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大理州 2024 届高中毕业生第二次复习统一检测
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注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，
并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷
上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
①1667年，首部展现明清鼎革史的悲剧《崇祯或大明王朝的崩塌》问世以来，欧洲启蒙戏剧家对中国题
材的兴趣愈益浓厚。与日俱增的中国信息催生出“中国孤儿”“中国公主”等影响深广、传承至今的戏剧母
题，“戏剧中国”由此成为启蒙时期欧洲盛行的“中国风”艺术的有机组成部分。
②“戏剧中国”现象在启蒙时期欧洲的出现是历史的必然和时代的需要，15至17世纪两百年间，地理
大发现导引的文化大发现升华为近代欧洲上层建筑的有机组成部分，由此衍生出的文学艺术作品建构出西方
世界的接受棱镜，也即一面通过他者形象反射自我的镜子，属于“借镜自鉴”。“戏剧中国”同样提供了一
个借此达成自我认同或自我审视的“他者”，中国母题作为这一特定“他者”的供体，呈现出强大的可塑性。
③中国母题的可塑性则体现在欧洲剧作家常以中国之酒杯浇自己之郁结，中国戏剧中的反面形象常被用
来影射自己的政敌或敌对国。文学作品因而成为人们的武器，用于和现存的、棘手的问题作斗争。哈彻特的
《中国孤儿》尽管改编自元杂剧《赵氏孤儿》，却成为他抨击当时英国执政党沃波尔政府的工具，哈彻特将
《赵氏孤儿》中强烈的忠君思想作为其戏剧的核心，表示其捍卫英王乔治二世绝对统治的忠心。墨菲的《中
国孤儿》以孤儿母题隐喻英法、英西之间的紧张对立关系，以孤儿得报大仇表现祈盼不列颠摆脱困境，战胜
敌国的愿景．1758年，著名戏剧家盖瑞克在伦敦特鲁里街剧院推出墨菲的《中国孤儿》，由耶茨扮演女主角
伊达美，并大量采用“中国风”布景及服饰。演出获得巨大成功，在伦敦连演9场。此时正值英法七年战争
后期，剧本因鲜明的抗击外族入侵主题而加强了英人的民族意识和反法情绪。虽然上述各剧难免脱离中国语
境的自说自话，原本的故事也往往被改编得面目全非，然而在当时的语境下，缺乏历史真实性反而成为戏剧
魅力的一部分，体现出剧作家的政治敏感性、民族自尊心及擅以他山之石攻玉的睿智。
④中国母题的可塑性更体现在启蒙剧作家援引明末清初中国的宗教宽容政策和儒家哲学支撑自我政治理
想的实践上，尽管他们对儒家思想及清代宗教政策的了解并不深透全面，但他们选择相信“中国人致力于精
神的完美和内心的平静，总体来说由此三部分组成，也即儒者治理国家，道家治理肉体，佛徒治理灵魂”。
这些母题所包蕴的哲理和智慧极具参照性及建设性，为艰辛求索中的启蒙思想家提供了构建“开明专制”孔
教乌托邦的想象资源。自17世纪下半叶始，启蒙运动精英逐渐意识到戏剧是维护资产阶级利益及攻击贵族和
教会的有力武器，用戏剧宣扬政治理想、伦理道德是一种行之有效的方式。伏尔泰、沃尔夫、魁奈等人合力
营建起孔教乌托邦抵抗腐朽专制的路易王朝，成为西方文化中一股强大的革命力量，并尝试以戏剧的形式对
学科网（北京）股份有限公司当时的政治、宗教、社会现实提出疑问，试图以开明专制理想撼动欧洲传统意识形态，从而树立变革的尺度、
寻求维新的方法。戏剧也被他们用作和社会痼疾作斗争的独特武器，中国母题为启蒙运动设定了想象方式和
理论问题，并且提供了思想资源与表述策略。比如伏尔泰便以《中国孤儿》及《风俗志》等作品建构孔教乌
托邦的开明君主专制政体，反照法国由宗教神权与封建王权合谋而成的恶俗暴政，以中国有教无类的教育方
略和公平竞争的科举体制，批判法国森严的等级制度及尖锐的阶级矛盾。在伏尔泰的心目中，孔子的仁义道
德化民为俗，养成了一个忠孝节义、知书达理的礼仪之邦，唯有这样的政治方称完美，而孕育这种善政的正
是中国的儒家之道，一种能使残暴的侵略者心悦诚服的道德体系。
⑤对于启蒙时期的欧洲戏剧家，中国是一个取之不尽、用之不竭的灵感源泉，几个世纪累积沉淀的中国
信息凝聚升华为具有相对一致性和延续性的故事原型、话语体制及意象传统，从而形成相对稳定的类型和套
