文档内容
2012 年湖南省常德市中考语文试卷
一、积累与运用（25分）
1．（3分）下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是（ ）
A．浩瀚（hàn） 晶莹（yún） 苟（gǒu）同 言简意赅（gāi）
B．澄（chéng）清 热忱（chén） 秀颀（qí） 脍（huì）炙人口
C．剽（piáo）悍 差（chāi）使 休憩（qì） 扣人心弦（xián）
D．对峙（zhì） 磐（pán）石 惬（qiè）意 韬（tāo）光养晦
2．（3分）下列词语中有错别字的一组是（ ）
A．妥帖 险峻 典范 高瞻远瞩
B．世故 斟酌 禀赋 循规蹈矩
C．接济 和霭 风骚 鸿篇巨制
D．伫立 天伦 升华 不可思议
3．（3分）下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．菲律宾虽欲扩大军备，但财力贫乏，面对美国的天价先进武器，只能望洋兴叹。
B．陆续出台的房改令意图大相径庭，都是想通过合理控制房价而稳定房地产市场。
C．金融危机山雨欲来，政府未雨绸缪，应对措施有力保障了中国经济的平稳发展。
D．辩论赛上，他引经据典，挥洒自如，气势夺人，为赛队夺冠立下了汗马功劳。
4．（3分）下列句子中，没有语病的一句是（ ）
A．今年气候异常，我市防汛抗旱形势严峻，我们必须提前进行部署和研究。
B．穿紫河两岸高楼崛起，流水清澈，绿树成阴，成了一道靓丽的风景线。
C．“三考”期间，市政府将继续采取禁噪措施，确保广大考生能静心迎考。
D．太阳山盘古雕像已获得了吉尼斯纪录﹣﹣“最多原生石垒砌的盘古坐像”。
5．（3分）“龟兔赛跑”的故事为中国读者所熟知，它源自（ ）
A．《伊索寓言》 B．《安徒生童话》
C．《格林童话》 D．《克雷洛夫寓言》
6．（6分）古诗文默写。
（1）子曰：“默而识之， ，诲人不倦，何有于我哉？”（《论语》）
（2） ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
（3）潭中鱼可百许头， 。（柳宗元《小石潭记》）
（4）停杯投箸不能食， 。（李白《行路难》）
第1页（共16页）（5）人生和自然都是难以完满的，因此，人们常用苏轼《水调歌头》中“ ， ”
的词句来劝慰人不要过于忧愁悲伤。
7．（4分）语文综合性学习。
沅澧中学68班的同学在老师的组织下上街进行社会用字调查，发现了不少用字问题，
以下是比较典型的两例：
某休闲娱乐城广告语：人间仙境 世外桃园
一花园内的警示牌语：红花绿草满园裁 风送花香蝶时来
如果邀请你参与到他们的学习活动中，请你完成以下学习任务：
（1）找出并更正这两例中的错别字。
（2）试从字音、字形的角度考虑，说说出现这些错别字的原因。
二、现代文阅读（25分）
8．（12分）阅读下文，完成下列各题。
天才就是非凡的傻劲
柯登地
关于天才，大小词典有相仿的释义：卓绝的聪明才智或具有卓绝聪明才智的人。不知从
何时开始，我渐渐质疑甚至厌烦起这种说法来。
古今中外无数事例几乎都与辞典上的释义相左：李时珍写《本草纲目》用了30年时间；
托尔斯泰写《战争与扣平》用了37年时间；哥德写《浮士德》用了60年时间；诺贝尔研制无烟
炸药，屡败屡试，煎熬8年才出成果；陈景润为证明哥德巴赫猜想，拖着病体，顶着压力，于斗
室之中、油灯之下埋头演算……真令人感叹!
