文档内容
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眉山市 2023 年初中学业水平暨高中阶段学校招生考试语文试卷
注意事项：
1.全卷满分150分。考试时间150分钟。
2.在答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号准确填写在答题卡相应的位置。
3.答选择题时请使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，特别要注意所涂答案与题
号一致；答非选择题时必须用0.5毫米黑色字迹签字笔书写，将答案书写在答题卡规定的位
置，在答题卡以外的地方答题无效。
一、语言文字运用（20分）
1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A. 畸形（qí） 憎恶（zēng） 簇新（cù） 惟妙惟肖（xiāo）
B. 校对（xiào） 颓唐（tuí） 契合（qiè） 沥尽心血（lì）
C. 哺乳（bǔ） 凝望（níng） 嘶哑（sī） 随声附和（hè）
D. 荒僻（pì） 粗糙（chāo） 称职（chèng） 前仆后继（pū）
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查字音。
A.畸形（qí）——jī，惟妙惟肖（xiāo）——xiào；
B.校对（xiào）——jiào，契合（qiè）——qì；
D.粗糙（chāo）——cāo，称职（chèng）——chèn；
故选C。
2. 下列词语中，书写全部正确的一项是（ ）
A. 化妆 震憾 油然而生 人情事故
B. 屏幛 褪色 家谕户晓 丰功伟绩
C. 安祥 陡峭 耐人寻味 不屑置辨
D. 燥热 堕落 锐不可当 取义成仁
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查字形。
A.震憾——震撼，人情事故——人情世故；
B.屏幛——屏障，家谕户晓——家喻户晓；
C.安祥——安详，不屑置辨——不屑置辩；
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故选D。
3. 下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ）
新时代十年，中国经济、科技、文化全面复兴，飞速发展。在此背景下，国产科幻文学与影视深度融
合，两者相辅相成，掀起了一股科幻新浪潮，推动中国科幻进入异想天开的活跃期。越来越多的青年科幻
作家各得其所，发表了一批广受欢迎的科幻作品，不同类型的科幻题材影视剧不期而至，相继播映……
A. 相辅相成 B. 异想天开 C. 各得其所 D. 不期而至
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查成语运用。
A.相辅相成：两件事物互相配合，互相补充。使用正确；
B.异想天开：形容想法离奇，不切实际；为贬义词。不能形容推动中国科幻发展，褒贬误用，使用有误；
C.各得其所：每一个人或事物都得到合适的安排。不能形容越来越多的青年科幻作家从事创作，使用有误；
D.不期而至：没有约定就到来。不能形容不同类型的科幻题材影视剧被创作出来，使用有误；
故选A。
4. 下面一段文字中，有语病的一项是（ ）
①自劳动课正式成为一门独立课程后，“中小学生做饭”成为热点话题。②但是，加强新时代劳动教
育不能简单将其理解为增加家务劳动的数量。③劳动教育要重视“劳育结合”，避免“以劳代育”。④劳
动教育不仅是为了提升学生的精神面貌，更是为了提高他们的劳动技能水平。
.
A ① B. ② C. ③ D. ④
【答案】D
【解析】
【详解】此题考查病句的辨析与修改。
D.“提升学生的精神面貌”搭配不当，应将“提升”改为“改变”；前后两个分句不合逻辑。应改为“劳
动教育不仅是为了提高学生的劳动技能水平，更是为了改变他们的精神面貌”。
故选D。
5. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密，每处不超过10字。
汉字是中华文明的基因，书法是中华文化的瑰宝。①______。书法与诗词、音乐、绘画、对联、建筑
等都联系紧密，书法因文化而更具深刻内涵。书法的美呈现出多种样态，如字法呈现结构美，②______，
墨法展示墨韵美……字法、笔法、墨法等审美元素共同构成了书法美的世界。
【答案】 ①. 示例：书法和文化联系紧密。 ②. 笔法呈现线条美（或力量美、走势美）。
【解析】
【详解】本题考查补写句子。作答此题，要注意结合语境。
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①空：根据“书法是中华文化的瑰宝”以及“书法与诗词、音乐、绘画、对联、建筑等都联系紧密，书法
因文化而更具深刻内涵”可知，这里补写的句子应为过渡句，引出下文，故可补写为：书法和文化联系紧
密。
②空：根据“书法的美呈现出多种样态，如字法呈现结构美”，结合下文“墨法展示墨韵美”“字法、笔
法、墨法等审美元素共同构成了书法美的世界”可知，这里要写的书法笔法呈现出的美，因此可补写为：
笔法呈现线条美(或力量美、走势美)。
6. 阅读下面一段文字，提取关键信息，为ChatGPT下定义。（不超过50字）
2023年3月5日上午9时，科技部部长王志刚在第十四届全国人民代表大会“部长通道”接受采访，
在谈及能通过学习和理解人类语言进行对话的聊天机器人ChatGPT时表示，ChatGPT从源头上来看是自然
语言理解和处理两个技术，之所以引起关注，在于它拥有大数据、强算力的智能系统。ChatGPT的火爆启
示我们，人们不仅希望看到图像识别、语音识别等“看得见、摸得着”的感知智能，也希望出现更多“能
读会写”的认知智能。
ChatGPT是_____________________________________________。
【答案】示例：ChatGPT是采用自然语言理解和处理技术，拥有大数据、强算力，能学习和理解人类语言
进行对话的认知智能系统（聊天机器人）。
【解析】
【详解】本题考查语段概括压缩。下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。
下定义的格式多为“……(种概念)是……的……(属概念)”或“……叫……”
“种概念”是“ChatGPT”，“属概念”是“认知智能”，再根据“能通过学习和理解人类语言进行对
话”“ChatGPT从源头上来看是自然语言理解和处理两个技术，之所以引起关注，在于它拥有大数据、强