话，尽现中国母题顽强的生命力和巨大的可塑性。塞特尔、梅塔斯塔齐奥以华美、奇巧的中国花园、茶室呼
应当时盛行于欧洲的物质层面的“中国风”，在营建视觉桃花源的同时也激发起观剧者对中国器物的欲望；
伏尔泰、哈彻特、墨菲则把政治理想、道德愿景寄托在“中国孤儿”身上，让孤儿“把孔子之道灌输进不列
颠同胞的耳朵，我们接受这由东方舶来的恩赐，恰似希腊人幸运地从流亡者手中接过金羊毛”；哥尔多尼以
定居中国荒岛呼应欧洲17至18世纪的殖民狂潮。由此可见，启蒙时期西方戏剧的中国想象大致集中在物质、
制度和思想三个向度，物质向度满足了市民、贵族阶层的声色耳目之乐及器物享受；制度向度推演出中国哲
人王的德政方略及适用于欧洲的君主开明专制政治；思想向度则从中国母题中汲取仁爱、信义、真美的精神
滋养，感受儒家思想的光芒烛照，通过改良变革达成自我超越。从17到20世纪，欧洲戏剧中的“中国风”
几经盛衰，折射出中西方政治及经济势力的升沉轮替。而从这种潮起潮落、生生不息且至今仍在延续的艺术
生命轮回中，我们可以看到，每当西方的世界观念体系发生确证危机急需重构之时，中国母题都能承担起确
认身份、宣泄焦虑和启发思想的重任。
（摘编自施晔《发现中国：启蒙时期欧洲戏剧的新视野》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．地理大发现带动了欧洲的文化大发现，东游入华的西方人促使中国信息不断地西输，催生了欧洲“戏剧
中国”现象的出现。
B．墨菲的《中国孤儿》以中国母题表现不列颠战胜敌国的社会现实，体现了剧作家敏锐的政治敏感性和强
烈的民族自尊心。
C．欧洲的启蒙剧作家虽然无法理解中国的儒家思想，但他们却能援引中国儒家的哲理和智慧，并支撑自我
政治理想的实践。
D．中国母题以其顽强的生命力和巨大的可塑性，使得启蒙时期的欧洲戏剧家的作品类型趋同，形成相对稳
定的类型和套话。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．从物质到思想，从地理空间到精神世界，中国为欧洲戏剧提供了丰赡的原型和灵感。
B．欧洲剧作家常常借助中国母题表达自我观点，因此往往需要对原本的故事进行改编。
C．伏尔泰认为，西方唯有学习中国的儒家之道，才可以实现改良变革，达成自我超越。
D．中国母题能帮助西方世界重构观念体系，但并不意味着东方文明远远优于西方文明。
3．下列选项，不适合作为论据支撑第⑤段观点的一项是（ ）（3分）
A．荷兰戏剧家冯德尔创作的《崇祯或大明王朝的崩塌》以西方古典悲剧演绎中国历史事件。
B．英国剧作家塞特尔将莎士比亚的《仲夏夜之梦》改编为《仙后》，把中国花园移置其中。
学科网（北京）股份有限公司C．挪威易卜生的《玩偶之家》影响了胡适《终身大事》的创作，推动了我国妇女解放运动。
D．意大利剧作家梅塔斯塔齐奥改撰《国语》中“邵公舍子救宣王”的史实为《中国英雄》。
4．请结合文章具体内容，分析作者是如何论述中国母题的可塑性的？（4分）
5．《消失的地平线》是英国詹姆斯·希尔顿创作的长篇小说，请你阅读《消失的地平线》的相关介绍，结合
文章的观点，对《消失的地平线》的创作加以分析。（6分）
《消失的地平线》创作于20世纪30年代，一战后经济危机和二战即将来临的时期。当时社会处于沮丧、
恐慌和动荡的状态，人们对社会现状极度不满。工业革命虽然带来了社会进步，但也带来了严重的灾难。在
这样的背景下，西方人希望能够找到一个可以使文明得以保存，使人们的性命得以保全的地方，也许仅仅是
一个精神上的家园。
希尔顿受到奥地利奇美籍探险家约瑟夫·洛克在云南省西北部探险期间在《国家地理杂志》发表的系列文
章和照片的启发，创造了一个与世隔绝的山谷——香格里拉，他通过主人公康维之眼，体察和欣赏自然之美，
聚焦人与自然的关系，强调自然是人精神世界的延伸，表现出中国天人合一的思想与观念。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
黎明前的故事
茹志鹃
①这个故事发生在解放以前，虽说是故事，但事情都是真实的。
当时，在上海某一条里弄里，住了一个很特别的人。他叫秦易名，有三十多岁，人生得高大、结实，有
一下巴浓浓的络腮胡子。他的妻子叫韩慧，是小学教员。一个女儿叫米米，十一岁；一个儿子叫小小，八岁，
都上学了。这些，当然都不是他什么特别的地方，他特别的地方，别人也有几种不同的说法：有的说他傻气，