以上人物，都为人类社会的进步做出了巨大的贡献，按通常的理解，他们都有卓绝的聪明才
智，都属于天才。然而，我读他们，非但没有读出他们的聪明才智，反而读出了他们非凡的傻
劲来。写一部书，有的几乎用了毕生精力，能说不傻？有的除了疯狂地埋头于自己的选择，简
直不知世上还有其他可爱的事物，能说不傻？我们的世界丰富多彩，人生可享受的美妙也数
不胜数，许多聪明的人，有条件享受的，就去充分享受；没有条件的，也挖空心思创造条件享
受。哪像他们，糊涂到这般地步，连常人应有的享受也随便放弃了，而且千方百计自找苦头来
吃。
第2页（共16页）这些人物取得杰出的成就，究竟是凭傻劲还是凭聪明？
一位国外心理学家，曾对1528名智力超常者进行了长这20年的追踪研究，研究后期，
将其中300名男性中成就最大的20%与成就最小的20%作比较，发现两者最明显的差异不在
智力而在性格。最有成就的20%者，性格明显带着傻劲儿。这位心理学家的研究成果告诉我
们：有卓绝的聪明才智者，不一定有杰出的成就。那么有杰出的成就者，就一定有卓绝的才智
吗？
一生拥有1300多项专利的天才发明家爱迪生肯定地说：天才是1%的灵感加99%的汗水!
现代人才学家也开始关注这一问题，他们的研究结果是：一个人事业上的成功，其专业知识
或技术只起15%的作用，而其他方面要起85%的作用。这其他方面与“傻劲”有关，如执著、
正义感、责任心、合作能力、意志毅力等。这个结论同样把聪明才智放在第二位。
如此看来，词典里的天才释义有些偏颇，建议对词典的“天才”释义重写，尽量强调有
益于人类的成就，尽量突出“傻劲”的意义，尽量淡化聪明才智的作用。
（摘自2006年7月《中学生》，有删改）
（1）解释加点的词语在文中的具体含义。
①相左：
②读：
（2）简要分析文中画线句子的意义和作用。
（3）以下说法不符合文意的一项是
A．李时珍、托尔斯泰等例子充分证明：天才既要有卓绝的聪明才智，也要有非凡的傻劲。
B．对1528名智力超常者进行的追踪研究表明：有卓绝的聪明才智者，不一定有杰出的成就。
C．爱迪生关于天才与灵感、汗水的名言说明：做出杰出的成就，不一定要有卓绝的才智。
D．现代人才学家的研究结果也证实：一个人事业上取得成功，不一定要有卓绝的才智。
（4）作者建议重写词典中“天才”的释义，依据作者的意思应该怎样重写呢？
9．（13分）阅读下文，完成下列各题。
教 诲
C
巨象集团总部位于纽约曼哈顿，一天下午，大厦楼下的花园里，一位头发花白的老人正
在聚精会神地修剪低矮的灌木。
突然，一团卫生纸抛落在刚剪过的灌木上。白花花的卫生纸在青翠的灌木上显得特别刺
第3页（共16页）眼。老人抬眼望去，是坐在花园边一张长椅上的一位中年妇女扔过来的。中年女人一边嘴里
对身边的孩子说着什么，一边满不在乎地看着老人。老人什么也没说，捡起那团纸丢进了旁
边的垃圾筒。
这时，又一团纸飞了过来。“妈妈，你要干什么？”儿子奇怪地问。中年女人只朝老人摆
了摆手，示意他不要吱声。这次，老人仍然没说什么，走过去将那团纸放进了垃圾筒。可是，老
人刚拿起剪刀，第三团纸又落在了他眼前的灌木上。如此这般，老人一连捡起了中年女人扔
的六团纸，但他始终没有流露出不满和厌烦的神色。
“我希望你明白，如果你现在不努力学习，将来只能跟这老园工一样没有出息，只能干低贱、
卑微的工作!”中年女人指着老人在教育儿子。
这时，老人才明白，中年女人生气是因为孩子的学习成绩不好，她要让孩子明白学习的
重要性，而自己则成了她“现身说法”的“活教材”。
老人听到中年女人的话，放下剪刀走过去说：“夫人，这是巨象集团的私家花园，按规定，
只有巨象集团员工才能进来。”
中年女人掏出一张证件朝老人晃了晃，趾高气扬地说：“我是巨象集团的部门经理，就
在这座大厦里工作!”
