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2024—2025 学年度下学期高二期末考试
高二历史试卷答案及解析(含评分标准)
1.【答案】D
【解析】难度：中 考点：中华文化的内涵和特点 能力要求： 获取和解读信息、调动和运用知识
材料主旨：中国历史上形成“尝新”和“荐新”这一“特别”的风俗，体现农耕文化和儒家的孝文化，
是本土产生、传承的中华文化，故选D 。敬祖宗的传统只是材料的部分内容，不选A 。文化的连续性指
文 化的不间断的传承，体现出文化的旺盛生命力，不符合题意，不选B。“天人合一”是中国哲学的核
心命 题之一，深刻影响了中华文明的宇宙观、伦理观和治理逻辑，这一思想强调自然与人类的整体性关
联，既 包含对宇宙规律的敬畏，也蕴含人与环境和谐共生的智慧，不选C。
2.【答案】B
【解析】难度：易 考点：中医学的特点 能力要求：获取和解读信息、论证和探究问题
材料没有体现中医学历史悠久和成就斐然，D 错；没有涉及医疗理论，A 错；材料可看出珊瑚作为药
物的性能、功用，映证了中医学对药物性能和功用的关注，故选B; 材料没涉及临床实践的经验的信息，
C错 。
3.【答案】B
【解析】难度：中 考点：北魏农业工具的变化 能力要求：获取和解读信息、调动和运用知识
魏晋南北朝时期，政治分裂，战乱顺繁，北方的少数民族内迁，逐步接受中原的农耕文明，铁犁牛耕
方式得以进一步传播。为了顺应社会发展潮流，北魏统治者积极增加农具冶铸，并组织农民以劳力和耕牛
牛力互换的方式极力发展牛耕，以提高农耕经济生产效率，故选B 。材料没有体现封建化，不选A 。材
料 未体现牛耕的普及情况，不选C 。材料不涉及土地制度，不选D。
4.【答案】B
【解析】难度：中 考点：宋明理学的特点 能力要求：获取和解读信息、描述和阐释事物
据材料可知，唐宋社会所推崇的体育运动区别在于前者奔放、热烈，后者内敛、娴雅，由于不同时代
的思想文化深刻影响时人的生活情趣和价值追求，故可推知唐代盛唐气象影响下社会尚武、进取，而宋代
国力减退、崇尚理学，因而国人注重修身养性，剧烈运动不被提倡，故选B。市民文化是世俗文化，与材
料不符，不选A。重文抑武是指重用文官而压制武官，这一国策不会对民众的体育运动偏好产生明显影
响， 不选C 。封建礼教的主要内容是三纲五常，不代表民众的价值追求和生活情趣，不能解释材料的内
容，不 选 D。
5.【答案】D
【解析】难度：中 考点：蒙古西征和东西方交流 能力要求：获取和解读信息、描述和阐释事物
据材料可知，元朝时期中华文化多元发展，但这是现象，不是本质，故不选B 。多元文化发展的本
质 就是民族交往交融的加强的结果和体现，元朝虽然实行带有民族歧视性的民族政策—— “四等人
制”,但 实行行省制和因俗而治的政策，各族各地区文化得到很好的传承并在全国范围内交融，大大丰
富、发展了 中华文化，呈现出生机勃勃的多元色彩，故选D 。虽然民族交往频繁，但不可能消除民族隔
阂，事实上， 元朝四等人制的实行，制造了民族隔阂，故不选C。
6.【答案】B
【解析】难度：难 考点：明清移民和区域文化的形成 能力要求：获取和解读信息、描述和
阐释事物
据材料可知，鄂菜有兼具川湘菜和“码头文化”的“江湖菜”的多元风格，是地域文化交流融合的产
物，其形成于明清时期，而此前却毫无湖北特色，可见明清时期有某些因素加强了上述文化在湖北的交流