是个呆子；有的却说他是个大好人；有的又说他是“娘娘腔”。说法不一。事实是这样：他在里弄里是个公
用的人，他没有工作，但每天比谁都忙，哪家吵嘴了，要他来调停；哪家女人生孩子，买不到红糖，他就骑
上脚踏车，给到处去觅；住在弄堂口的寡妇胡阿秀死了公公，没钱没人，也来找到他。他就像是自己家里死
了人一样，到处去借钱，把自己的棉袍大衣都去当了，买来棺材，捧头捧脚地把老人入了殓。直等到入了土，
他才安下心来。更可笑的是，有一次大热天，弄堂口来了一个卖西瓜的乡下人，手里捧了一个剖开的生西瓜，
跟买主在吵：一个说，我要你包开的；一个说，我光开不包的，双方吵了半天都不肯认账。结果秦易名在一
旁见了，就照价把那个西瓜给买下来了。这些事情，大家只觉得他呆气，好笑．有些老年人更觉得他这么个
壮壮实实的男子汉大丈夫，不出去做事赚钱，反在家里给老婆孩子烧饭，洗衣裳，多古怪。不过这些古怪事
情，大家见惯了，也就不以为怪了。只是他的两个孩子好像还不大习惯：“爸爸不拿人家的钱，为什么要给
人家做事呢？”“爸爸喜欢吃生西瓜吗？”“为什么人家不这样做呢？”……孩子们拿这些问题去问到他时，
他总把两个孩子揽在怀里，认认真真地说道：“人家有为难事，帮他们解决了，他们高兴吗？高兴，这不是
很好吗？人活在世界上是为了什么？……这些事情你们现在还不懂，将来就会知道，来！我们还是来唱个歌
吧！山那边呀好地方，一，二，唱！……”
上面说过的这些事情还不算特别，他最特别的事情，大概也只有他的两个孩子，就是米米和小小才知道。
这就是爸爸的那个阁楼。每次夜里米米或小小起来小便，总听见爸爸住的阁楼上，有一种很轻很轻的声音，
一到白天，这种声音又没有了。而且平时这阁楼总用锁锁着，除了爸爸自己，谁也不能上去，甚至连妈妈也
很少上去。米米和小小想上去看看，这小小的阁楼上到底有些什么东西。有一次，就是胡阿秀阿姨的公公死
了的那一次，她半夜来敲门，一下大家都醒了。②妈妈不知怎么弄的，慌忙从床上跳起，不去开门，却站在
学科网（北京）股份有限公司床上，只顾伸手去敲爸爸的阁楼楼板，到后来知道是胡阿姨死了公公，妈妈的脸色这才转过来，就叫胡阿姨
先回去，自己爬到爸爸的阁楼上去了。米米和小小一见有这机会，也就一骨碌地爬起来，轻手轻脚地上了楼
梯。一上了楼，就见妈妈帮着爸爸往一个煤球箱子里收东西，似乎是一些灯泡和无线电的零件。爸爸、妈妈
一见他们上来，好像都吃了一惊，不过也没说什么。米米和小小不知为什么，忽然也心里怦怦地乱跳起来。
小阁楼陈设很简单，也没有什么特别的地方，③可是这里面就是有一种异样的气氛：阁楼四周，门窗板
壁，一概都用厚厚的夹层黑布，挡得密不通风，就是里面点上十盏一百支光的电灯，外面都看不到一点亮光 。
人在里面，像在蒸笼里一样，又闷又热，一上来，气就像要透不过来了。爸爸浑身上下都是湿的，就连他的
椅子和靠过的桌子上，也都湿了一大片，好像爸爸是刚从河里捞上来的。
“爸爸，你怎么的啦？……”米米有些怕起来了。小小却只站着眨眼睛，好像他是第一次看见爸爸。
“没什么，热得出汗了。来！”秦易名照例又是一边一个把米米和小小揽在怀里，说，“好孩子，你们
在这里看到什么东西，都不给别人说，好不好？”
“好。爸爸你不怕热吗？你在这里做什么呀？”小小仍疑惑地看着那些黑布幔。④“没做什么，爸爸在
这里祷告，让你们长大了，都过好日子，大家都过好日子。懂吗？”米米和小小点点头，摸摸粘在爸爸身上
的汗衫，好像是懂了，好像还没有懂；不过，觉得爸爸这个阁楼越加神秘了。
本来，爸爸要等米米、小小睡下来以后，才到阁楼上去。可是近几个月来，米米、小小还在做功课，爸
爸就上去了。有一天，爸爸索性吃完晚饭就上去了。过了一会儿，妈妈正改着卷子，爸爸突然从阁楼上急急
地跑下来，兴奋地抱住妈妈的肩膀说道：“北平解放了，喂！北平解放了。”妈妈一听，也高兴地跳起来，
拉住米米、小小，压着嗓子叫道：“哎呀，宝宝，北平解放了，好日子不远了……”
从来没见爸爸这么高兴过，这个“北平解放”是什么意思？米米和小小给弄糊涂了，眼睛滴溜溜地只是
朝爸爸看。爸爸稍稍平息了一下，就对他们说：“傻瓜，北平解放，就是好人到了北平啦！……”
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分）
A．秦易名总是帮邻里做一些事情，让人觉得“呆气”和“可笑”，主要是因为他需要以此为掩护，秘密从
