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专项一 中考必考十五个虚词
知识清单
一、之
1.代词∶（一般用在动词后面，作宾语）可以代人、物、事，可译为"他（们）、它（们）、这件事"；指
示代词常见用“这、这样”。
例句：曾不能损魁父之丘(《愚公移山》)代词， 这
告之于帝(《愚公移山》代词，代这件事
2.助词∶
①结构助词：的（用于定语和名词之间）； 例句：妾妇之道也(《富贵不能》)
②助词，用在主谓之问，取消句子独立性，不译； 例句：予独爱莲芝出淤泥而不染《爱莲说》
③助词.起补充音节和舒缓语气的作用，无实义； 例句：称善者久之(《周亚夫军细柳》)
④助词，宾语前置的标志； 例句：何陋之有？《陋室铭》
3.动词∶“去、往、到”。 例句：往之女家(《富贵不能》)
二、而
连词: ①表修饰，可不译； 例句：河曲智叟笑而止之日(《愚公移山》)
②表顺承，可译为“就，然后”，也可不译； 例句：学而时习之（《论语》十二章）
③表转折，“但是、可是、却....”； 例句：后狼止而前狼又至(《狼》)
④表并列，可译为“和”或不译； 例句：中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》)
⑤表因果，“因而”。例句：其远而无所至极邪(《北冥有鱼》)
三、以
1.介词：①表所用的工具、方法等，可译为“用、拿……”；例句：生物之以息相吹也(《北冥有鱼》)
②介词，把；例句：投以骨(《狼》)
③动作行为所凭借的条件，可译为“按照、凭、凭借、因为……”；
例句：去以六月息者也(《北宾有鱼》) 以：凭借。
以其境过清（《小石潭记》）以：因为。
2.连词：①表目的，可译为“来、用来……；例句：意将隧入以攻其后也(《狼》)
②表修饰，相当于连词“而”；例句：卷石底以出(《小石漳记》)3.动词：认为、以为、觉得。例句：自以为大有所益(《孙权劝学》)
四、其
1.代词：第三人称代词，译为“他(们)/他(们)的,它(们)/它(们)的”；例句：见其发矢十中八九(《卖油翁》)
指示代词，可译为“这、那”；例句：欲穷其林(《桃花源记》)代词,那
代词，可译为“其中的”，后面多为数词 例句：其一犬坐于前(《狼》)代词，其中 的。
2.语气助词：加强反问诘问、揣测、祈使等语气； 例句：其真不知马也(《马说》)
3.连词：表选择。 例句：其远而无所至极邪(《北冥有鱼》) 其：或者，还是。
五、为
1.动词：读（wéi）①可译为“成为、担任、当、修筑、认为、叫作、作为、做、雕刻、接受……”；
例句：祝兹侯徐厉为将军(《周亚夫军细柳》)动词，做、担任。
为宫室、器皿、人物(《核舟记》)动词，雕刻。
②判断动词“是” 例句：中轩敞者为舱(《核舟记》)判断动词，是。
2.介词:读（wèi）①可译为“替、给、为了、在、因为、对……；
例句：不足为外人道也(《桃花源记》)介词，对， 向。
②读（wéi） 表被动，有时和“所”连用，可译为“被”。 例句：茅屋为秋风所破歌
3.名词：心理活动、表现。 例句：或异二者之为(《岳阳楼记》)名词,这 里指心理活动(两种心情)
六、于
介词:①表示动作发生的处所、时间，可译为“在、从、到”；
例句：傅说举于版筑之间(《生于忧患,死于安乐》)介词，从。
②表示动作、行为涉及的对象，可译为“向、对给、对于……；
例句：朱宋君令人同之于丁氏(《穿井得一人》)介词，向。
于我如浮云(《〈论语〉十二章》)介词，对，对于。
③用在形容词之后，表示比较，可译为“比、胜过”；
例句：所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》)介词， 比。
七、乃
1.副词:可译为“于是就、才”；例句：屠乃奔倚其下(《狼》)副词,于是,就
可译为“竟然、居然，却”；例句：乃不知有汉(《桃花源记》)连词,竟 然。
2.代词:你、你的； 例句：家祭无忘告乃翁。（《示儿》）
3.连词:可译为“于是，就”。 例句：乃记之而去(《小石潭记》)连词，于是
八、者
1.代词：用在动词、名词、形容词、数词后，相当……的人(事)，---的东西，---的事情，---的样子等等。
例句：同予者何人(《爱莲说》)代词， 相当于.....的人。2.助词：用于判断句，放在主语后，引出判断，有时和“也”一起表判断；
例句：花之隐逸者也(《爱莲说》)助词 ,和“也”一起表判断。
用于主语后，引出原因解释等，可译为：……的原因，……的条件等。
例句：然而不胜者(《得道多助，失道寡助》)代词......的原因。
北山愚公者(《愚公移山》)助词，用于主语后，引出因、解释等。
九、焉
1.代词：疑问代词，“哪里、怎么”。例句：且焉置土石(《愚公移山》)代词，哪里。
2.兼词：相当于“于之”，可译为“在那里”；例句：必有我师焉(《〈论语〉十二章》)兼词,在 里面。
3. 语气助词：相当于“呢啊、了……例句：可远观而不可亵玩焉(《爱莲说》)语气助词,啊。