“我能借你的手机用一下吗？”老人沉思了一会儿说。
中年女人极不情愿地把手机递给老人。老人拔了一个号码，简单地说了几句话。中年女
人又乘机教育儿子：“你看这些穷人，这么大年纪了，连只手机也买不起。你今后千万要努力
啊!”
这时，中年女人突然看到巨象集团人力资源部的负责人急匆匆地走过来，满脸堆笑地迎
向老人，毕恭毕敬地站好。老人指着中年女人对来人说：“我现在提议免去这位女士在巨象
集团的职务!”“是!总裁先生，我立刻按您的指示去办!”人力资源部负责人应声答道。
老人走到男孩面前，抚摸着他的头，意味深长地说：“孩子，我希望你明白，虽然你要学
习的东西很多，但你首先要学会尊重每一个人。”
（摘自2008年第9期《科学大众》，有删改）
（1）以下是对文中画线句子的分析理解，不正确的一项是
A．这是对老人心理活动的描写，是老人对中年女人教子意图和方式方法的觉察。
B．“现身说法”是指中年女人的教子方式，她以自己为例证对儿子进行了教育。
C．“活教材”是指老人，中年女人认为这老人是不努力学习因而没有出息的典型。
D．作者有意在“现身说法”“活教材”上加引号，使它们带有了明显的否定意味。
第4页（共16页）（2）你认为，这位母亲在教育儿子时有哪些失误？
（3）文中的巨象集团总裁给你怎样的印象？
（4）综观全文，对标题“教诲”应作怎样的理解？
三、古诗文阅读（20分）
10．（20分）阅读下面的古诗文，完成下列各题。
【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【乙】陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘
青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛
庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”
（1）解释下列句中加点的字。
①暂凭杯酒长精神 长：
②山不在高，有仙则名 名：
③谈笑有鸿儒 鸿：
④可以调素琴，阅金经 调：
（2）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是
A．巴山/楚水/凄凉地 B．二十三年/弃置身
C．苔痕/上阶绿 D．何/陋之有
（3）翻译乙文中画线的句子。
①斯是陋室，惟吾德馨。
第5页（共16页）②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（4）下列说法有误的一项是
A．甲诗是应和之作，刘禹锡与李白在扬州相遇时，李白有赠诗在先，刘禹锡用此诗相酬答。
B．甲诗虽有沉郁感伤，但也并不消极颓唐，结尾明显表露了豁达的襟怀和昂扬的意趣。
C．乙文以“惟吾德馨”统领全篇，通过写陋室不陋表现了室主人的高洁傲岸和安贫乐道。
D．乙文手法多样，运用了赋、比、兴的艺术手法和引用、比喻、排比、反问等修辞方法。
（5）作者以“山”“水”为对象，写下了“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”的名
句，请你采用这样的句式，以“居室”为对象，仿写一个句子。（字数可以不受限制，但句意必
须符合《陋室铭》的文意。）
（6）唐宋时期，不少文人遭遇政治纷争，沦为“贬官”，贬官特有的身份和经历使他们的作品
带上了特殊的文学印记，这在柳宗元、苏轼等名家的诗文中都有迹可寻。刘禹锡写此诗此文
时也是贬官，试从甲诗乙文和其他贬官诗文中探寻“贬官文学”的特点，得出一二结论。
四、写作（50分）
11．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。
就要初中毕业了，少男少女们对将来的人生和未知的世界一定充满着美好的向往，请以
“我希望”为题，写一篇600字左右的文章。
第6页（共16页）2012年湖南省常德市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用（25分）
