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2025 年高三五月壮行考试
高三历史试卷答案解析
一、选择题
1 2 3 4 5 6 7 8
C B A C A A C B
9 10 11 12 13 14 15
D A D D B C A
1. 【答案】C
【解析】根据材料可知，玉猪用料精贵且重量大并伴随着大量随葬品出品，可以判断该墓葬主人财富情况或玉猪的随葬功能，
故选C；材料并不是强调玉器的加工水平和畜牧业的发展水平，而是聚焦玉猪的价值象征，排除A、D；材料只涉及安徽凌家
滩遗址，未提及区域之间的交流，排除B。
2. 【答案】B
【解析】根据材料可知，西汉时期皇帝命名都城、宫城、陵墓均带有“长 ”“安”等字样，表明了其长治久安的治国理念，
故选B；A选项与材料无关，排除A；材料未涉及乡土观念，排除C；国家意识无法体现，排除D。
3. 【答案】A
【解析】根据材料可知，邸店地位经历了从朝宿之舍到一般商铺的变化，使用者利用官方渠道与机构免费运送货物谋求利益，
这是商品经济发展的表现， 故选A；郡县官员不等同于士族，排除B；材料不涉及中央与地方的关系，排除C；D选项不符
合史实，排除D。
4. 【答案】C
【解析】根据材料可知，欧阳修将政治道德和国家统一的历史业绩作为正统的评价标准，这是由于“大一统”的文化传统，
故选C；北宋未完成统一，不符合史实，排除A；程朱理学在南宋后期开始为统治阶级所接受和推崇，时间不符，排除B；
材料与华夷同风无关，排除D。
5. 【答案】A
【解析】根据材料可知，明朝在闸坝用于执行公务的管理上非常严格，这是为了尽量避免政治公务影响漕运这一重大的经济
运输，表明水利与经济关系密切，故选A；B选项不是材料主旨，排除B；材料不涉及水利开发，排除C；经济中心南移在南
宋时期已经完成，时间不符，排除D。
6. 【答案】A
【解析】根据材料可知，晚清时期阅报参与群体多元且发展较快，可以用来说明中华民族意识的觉醒，故选A；B选项不是
材料表达的重点。排除B；C选项与民主革命时间不符，排除C；材料无法体现士绅阶层的政治立场，排除D。
7. 【答案】C
【解析】根据材料可知，晚清时期，内河航运依然以传统的乌篷船为主，并未发生实质性变化，故选C；材料无法反映思想
的启蒙，排除A；乌篷船并非新式交通，排除B；材料未反映区域经济联系的增强，排除D。
8. 【答案】B
【解析】根据材料可知，抗日战争期间，中共中央成立晋冀鲁豫边区政府，加强对下辖行政区的管理，是为了统一根据地的
党政领导，故选B；材料提及的是中共中央的行政措施调整，与统一战线和基层动员无关，排除A、C;D选项不是材料主旨，
排除D。
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{#{QQABDYKt4gAYgBSACL4rQQWoCEkQkJOgLWoEwUAQqAQCQZFABAA=}#}9. 【答案】D
【解析】根据材料可知，一化三改期间，政府将国营企业的原料和生产任务拨给私营企业，实行公私合营，是为了加快对私
营工业的社会主义改造，故选D；1952年底实现了国民经济的恢复，时间不符，排除A；多种所有制经济是在改革开放之后，
时间不符，排除B；C选项是影响不是目的，排除C。
10. 【答案】A
【解析】根据材料可知，陈景润引起了社会层面广泛关注，年轻人对科学充满热情和崇敬，这体现了时代楷模引领价值重塑，
故选A；B选项与材料无关，排除B；材料谈及科技成果未涉及科技竞争，排除C；《哥德巴赫猜想》发表于1978年1月，
时间不符，排除D。
11. 【答案】D
【解析】根据材料可知，古代埃及《金字塔铭文》从国王专用到扩散到贵族阶层，神庙墓室雕像摆放人群从王室到地方显贵，