十、则
1.连词:
①表顺承，可译为“就”“便”； 例句：淫慢则不能励精(《诫子书》)连词，表顺承,就。
②表假设，可译为“如果”“那么”；例句： 入则无法家拂士(《生于忧患,死于安乐》)
③表并列，可译为“就”或不译；
例句：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝(《与朱元思书》)连词，表并列，可不译
④表转折，可译为“却”“然而”；
例句：余则缊袍敝衣处其间(《送东阳马生序》)连词，表转折,却。
2.副词:表肯定判断，可译为“是”“就是”。 例句：则素湍绿潭(《三峡》)副词，就是。
十一、且
1. 连词:①表递进，可译为“而且”“并且”“况且”；
例句： 且焉置土石(《愚公移山》) 连词,表递进,况且
②表并列，译为“而且，并且”；
例句：不义而富且贵,于我如浮云(《<论语》十二章》) 连词，并且。
③表让步，可泽为“尚且”例句：且欲与常马等不可得(《马说》)连词，尚且。
2.副词: 将近，将要。例句：天子且至(《周亚夫军细柳》) 副词，将要。
十二、虽
1、连词：表转折或反问。可译为：虽然，尽管；例句：虽我之死，有子存焉。（《愚公移山》）
2、连词：表假设，可译为：即使。例句：虽有千里之能（《马说》）
十三、何
1.疑问代词:
①可译为，“为什么”“什么原因”“哪里”“什么”
例句：白雪纷纷何所似(《咏雪》)疑问代词，什么何陋之有(《陋室铭》)疑问代词，什么
②和“如”组成“如……何”，译为“把……怎么样”“怎么样”。例句：其如土石何(《《愚公移山》)
2.疑问副词:
①用在句首或动词前,常表示反问,可译为“为什么”“怎么”；例句：何苦而不平(《愚公移山》)。
②用在形容词前,表示程度深,可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。例句：卫将复何及(《诫子书》)
十四、与
①连词 表并列，可译为“和”,或仍作“与”；例句：与朋友交而不信乎 （《论语》十二章）
②介词 可译为“和”“跟”“同”；例句：与民由之（《富贵不能淫》）
③动词 给，给予；例句：蹴尔而与之（《与我所欲也》）
④动词 参与，欣赏、领悟；例句：未复有能与其奇着。（《答谢中书书》）
⑥同“欤”，语气词。例句：
十五、所
①名词，处所，地方，位置，适宜，适当的处所或位置；例句：优劣得所 （《出师表》）位置
②代词，用在动词之前，构成名词性词组，代指人、事物或处所；
例句：七十而从心所欲 （《论语》十二章）代指事物。
问所从来。（《桃花源记》） 代指人。
③……的原因。例句：此先汉所以兴隆也。（《出师表》）
针对训练
一、选择题
1．下列句子中“而”字的意义和用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．予独爱莲之出淤泥而不染 B．温故而知新
C．濯清涟而不妖 D．可远观而不可亵玩焉
【答案】B
【详解】本题考查文言虚词辨析。
A.句意：我独爱莲花它自淤泥而出却不染污秽。而：连词，表转折，却；
B.句意：温习旧知识从而得知新的理解与体会。而：连词，表示承接；
C.句意：经过清水的洗涤却不显得妖艳。而：连词，表示转折，却；
D.句意：可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。而：连词，表示转折，却；
故选B。
2．下列各句中，加点的“而”字的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：中峨冠而多髯者为东坡A．乃记之而去 B．潭西南而望
C．隶而从者，崔氏二小生 D．而计其长曾不盈寸
【答案】C
【详解】考查对文言虚词的理解。例句中的“而”表并列。
A.而：表承接；
B.而：表修饰；
C.而：表并列；
D.而：表转折；
故选C。
3．下列各项中“而”的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．与人期行，相委而去 B．为人谋而不忠乎
C．学而不思则罔 D．人不知而不愠
【答案】A
【详解】A.句意为：和别人相约同行，却丢下别人先离开了。而：表顺承关系；
B.句意为：替别人做事有没有尽心竭力。而：表转折关系；
C.句意为：学习而不思考就会迷惘无所得。而：表转折关系；
D.句意为：人家不了解（我），（我）也不生气。而：表转折关系；
故选A。
4．下列语句中加点词的解释有误一项是（ ）
A．是焉得为大丈夫乎（疑问代词，哪里） 虽我之死，有子存焉（语气词，了）
B．夫环而攻之（助词，用于句首，表示发端） 夫君子之行（助词，用于句首，表示发端）
C．投诸渤海之尾（助词，的） 己而之细柳营（动词，到，往）
D．天将降大任于是人也（介词，给或到） 箕畚运于渤海之尾（介词，到）
【答案】A
【详解】本题考查文言实词。