1．（3分）
【考点】13：注音．
【分析】本题考查字的读音，汉字当中有很多字读音相同，要结合平时的课文学习来归类整理。
要结合汉字的拼写规则掌握字的读音，对一些多音字、形声字、形近字能准确辨析。
【解答】A．“yǘn”应为“yíng”；
B．“huì”应为“kuài”；
C．“piáo”应为“piāo”；
D．全部正确。
故选：D。
【点评】本题考查了汉字的字音，汉字中同音字很多，学习中要注意区分有些字字形相差很大，
但读音相同，在平时的学习中要多加注意。
2．（3分）
【考点】14：常见易错字．
【分析】本题要结合平时的课文学习来辨析字形。要根据形声字的规律辨析字形。对一些同音
字、多音字、形声字、形近字能准确辨析。
【解答】A．全正确。
B．全正确。
C．“和霭”应为“和蔼”。
D．全正确。
故选：C。
【点评】本题考查了学生字形的识记能力，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的
书写习惯，并注意在具体语境中的应用。
3．（3分）
【考点】23：词义辨析；26：正确使用词语．
【分析】本题要正确理解成语的含义，把握词语的感情色彩，掌控具体的语境，成语，有一个使
用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象。
【解答】A．望洋兴叹：是在伟大的事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没
第7页（共16页）有条件而感到无可奈何。与句意相符。
B．大相径庭：比喻相差很远，大不相同。不合句意。
C．未雨绸缪：天还没有下雨，先把门窗绑牢。比喻事先做好准备工作。与句意相符。
D．引经据典：指引用经典著作中的语句或故事。与句意相符。
故选：B。
【点评】题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点在于正确理解成语的含义，把握词
语的感情色彩，掌控具体的语境。
4．（3分）
【考点】79：病句辨析与修改．
【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语
意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配
是否得当，找出病因。
【解答】A．语序不当，改为“研究和部署”；
B．主谓搭配不当，“穿紫河两岸”与“流水清澈”不搭，改为“穿紫河流水清澈，两岸高楼
崛起，绿树成阴”；
C．正确；
D．动词与宾语搭配不当，即“获得”与“纪录”不能搭配，改为“太阳山盘古雕像已创造了
吉尼斯纪录”；
故选：C。
【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注
意病句的发生。
5．（3分）
【考点】F2：名著情节．
【分析】本题考查了考生对名著故事情节的理解能力。考生一方面需熟悉文学名著，另一方面
需要熟记名著的主要内容、主要人物和主要事件，能够概括作者的写作目的和名著的中心主
旨。本题要结合《伊索寓言》来理解。
【解答】结合自己对《伊索寓言》主要内容的积累，本书中许多故事真可以说是家喻户晓：龟兔
赛跑，牧童恶作剧，狼来了，狐狸吃不着葡萄说葡萄酸等，我们耳熟能详。
故选：A。
【点评】解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把
握，并能用简洁的语言进行表述。
第8页（共16页）6．（6分）
【考点】EF：名篇名句默写．
【分析】该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循
序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其
次是在默写时要注意不要出现错别字，总之对于错、漏、添加均不可以。