算力的智能系统”得出本质特征，最后概括出答案为：ChatGPT是采用自然语言理解和处理技术，拥有大
数据、强算力，能学习和理解人类语言进行对话的认知智能系统（聊天机器人）。
二、古代诗文阅读（30分）
（一）文言文阅读（17分）
阅读下面一篇文言文，完成小题。
先子①讳序，字仲先，生于开宝六年，而殁于庆历七年。娶史氏夫人，生子三人，长曰澹，次曰涣，
季则洵也。先子少孤喜为善而不好读书晚乃为诗能白道敏捷立成凡数十年得数千篇。上自朝廷郡邑之事，
下至乡闾子孙畋②渔治生之意，皆见于诗。观其诗虽不工，然有以知其表里洞达，豁然伟人也。性简易，
无威仪，薄于为己而厚于为人，与人交，无贵贱皆得其欢心。见士大夫曲躬尽敬，人以为谄，及其见田父
野老亦然，然后人不以为怪。居乡闾，出入不乘马，曰：“有甚老于我而行者，吾乘马，无以见之。”敝
衣恶食处之不耻，务欲以身处众之所恶，盖不学《老子》而与之合。居家不治家事，以家事属诸子。至族
人有事就之谋者，常为尽其心，反复而不厌。凶年尝鬻③其田以济饥者。既丰，人将偿之，曰：“吾自有
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以鬻之，非尔故也。”卒不肯受。力为藏退之行，以求不闻于世。然行之既久，则乡人亦多知之，以为古
之隐君子莫及也。先公十五年而卒，追封蓬莱县太君。
（节选自苏洵《嘉祐集》卷十四）
【注】①先子：已经去世的父亲。②畋：打猎。③鬻：卖。
7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 先子少孤/喜为善而不好读书/晚乃为诗/能白道/敏捷立成/凡数十年得数千篇
B. 先子少孤/喜为善而不好读书/晚乃为诗/能白道/敏捷立成凡数十年/得数千篇
C. 先子少/孤喜为善而不好读书/晚乃为诗/能白道/敏捷立成/凡数十年得数千篇
D. 先子少/孤喜为善而不好读书/晚乃为诗/能白道/敏捷立成凡数十年/得数千篇
8. 下面对句中加点词的语境意义理解与推断，不正确的一项是（ ）
为
A. 联系成语“平易近人”，可推知“性简易，无威仪”中“易”意义 “平和”“温和”。
B. 查字典，“怪”有“奇怪”“责怪”等义项，“然后人不以为怪”中“怪”应选择“奇怪”。
C. “敝衣恶食”中依据“敝衣”，可推断“恶”义为粗劣，与“众之所恶”中“恶”意义相同。
D. 回顾课文“属予作文以记之”，可以推知“以家事属诸子”中“属”的意义为“嘱托”。
9. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）
A. 先父作诗内容涉及甚广，既有朝廷大事也有民间小事，从诗中还可读出许多道理。
B. 先父生活简朴，不在意吃穿等外物，无论到哪里也不乘坐马车，怕引起老人误会。
C. 先父乐善好施，常周济穷人，灾荒年卖田帮助饥民，丰收后乡民偿还，他却不肯接受。
D. 先父不求世俗功名，不求闻名于世，但仍被乡人知晓，大家赞誉他超过“古之隐君子”。
10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）薄于为己而厚于为人，与人交，无贵贱皆得其欢心。
（2）至族人有事就之谋者，常为尽其心，反复而不厌。
【答案】7. A 8. C 9. B
10. （1）他严于律己宽以待人，与人交往，无论贵贱贫富都能与他快乐相处。
（2）等到同族人中有要事需要谋划（商议），他就常常尽心竭力，反反复复帮忙却不感到厌烦。
【解析】
【7题详解】
本题考查文言断句。文言文断句应先翻译句子，然后根据句意进行断句。
句意为：先父小时候是个孤儿，喜欢做好事但不爱好读书。晚年才开始作诗，能清楚其中的规律，反应敏
捷立即完成，总共几十年就有写有几千篇。根据句意可知，句子断句应为：先子少孤/喜为善而不好读
书/晚乃为诗/能白道/敏捷立成/凡数十年得数千篇。
故选A。
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【8题详解】
本题考查文言实词。
C.有误，意义不同。“众之所恶”句意为：不遭到众人讨厌。“恶”指讨厌，不喜欢。
故选C。
【9题详解】
本题考查内容理解。
B.有误，根据“见士大夫曲躬尽敬，人以为谄，及其见田父野老亦然，然后人不以为怪。居乡闾，出入不
乘马，曰：‘有甚老于我而行者，吾乘马，无以见之’”可知，“无论到哪里也不乘坐马车，怕引起老人
误会”错误。根据文意得知，他住在乡下，出入不乘坐马车的原因是有比他年龄大的人在步行，自己乘坐
马车显得不尊重老人。
故选B。
【10题详解】
本题考查句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。
①重点词：薄：严格。厚：宽厚。交：交往。
②重点词：至：等到。谋：谋划、商议。厌：厌烦、厌倦。
【点睛】参考译文：
先父名序，字仲先，生在开宝六年，逝世于庆历七年。娶妻史夫人，生了三个儿子，大儿子是苏澹，二
儿子是苏涣，三儿子是苏洵。先父年少时是个孤儿，喜欢做好事但不爱读书。晚年才开始作诗，能清楚事
物的规律，反应敏捷完成迅速，总共几十年就写了几千篇。上从朝廷郡县的事情写起，下到乡间老百姓打
猎捕鱼等生活的情趣，都可以在诗中见到。观看他的诗虽然不是很精巧，但可以凭借字里行间知晓透彻豁
达的道理，心胸开阔是个才识卓越的人。他的性格平易近人，从不令人感到害怕，他严于律己宽以待人，
与人交往，无论贵贱贫富都能与他快乐相处。他看见士大夫毕恭毕敬，人们认为他在巴结奉承，待看见他
对田间老农和乡野百姓也是这样，这以后人们就不再感到奇怪。居住在乡下，出入不乘坐马车，他说：
“有比我年长而走路的人，我若乘坐马车，不好意思见到他们。”衣服破旧饮食粗劣，他却不认为可耻，
他喜欢身处人群中而不不遭到众人讨厌，大概是没有学过《老子》而与老子思想相通吧。在家不管理家里
的事情，把家里的事情嘱托他的几个儿子。等到同族人中有要事需要谋划商议），他就常常尽心竭力，反
反复复帮忙却不感到厌烦。灾荒年月曾卖田来接济饥民。丰收之后，别人将偿还他，他说：“我自己卖田，
不是因为你们的缘故。”最终他不肯接受。他不想在世俗中求取功名，不求闻名于世。然而他长时间做好
事，乡上有很多人也了解他，认为古代隐居的君子也比不上他。先父逝后十五年，被追封为蓬莱县太君。
（二）古代诗歌阅读（7分）
阅读下面一首词，完成小题。
西江月·黄陵庙①
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张孝祥
满载一船明月，平铺千里秋江。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。
明日风回更好，今朝露宿何妨？水晶宫里奏霓裳③，准拟④岳阳楼上。
