随便便擦汗，因为是夏季，太阳
像个火球，把大地都烤焦了，我们仍然在训练，虽说军训很辛苦，但收获也是满大的，军训
锻炼了我们的意志力，使我们知道，坚强的意志，对我们将来会有很大的帮助，所以要从
小就锻炼。
正所谓吃得苦中苦，方为人上人，往往一个人的成功与失败都与他的意志有关系，如
果一个人意志坚定，不惧怕困难，那这个人肯定能取得成功，因为他总是不放弃不气馁，
向着成功走去，摔了再爬起来，他总会成功，相反，一个意志不坚定，那么将永远不会成功，
只能半途而废。
人生就像是一条路，路上总会有绊脚石，不过，只要有着坚定的信念，一步一步向前
走，在哪里摔倒就在哪里爬起，总会找到隐形的成功之门，有的人离成功只有一步之遥，
却因为意志不坚定而半途而废，因此坚定的意志就是成功的基础，我们要有坚定的意志！
【点评】这是一篇议论性散文。文章由一组优美的排比句开头，增添了文章的气势，在开头吸
引读者的眼球，并在段末提出论点：“我们要有坚定的意志力，用它来战胜困难”。第二段举
例，举了保尔的例子，第三段分析第二段的例子，得出结论“意志是成功的基础”。有例子有
分析，而不是单纯的事例堆砌。第六七段，举自己的例子并分析论证观点，最后一段总结全文，
并再次亮出观点，使文章论点突出，结构严谨。
第19页（共19页）