【解答】（1）学而不厌 （2）潮平两岸阔 （3）皆若空游无所依 （4）拔剑四顾心茫然 （5）
人有悲欢离合 月有阴晴圆缺（每空（1分），错、漏、添加均不予记分）
【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的
意思；最后是注意错别字。不过这几个题没有易错字和难写字。对于这些应背诵内容，只要平
时注意积累，完成该题应不是难事。
7．（4分）
【考点】84：综合读写；14：常见易错字．
【分析】此题考查了学生汉字书写的能力。
【解答】（1）写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要
注意字词的音形义。要区分“园”、“圆”、“源”等字，“载”、“栽”、“裁”等字。
（2）易混字的原因有：同音误用、形近误用。前者是同音误用；后者是形近误用。
答案：（1）园﹣﹣源 裁﹣﹣栽
（2）因字音相同而误写因字；形相近（似）而误写
【点评】此题考查学生正确书写汉字的能力。需要学生在平时读课文时，养成注意读音、字形
的习惯，并注意在具体语境中体会读音及书写。
二、现代文阅读（25分）
8．（12分）
【考点】BC：议论文阅读综合；22：字词的含义．
【分析】这篇文章首先由词典中“天才”的释义引出论题，接着举了古今中外无数事例，论述
了这些人“糊涂到这般地步，连常人应有的享受也随便放弃了，而且千方百计自找苦头来
吃”，然后用反问句表明了作者的观点“这些人物取得杰出的成就是凭‘傻劲’”，又进一
步运用举例论证和道理论证论证中心论点，最后用词典应该重新定义“天才”来深化论点。
【解答】（1）本题考查的是理解具体语境中的词语的意思，根据上文的天才的定义以及古往
今来的具体事例，可以明确，“相左”就是不一致；人是不能“读”的，这里所说的“读”意
思就是了解。据此解答，意思对即可。
（2）本题主要考查的是语句的作用，主要从内容和结构上考虑，内容上的作用就是写出了什
第9页（共16页）么，结构上的作用要根据位置进行分析，因为处于文章中间，主要考虑承上启下的作用。据此
具体分析即可。
（3）本题考查的是论据的作用，阅读文章，“李时珍写《本草纲目》用了30年时间；托尔斯泰
写《战争与扣平》用了37年时间；…”论证的是作者的观点，这一点在第三段有体现，作者认
为“非但没有读出他们的聪明才智，反而读出了他们非凡的傻劲来”，所以这些事例论证的
是中心论点“天才就是非凡的傻劲”。
（4）本题主要考查的是对文章内容的理解和对作者观点的把握，结合文章内容，特别是最后
一段“尽量强调有益于人类的成就，尽量突出‘傻劲’的意义，尽量淡化聪明才智的作用”
可以明确：“天才就是用了毕生精力，疯狂地埋头于自己的选择，而最终取得突出的成就的
人。”据此解答，意思对即可。
答案：
（1）①相左：相反，不一致。 ②读：对人的认识了解。（各1分）
（2）要点：虽是选择问句，但倾向于这样的意思：这些人物取得杰出的成就是凭“傻劲”。
这句话在结构上起到了承上启下（过渡）的作用，疑问句式更能引起读者的注意。（意义、作用
各2分，宜宽松记分）
（3）A
（4）要点：天才主要是指能使人取得突出成就的非凡的非智力因素（优良的性格）或凭借非凡
的非智力因素取得突出成就的人。（答“天才就是非凡的傻劲”记1分）
【点评】说明文语段作用分析法：
对说明文语段的作用的分析，需要从以下三个角度思考：（1）从结构方面考虑：①首段：引出
说明对象，领起下文；②中间段：承上启下；③结尾段：总结全文或前文，呼应开头。（2）结合
具体的说明内容来谈；（3）结合说明方法来谈。特别提示：说明文若在开头或中间叙述有关的
故事，还可以使说明文更生动，激发读者的阅读兴趣。
9．（13分）
【考点】9C：记叙文阅读综合．
【分析】文章记叙了巨象集团的一位部门经理通过羞辱楼下修剪灌木的老人，结果被解雇的
事。中年女人的教育失误之处，首先在于她的教育方式，她将羞辱别人作为一个人成功的权
利和标志。其次，她太过在意孩子的成绩好坏；此外，她轻视体力劳动者，轻视普通劳动者，以