【注】①这首词因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代名曲。④准拟：
准定。
11. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. “满载一船明月”中“载”字将月光具象化，形象地描绘出月下行舟的浪漫情景。
B. “平铺千里秋江”与《岳阳楼记》中“浩浩汤汤，横无际涯”都创造出开阔的意境。
C. “斜阳”与马致远笔下“夕阳西下”中的“夕阳”，都寄托着对家乡的思念之情。
D. “水晶宫里奏霓裳”，涛声悦耳如奏名曲，生动的比喻表现出词人丰富的想象力。
12. 这首词中“今朝露宿何妨”与“鬓微霜，又何妨”（苏轼《江城子·密州出猎》）有异曲同工之妙，
请简要分析“何妨”一词分别表达了词人怎样的情感。
【答案】11. C 12. 示例：词人遇风浪受阻，不但没有沮丧，反而豁达乐观。看秋江明月斜阳细浪，内
心愉悦，表现其随遇而安的豪情；而《江城子》中的“何妨”，表现苏轼老当益壮、雄心不改的豪情。两
首词中的“何妨”，均用反问手法，运用强烈的语气传达出词人乐观豪迈之情。
【解析】
【11题详解】
本题考查对这首词的理解和赏析。
C.有误，“都寄托着对家乡的思念之情”说法错误。词中的“斜阳”表达的是一种轻松、愉悦之意，马致
远的“夕阳”才有思乡之情。
故选C。
【12题详解】
本题考查对诗人情感的理解。
“明日风回更好，今朝露宿何妨”面对风遏行舟的情况，词人此刻的心境那样泰然自若。同时他的内心深
处还是希望风向转变。如果明天能够转为顺风的话，那么今天露宿在江边也是心情舒畅的。这些，都显示
出作者旷达的胸怀、乐观的态度、随遇而安的豪情、高雅的生活情趣。“鬓微霜，又何妨”的意思是：鬓
边白发有如微霜，这又有何妨。该句表明词人并不在意自己的衰老，而是希望能得到建功立业的机会，表
现出老当益壮的豪迈和雄心不改的豪情。两首词中的“何妨”，均用反问手法，运用强烈的语气传达出词
人乐观豪迈之情。
（三）名篇名句默写（6分）
13. 根据下面情境，在横线上补写诗文名句。
在“航拍中国”的镜头里，你看到过怎样的中国？飞越大海，感受“秋风萧瑟，①________”（曹操
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《观沧海》）的磅礴气势；俯瞰泰山，饱览“②________，阴阳割昏晓”（杜甫《望岳》）的神奇秀丽；
临近三峡，欣赏“重岩叠嶂，③________”的雄浑壮丽；掠过黄鹤楼，领略“晴川历历汉阳树，
④________”（崔颢《黄鹤楼》）的静好明媚。绿水青山、烟波浩渺展开了一幅优美的中国画卷，我们心
旷神怡，不由吟诵“⑤________，________”（苏轼《水调歌头·明月几时有》），传达出对中华儿女团
团圆圆的美好祝愿。
【答案】 ①. 洪波涌起 ②. 造化钟神秀 ③. 隐天蔽日 ④. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑤. 但愿人
长久 ⑥. 千里共婵娟
【解析】
【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合
题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：涌、蔽、萋、
鹦鹉洲、婵娟。
三、现代文阅读（34分）
（一）科普作品阅读（9分）
阅读下面一篇文章，完成小题。
①地球能形成，我们得以诞生在这里的概率有多大？《三体》的作者刘慈欣说过：“你知道在宇宙中
生命诞生的概率有多大吗？就像有一堆金属垃圾，来了一阵龙卷风把它们卷上天，然后它们掉下来自动组
装成一辆车……所以我们的存在就是一种奇迹。”
②我们每个人的存在，都要从137亿年前说起。最初的宇宙温度十分高，密度非常大，直到137亿年
前，“创世大爆炸”发生，时间、空间和能量出现，大量基本粒子涌现出来。几十万年后，宇宙渐渐冷却，
氢和氦等宇宙基本物质形成，其他元素也逐渐形成，其中就包括构建地球生命体的基质——我们身体里都
有的碳元素。
③46亿年前，大量尘埃集聚在一起，行星出现了，并逐渐增大自己的体积。其中就包括我们的地球。
最初，地球是一颗炽热的熔岩星球，它渐渐冷却下来并形成了坚实的地壳。地球开始具有足够的地心引力，
这使它能够保持住含有水蒸气的气态大气层而不致散逸。地球表面包裹着一层大气层，臭氧保护我们免受
有害辐射的伤害，适中的大气束缚住适量的太阳能，让地表温度保持舒适，在零摄氏度之上，让水不至于
结冰。
④水，是地球成功孕育生命的关键。根据化石提供的证据，大概40亿年前，在原始地球的湖海里就产
生了生命。太阳辐射的紫外线，分解了原始大气层中含氢的简单分子。这种早期的化学物质溶解在海洋里，
形成了一种复杂的有机液。直到有一天，偶然出现了一种能够利用有机液粗略地复制自己的分子。这就是
DNA（脱氧核糖核酸），生命的基本组件。
⑤后来具有特别功能的分子终于结合在一起，形成一种分子集体，这就是细胞。若干单细胞组合在一
起形成多细胞，初始的多细胞生物体通过随机突变进化产生新的生物体。大约20亿年前，性和繁殖产生了。
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自此，两个生物体就能整段地交换它们的DNA遗传密码，繁殖出大量的新个体，进化速度便大大加快了。
⑥10亿年前，海洋里己经充满了简单的绿色植物，它们制造了大量的分子氧，逐渐改变了原来大量含
氢的地球大气。虽然我们的生存离不开氧气，但高浓度的氧对没有保护的有机物来说也是一种毒药，大量
的原始生物体因为适应不了高含氧量的环境而灭亡。生物慢慢繁衍又消亡，直到比氧温和得多的氮气加入，
才逐渐形成我们现在呼吸的大气。
⑦到5亿年以前，大量成群结队的三叶虫在海底猎食。现在，三叶虫只存在于化石中，它们已经于亿
年前消失。寒武纪后，生命的进化节奏大大加快，鱼类和脊椎动物诞生了，植物从海里移居到陆地上，昆
虫与两栖动物诞生，树和爬行动物出现了。恐龙诞生，哺乳动物出现，天空中有了初始鸟类。恐龙灭绝，
灵长类出现。
⑧在几百万年前，原始人类出现了。在动辄以亿年为计量单位的进化时间表里，只花了200万年就从
早期猿人进化到现代人的人类，堪称进化史上的奇迹。
（摘自《你知道地球有多努力吗》，有删改）
14. 下列说法，符合原文意思的一项是（ ）
A. 我们的地球诞生于137亿年前的宇宙大爆炸。
B. 天体爆炸产生的氢和氦是地球生命体的基质。
C. 地心引力能有效保持含水蒸气的气态大气层。
D. 臭氧能避免有害辐射并为地表保持舒适温度。
15. 下列对生命诞生及进化过程的相关梳理，不正确的一项是（ ）
A.