事地下工作。
B．阁楼上“很轻很轻的声音”以及箱子里“似乎是一些灯泡和无线电的零件”，暗示了爸爸的身份，符合
叙事的逻辑。
C．爸爸“把两个孩子揽在怀里”和“把米米和小小揽在怀里”，既有对孩子的呵护，也有因无法告知孩子
真相的愧疚。
D．近几个月爸爸上阁楼的时间越来越早，是因为米米和小小已经看到了阁楼里的东西，爸爸不需要再刻意
地躲着他们。
7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．句子①的“真实”表明秦易名一家的故事是真实存在的，作者只是进行了事件的客观转述。
B．句子②通过写妈妈的状态从“慌忙”到“脸色这才转过来”，侧面写出秦易名工作的危险。
C．句子③中的冒号作用是解释说明，冒号后面的内容是对“异样的气氛”的具体解释和说明。
D．句子④中的“大家”，既指秦易名的小家，更指中华民族的大家，透露出浓厚的家国情怀。
8．关于秦易名的称谓，文章首先使用“他”，然后又变成“爸爸”，请分析这样变换带来的效果。（4分）
9．在学完茹志鹃的《百合花》后，老师提供了一段拓展材料，请你结合《百合花》或本文的具体情节，分析
茹志鹃写人物的三个特点在文本中的具体体现。（6分）
拓展材料：茹志鹃写人物有三个特点。其一，她注重细节描写。尊重人物的感情，深入人物心理；其二，
学科网（北京）股份有限公司她非常注重女性视角。她的小说基本是以女性第一人称视角来观察，或者用第三人称的内聚焦，来深入女性
人物的内心，展开叙事。这些既出于她对自身女性身份的感受，也依赖于她对于女性命运的广泛的关心；其
三，她注重人物的结局。在对人物的情感上，她也表现得温柔敦厚，不会对人物做太严厉的批评，故事也大
多用给人以光明和希望的结局收尾。（摘编自叶端《理想和诗意的探寻——论茹志鹃的短篇小说创作》）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
湿种之期，最早者春分以前，名为社种，遇天寒有冻死不生者，最迟者后于清明。凡播种，先以稻麦稿
包浸数日，俟其生芽，撒于田中，生出寸许，其名曰秧。秧生三十日即拨起分栽。若田亩逢旱干、水溢，不
可插秧。秧过期，老而长节，即栽于亩中，生谷数粒，结果而已。凡秧田一亩所生秧，供移栽二十五亩。凡
秧既分栽后，早者七十日即收获。粳有救公饥、喉下急，糯有金包银之类，方语百千，不可殚述。最迟者历
夏及冬二百日方收获。其冬季播种、仲夏即收者，则广南之稻，地无霜雪故也。凡稻旬日失水，即愁早干。
夏种冬收之谷，必山间源水不绝之亩，其谷种亦耐久，其土脉亦寒，不催苗也。湖滨之田，待夏潦已过，六
月方栽者，其秧立夏播种，撒藏高亩之上，以待时也。南方平原，田多一岁两栽两获者。其再栽秧，俗名晚
糯，非粳类也。六月刈初禾，耕治老膏田，插再生秧。其秧清明时已偕早秧撒布。早秧一日无水即死，此秧
历四五两月，任从烈日早干无忧，此一异也。凡再植稻遇秋多晴，则汲灌与稻相终始。农家勤苦，为春酒之
需也。凡稻旬日失水则死期至，幻出早稻一种，粳而不粘者，即高山可插，又一异也。香稻一种，取其芳气
以供贵人，收实甚少，滋益全无，不足尚也。
《天工开物·乃粒》
材料二：
汉文帝时，贾谊说上曰：“管子曰：‘仓廪实，而知礼节。’民不足而可治者，自古及今，未之尝闻。
汉之为汉，几四十年矣，公私之积，犹可哀痛。世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣引。即不幸，有方二
三千里之旱，国胡以相恤？卒然边境有急，数十百万之众，国胡以馈之？夫积贮者，天下之大命也。苟粟多
而财有余，何为而不成？以攻则取，以守则固，以战则胜。怀敌附远，何招而不至？今驱民而归之农，使天
下各食其力。末技游食之人转而缘南亩则蓄积足而人乐其所矣。”
《农桑辑要·典训·先贤务农》
10．材料二中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给
1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
末技游A食之人B转C而缘D南亩E则蓄积足F而G人乐H其所矣
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．春分，二十四节气之一，于公历3月19—22日交节。气候特点是天气温暖、阳光明媚。