贵贱之心、差等之心待人，认为正在进行体力劳动的修剪灌木的老人就是下等人；最后，她忽
视了对孩子道德层面的教育，但优良的品德，如尊重他人往往比能力、财富、地位更重要。
第10页（共16页）【解答】（1）本题考查对文章重点句子的理解分析能力。
B项，结合上下文的意思，可以看出，“现身说法”指的是中年女人以老人为例子对儿子进行
教育，而不是以自己为例。选项分析理解不正确。
A、C、D项分析理解正确。
本题要求选择分析理解不正确的一项。
故选：B项。
（2）本题考查对故事情节的理解和概括能力。解答时，应结合文章内容和这位母亲的具体行
为，概括分析得出。
这位母亲通过羞辱楼下修剪灌木的老人，来告诉孩子如果不好好学习，就会像老人一样，任
人轻贱，用此方法激励教育成绩不好的孩子要好好学习。她的教育失误之处，首先在于她的
教育方式，她将羞辱别人作为一个人成功的权利和标志。长此以往，她的孩子若是拥有了权
力、财富或是地位，便也可能去羞辱他人；其次，她太过在意孩子的成绩好坏；此外，她轻视体
力劳动者，轻视普通劳动者，以贵贱之心、差等之心待人，认为正在进行体力劳动的修剪灌木
的老人就是下等人；最后，她忽视了对孩子道德层面的教育，但优良的品德，如尊重他人往往
比能力、财富、地位更重要。
综合上述分析，即可得出答案。
（3）本题考查对人物形象的分析能力。解答时，要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从
语言、动作及神态等描写中把握人物，主要应依据故事情节展开，客观全面。
文章的巨象总裁，身为总裁，拥有财富和显赫的地位，但仍然愿意亲自修剪灌木，这说明他深
藏不露，平凡而大气；当遇到中年女人一而再再而三地向下扔纸时，他始终没有流露出不满
和厌烦的神色，相反是仔细弄清事情的缘由，然后叫来公司的人力部门负责人，这说明他遇
事沉稳老练，善于思考、决断；他毫不留情面地开出了那个扔纸的中年女人，同时又耐心地抚
摸着她儿子的头，意味深长地教育他要懂得尊重别人，这说明他刚柔相济，情理兼顾。
综合上述分析，即可得出答案。
（4）本题考查对文章标题含义的理解和分析能力。解答时，应在把握全文的基础上，体会文章
所要表达的中心思想，再将标题带入到文章中去，分析其含义。
文章中首先写中年女人对自己儿子的教育，所以标题“教诲”首先指的是母亲对儿子的
“教诲”；老人在看到中年女人轻视普通体力劳动者以后，开除了她，以此来教育她要尊重
别人，所以“教诲”也指的是老人对中年女人的教诲；老人在开除了中年女人之后，又意味
深长地告诉她儿子要先学会尊重别人，所以“教诲”也指的是老人对孩子的教诲；最后读者
第11页（共16页）在读了这个故事之后，也会受到启发，学会尊重别人，所以“教诲”也指的是这一故事对读
者的教育。
综合上述分析，即可得出答案答案：
（1）B
（2）①把孩子的学习成绩看得过于重要；②教育孩子的方式方法不正确；③轻视体力劳动，轻
视普通劳动者；④不尊重别人。
（3）①身为总裁，财富及地位显赫，但深藏不露，平凡而大气；②遇事沉稳老练，善于思考、决
断；③刚柔（严慈）相济，情理兼顾。
（4）①指文中母亲对儿子的“教诲”；②指老人对孩子及其母亲的教诲；③指这一故事对读
者的教育。
【点评】本题考查对文章重点句子、标题含义、人物形象的理解分析能力和对故事情节的理解
概括能力。其中第（2）题是重点题目，学生解答时，应结合文章内容和这位母亲的具体行为，
概括分析得出。
三、古诗文阅读（20分）
10．（20分）
【考点】DG：文言文阅读综合．
【分析】译文；
【甲】巴山楚水一片荒远凄凉，二十三年来，我被朝廷抛弃在那里。回到家乡熟悉的人都已逝
去，只能吟着向秀闻笛时写的《思旧赋》来怀念他们，而自己也成了神话中那个烂掉了斧头的
人，已无人相识，真令人恍如隔世啊。我如同一艘沉船，新贵们好比千帆竞渡，飞驰而过，又如
一棵病树，眼前都是万木争春，生机盎然。今天听到你为我歌唱的那一曲，就凭借这杯水酒重
新振作起精神吧。
