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专题 08：语言文字运用（综合题）
（2023·全国·统考新高考II真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易， ① 。可是
最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一
看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机 ② ？医学研究告诉我们，这个度包括时间
和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的60%，时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度，就可能
威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了。
但事实上， ③ ，还可能逐渐升级。
对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳，震
荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛
细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，
形成暂时或永久性听力下降。
1．下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
B．生活中谁都需要表达和交流。
C．我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。
D．我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
2．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个
字。
3．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。
【答案】1．B 2．①你只需要一副耳机 ②有什么限度 ③过度使用耳机的危害 3．如果长时间暴露
在过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏感性，无法接收声音的信号，导致暂时或永久性听力下降。
【解析】1．本题考查学生正确使用词语的能力。
疑问代词“谁”的用法分为基本用法和特殊用法。基本用法表示疑问，特殊用法有非疑问用法，非疑问用
法有任指、虚指和定指。
“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”表示任指，指任何人。
A. 表示疑问，“谁主沉浮”中“谁”指什么人。
B. 表示任指，“谁都需要表达和交流”中“谁”是指任何人。
C. 表示虚指，“谁知道他竟然生气了”中“谁”是指表示不能肯定的人。
D. 表示定指，“谁是我们最可爱的人”中“谁”是指说话者和听话者双方都十分确定的人。
据以上分析看出B项与例句意义和用法相同。
故选B。
2．本题考查学生情境补写的能力。
第一空，根据前文“‘耳机一戴，谁也不爱’。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容
易”，可看出是在说明戴上耳机可以安静下来不被打扰，所以可填“你只需要一副耳机”。
第二空，根据后文“医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，……如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康”，可知是说使用耳机的限度，又联系语境“那么，使用耳机 ？”，此处应是一个问句，
所以可填“有什么限度”。
第三空，根据前文“如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳
屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了”，再结合语境“但事实上， ，还可能逐渐升级”，可
看出是说过度使用耳机对耳朵有损伤，所以可填“过度使用耳机的危害”。
3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句语病有两处：
一是成分残缺，“会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号”缺少主语，可去掉“会使”，让
“听觉毛细胞”作主语。
二是搭配不当，“形成”与“听力下降”不搭配，可改为“导致暂时或永久性听力下降”。
故改为：如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏感性，无法接收声音的信号，导致暂时或
永久性听力下降。
（2023·全国·统考全国乙卷真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
郭老头、耿老头，俩老头，这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁，他们今年都已
经做过七十整寿了，身体真好！郭老头能吃饭，斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。
他这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒。他拿了茶碗上供销社去打酒，一手接酒，一手交钱，售货员找了钱
给他，他亮着个空碗：“酒呢？”售货员有点忧伤：记得是打给他了呀！——售货员低头数钱的功夫，二
两酒已经进了他的肚了，俩老头非常“要好”——这地方的方言，“要好”是爱干净爱整齐的意思，不论
什么时候，上唇的胡子平崭乌黑，下巴的胡子刮得溜光。浑身的衣服，袖子是袖子，领子是领子，一个纽
扣也不短。俩老头还都爱穿靸鞋，斜十字实纳帮，皮梁、荡底，是托人在北京步云斋买的。这种鞋过去是