A.“虽我之死，有子存焉”句意：即使我死了，还有儿子在呀。焉：表示陈述的语气词。这里理解为
“了”不正确；
故选A。
5．下列加点虚词意义和用法相同的一项是（ ）
A．天将降大任于是人也 箕畚运于渤海之尾
B．面山而居 安居而天下熄C．居天下之广居 汝心之固
D．以君之力 固国不以山溪之险
【答案】D
【详解】本题考查一词多义。
A.介词，在/动词，到；
B.表修饰，不译/表顺承，可不译；
C.结构助词，的/主谓间取消句子独立性，不译；
D.介词，凭借/介词，凭借；
故选D。
6．下列加点虚词意义和用法相同的一项是（ ）
A．淫慢则不能励精 学而不思则罔
B．求闻之若此 久之，目似瞑
C．太丘舍去，去后乃至 屠乃奔倚其下
D．可以为师矣 以刀劈狼首
【答案】A
【详解】本题考查一词多义。
A.两个“则”都是连词，理解为“就”；
B.助词，定语后置的标志，无实义/音节助词，无意义；
C.副词，才/连词，于是，就；
D.介词，凭借/介词，用；
故选A。
7．下列句子中划线字的意思和用法相同的一项是（ ）
A．其名为鹏 其此之谓乎
B．其翼若垂天之云 子之不知鱼之乐
C．海运则将徙于南冥 不必藏于己
D．故曰：教学相长也 故外户而不闭
【答案】D
【详解】本题考查理解文言词语意思的能力。
A.代词，它/副词，表示推测，大概；
B.助词，的/主谓之间，取消句子独立性，无意义；
C.动词，到/介词，对于；D.连词，所以/连词，所以；
故选D。
8．下列句中加点虚词的用法和意义相同的一项是（ ）
A．肃遂拜蒙母，结友而别 自钱孔入，而钱不湿
B．蒙辞以军中多务 以我酌油知之
C．蒙乃始就学 乃取一葫芦置于地
D．大兄何见事之晚乎 睨之久而不去
【答案】C
【详解】本题考查一词多义。注意结合语境确定词义。
A.连词，表顺承/连词，表转折；
B.介词，用/介词，凭借；
C.都是连词，于是；
D.主谓之间取消句子独立性，不译/代词，他；
故选C。
9．下列“以”字用法和意义不同于其他三项的是（ ）
A．以松脂蜡和纸灰之类冒之
B．以一平板按其面
C．以备一板内有重复者
D．以纸帖之
【答案】C
【详解】本题考查文言虚词。
A.句意：用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。以：介词，用，拿；
B.句意：就用一块平板按在字模上面。以：介词，用，拿；
C.句意：用来准备同一版内有重复的字。以：连词，表目的，可译为“用来”；
D.句意：就用纸条给它们作标志。以：介词，用；
故选C。
10．下列句中加点“之”的用法和其他三项不同的一项是（ ）
A．石青糁之 B．有良田美池桑竹之属
C．渔人甚异之 D．闻之,欣然规往
【答案】B
【详解】本题考查文言虚词“之”的用法。A.句意：用石青涂在刻着字的凹处。之：代词，指代船舱上的题字。
B.句意：有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹子这一类。之：这，指示代词。
C.句意：渔人对此感到十分诧异。之：代词，指代眼前的景色。
D.句意：（他）听到了这个事，非常愉快地计划着前往。之，指代渔人进出桃花源这件事。
故选B。
11．与“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”中的“之”用法相同的一项是（ ）
A．具答之 B．乃记之而去 C．能以径寸之木 D．鹏之徙于南冥也
【答案】D
【详解】考查一词多义的理解。“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，意思是而我唯独喜爱莲花
从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。之：用于主谓之间，取消句子的独立性。
A.句意为：渔人都详细地作了回答。之：代词，代指桃花源人；
B.句意为：于是记下了这里的情景就离开了。之：代词，代游小石潭这件事；
C.句意为：能用直径一寸的木头。之：助词，的；
D.句意为：大鹏迁徙到南海的时候。之：用于主谓之间，取消句子的独立性；
故选D。
12． 下列句子中加点虚词意义和用法都相同的一项是 （ ）
A．大兄何见事之晚乎 两狼之并驱如故 B．以我酌油知之 以钱覆其口
C．学而不思则罔 有卖油翁释担而立 D．乃悟前狼假寐 乃取一葫芦置于地
【答案】A
【详解】考查一词多义。
A.用于主谓之间，取消句子独立性/用于主谓之间，取消句子独立性；
B.介词，凭/介词，用；
C.连词，表示转折关系/连词，表示顺承关系；
D.副词，才/副词，于是；
故选A。
13． 下列各句中加点原字的用法与意义有误的一项是（ ）
A．中峨冠而多髯者为东坡 而：连词，表转折关系。
B．不足为外人道也 为：介词，向，对。
C．乃记之而去 之：化词，代指游小石潭这件事。
D．以其境过清 以：因为。
【答案】A【详解】本题考查文言文虚词用法。