B．凡，文中为通常的意思，与《苏武传》中“武留匈奴凡十九岁”中的“凡”意思不同。
C．旬日，指十五天，亦指较短的时日。古人常常把一个月平分为两半，称为上旬和下旬。
D．仓廪，文中指贮藏米谷的仓库。当某地有灾荒时，官府常常需要开启仓廪，赈济百姓。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．插秧时，遇到干旱或者水涝，是不能插秧的。秧苗过了育秧期就会变得老而拔节，即使再插到田里，结
的谷粒也很少。
学科网（北京）股份有限公司B．稻有早熟和晚熟之分，稻谷成熟所需的时间从七十天到两百多天不等。夏种冬收的晚熟稻原因是稻种的
生长期比较长。
C．再生秧和早稻秧同时在清明播种，但两种秧的习性却大有不同，早稻秧一天缺水就会死，而再生秧却不
怕曝晒和干旱。
D．贾谊认为，汉朝建国虽已近四十年，但储粮问题，仍然使人感到痛心。即使是像禹、汤这样的明君执政
也不能免除天灾。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）凡播种，先以稻麦稿包浸数日，俟其生芽。
（2）民不足而可治者，自古及今，未之尝闻。
14．粮食安全是“国之大者”，是国家安全的重要基础。在材料二中，贾谊是怎样劝说汉文帝积蓄粮食的？
（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
思佳客·癸卯除夜
吴文英
自唱新词送岁华。鬓丝添得老生涯。十年旧梦无寻处，几度新春不在家。衣懒换，酒难赊，可怜此夕看
梅花。隔年昨夜青灯在，无限妆楼尽醉哗。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．词人在除夕之夜独自吟唱新词来送别旧岁，头上又添白发，用语凝练，足见其悲凉和酸楚。
B．“十年”“几度”两句写出词人羁旅他乡之久，词人本希望有所作为，但最终却落拓无成。
C．“衣懒换”表现出词人颓唐、疏懒的状态，“酒难赊”将词人的贫穷和尴尬处境渲染殆尽。
D．词人看着眼前惹人怜爱的梅花，精神得到安慰，室外盛筵酣醉，自己的心情也变得愉悦。
16．本词使用了多种表现手法，请选择其中两种结合词句分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列文字中的空缺部分。（6分）
（1）姚鼐在《登泰山记》中记录了登泰山的经过，他起初顺着中谷进去，_______，翻过中岭，_______，就
到了泰山的巅顶。
（2）一天王老师上课时想让同学主动发言，但同学们有碍于王老师年长，存在代沟，羞于交流。此时王老师
可以用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“_______，_______”两句进行引导。
（3）作为中国传统文化中的重要组成部分之一，二十八星宿经常出现在古诗文中。如：“_______，
_______”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
一个男孩问爸爸：“注意安全”和“注意危险”到底注意哪一个？东西“掉在地上”和“掉在地下”有
什么区别？“救火”和“灭火”到底是“灭”火呢，还是“救”火呢？
以上现象的共同点是， ① ，但语用所指却是相同的。这类现象可以运用“语用视点”来解释。
“视点”原本是修辞学术语，指 ② ，包括物理视点、心理视点。后来多用于文学，“视点”的概念也
由原来观察事物的角度逐渐变为叙述事情的角度。再后来语用学家开始重视“视点”概念，并提出了“语用
学科网（北京）股份有限公司视点”的说法。语用视点是指说话人感知和观察对象的角度和立场，也是说话人表述主张的方式，也是组织
话语的认知图式。语用视点一般包括时空视点（主要指观察的时空位置）、观念视点（主要指情态、价值观
等）、叙事视点（主要指人称视点）、框架视点（主要指组织信息的起点和终点，包括整体一部分、动作一
受事、动作一原因等认知框架）。
18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。
（4分）
19．请根据材料内容，补写出下面表格中空缺的部分，回答材料中男孩提出的问题。（6分）
问题 解释 语用视点
“注意安全”和“注意危险”到 “注意安全”是以积极心理为视点，提醒听话人保持安全状 A