【乙】山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为有灵力的水了。这是简陋
的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）．苔藓碧绿，长到阶上；草色青葱，映
入帘里。说说笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。可以弹不加装饰的琴，阅读佛
经。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有
扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？“
【解答】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，
然后根据句子的翻译推断词语的意思。
①句意为：就借这美酒重新振作起精神吧。长：增长，振作。
②句意为：山不在于高，有仙人（居住）就出名。名：出名，闻名。
第12页（共16页）③句意为：与我谈笑的都是博学的人。鸿：大。
④句意为：可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。调：弹奏。
（2）本题考查断句知识。断句：指在说话或朗读时，在语句前后以及中间所作的间歇，其作用
在于使句子结构层次分明，也为了充分表达感情，朗读停顿一般是以意思为单位的。
D项，句意为：又有什么简陋的呢？“陋”是宾语，“之”是宾语提前的标志，应当在“之”
前停顿。正确停顿为“何陋/之有”。选项朗读节奏划分不正确。
A、B、C项朗读节奏划分正确。
本题要求选择朗读节奏划分不正确的一项。
故选：D
（3）本题考查重点句子翻译。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点
字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
①句重点词语有：“斯”，这；“惟”，只是；“馨”，芳香。句意为：这是简陋的屋子，只是我
的品德高尚（就不觉得简陋了）。
②句中重点词语有：“劳”，使…劳累，使动用法；“乱”，扰乱；“案牍”，官府的公文；
“丝”，古代八音（金石丝竹匏土革木）之一，即弦乐；“竹”，竹制的管乐器。句意为：没有
管弦之声扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。
（4）本题考查对文章内容和主旨的理解。
A项，乐天指的是白居易，因此是刘禹锡与白居易在扬州相遇时，白居易有赠诗在先，刘禹锡
用此诗相酬答。选项说法有误。B、C、D项说法无误。
本题要求选择说法有误的一项。
故选：A
（5）本题考查对文言文内容的理解能力。解答时，在把握文章内容的基础上，分析文章大意，
仿写时需注意题干要求的对象和句式，且句意要与文章相符。
古文中关于居室提到“斯是陋室，惟吾德馨”，意为这是间简陋的屋子，只是我的品德高尚
（就不感到简陋了）．所以仿写要围绕“居室的华丽在于住了品德高尚的君子”来写。本题为
开放性试题，言之成理即可。
（6）本题考查对文言文的理解和文学常识的积累及运用能力。解答时，结合所给和所学的文
言文，从形式和内容两方面概括分析作答。
题目中的“贬官文学”从形式上来说，惯用传说和名士事例，以此自比，如甲文中的“怀旧
空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。善用写景抒情的手法，如乙文中的“苔痕上阶绿，草色入帘
青”。总之均是用委婉含蓄的写作方式来叙事写景和抒情。从内容上来说，主要写自己政治
第13页（共16页）生涯中的不幸和被贬后的生活的清冷，抒发或郁闷或豁达的情感，如乙文中的“无丝竹之乱
耳，无案牍之劳形”。
综合上述分析，整理得出答案。
答案：
（1）①增长，振作 ②出名，闻名 ③大 ④弹奏
（2）D