B.
C.
D.
16. 本文是一篇典型的科普作品，下列对其特征分析不正确的一项是（ ）
A. 文章科学性强。如介绍地球形成的过程中，运用较多科学术语，如基本粒子、基本物质等。
B. 文章逻辑清晰。全文从宇宙大爆炸、地球形成、人类出现到生命诞生，由主到次，层次分明。
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C. 文章语言准确。如“宇宙渐渐冷却”“大约20亿年前”中的“渐渐”“大约”“前”均缺一不可。
D. 文章兼具通俗性。如引用刘慈欣的话说明生命诞生概率；运用打比方，将高浓度的氧比作毒药。
【答案】14. C 15. D 16. B
【解析】
【14题详解】
本题考查内容辨析。
A.根据第③段“46亿年前，大量尘埃集聚在一起，行星出现了，并逐渐增大自己的体积。其中就包括我们
的地球”可知，我们的地球诞生于46亿年前；“我们的地球诞生于137亿年前的宇宙大爆炸”有误；
B.根据第②段“其中就包括构建地球生命体的基质——我们身体里都有的碳元素”可知，碳元素是地球生
命体的基质，而不是“天体爆炸产生的氢和氦”；
D.根据第③段“适中的大气束缚住适量的太阳能，让地表温度保持舒适，在零摄氏度之上，让水不至于结
冰”可知，大气层为地表保持舒适温度，而表述臭氧；
故选C。
【15题详解】
本题考查内容理解、辨析。
D.根据第⑦段“到5亿年以前，大量成群结队的三叶虫在海底猎食。现在，三叶虫只存在于化石中，它们
已经于亿年前消失”可知，三叶虫是海底生物，其化石只能证实海洋生物的存在；而不能证实“陆地爬行
动物产生”“哺乳动物出现，灵长类出现”；
故选D。
【16题详解】
本题考查内容理解。
B.有误。全文的顺序是：宇宙爆炸（第②段）、地球形成（第③段）、生命诞生（第④到⑦段）、人类出
现（第⑧段）；
故选B。
（二）实用类文本阅读（10分）
阅读下面一组文本，完成小题。
【材料一】
北京2月28日电（记者唐芊尔）江苏省常州市一所小学将启用“作业熔断机制”保障孩子充足睡眠。
学校给家长的通知中，要求学生晚上超过9点就停止做作业，未完成的也不用补做。“作业熔断”很快登
上热门话题榜。
据了解，“双减”政策对义务教育阶段的作业量和时长作出明确规定：小学一、二年级不布置家庭书
面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分
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钟。据调查，学校布置的家庭书面作业少了，但家长们担心孩子成绩下滑，主动给孩子“加餐”，带来新
的作业负担，孩子并没有睡得更早。
（摘编自《光明日报》）
【材料二】
2021年“双减”政策出台后，学生学业负担问题整体上发生了积极变化，学校布置的作业量和校外培
训班数量都显著下降。然而，进一步推进和深化“双减”改革仍然面临着一系列深层次的困难和挑战。中
高考的升学压力与“减负”之间的矛盾，仍呼唤着继续深化招生考试改革。此外，一部分教师和家长仍把
提前学习和过度学习作为制胜法宝。
为了说明过度学习的危害，笔者特意调取了一项大型研究项目数据库中某省会城市所有小学的26630
名六年级学生的调研数据，制作了下面两个统计图:
从上表可以看出，过度学习得不偿失，这种现象亟待改变。
（摘编自《人民教育》）
【材料三】
①过度学习是多方面原因相互作用的结果。其中，既有历史的原因，也有现实的原因；既有理论的原
因，也有制度和操作的原因。
②首先与中国古代教育传统有关。中国素有读书做圣贤的思想，即所谓的“万般皆下品，唯有读书
高”。倡导“头悬梁，椎刺骨”，实际上就是鼓励“过度学习”。
③其次是去理性的教育操作。这种教育操作违背教育规律和儿童发展规律，教育过程几乎无视儿童的
需要，缺少个性化的教育；超前学习和重复学习现象严重。如小学数学在三年级开始学习速度问题，此后
各种类型的速度问题还出现在四到六年级的自然数、小数、分数的四则运算中。
④三是重知识的考评制度。在这种制度中，考评的范围与内容就是教材中的内容，考试成绩就代表着
学生的学习水平和教师的工作绩效，进而影响着学生的前途、教师的待遇和学校的声誉。它以分数作为排
名和升学的唯一依据，导致分数上过于激烈的竞争。
⑤四是部分教师的教学效率和部分学生学习效率低下，试图通过过度学习弥补。
⑥学习不应是学生生活的全部，童年岁月在学习领域以外欠下的耕耘，如运动锻炼和兴趣爱好培养、
情商和社会性发展、生涯体验与价值观碰撞等，都需要在成年后用加倍的时间偿还。学习莫用十分力，留
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得几分行天地。
（摘编自《全球教育展望》）
17. 下列对材料一的观点，表述正确的一项是（ ）
A. 江苏省常州市一所小学将启用“作业熔断机制”保障孩子充足睡眠。
B. 江苏省常州市某校的“作业熔断”登上热门话题榜，引发社会热议。
C. “双减”政策对义务教育阶段的作业量和时长都作出了明确的规定。
D. “作业熔断机制”并不能真正解决孩子们的作业多和睡眠少的问题。
18. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 实施“双减”后学生的培训和作业量明显减少，但过度学习现象仍然存在。
的
B. 过多 课后作业时间以及过少的睡眠时间只会导致小学生的成绩越来越差。
C. 过度学习是多种原因作用的结果，根本原因是无视儿童需要和教学效率低下。
D. 过度学习不利于学生兴趣爱好的培养和社会性的发展，影响价值观的形成。