底注意哪一个？ 态；“注意危险”是以消极心理为视点，提醒听话人规避危
险。
东西“掉在地上”和“掉在地 B 时空视点
下”有什么区别？
“救火”和“灭火”到底是 C 框架视点
“灭”火呢，还是“救”火呢？
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教
育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发
愁，从不动气。平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，作成随时皆可举步
逃入深山的神气，但明白了人无机心后，就又从从容容的在水边玩耍了。
老船夫不论晴雨，必守在船头。有人过渡时，便略弯着腰，两手缘引了竹缆，把船横渡过小溪。有时疲
倦了，躺在临溪大石上睡着了，人在隔岸招手喊过渡，翠翠不让祖父起身，就跳下船去，很敏捷的替祖父把
路人渡过溪，一切皆溜刷在行，从不误事。有时又和祖父黄狗一同在船上，过渡时和祖父一同动手，船将近
岸边，祖父正向客人招呼：“慢点，慢点”时，那只黄狗便口衔绳子，最先一跃而上，且俨然懂得如何方为
尽职似的，把船绳紧衔着拖船拢岸。
20．文中画横线部分生动且具体地刻画了翠翠天真活泼的形象，这种表达效果是如何取得的？（4分）
21．作者为什么使用了“目”“眸子”“眼睛”等不同的词语描写同一个地方？（3分）
22．文中加点词“略弯”“横渡”相较于“弯”“渡”，语意上各有什么不同？（3分）
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
新年前夕，国家主席习近平通过中央广播电视总台和互联网，发表二○二四年新年贺词。在贺词中，习
近平主席以“这一年的步伐，我们走得很坚实”“这一年的步伐，我们走得很有力量”“这一年的步伐，我
们走得很见神采”“这一年的步伐，我们走得很显底气”等四句话总结了2023年。
2023年，你走得怎么样？请以“这一年的步伐，我走得很_______”为题，写一篇文章。
要求：确定立意，补全题目，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
大理州 2024 届高中毕业生第二次复习统一检测
语文参考答案及评分标准
题号 1 2 3 6 7 11 12 15
学科网（北京）股份有限公司答案 A C C B A C B D
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
1．（3分）【答案】A
【解析】B项“以中国母题表现不列颠战胜敌国的社会现实”错误，原文是“祈盼不列颠摆脱困境，战胜敌
国的愿景”，选项变未然为已然；C项“欧洲的启蒙剧作家虽然无法理解中国的儒家思想”错误，原文“尽
管他们对儒家思想及清代宗教政策的了解并不深透全面”，只是了解得不深透全面，并不是“无法理解”；
D项因果关系失当。
2．（3分）【答案】C
【解析】C项“西方唯有学习中国的儒家之道，才可以实现改良变革，达成自我超越”错误，于文无据。
3．（3分）【答案】C
【解析】第⑤段和观点是启蒙时期的欧洲戏剧家向中国汲取创作的灵感源泉，C项是中国学者向西方汲取创
作的灵感源泉。
4．（4分）【答案】①采用总分总的论证结构。先总说中国母题呈现出强大的可塑性，之后从两个方面进行
分说，最后进行总结论述，阐述启蒙时期西方戏剧的中国想象大致集中在物质、制度和思想三个向度；②集
中采用举例论证的方法。作者在论述时，列举多位剧作家的多部作品，事例翔实且具体，增强了论证效果。
（每点2分，共4分。）
5．（6分）【答案】①中国为詹姆斯·希尔顿审视西方世界提供了一个供体，詹姆斯·希尔顿是借镜自鉴；②
詹姆斯·希尔顿借中国特殊的地域环境和独特的思想，表达自己的心灵寄托，表现出了中国思想的可塑性；③
《消失的地平线》创作证明了文中“每当西方的世界观念体系发生确证危机急需重构之时，中国母题都能承
担起确认身份、宣泄焦虑和启发思想的重任”的观点。（每点2分，共6分。）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6．（3分）【答案】B
【解析】A项“主要是因为他需要以此为掩护，秘密从事地下工作”错误，主要是因为他乐于助人，从原文