高二历史答案(共 4..页)第 1 页融合，结合史实分析，农耕文明扩展到两湖地区是在周代，A 错；明清时期徽商在汉口经商蔚然成风，喜
好淮扬菜，汉口码头来自河南、四川、湖北和湖南、江西等地的船工、搬运工喜好重口味饮食，也将川菜、
湘菜的辣、麻口味传播过来，还有明清大规模的湖广填四川等移民，促成各地饮食风格的交汇，因此人口
迁移是主要原因，故选B; 地理位置是客观条件，不是主要原因，不选 C; 国家统一、经济发展，对湖北
饮食无直接影响，故不选D。
7.【答案】D
【解析】难度：易 考点：近代西方的文化侵略 能力要求：获取和解读信息、描述和阐释事物
结合时代背景和内容看，这幅画报的寓意是清朝官员仇恨基督教和洋人，誓要除之而后快，背景是近
代以来基督教文化入侵，民教矛盾日益激化，引发义和团运动，故选D。矛盾不可调和的说法过于绝对
化， 近代以来也有洋务派、维新派等学习西方文化，不选A 。清政府和侵略者之间有矛盾，但在义和团
运动期 间出卖了义和团，与列强议和，不选B 。文化交流中断的说法绝对化了，不选C。
8.【答案】A
【解析】难度：中 考点：近代中国工业化 能力要求：获取和解读信息、描述和阐释事物
近代西方，随着资本主义的兴起，公司制度开始成熟。同时，公司法也开始孕育，并从19世纪末
叶 始传入中国。清末民族资本家实行实业救国，开办工厂，并借鉴西方工厂的管理经验成立公司，而政
府也 鼓励实业，规范经营行为，推动了社会治理的进步，故选A 。材料仅涉及公司法立法，不能体现法
治建设 的全貌，不选B 。社会治理日益西化，太过绝对化，不选C 。重农抑商政策开始瓦解的说法绝对
化，且与 材料主旨不符，不选D。
9.【答案】C
【解析】难度：中 考点：中华文化的内 能力要求：获取和解读信息
材料主旨是：抗战中延安平局研究院塑造被遥士反叛之路的农民起义英雄和爱国志士的形象，充分发
挥号召人民群众投奔解放区抗日救国，故选C 。1945年中共七大提出以毛泽东思想为党的指导思想，A 错
。 文化的重构指在外部冲击或内部演变中，文化系统通过自我调修、创新或断裂性变革，形成新的意义体
系、 价值规范和行为模式的过程，B 错。该机构成立的目的是宣传反抗强暴、激励全民族抗日的思想，D
错 。
10.【答案】D
【解析】难度：易 考点：图书馆的成长 能力要求：获取和解读含息、调动和运用知识
据材料信息可知，中国国家图书馆建立之初保存的图书和现在保存的古籍文献占据其藏书数量的比例
较大，均体现其古籍保存和保护的功能和使命，故选D 。B 不符合材料主旨，材料未体现保护文化遗产
的 努力，不选C, 材料未体现设立国家图书馆的影响，不选A。
11.【答案】B
【解析】难度：中 考点：古代亚欧民族大迁徙对区域文化发展的影响 能力要求：获取和解读信息、
描述和阐释事物
据材料可知，大月氏人西迁过程中和中亚地区部落逐渐融合，借鉴、吸收了波斯和希腊文化，改造和
发展了自身的游牧文化，故选B 。材料没有涉及丝绸之路，不选A 。亚历山大帝国时间为公元前334年一
公 元前323年，不选C 。材料未涉及亚欧之间的交流，且无法体现交流的频繁，不选D。
12.【答案】C
【解析】难度：中 考点：中古西欧文化 能力要求：获取和解读信息、调动和运用知识
据教材可知，中世纪的基督教文化继承了古希腊和罗马的文化传统，故不选A; 宗教改革中的新教主