19. 过度学习会影响学生的终身发展。你认为应该如何改变“过度学习”现状？请结合上面材料简要说明。
【答案】17. D 18. C
19. 示例：①学校应落实“双减”政策，重新拟定考评制度，遵循教育规律和儿童发展规律，严格控制作
业量。
②教师应该提高教学效率，因材施教、采用个性化教学，严格控制作业量。
③家长少给孩子报补习班、不额外“加餐”，应该带着孩子多参加户外实践、多运动锻炼、培养孩子兴趣
爱好。
④学生要养成良好的学习习惯，提高学习效率，严格遵循作息时间，多运动锻炼。
【解析】
【17题详解】
本题考查材料内容理解与辨析。
A.有误，选项属于陈述事件，没有陈述观点，不符合题意；
B.有误，选项交代事件影响，没有陈述观点，不符合题意；
C.有误，选项介绍事件背景，没有陈述观点，不符合题意；
故选D。
【18题详解】
本题考查文章内容理解分析。
C.有误，根据材料三“其次是去理性的教育操作。这种教育操作违背教育规律和儿童发展规律，教育过程
几乎无视儿童的需要，缺少个性化的教育”“四是部分教师的教学效率和部分学生学习效率低下，试图通
过过度学习弥补。”可知“无视儿童需要和教学效率低下”并非根本原因，只是教育操作层面的原因，根
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据材料三“过度学习是多方面原因相互作用的结果。其中，既有历史的原因，也有现实的原因；既有理论
的原因，也有制度和操作的原因”可知，过度学习的根本原因应当由历史、现实、理论、制度、操作等合
力而成。
故选C。
【19题详解】
本题考查材料内容理解。
①根据材料一第二段“据了解，‘双减’政策对义务教育阶段的作业量和时长作出明确规定：小学一、二
年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成
时间不超过90分钟”可概括为：学校应落实“双减”政策，遵循教育规律和儿童发展规律，严格控制作业
量；
②根据材料三④段“三是重知识的考评制度。在这种制度中，考评的范围与内容就是教材中的内容，考试
成代表着学生的学习水平和教师的工作绩效，进而影响着学生的前途、教师的待遇和学校荣誉。它以分数
作为排名和升学的唯一依据，导致分数上过于激烈的竞争”可概括为概括为：教育部门应制定合理的考评
制度，避免分数上过于激烈的竞争；
③根据材料三⑥段“学习不应是学生生活的全部，童年岁月在学习领域以外欠下的耕耘，如运动锻炼和兴
趣爱好培养、情商和社会性发展、生涯体验与价值观碰撞等，都需要在成年后用加倍的时间偿还”可概括
为：①家长少给孩子报补习班、不额外“加餐”，应该带着孩子多参加户外实践、多运动锻炼、培养孩子
兴趣爱好；
④根据材料三⑤段“四是部分教师的教学效率和部分学生学习效率低下，试图通过过度学习弥补。”教师
要提高教学效率，学生要养成良好的学习习惯，提高学习效率。
（三）文学类文本阅读（15分）
阅读下面一篇散文，完成小题。
春联儿
叶圣陶
①出城回家常坐鸡公车①。十来个推车的差不多全熟识了，其中有个老俞，最善于招揽主顾，见你远
远儿走过去，就站起来打招呼，转过身，拍拍草垫，把车柄儿提在手里，这就叫旁的车夫不好意思跟他竞
争，主顾自然坐了他的。
②老俞推车，一路跟你谈话。他原籍眉州，苏东坡的家乡，五世祖放过道台，只因家道不好，到他手
里流落到成都。他跟小儿子各推一挂鸡公车为生。大儿子前方打国仗，由二等兵升到了排长，隔个把月二
十来天就来封信，封封都是航空挂。他记不清那些时时改变的地名，往往说：“他又调动了，调到什么地
方——他信封上写的清清楚楚，下回告诉你老师吧。”
③约摸有三四回出城没遇见老俞，听旁的车夫说，老俞的小儿子胸口害了外症，他娘听信邻居妇人家
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的话，没让老俞知道请医生给开了刀，不上三天就死了，老俞哭得好伤心，哭一阵子跟他老婆拼一阵子命，
哭了大半天才想起收拾他儿子，把两口猪卖了买棺材。那两口猪本来打算腊月间卖，有了这本钱，他就可
以做些小买卖，不再推鸡公车，如今可不成了。
④一天，我又坐老俞的车。看他那模样儿，上下眼皮红红的，似乎喝过几两干酒。颧骨以下的面颊全
陷了进去，左右陷进更深，嘴就见得歪了。他改变了往常的习惯，只顾推车，不开口说话，呼呼的喘息声
越来越粗，我的胸口也仿佛感到压迫。
⑤“老师，我在这儿想，通常说因果报应，到底有没有的？”他终于开口了。
⑥我知道他说这个话的所以然，回答他说有或者没有，一样地嫌啰嗦，就含糊其辞应接道：“有人说
有的，我也不大清楚。”
⑦“有的吗？我自己摸摸心，考问自己，没占过人家的便宜，没糟蹋过老天爷生下来的东西，连小鸡
儿也没踩死过一只，为什么处罚我这样地凶？老师，你看见的，长得结实干得活儿的一个孩儿，一下子没
有了！莫非我干了什么恶事，自己不知道？我不知道，可以显个神通告诉我，不能马上处罚我！”
⑧我不敢多问，随口地说：“你把他埋了？”
⑨“埋了，就在邻居张家的地里。两口猪，卖了四千元，一千元的地价，三千元的棺材——只是几块
薄板，像个火柴盒儿。”
⑩“唉，说不得了，孩子死了，猪也卖了，先前想的只是个梦，往后还推我的车子——独个儿推车子，
推到老，推到死！”
⑪我想起他跟我同年，甲午生，平头五十，莫说推到死，就是推上五年六年，未免太困苦了。于是转
换话头，问他的大儿子最近有没有信来。
⑫“有，有，前五天接了他的信。我回复他，告诉他弟弟死了，只怕送不到他手里，我寄了航空双挂
号，我说如今只剩你一个了，你在外头要格外保重。打国仗的事情要紧，不能叫你回来，将来把东洋鬼子
赶了出去，你赶紧就回来。”
⑬“你明白。”我着实有些激动。
⑭“我当然明白，国仗打不胜，谁也没有好日子过，第一要紧是把国仗打胜，旁的都在其次。——他