专门卖给抬轿的轿夫穿的，后来拉包月车的车夫也爱穿，抱脚，精神！
俩老头焦不离孟，孟不离焦。 年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场 ；
送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不是“两
个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”、“姐俩”，按说应该叫他们“老头俩”，不
过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。
4．下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．她尽量高高地跳起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。
B．我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河滔滔不绝。
C．新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。
D．以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。
5．下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项是（ ）
A．稗子的叶很像稻叶。但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。
B．说话办事一定要公私分明，公是公，私是私，不能公器私用。
C．从今以后，你的是你的，我的是我的，咱们俩井水不犯河。
D．瞧那个小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，真是个美人胚子。6．文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起
去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
【答案】4．B 5．D 6．①原句使用排比和反复修辞，原句四句结构相似，句式整齐，节奏感强，
并且“一起”共出现四次，更能突出俩人关系密切，形影不离；改句没有排比、反复修辞，不能起到突出
强调的作用。
②原句为短句，改句是长单句，原句使用短句更符合整个文段口语化的特点。
③原句使用“到场”“进门”这样的动词，让描写更细腻，更有画面感；改句只用“去”则没有这种效果。
【解析】4．本题考查学生理解词语含义的能力。
文中的“能”含义是“擅长”。
A.“能”，动词，“能够，可以”；
B.“能”，动词，“擅长，善于”；
C.“能”，动词，“能够，可以”；
D.“能”，动词，“能够，可以”。
故选B。
5．本题考查学生分析句子的用法和作用的能力。
文中画横线部分的语句属于描写性语句，突出强调描写对象“俩老头”穿的衣服干净整齐的特点；
A.“稻子是稻子，稗子是稗子”属于说明性语言，突出强调“稻子和稗子”是有本质区别的，应该分清楚；
B.“公是公，私是私”属于议论性语言，突出强调应公私分明的观点；
C.“你的是你的，我的是我的”属于人物语言描写，突出强调与对方划清界限；
D.“眼睛是眼睛，鼻子是鼻子”属于描写性语句，突出强调描写对象“小姑娘”长得漂亮的特点。
故选D。
6．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
从修辞角度分析，原句“年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情
出份子，一起进门”使用了排比修辞；“一起”反复出现四次，运用反复修辞。改句没有运用修辞，原句
的排比和反复修辞使描写的性语句起到了突出强调的作用，突出强调了俩老头关系密切，形影不离。
从句式和语体色彩分析，结合“郭老头、耿老头，俩老头”“攥在手里”“几口就下去了”等语言特点来
看，整个文段运用的是口语化的语言。划线句原文为短句，改句为长单句，短句属于口语的一种特点，这
与整个文段短句化的口语特点相符，而改句为一般的长单句，与整个文段的语体不协调。
从用词角度分析，原句比改句多使用了“到场”“进门”这样的动词，动词的加入，让描写性语言更生动，
生动地描写了俩老头一起来开会，一起去送人情出份子的事件，让语言更有画面感。改句没有使用这样生
动的动词，因此没有这样的效果。
（2023·全国·统考全国甲卷真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。第一位教师是
这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，只要是正当的、应该做的事，
就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功。如果（ ），工
作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功。①当然，②前进的目的必须正确。③在这一点上，④我们不能跟古人相提并论。由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来
很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。”第二位教师是另一种讲
法，他说：“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，
也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’。同
是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’；这是
古今词汇的演变。像古代叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。曹