张因信称义，故不选B; 神学家用希腊哲学作为思维方法，故对欧洲思想文化传承、发展有很大影响，
故 选C; 市民文学题材大多选自《圣经》中的传说和神话，但其兴起是封建时代和城市复兴的社会生活
发展 的结果，故不选D。
高二历史答案13.【答案】B
【解析】难度：中 考点：近代商业的变化 能力要求：获取和解读信息、调动和运用知识
据材料可知，这一时期，商业形式发生很大变化，兴起了公司、银行等经营方式。世界经济格局指全
球范围内各国、地区和经济体在资源分配、产业分工、贸易体系、金融权力以及科技竞争等方面的总体结
构和力量对比关系。材料和世界经济格局无关，故不选A; 世界市场与全球商贸相互影响推动彼此发
展， 商贸扩大，要求经营方式变革，故选B; 材料未体现中西方的经济实力关系，不选C; 资本输出加
强是在 第二次工业革命后，不选D。
14.【答案】A
【解析】难度：中 考点：工业革命的影响——自由主义兴起 能力要求：获取和解读信息、描述和
阐释事物
中世纪晚期至工业革命，英国经济政策经历了资本原始积累时期的重商主义到工业革命时期的自由主
义，垄断性贸易公司长期依靠王室特许状垄断海外贸易，导致走私盛行，工业革命中，自由主义兴起，垄
断性贸易逐渐衰落，私人民间海外贸易合法化，故选A 。资本主义经济已于14、15世纪兴起，而走私
贸 易在19世纪初才渐趋消弭，不选B 。民间工商业者的斗争只是外部原因，不选 C 。走私贸易消弭不
属于政 治问题，和民主法治无直接关系，不选D。
15.【答案】A
【解析】难度：中 考点：二战后新兴民族国家的文化发展 能力要求：获取和解读信息
据史实可知，古埃及先后被希腊、马其顿亚历山大帝国、罗马帝国和阿拉伯帝国、英法等国统治，古
埃及文化中断，其语言文字没有很好的传承下去，故选A; 埃及共和国在前政府的基础上进一步消除殖
民 主义影响，故B 错 ；C 、D 不符合材料主旨。
16. (1)特点：瓷器技艺精湛，种类丰富；销量(范围)大；融汇中西文化。(4分，答出任意两点
即 可 )
影响：加强中西方的经济、文化联系；有利于丰富人民的物质和精神生活；传播东方文化，影响了西
方的审美和社会生活习惯(贵族视之为高贵身份和洁净无瑕的象征):丰富了中华文化；推动了中国手工
业技艺的进步。(4 分，答出任意两点即可。若答出“促进制瓷业发展，有利于东南沿海的城市发
展”、“促 进对外贸易发展，增加财政收入”也可同等赋分。)
(2)背景：17-18世纪，世界市场初步形成；资本主义兴起、发展(新航路开辟、早期殖民扩张，
工 业革命);欧洲新兴中产阶级和平民模仿贵族生活方式，瓷器从奢侈品变为身份符号(市场需求增
加);饮 茶与咖啡文化的普及；启蒙思想传播与“中国文化热”兴起；中国商人根据欧洲需求调整产品。
(4分，答 出任意两点即可)
瓷器贸易的文化功能：瓷器凝聚中西生产技术、生产生活方式和价值观，并传播到不同地域；瓷器贸
易中的竞争推动着技术创新和文化创新；瓷器贸易加强了不同地域的联系，有利于打破文化藩篱，促进文
化交融。(3分，答出 1点给1分，答出任意两点给3分)
【解析】难度：难 考点：中西方瓷器贸易 能力要求：获取和解读信息、调动和运用知识、论
证和探究问题
17. (1)伴随着民族危机的加深和民族意识的觉醒；与救亡图存相结合；政治意味浓厚；争议性较
大。 (6分。答出任意三点即可)