A.句意为：中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。而：连词，表并列关系。
故选A。
14． 选出下列加点虚词意义和用法相同的一项是（ ）
A．无丝竹之乱耳 以松脂、蜡和纸灰之类冒之
B．人不堪其忧 见其发矢十中八九
C．可以为师矣 以我酌油知之
D．愿为市鞍马 其印为余群从所得
【答案】C
【详解】本题考查一词多义。
A．主谓间取消句子独立性，不译/助词，无实义；
B．代词，这种/代词，他；
C．介词，凭借/介词，凭借；
D．介词，为了/介词，被；
故选C。
15． 下列虚词用法或意义与其他三项不同的一项是（ ）
A．其间千二百里 B．飞漱其间
C．其如土石何 D．未复有能与其奇者
【答案】C
【详解】本题考查文言虚词。
A.代词，那；
B.代词，它们，指三峡；
C.副词，表反诘语气；
D.代词，它们，指山川的美景；
故选C。
16． 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．行拂乱其所为 天子为动
B．以天下之所顺 以君之力
C．于是天子乃按辔徐行 亚夫乃传言开壁门
D．始一反焉 且焉置土石
【答案】B【详解】本题考查一词多义。
A.名词，行为/介词，被；
B.介词，凭借/介词，凭借；
C.只好/于是；
D.语气助词，无实义/疑问代词，哪里；
故选B。
二、对比阅读
1、阅读下面的文字，完成各题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知
困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之
谓乎！
（选自《礼记•学记》）
【乙】善学者，师逸①而功倍，又从而庸②之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻③
坚木，先其易者，后其节④目⑤，及其久也，相说⑥以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者
则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容⑦，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。
（选自《礼记•学记》）
【注释】①逸：安逸，这里指费力小。②庸：功劳。③攻：治，指加工处理木材。④节：树的枝干交接处。
⑤目：树的纹理不顺处。⑥说：同“悦”。⑦从容：撞钟。
（1）下列选项中加点词语的意义和用法都相同的一项是（ ）
A．虽有至道 大道之行也 不足为外人道也
B．教学相长也 似与游者相乐 相敬如宾
C．不知其善也 其真无马耶 其视下也
D．其此之谓乎 大道之行也 渔人甚异之
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
（3）甲文的中心论点是怎么得出来的？请结合文章内容进行分析。
【答案】（1）B
（2）虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美。
(3)示例：作者用类比的方法切入话题，先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，
不知其善”的道理；接着再对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，将论述引向深入；然后得出“教学相长”的中心论点。 21．甲文主要论述学习的重要性，并指出“教”和“学”是
互相推动、互相促进的关系。乙文主要论述学习方法的重要性，并指出要善于学习、善于提问、善于回答。
【解析】（1）本题考查一词多义。
A.道：道理/古时的政治制度/说；
B.相：都解释为“互相”；
C.其：代词，他的/表示加强诘问语气/代词，代“鹏鸟”；
D.之：宾语前置的标志，不译/助词取消句子之间的独立性，不译/代词，代“这里的景色”；
故选B。
（2）本题考查句子翻译。
解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达
到词达意顺即可。重点词语：
虽：虽然；嘉肴：美味的肉食；食：品尝；旨：味美。
（3）本题考查论证思路。
本文说理条理分明，严谨而有趣味地完成了说理。本文的中心论点“教学相长”，即“教”与“学”
相互促进。“教”是“学”的另一种形式。作者用类比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，
不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理；然后，再对举“学”与“教”所产生的
“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论；最后引用