这体现了中央与地方关系逐渐密切，故选D；材料不涉及文明交流和经济发展，排除A、C；B选项不是材料主旨，排除B。
12. 【答案】D
【解析】本题考查文艺复兴运动。根据材料可知，达·芬奇对近代金属和机械的探索，反映了对近代科学的有益尝试，故选
B；文艺复兴时期的核心是人文主义，并非理性主义，排除A；牛顿的学说奠定了近代物理学体系的基础，排除B；材料无法
体现人文学者的观念局限。
13. 【答案】B
【解析】根据材料可知，第二次工业革命时期，科技与生产相结合推动了生产力发展，使得美国“西进运动”进程加快，故
选B；南北矛盾在1861年—1865年的南北战争中解决，排除A；材料与女权思想无关，排除C；材料无法体现经济结构的变
化，排除D。
14. 【答案】C
【解析】根据材料可知，俾斯麦的“五球杂耍”体系，体现了俾斯麦联合俄奥，拉拢英国，遏制法国，构建欧洲均势格局的
战略意图；柏林会议中德国以非洲殖民妥协转移矛盾，巩固在欧洲的主导权，没有激化列强之间的矛盾。A、D不符合史实，
19世纪末欧洲形成两大对立军事集团，诱发一战，柏林会议后列强加快侵略非洲的步伐。
15. 【答案】A
【解析】根据材料可知，南非黑人玛卡芭借用歌曲对种族隔离发出抗议而被誉为“非洲妈妈”，体现了非洲人对于种族歧视
政策的不满，促进非洲民权意识觉醒，故选A；B、C选项与材料无关，排除B、C；D选项与材料主旨不符，排除D。
二、非选择题
16. 【答案】（1）宋代商品经济繁荣；边境贸易与海外贸易繁荣；民族政权和周边国家货币体系不完善，具有强烈的货币
需求；北宋政府实行“铜禁”政策，但效果有限。（8分，任答4点即可）
（2）影响：积极：促进国际贸易，推动区域经济交流。（宋的铜钱和元朝纸币被周边国家广泛接受）；货币国际化提升宋元
王朝国际影响力；推动金融创新（发行纸币）；消极：加剧国内货币短缺；加大外部市场风险（纸币贬值波及海外）（积极两
点，消极1点，每点2分，共6分）
【解析】第（1）问，根据材料“两蕃南海贸易，有去无还”“北界别无钱币，公私交易并使本朝铜钱等” “宋初即严令禁
止，而设立了所谓的铜禁”，并结合所学知识，从政治、经济、外部环境、民族关系等角度答题。
第（2）问，抓住材料“它的流通领域并不仅限于国内，当时的印度、朝鲜、日本、安南等邻近国家”“甚至直到明代，中
统钞还在东南亚许多地方流通”等词句作答，言之有理即可。
17. （1）时代变迁：传统儒家的思想观念受到冲击；近代西学的广泛传播；传统重农抑商观念的淡化；知识分子反思科举
制度的弊端；新旧思想观念的碰撞和并存；社会转型中旧知识分子面对困境。（8分，任答4点即可）
（2）评述：晚清时期，随着民族危机的加深，洋务运动、戊戌变法和清末新政的推行，旧知识分子刘大鹏的思想受到极大
的冲击。他从科举前的胸怀“万里封侯之志”，到科举登第后的无奈（仍无机遇），从对时代变革的抵触（批评重商轻儒、西
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{#{QQABDYKt4gAYgBSACL4rQQWoCEkQkJOgLWoEwUAQqAQCQZFABAA=}#}学盛行）到无奈接受现实，反映了社会转型中传统知识分子的困境。辛亥革命后，他陷入生计困境，思想保守使其无法融入
新时代，成为旧制度消亡的典型牺牲者。刘大鹏的思想变迁是晚清社会转型的缩影，其个人经历反映了传统士人在近代化浪
潮中的挣扎与无奈。（6分）
【解析】第（1）问，结合山西太原举人刘大鹏所处时代，根据材料“甚且有既游庠序，竟弃儒而就商者”得出传统儒家的
思想观念受到冲击以及传统重农抑商观念的淡化；“中国之人竟以洋务为先，士子学西学以求胜人”得出近代西学的广泛传
播；“国家取士以通洋务、西学者为超特之科，而孔孟之学不闻郑重焉”得出知识分子普遍反思科举制度的弊端； “近年