植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子，_____________________，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉
舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。”第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项羽渡河
进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于
把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。”
7．将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（ ）
A．干打雷不下雨 B．又吃鱼又嫌腥
C．前怕狼后怕虎 D．首尾不能兼顾
8．文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的
衔接流畅自然。
9．请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。
10．三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。要求每条评论不超过25个字，句子简洁流畅。
11．星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲解方法，拟出
讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。
卧薪尝胆 庖丁解牛 一鼓作气
【答案】7．C 8．语句：④； 修改为：古人不能跟我们相提并论。 9．示例一：柳宗元《江雪》
里有“孤舟蓑笠翁”的句子
示例二：寓言里有“刻舟求剑”的故事
示例三：“刻舟求剑”的成语 10．第一位教师：①讲清道理，鼓舞学生前进；②但未解释字词。第二
位教师：①讲清词义和变化，增长知识；②但未讲整体含义及使用。第三位教师：①知识、道理结合较好，
②解说全面，简明扼要。 11．答案示例 “卧薪尝胆”：①越王立志报仇，夜里睡柴草，饭前尝苦胆，
敦促自己不忘报仇雪耻。②后来用以表示刻苦自勉，奋发图强。
“庖丁解牛”：①庖丁为文惠君分割牛，运刀准确自如。②后来用以表示技艺高超，运用得心应手。
“一鼓作气”：①古代击鼓进军，第一通鼓士气高涨，第二通以后逐渐衰竭。②后来用以表示趁着刚开始
劲头儿大时，一口气把事情完成。
【解析】7．本题考查学生正确使用熟语的能力。
A. 指只有声势而没有实际行动。
B. 比喻既想做某事或得某物，又嫌弃它。
C. 意思是比喻胆小怕事，顾虑太多。
D. 顾头顾不了尾，前后无法照应。
语境与“只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败”意思相反，指做事犹豫不决，顾虑太多，应选“前怕狼后怕虎”。
故选C。
8．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
④“我们不能跟古人相提并论”不合逻辑，应改为“古人不能跟我们相提并论”。
9．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
根据前文内容可知，这里老师在讲“釜”和“舟”的意思，而“曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句
子”是关于“釜”的例子，此处需要一个古代诗歌或者成语中关于“舟”的例子，按照“釜”的例子的写
法，应采用“……的……里有……的句子”的句式表达。
可写：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子（寓言里有“刻舟求剑”的故事）。或者直接写：“刻
舟求剑”的成语。
10．本题考查学生语言表达之谈观点、写评论的能力。
我们要找出三位教师讲解内容的差别，从而进行评判。
第一位教师：先总说“破釜沉舟”“表示坚决的意思”；然后进行阐发“做事一定要坚决。无论做什么，
只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才
能得到成功”“如果……工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功”，由成语引申出做事应
有的态度；然后再进一步补充“由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看
来很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了”，古今对比，告诉学生
“坚决”的态度要用于“做好事”，而不能用于“做坏事”。可见这位老师主要是“讲道理”，鼓励学生
前进；但没有解释词语的意思。
第二位教师：解释了词语的意思，并且介绍了古汉语当中的“活用”现象，“‘釜’就是锅，‘舟’就是
船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟
沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’”；然后分析古今词义的变化，“同是做
饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’……这里
的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同”。可见这位老师侧重古汉语知识的讲解，
对成语中词语的含义和“使动用法”“古今词语的变化”讲解清晰，让学生增长了知识；但是没有讲解整
体含义及使用。
第三位教师：先讲了成语的基本意思“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，
断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了”，然后分析了成语的引申义，其中含有做事