他向女儿的解释中可以看出；C项“因无法告知女儿真相的愧疚”，过度解读：D项“是因为米米和小小已
经看到了阁楼里的东西”错误，主要是因为北平即将解放，工作任务比较重。
7．（3分）【答案】A
【解析】A项“表明秦易名一家的故事是真实存在的，作者只是进行了事件的客观转述”错误，原文说“真
实”是为了增强小说的真实性，而且小说中的语言描写和心理描写也不能做到客观转述。
8．（4分）【答案】①由第三人称无定视角转为特定儿童视角，增加亲近感，儿童纯洁的心灵和简单的阅历
使得叙事内容更加客观真实；②称谓的转变带来了不同的视角，让文章的叙事节奏富于变化，带来独特的审
美体验。（每点2分，共4分。）
9．（6分）【答案】①注重细节描写：《百合花》中通讯员步枪筒里插着的树枝和野菊花，以及对本文妈妈
动作和神态的描写，都通过细节描写刻画人物形象；②注重女性视角：《百合花》以“我”这个女同志为叙
述视角，通过“我”的所见所闻，展开叙事，以及本文对妈妈的描写，都是女性视角的体现；③注重人物的
结局：本文“北平解放”的结局，以及《百合花》中高尚的人性美，都给人以光明和希望，暗示了中国革命
一定能取得成功。（每点2分，共6分。）
二、古代诗文阅读（35分）
学科网（北京）股份有限公司（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
10．（3分）【答案】BEF（每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。）
【解析】本句意为：让从事商业和不劳而食的游民，都能从事农业生产，必会使蓄积充足，人民安居乐业。
11．（3分）【答案】C
【解析】C项旬日是十日，古人常把一个月分为上、中、下三旬。
12．（3分）【答案】B
【解析】B项“夏种冬收的晚熟稻原因是稻种的生长期比较长”错误，原因归纳不全面，原文“必山间源水
不绝之亩，其谷种亦耐久，其土脉亦寒，不催苗也”。
13．（8分）【答案】（1）凡是播种，先用稻草或麦秆包好种子，放在水里浸泡几天，等待它发芽。（稻麦
稿：稻草麦秆。俟：等待。）
（2）人民的粮食不足，却能将国家治理好的例子，从古到今，未曾听说过。（而：但是，却，表转折。尝：
曾经。）
【解析】每句4分，其中每个关键词1分，句意2分。
14．（3分）【答案】①从反面指出缺粮的危害：如若发生旱灾、战乱，国无储粮，将无法支援百姓、军队；
②从正面指出积粮的益处：只要国家粮多和财力充足，无论做什么事情都有可能成功；③最后指出具体做法：
让天下的人都从事农业，积蓄粮食，安居乐业。（每点1分，共3分。）
【文言译文】
材料一：浸种期，最早的是在春分以前，叫做社种，遇到天寒有被冻死而不得生长的，最晚的则在清明
以后。凡是播种，先用稻草或麦秆包好种子，放在水里浸泡几天，等待它发芽，再撒播到秧田里，苗长到一
寸多，就叫做秧。秧龄满三十天，即可拔起分插。如果稻田遇到干旱或者水涝，都不能插秧。秧苗过了育秧
期就会变老而拔节，这时即使再插到田里，结谷也很少。通常一亩秧田所培育的秧苗，可供移插二十五亩田。
插秧后，早熟的品种大约七十天就能收割。粳稻有“救公饥”、“喉下急”，糯稻有“金包银”等品种，各
地的品种叫法多样，难以尽述．最晚熟的品种，要历经夏天到冬天共二百多天才能收割。那些冬季播种，夏
季五月就能收获的水稻，是广东南部的水稻，因为那里终年没有霜雪。如果水稻缺水十天，就怕干旱了。夏
天种冬天收的水稻，必须种在山间水源不断的田里，这类稻种生长期较长，土温也低，所以禾苗长势较慢。
靠近湖边的田地，要等到夏季洪水过后，大约六月份才能插秧的。其秧苗应在立夏时节播种，还要播在地势
较高的秧田里，等汛期过后才插秧。南方平原的稻田，大多都是一年两载两熟的。第二次插的秧俗名叫晚糯，
不是粳稻。六月割完早稻，田地经过犁耙后，插再生秧。这种秧是在清明就和早稻秧同时播种的，早稻秧一
天缺水就会死，而这种秧经过四月和五月两个月，任凭曝晒和干旱都不怕。这是一种不同的类型。通常晚稻
遇到秋季多晴天时，就要经常不断地灌水。农家这样辛勤的劳动，是为了酿造春酒的需要。水稻缺水十天就
会要死掉。但后来却从中变化出一种旱稻，是不黏的粳稻，即使在高山上也可种植，这又是一种变异的类型。
还有一种香稻，由于它有香气，通常专供富贵人家享用，然产量很低，也没有什么滋补的益处，不值得提倡。