信上说，这回作战，他们一排弟兄，轻机关抢夺了三挺，东洋鬼子活捉了五个，只两个弟兄受了伤，都在
腿上，没关系。老师，我那儿子有这么一手，也亏他的。”
⑮他又琐琐碎碎地告诉我他儿子信上其他的话，吃些什么，宿在哪儿，那边的米价多少，老百姓怎么
样，上个月抽空儿自己缝了一件小汗褂，鬼子的皮鞋穿上脚不如草鞋轻便，等等。我猜他把那封信总该看
了几十遍，每个字都让他嚼得稀烂，消化了。
⑯他似乎暂时忘了他的小儿子。
⑰新年将近，老俞要我替他拟一副春联儿。他说好几年没贴春联儿了，这会子非要贴一副，洗刷洗刷
晦气。我替他拟了一副：
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有子荷戈庶无愧
为人推毂亦复佳
⑱约略给他解释一下，他自去写了。
⑲有一回我又坐他的车，他提起步子就说：“你老师替我拟的那副春联儿，书塾里老师仔细讲给我听
了。好，确实好，切，切得很，就是我要说的话。有个儿子在前方打国仗，总算对得起国家。推鸡公车，
气力换饭吃，比哪一行正经行业都不差。老师，你是不是这个意思？”
⑳我回转身子点点头。
㉑“你老师真是摸到了人家心窝里，哈哈！”
（节选自《叶圣陶作品精选》）
【注】①鸡公车：当时成都地区一种独轮手推车。
20. 下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇写老俞“最善于招揽主顾”，用“见、站、转、拍、提”一系列动词，写出他的主动、热情。
B. 文中在叙述老俞身世时特意提到他的原籍，有暗示苏轼对后世影响深远，东坡故里民风淳朴的意味。
C. 文章中老俞多次提到前线大儿子的来信，言语之中流露出他对大儿子在外打国仗的无比自豪之情。
D. 本文言简意丰，如文中老俞说“埋了”与杨绛的《老王》中老李说“早埋了”，都暗含悲痛之情。
21. 联系上下文，品味下列语句，回答括号里的问题。
（1）他改变了往常的习惯，只顾推车，不开口说话，呼呼的喘息声越来越粗，我的胸口也仿佛感到压迫。
（这里的细节描写有何作用？）
（2）我猜他把那封信总该看了几十遍，每个字都让他嚼得稀烂，消化了。（这句话形象生动，请简要赏
析。）
22. 文章以“春联儿”为题有怎样的妙处？请结合全文简要分析。
【答案】20. D 21. 示例：（1）此处的细节是老俞推车不说话，喘气声很粗，表现老俞痛失小儿遭受沉
重打击，内心悲痛，“我”胸口感到难受表现“我”对老俞遭遇的关切与同情。
（2）“嚼得稀烂，消化了”很形象地表现老俞对大儿子来信的珍视，表达了他对儿子的关注、思念，体
现了深深的父爱之情。
22. 示例：（1）“春联儿”是指“我”写给老俞的一幅对联，其内容是大儿子为国打仗是值得骄傲的，老
俞推车拉人，靠力气吃饭，能自食其力是很自豪的，刻画出一个爱国劳动者的形象。（2）春联内容是老
俞的真实写照，揭示本文的主旨，升华中心，饱含了作者对老俞勤劳朴实、深明大义的高度赞美。（3）
新年将至，春联儿也表现了老俞重燃生活的热爱和希望。（4）春联出现在文章结尾部分，卒章显志。作
者不仅赞美老俞，更是对当时一批像老俞一样的勤劳朴实、爱国的普通劳动者的讴歌。
【解析】
【20题详解】
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本题考查内容理解 。
D.有误。《老王》中老李说的“早埋了”，表现的是人与人之间的冷漠；
故选D。
【21题详解】
本题考查语句赏析。
（1）“他改变了往常的习惯，只顾推车，不开口说话，呼呼的喘息声越来越粗，我的胸口也仿佛感到压
迫”，语句写的是老俞改变推车习惯，只顾推车不说话，喘息声很粗；联系第②段“老俞推车，一路跟你
谈话”，第③段“听旁的车夫说，老俞的小儿子胸口害了外症，他娘听信邻居妇人家的话，没让老俞知道
请医生给开了刀，不上三天就死了，老俞哭得好伤心，哭一阵子跟他老婆拼一阵子命，哭了大半天才想起
收拾他儿子，把两口猪卖了买棺材”可知，爱推车谈话的老俞之所以转变如此之大，是因为老俞痛失小儿
遭受沉重打击，内心悲痛；“我的胸口也仿佛感到压迫”，表现了“我”得知老俞的遭遇，对其很是关切、
同情。
（2）“嚼得稀烂，消化了”本指咀嚼食物咀嚼的细致，吸收完了。根据语句“我猜他把那封信总该看了
几十遍，每个字都让他嚼得稀烂，消化了”可知，在此指的是看信字数多，将信的内容看的很仔细，都理
解了，明白了；联系第②段“大儿子前方打国仗，由二等兵升到了排长，隔个把月二十来天就来封信”，
第⑫段“有，有，前五天接了他的信。我回复他，告诉他弟弟死了，只怕送不到他手里，我寄了航空双挂
号，我说如今只剩你一个了，你在外头要格外保重。打国仗的事情要紧，不能叫你回来，将来把东洋鬼子
赶了出去，你赶紧就回来”可知，小儿去世，大儿子在外打仗，老俞对大儿子来信格外珍视，表现了他对
儿子的关注、思念，体现了浓浓的父爱。
【22题详解】
本题考查文题的作用。
根据第⑰段“新年将近，老俞要我替他拟一副春联儿。他说好几年没贴春联儿了，这会子非要贴一副，洗
刷洗刷晦气。我替他拟了一副：有子荷戈庶无愧 为人推毂亦复佳”，第⑲段“你老师替我拟的那副春联
儿，书塾里老师仔细讲给我听了。好，确实好，切，切得很，就是我要说的话。有个儿子在前方打国仗，
总算对得起国家。推鸡公车，气力换饭吃，比哪一行正经行业都不差”可知，“春联儿”是指“我”写给
老俞的一幅对联，其内容是大儿子为国打仗是值得骄傲的，老俞推车拉人，靠力气吃饭，能自食其力是很
自豪的，刻画出一个爱国劳动者的形象；再联系第⑫段“我说如今只剩你一个了，你在外头要格外保重。
打国仗的事情要紧，不能叫你回来，将来把东洋鬼子赶了出去，你赶紧就回来”可知，春联的内容反映现