（3）①这是简陋的屋子，只是我的品德高尚（就不觉得简陋了）。
②没有管弦之声扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。
（4）A
（5）示例一：居室不在宽敞华美，有君子居之则高雅别致。
示例二：居室不在高大宏伟，有高尚之士居住则不会简陋。
（6）内容上，喜欢抒发政治牢骚，叙写清冷生活，表达苦闷情绪；形式上，喜欢用含蓄委婉的
写作方式方法叙事写景抒情。
【点评】“名”的解释：
1、名字（卷卷有爷名）
2、命名（名之者谁）
3、叫，叫做（故又名“鬼市“云）
4、名义，名分（死即举大名耳）
5、名望，名声（赢得生前身后名）
6、说出（不能名其一处也）
7、闻名（有仙则名）
8、著名的（故虽有名马）
四、写作（50分）
11．（50分）
【考点】L1：命题作文．
【分析】这是一篇命题作文，里面有一个关键词语：希望，人都有一个希望，可写的方面可以说
不少，出这题的目的就要让每个学生都有内容可写。
【审题立意】“希望”的意思是：一是动词。如“他希望考 上大学”。二是名词词性，与“愿
望”“目标”“理想”等相同，如“考上大学是他的希望”。道题是开放型命题，可以选动
词性的写，写一种行为，也可以选名词性的两个含义写，写一种理想，一种愿望。
【思路点拨】思路范围可大小，可写希望妈妈给买点好吃的。买双新鞋；希望父母能让自己去
第14页（共16页）旅游。不是说这些完全不能涉及，而是不如前面说的立意高。 也可以写希望台湾回到祖国
的怀抱。反映全国人民共同的心声；希望当环保卫士，绿化家园；希望减轻课业负担。在德智
体美劳各方面发展。成为有综合素质的人才…
【思维举例】根据自己的亲身经历写一篇记叙文。先写自己在困境中徘徊，感到绝望，但经过
启迪看到了希望所在，获得动力，一直怀有希望并最终走出了困境。在结尾点明希望给人以
力量的主旨。
【文体选择】可写议论文，以“希望只有付出行动才能实现”为论点，首先阐明希望是做成一
件事的前提。然后结合实例说明仅抱着希望不付出行动只会落空，接下来阐述希望和实现的
辩证关系。最后强调结论。
【解答】【例文】
我希望
理解，是人与人之间交流情感的桥梁。每一个人都渴望得到理解，尤其是中学生，一个未
成年人，真的太渴望被理解了。渴望被家长理解，渴望被老师理解，渴望被朋友理解，渴望…
（开篇点题很好）
我渴望被我的家长理解。父母虽然很关心我，很照顾我，但父母却渐渐不理解我了。每天
都要我做这个，做那个。相反，有时这个不可以，那个又不可 以。我还是个孩子，孩子要有一
个金色的童年。我却像是一只被关在笼子里的小鸟，没有了自由。那唠叨声整天在我耳边回
响，学习，学习，除了学习还是学习!你 们一心只想要我考取好成绩，自以为有了好成绩就有
了一切，却不理解我内心想要的是什么。平时我都不可以放松娱乐一下。我是有主见的人，我
会合理安排自己的 时间。你们却把我牢牢地关在“监狱”里似的。身为一名中学生的我，每
天都有太多的压力，有学业的压力，有升学的压力，你们知道吗？
伙我渴望被我的老师理解。老师，是人类灵魂的工程师，是我们成长路上的引路人。但是，
亲爱的老师们，你们在给我传授知识的时候，可曾理解过我。 你们只顾着教课授业，有时忽
略了我们的感受，不理解我们内心真正的想法。在假期里，你们只会把堆积如山的作业塞给
我们，觉得那样才可以让我们过一个充实的 假期。你们错了!我们并不是学习的机器，我们
要接受教育，适当的作业是好的，但是过多的作业只会让学生感到烦恼，甚至产生厌学情绪，
非常得的不好!你们知 道吗？
亲爱的家长们、老师们，请你们多用宽容的心态来理解我们吧!给我们一个宽松的愉快的
学习和生活环境吧，那样才能让我们健康成长!
【点评】【例文点评】本文写得很好，写出了自己和同龄人的真情实感，突出了渴望理解的内
第15页（共16页）容和原因。看问题比较辨证，没有全部否定家长和老师的要求，只是指出他们的看法的片面
性。
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