材料二：汉文帝时，贾谊劝说皇上说：“管子说：‘粮仓满盈，方可教民知晓礼节。’人民粮食不足，
却能将国家治理好的例子，从古到今，未曾听说过。汉朝建国至今，历时已近四十年，公家和百姓的储粮，
仍使人感到非常痛心。人世间有丰穰和饥馑，是天时运行的常事，虽禹、汤在位，仍不免有天灾。假如不幸
发生宽广二三千里的大旱灾，国家用什么救济百姓？再如边境突然遭受敌人入侵，常须调动数十万甚至上百
万的军队，国家用什么去供给军粮？贮积一事，实为关系天下安危的大事。只要国家粮多和财力充足，还有
什么办不成功的事情？用以攻城必取，用以守土必固，用以兴兵作战必胜。怀柔敌人，哪怕是遥远的番邦也
学科网（北京）股份有限公司一定会归顺朝廷，那时还会有什么人，不听从朝廷命令？现在应当驱使众人回到农业中去，让天下的人都能
自己生产自己吃。让从事商业和不劳而食的游民，都能从事农业生产，必会使蓄积充足，人民安居乐业。”
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15．（3分）【答案】D
【解析】D项“惹人怜爱的梅花”错误，“可怜”说的是词人的状态，而不是梅花：“自己的心情也变得愉
悦”错误，最后两句是以别人家的热闹来反衬自己的凄苦。
16．（6分）【答案】①运用多种感官描写，表达情感。如开头两句通过听觉、视觉描写，让读者仿佛听到
了作者哀婉的乐声，看到词人寂寞衰老的情形，传递了词人除夕的悲苦之情。②运用对比、衬托的手法。词
的最后两句，前句写词人独对青灯守岁的寂寞凄凉之状和后句家家户户灯火辉煌，盛延酣醉形成对比，衬托
词人孤寂的心境。③白描。词作纯用白描，了无彩饰，感时伤老，人生如寄的悲哀渗透在字里行间。④托物
言志。词人以梅花自寄，梅花使词人在精神上得到安慰，词人在这一意象上发现了自身价值，可见其人格、
操守。（每点3分，任意答出两点即得满分。）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（1）道少半 复循西谷
（2）以吾一日长乎尔，毋吾以也。
（3）示例一：扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。（《蜀道难》）
示例二：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（《赤壁赋》）
示例三：星分翼轸，地接衡庐。（《滕王阁序》）
示例四：人生不相见，动如参与商。（《赠卫八处士》）
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）
18．（4分）【答案】①词语的语义是相反的；②观察事物的角度。（每处2分，共4分。）
19．（6分）【答案】A：观念视点。
B：“掉在地上”是以掉落物为视点，掉落物所在的位置在地面之上；“掉在地下”是以说话人为视点，掉
落物在说话人所在位置的下方。
C：“灭火”是以“动作—受事”为认知框架，“救”是“动作”，“火”是“受事”，以“火”为视点；
“救火”是以“动作—原因”为认知框架，“救”是“动作，“火”是原因”，以“处于火中的、面临危险
的人、物”为视点。（每点2分，共6分。）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）
20．（4分）【答案】①运用比喻的修辞，将翠翠比作山头黄麂，形象生动地写出了她的天真活泼；②运用
排比的修辞，连用三个“从不……”的句式，从多个方面对翠翠的形象进行具体的刻画，增强了感染力。
（每点2分，共4分。）
21．（3分）【答案】①描写的都是眼睛，眼睛是心灵的窗户，可以从眼睛的描写中看出翠翠纯洁的心灵；
②多次写眼睛，“目”看到的是“青山绿水”，“眸子”是“清明如水晶”，“眼睛”是“光光的”，用不
同的词语多次进行描绘，强调了翠翠的纯洁。（每点2分，两点3分。）
22．（3分）【答案】①略弯”“横渡”相较于“弯”“渡”，语意得到了明确；②“略弯”相较于“弯”，
进一步明确了“弯”的程度；③“横渡”相较于“渡”，具体明确了“渡”的方式。（每点1分，共3
分。）
学科网（北京）股份有限公司四、写作（60分）
23．参照2023年高考作文评分标准。
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