实是老俞的真实写照，揭示本文的主旨，升华中心，是作者对老俞勤劳朴实、深明大义的赞美；春联内容
位于结尾，卒章显志，通过写老俞，来写这一类人，表现对像老俞一样的勤劳朴实、爱国的普通劳动者的
赞颂。“春联”，新年将至时张贴的对联，寓意着希望、未来，表现了老俞重燃生活的热爱和希望。
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四、名著阅读（6分）
23. 5月25日是“心理健康日”，子瞻中学九年级进行了一次心理状况调查。请根据下面调查结果，参照
示例，按照要求，完善名著阅读活动方案。
九年级学生心理状况部分项目调查结果
1.你的学习目标 占比 2.你是否会感到自己没 占比
是否明确 （%） 有价值 （%）
非常明确 23% 不会这样想 36%
偶尔会思考 59% 偶尔会怀疑自我 40%
没有目标 18% 经常否定自己 24%
3.你是否惧怕挑 占比 4.你对外界事物是否充 占比
战 （%） 满兴趣 （%）
喜欢参与挑战 27% 非常有兴趣 36%
面对挑战会犹豫 57% 偶尔有兴趣 45%
害怕和逃避挑战 16% 常常提不起兴趣 19%
九年级名著阅读活动设计方案
要点 设想说明
适用群体 九年级毕业生
活动目的 感悟经典名著，走出心理困境，扬起青春风帆
备选名著 《西游记》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》
活动形式 ……
设计说明 ……
要求：①可在备选名著中选取一部，也可选择2～3部联读；②设计说明要结合所选名著内容，体现活动目
的，要与活动形式一致；③100字左右。
示例：
活动形式 艾青诗歌朗诵会
我们选取《我爱这土地》《太阳》《火把》《生命》
《礁石》等艾青的诗歌进行朗诵，让大家理解土地、太
设计说明 阳、火把、礁石等意象的丰富意蕴。激发大家的爱国热
情，学习不怕困难、敢于挑战的精神，从而相信自己，
坚定信念，追求光明。
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【答案】示例：
（一）
活动形式：剧本杀
设计说明：角色分配——唐僧、孙悟空、猪八戒、白骨精；角色定位：唐僧要演出坚定不移的取经决心；
孙悟空演出敢于斗争的勇毅；猪八戒要演出热爱生活的憨态（喜剧形象）；白骨精要演出为吃唐僧肉的执
著状态。
（二）
活动形式：英雄故事分享会
设计说明：我们讲述毛泽东、周恩来的故事，明确人生目标的重要性；贺龙，激发对生活的热爱；彭德怀，
学习他不屈不挠，勇于抗争的精神；红小兵，学习他们对革命生活充满兴趣，不畏艰难的勇气。
（三）
活动形式：情境剧表演
设计说明：选择保尔的三段爱情进行表演。保尔与冬妮亚要演出对美好、舒适生活的向往；与丽达的爱情
要表现“革命高于一切”的目标；与达雅的结婚，实现对自我的拯救，表演要表现出顽强的意志。
【解析】
【详解】本题考查设计名著阅读活动形式，并解释设计说明。可选取《西游记》《红星照耀中国》《钢铁
是怎样炼成的》其中一部，也可选择2～3部联读；设计说明要结合所选名著内容，体现活动目的，要与活
动形式一致；100字左右。
《西游记》中的孙悟空是一个不畏强权、勇于斗争的叛逆人物，他的叛逆体现在不屑于神佛等统治权威，
经常表现出其桀骜不驯的一面；其次，他勇于斗争、坚韧不拔，有着顽强的斗志；最后，他是一个爱憎分
明、有胆有识的英雄形象。
《红星照耀中国》：以毛泽东、周恩来、彭德怀等为代表的无产阶级革命家不屈从于家庭、命运的安排，
带领中国工农红军，克服重重险阻，以大无畏的精神同旧制度、旧势力进行观苦卓绝的斗争，为国家和民
族的命运浴血奋战，开辟出了一条反帝、反封建的社会革命道路。
《钢铁是怎样炼成的》：保尔•柯察金经历了战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难，一系列的人
生挑战反而使他更加勇敢坚强，即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不躺在床上的时候，他仍然不
向命运屈服，而是克服种种困难，拿起笔，以顽强的毅力开始写作，以另一种方式实践着他生命的誓言。
示例：
活动形式：“我命由我不由天”的主题阅读交流会
设计说明：“多部联读”是名著阅读方法之一，可以将不同的作品按照某一个主题进行比较阅读。我们选
取《西游记》《钢铁是怎样炼成的》，根据主人公孙悟空、保尔的个性特点进行“我命由我不由天”的主
题阅读。分析孙悟空、保尔的敢于反抗、坚韧不拔、顽强勇敢、不屈不挠的英雄形象。激发大家学习勇于
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斗争、敢于挑战、勇敢坚强的精神，从而坚定目标，勇往无前。
五、写作
微写作。
24. 根据题目要求，将下面的句子扩写为一段200字左右的文字。
阅读诗歌，一要发挥联想和想象，二要体味诗歌意境，三要感悟其无言之美。
要求：针对上述诗歌阅读的三种方法，从链接中各举一个例子，并作一些分析，更加清楚、具体地表达出
你对诗歌阅读的认识。
【链接】
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
【答案】示例：阅读诗歌，一要发挥联想和想象。朋友要远行，好友相送有怎样的离别情境。长江滔滔滚
滚，烟花是薄雾还是柳絮？我们可通过想象去理解。二要体味诗歌的意境。“孤帆远影碧空尽，唯见长江
天际流”，远远的船帆已消失，诗人站在那里久久凝视，他的心已随朋友远去。由孤帆、碧空、江水创设
了一种伤离别的意境。三要感悟其无言之美。四句诗，没有一句写作者的感情如何，但最后两句描写自然