(2)态度：康有为、赵炳麟等提倡赋予“孔子之道”以“孔教”的宗教地位，作为立国思想；陈独
秀等新文化知识分子则主张儒学是人文教化，而非宗教，批判伦理纲常等腐朽观念，同时借助儒学中的有
利成分。(4分)
高二历史答案作用：有利于解放思想，传播新文化；丰富了中华传统文化，使其焕发出新的生命力；推动思想文化
发展与繁荣；科学与民主成为中华文化追求的价值目标。(4分，答出任意两点即可)
【解析】难度：中 考点：中华文化的发展、传承 能力要求：获取和解读信息、调动和运用知
识、描述和阐释事物
18. (1)变化：由主要处理二战后欧洲难民问题到处理因南北差异造成的新难民问题。(2分)
原因：大国的影响(获得的资金捐助增加);二战后初期，西欧经济恢复，社会稳定；世界形势发展
的需要(冷战结束，霸权主义和强权政治抬头；南北差异拉大；地区冲突);联合国的支持(4分，答出
任 意两点即可；答出括号内的内容也可酌情给分)
(2)原因：二战造成大量难民；冷战结束后，国际危机增多(国际局势紧张)、地区冲突增加；难民
署作用有限；欧洲国家收紧难民政策。(4分，答出任意2条即可)
影响：有利——便于文化交流，促进区域文化的重构；形成民族和文化的多样性；不利——影响地区
社会稳定；难以形成文化认同。(4分，按有利和不利各答出1条即可)
【解析】难度：中 考点：人口迁徙——难民危机 能力要求：获取和解读信息、调动和运用知
识、论证和探究问题
19.【答案】
示例一
观点：世界文化是多姿多彩的，人类文明在交流碰撞中不断发展。
态度：赞成。
阐述：中华文明吸收了不少外来文化，在与外来文化的交流中不断发展升华，如古印度的佛教传入中
国后逐渐同儒家文化和道家文化相融合，隋唐时期完成车土化，宋明时期融合为中华文化的一部分，深刻
影响中国人的精神世界；明清之际的西学东渐推动了中国传统科技的继续发展。以基督教文明为核心的西
方文明，吸收了古代希腊、罗马的哲学、法律和科学知识传统，为近代文明的到来奠定了必要的基础；美
国作为典型的移民社会，在消灭印第安人，阻碍印第安文化发展的同时，吸收了非洲、亚洲、拉丁美洲等
地的文化，形成了以欧洲文化为主流的多元一体的移民文化。
综上，世界文化是多元的，只有在不同文化的广泛接触、交流碰撞中才能促进世界文明的整体发展。
示例二
态度：反对材料中的观点。
观点：不同文明的核心价值观难以调和，容易引发冲突。不同的文化之间的矛盾和碰撞是主流。
阐述：佛教传入中国后，因为其教义和儒家伦理道德有严重的冲突，很长时间无法扩大传播，经过长
期的中国化的改造形成禅宗之后，才得到中国民众的认可。鸦片战争后，清廷“体用之争”暴露中西制度
与价值观的根本矛盾。近代民教冲突引发的“教案”(如天津教案)反映基督教与中国传统信仰的冲突。
17、18世纪，因为中国儒家思想、科举制等适应了西方社会批判的需要，而受启蒙思想家推崇；但
西 方不是真正的了解和接受中国文化，在工业时代，对中国文化的看法基本持否定态度，开启了以西方
中心 论为指导、以西方为主导的全球化。近代以来，美国、拉美等虽然形成了多元文化，但始终存在着
不同民 族间的文化认同问题，影响社会的和谐稳定。
该理论忽略了核心文化的巨大差异，低估了权力不平等(如西方文化仍占主导),且文化的过度融合
可能导致文化同质化(如全球连锁店侵蚀地方特色)。
【解析】难度：中 考点：文化的多元性 能力要求：获取和解读信息、调动和运用知识、论证和
探究问题
高二历史答案