《尚书》中的话印证观点。
【点睛】参考译文：
[甲]：即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不学习，就不知道它的
好处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能
够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能
增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧？
[乙]：善于学习的人，老师很轻松而能够事半功倍，学生会把功劳归于老师；不善于学习的人，老师很辛
勤可是事倍功半，还怨恨老师。善于提问题的人，就像砍伐坚硬的木头一样，先从容易的地方开始，然后
才解决有硬节的地方，时间一长，木头自然脱落；不善于提问题的人与此相反。善于回答问题的人，会像
撞钟一样，轻轻扣击，钟声就小；用力敲打，钟声就大。等到能够从容自如地撞钟时，然后钟声才会悠扬
动听。不善于回答问题的人与此相反。这些都是增进学问的方法。
2、阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】
世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆
从习惯为常，此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋，见雇工则颐指气使①，此即日习于傲矣。京师子弟之
坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦
躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！
（节选自《曾国藩家书》）
【注释】①颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神
气。
（1）请选出下列加点词意思、用法相同的一项。（ ）
A．静以修身 / 亦以焦躁故尔
B．此即日趋于奢矣 / 小区即日解除封控
C．车马仆从习惯为常 / 为人谋而不忠乎
D．淫慢则不能励精 / 一经焦躁，则心绪少佳
（2）【甲】文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点，请你结合【乙】文内容，谈谈在生活中该如何培养
“俭”的习惯。
【答案】（1） D
（2）培养“俭”的习惯要从日常小事做起。如【乙】文所说并不是“锦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢
褂”随处都是，“车马仆从”习以为常，这样就靠近“奢”而远离“俭”了。所以要提醒自己，在衣食住
行等方面注意节俭，不过度消费。
【解析】
（1）本题考查文言虚词。
A.介词，凭借/动词，认为；
B.就是每天/当天；
C.成为，养成/替；
D.都译为“就”；
故选D。（2）题干要求结合乙文内容，谈谈在生活中该如何培养“俭”的习惯。
要分析好乙文“使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣”一句，意思是：若是皮袍呢
褂随处都是，坐轿乘马，仆从前后跟随，习惯于过这种生活，便已经是日趋于奢侈了。这就告诉我们，
“奢”是从日常小事开始的，所以要提醒自己，我们在日常生活的衣食住行等方面要注意勤俭节约，不能
铺张浪费，不能过度消费、盲目消费，要从日常小事培养自己节俭的习惯。
【参考译文】
【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，
不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，
没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞
驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居
舍，其时悔恨又怎么来得及？
【乙】官宦家的子弟，最容易犯的毛病是一个“奢”字，一个“傲”字。不一定非要锦衣玉食，而后才说
犯了奢侈的毛病，若是皮袍呢褂随处都是，坐轿乘马，仆从前后跟随，习惯于过这种生活，便已经是日趋
于奢侈了。看到乡邻，则讥笑别人穿着敝旧见识浅陋，看到家里的雇工则板着脸孔呼唤训斥，这就是日趋
于傲慢了。京师中那些恶少们的败坏，没有人不由于“骄”与“奢”两个字的。初五夜晚，又接到弟弟的
来信。我本来就担心弟弟的焦躁性格。我去年公家的事情没有做好，就是焦躁的缘故罢了。一旦心情焦躁，
那么心情就不会好，做事就不能稳妥周全。弟弟总应该平心静气了。你与弟弟们都要引以为戒。这是我最
重要的叮嘱！