景色，就能让我们感受到他分别时的依依不舍之情。
【解析】
【详解】本题考查诗歌鉴赏。
题干给出了阅读诗歌的三个方法。让我们结合链接中的诗歌，针对上述阅读的三种方法，从所给诗歌中各
举一个例子，并作一些分析，更加清楚、具体地表达出你对诗歌阅读的认识。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
是唐代大诗人李白创作的一首送别诗。首句点出送别的地点：一代名胜黄鹤楼；二句写送别的时间与去向：
“烟花三月”的春色和东南形胜的“扬州”；三、四句，写送别的场景：目送孤帆远去；只留一江春水。
全诗寓离情于写景之中，以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅
意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥的诗人送别画。此诗虽为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而
不滞，意永而不悲，辞美而不浮，韵远而不虚。扩写时要忠于原文，结合诗句分析，语言流畅、条理清晰。
示例：阅读诗歌，一要发挥联想和想象。友人即将去扬州远游，我们可以想象诗人与友人在柳絮如烟的江
边的挥手告别的情景。二要体味诗歌的意境。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”诗人伫立江边，目送
着友人远去，直到帆影消失在碧空的尽头。孤帆、碧空、江水营造出一种伤离别的意境。三要感悟其无言
之美。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，诗人默默地伫立江边，目送友人远去，营造出“此时无声
胜有声”的意境，让我们感受到诗人分别时的依依不舍之情，同时感悟诗歌的无言之美。
的
25. 阅读下面 文字，按要求完成写作。
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太阳、地球、月亮……是一家人；粒子、分子、细胞……是一家人；大树、花朵、小草……是一家人；
汉族、藏族、回族……是一家人；“地球村”里的你、我、他，也是一家人……
请以《我们都是一家人》为题，自主立意，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）内容具体充实，情感真实；（2）不得套作，不得抄袭；（3）不要扩写材料；（4）不得透露
个人和学校信息。
【答案】例文：
我们都是一家人
日如流，月如风，光阴似箭，它——时间，是那样迅速飞逝。人与人分分合合，无法久聚如往日般谈
笑风生，不如叹之。
如今又跨入新的学校，再一次与昔日的好友分别，入校后打乱、重组一切是那样的措不及防。怀着一
颗忐忑的心，步入新的学校，新的教室，又见了新的同学。大多数同学不熟悉，但还是有好友，于是放下
了心。面对新的“家庭”，“家人”，心中总有些忐忑，只因为我们还不是“一家人”。
入校的第一个月，我逐渐融入到这个新的家庭，虽然有些不自在，但总还是有些集体荣誉感。广播操
比赛到了，大家天天勤加苦练，全班整齐划一的动作真是太不容易，我们一遍又一遍的反复练。在训练中，
我们一起流汗，一起欢呼，一起努力，一起呐喊。夕阳下，一个个奋力拼搏，尽心尽力的身影中，有的娇
弱，有的高大，在那滚滚汗珠滴落中，我们也有埋怨，但随后响起略带沙哑的呐喊，我们又努力做出整齐
划一的动作。
广播操比赛，在音乐声中结束，我们艰苦的训练终有所得，荣获一等奖。这个消息在班上沸腾了，真
是个令人振奋的消息，使我们发出了阵阵呼呼！我们感到自豪，不知不觉中，我们之间的关系更融洽了。
紧急下来的运动会中，大家为本班运动员们共同的呐喊助威，仿佛是自己奔跑在跑道上一般。月考时，
一个个皱紧眉毛，握紧着手中的笔，苦想着我们课堂上所复习的知识，思索着，手心中的汗流淌着，片刻
后，眉头舒展，抓笔开始奋力奋笔疾书，一气呵成！
这短短的一个多月，我们一起学习，一起欢呼，一起运动，渐渐形成了一种习惯，我们都是一家人！
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
审题立意。习作要求以“我们都是一家人”为题，自主立意，写一篇不少于600字的作文。联系材料“太
阳、地球、月亮……是一家人；粒子、分子、细胞……是一家人；大树、花朵、小草……是一家人；汉族、
藏族、回族……是一家人；‘地球村’里的你、我、他，也是一家人”可知，文题中的“一家人”并不仅
仅局限于家庭成员，其他人、其他物都可以是我们的“家人”，那么“家人”有怎样的特点呢？“家人”
的相处往往会感到温暖，会为对方着想。我们称之为“家人”的对象不同，立意就有了区别；如：与花草
树木是一家人，可以围绕“爱护环境”立意；与“汉族、藏族、回族”同胞是一家人，可以围绕“民族团
结”立意等等。
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文体与内容。习作适合写成记叙文。开篇可直接叙事，如：与同学是一家人，在班级与班级间进行拔河比
赛，同学们拧成一股绳，团结一心，突然有一个“重量级”同学不慎跌倒导致比赛失利，我们没有责怪他，
而是安慰他等等，体现“家人”般的呵护与关爱，体现文章主旨。注意要有细节的刻画，以丰富内容，加
之景物描写，使场景生动，具有感染力。为了扣合文题还可以将文题“我们都是一家人”作为对话的一部
分来展现。
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