来为学之人竟分两途，一曰守旧，一曰维新”得出新旧思想观念的碰撞和并存。
第（2）问，根据材料可知，对废科举前后刘大鹏的思想发生潜移默化的变化，从坚持传统的儒家理想到逐渐接受西方文化。
结合废科举的背景2分，对思想变化过程2分，对其思想变化的评价两分。
18. 【答案】（1）把融入欧洲作为国家外交政策的基础；受到美苏两极格局的影响和制约；在冷战中谋求实现独立自主的
外交政策；以维护国家利益为出发点；经济复兴与政治安全紧密结合；主权让渡与多边合作相结合。（8分）
（2）不变：始终追求欧洲一体化；坚持和平发展；维护国家利益；坚持多边合作传统。（3分）变：战后初期，德国对
欧政策的核心目标是恢复国家主权，实现国家统一；统一后，德国政策重心转向巩固经济优势，提升国际地位。统一前的德
国注重发挥欧洲共同体的作用；统一后的德国强调要在欧共体和欧盟中发挥核心和领导作用。（4分）
【解析】第（1）问，根据材料“对欧洲一体化的追求就成为其国家利益的根本因素之一” “在于二战后联邦德国面临的特
殊形势和在两极分化的国际格局下特殊的国家利益”“鉴于德国被分区占领，鲁尔区的经济状况以及马歇尔计划等等，德国
比任何时候都与其他国家紧密相连”并结合所学知识，从历史传统、国际背景、外交政策、国家利益等角度答题。
第（2）问，抓住材料“德国政治家纷纷强调德国的外交安全政策将保持连续性”得出德国对欧洲外交政策始终追求欧洲一
体化和坚持和平发展；“德国都应在欧盟建设中发挥特殊作用，德国要成为欧洲的大脑和心脏”等词句得出统一后的德国强
调要在欧共体和欧盟中发挥核心和领导作用。
19. 【示例】工业革命推动了人类社会的现代化进程。
两次工业革命极大地推动了人类社会政治民主化，经济工业化、思想理性化、社会生活城市化的过程。
工业革命经历了长时期的积累，在政治、经济、文化、科学等多种因素的合力推动下首先在英国发生，之后辐射到欧美
主要资本主义国家。19世纪初，工业革命如火如荼地进行。1825年，蒸汽机车试行成功，标志着铁路时代的到来，为社会
提供了更为便捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系更加密切。第二次工业革命期间，电力成为新能源进入生产
生活领域，世界进入“电气时代”。经过阶段式的持续发展，由技术变革、生产组织形式变革带来生产力的巨大增长，并引
发社会经济结构、经济运行方式、阶级结构、政治局势、国家治理方式、社会生活等多个方面广泛而深刻的变化：同时西方
工业国把资本主义生产方式通过殖民扩张扩展到世界，推动人类文明从农业文明向工业文明过渡，影响和改变了世界的面貌。
总之，两次工业革命下资本主义世界体系的形成，使得人类社会从农业文明向工业文明转变，影响了人类历史发展的进
程。
【解析】根据材料“从农业时代向工业时代、农业经济向工业经济、农业社会向工业社会、农业文明向工业文明的转变过程”
“从工业时代向知识时代、工业经济向知识经济、工业社会向知识社会、工业文明向知识文明的转变过程”可知，人类社会
经历的两次现代化：农业文明向工业文明转变和工业文明向知识文明转变。学生答题过程中可任选某次现代化拟定论题。论
题2分。论题阐释2分，应为论述做铺垫。论述6分。结论2分，应有升华论点或论题的色彩。
10～12分 观点明确，史论结合紧密，材料充分，论证严谨，表述准确
7～9分 观点比较明确，史论结合比较紧密，材料比较充分，论证比较严谨，表述比较准确
4～6分 观点不够明确，史论结合不够紧密，材料不够充分，论证不够严谨，表述不够准确
0～3分 观点不明确，史论结合不紧密，材料不充分，论证不严谨，表述不准确
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