的道理“后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思”。可见这位教
师知识、道理结合较好，解说全面，而且“讲得比较简单，话说得比较少”，也就是表达简明扼要。
11．本题考查学生语言表达之仿写句子、拟写要点的能力。
题干要求从所给三个成语中选择一个给学生讲解，要求借鉴第三位教师的讲解方法，只拟写讲解要点，并
有字数限制。
首先分析第三位教师讲解的内容，“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，
断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了”，这是先讲解了与成语有关的故事，解释成
语的基本意思；“后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思”，这
是讲解了成语的引申意义，即现在的含义。
仿照这个讲法，如选择“卧薪尝胆”，应先讲述勾践的故事，要点应有“夜里睡柴草，饭前尝苦胆”；成语的基本意思是勾践以此激励自己不要忘记报仇雪恨；再讲成语现在的含义，要点应有“刻苦自勉，奋发
图强”。
如选“庖丁解牛”，先讲述庖丁为文惠君解牛的故事，要点应有“游刃有余”“运刀准确自如”之类；再
讲现在的含义，要点应有“技艺高超，运用得心应手”；
如选 “一鼓作气”，先讲曹刿论战的故事，要点应有“一鼓作气，再而衰，三而竭”；再讲现在的含义，
要点应有“趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事情完成”。
（2023·山东泰安·统考模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
习近平总书记强调：“一个博物馆就是一所大学校。”博物馆，是文物的保存者和历史的记录者，是
文化的 “ 存储卡 ” 和历史的 “ 解码器 ” 。 今年国际博物馆日的主题是 “ 博物馆的力量 ” 。作为与历史、文
化、艺术、自然的相遇之地，博物馆让我们了解过去、了解现在，并打开心灵去接受未知的事物、全新的
观念，这正是我们创造美好未来的重要力量。
12．与文中横画线处引号的作用相同的一项是（ ）
A．在北京鲁迅博物馆，两家主题商店里游人如织，印有鲁迅作品名的铅笔袋、印有鲁迅手绘小说封
面的明信片、鲁迅名言贴纸等文创产品“潮”起来了。
B．置身于博物馆之中，人们总能在思接千载、视通万里中得到“从哪儿来、到哪儿去”的启迪。
C．博物馆是“活化”的历史，是生活的教师，人们可以从中获得开辟未来的力量。
D．“十三五”期间，全国博物馆数量增长至5788家，平均每两天就有一家博物馆建成开放。
13．请分析文中画波浪线句子所使用修辞格的构成及表达效果。
【答案】12．C 13．画波浪线句使用了比喻（博喻、暗喻）修辞格。本体是博物馆，喻体有四个，分
别是保存者、记录者、存储卡、解码器。比喻新颖，生动形象，喻体贴近生活，有利于人们理解博物馆的
作用；由文物到文化，由“记录” “保存”到“解码”，层层深入。
【解析】12．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中横画线处引号的作用是表示强调。
A.引号的作用是特殊含义；
B.引号的作用是引用；
C.引号的作用是表示强调；
D.引号的作用是特定的称谓。
故选C。
13．本题考查学生正确使用常见的修辞手法并分析其表达效果的能力。
句子“博物馆，是文物的保存者和历史的记录者，是文化的‘存储卡’和历史的‘解码器’”中，把博物
馆比作保存者、记录者、存储卡、解码器，所以句子使用了比喻的修辞手法，本体是“博物馆”，喻体
“保存者、记录者、存储卡、解码器”，一个本体，多个喻体，属于博喻手法，比喻词是“是”，是暗喻。
该比喻利用本体喻体的相似性生动形象地表现出博物馆由文物到文化，由“记录”“保存”到“解码”的
情况，在内容上层层深入；同时，喻体贴近生活，化抽象为具体，有利于人们更直观地理解博物馆的作用。（2023·山东烟台·统考模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
网络舆论场曾围绕汉语言运用这个话题刮起了一股小旋风，起因是日本友人“山川异域，风月同天”
“岂曰无衣，与子同裳”等战“疫”助力标语。有的网友在击节叫好之余，发出了“没文化，你只会
写‘武汉加油’‘中国加油’”的感叹，进而认为中国人太没有文化了。其中的自卑心理隐约可见。
其实，我们大可不必 ① 。就事论事，说这句话不好、那句话好，其实都有失偏颇。语言运用根据具
体人称、情境、场合而灵活组织，从来都没有千篇一律的。“武汉加油”“中国加油”精悍有力、富有激
情、催人奋进，体现的是14亿血肉同胞相互鼓励、并肩作战、 ② 的意志与勇气；“山川异域，风月同
天”文雅恬静、意境悠远、意味深长，表达了日本友人和中国人民同在一片蓝天下，互帮互助的命运共同
体心声。两者都很好，都是内涵丰富、给人力量的汉语言。
汉语言文学是我国传统文化的主要载体。在灿若星辰、 ③ 的国学典籍中，诸如“岂曰无衣，与子同
裳”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”等古诗词不胜枚举，（ ）中华优秀传统文化为文化自信提供
了深厚土壤，是涵养当代中国文化自信的重要源泉。
14．请在文中横线处填入恰当的成语。
15．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．值得每一个国人骄傲和自豪，它们淋漓尽致地展现了汉语的优美和隽永，体现了中华优秀传统文
化的深厚底蕴。
B．它们体现了中华优秀传统文化的深厚底蕴，淋漓尽致地展现了汉语的优美和隽永，值得每一个国
人骄傲和自豪。
C．淋漓尽致地展现了汉语的优美和隽永，它们值得每一个国人骄傲和自豪，体现了中华优秀传统文
化的深厚底蕴。
D．它们淋漓尽致地展现了汉语的优美和隽永，体现了中华优秀传统文化的深厚底蕴，值得每一个国
人骄傲和自豪。
16．请简要梳理文段的论证思路。
【答案】14．示例：①妄自菲薄（自惭形秽/自轻自贱）②众志成城 ③浩如烟海（数不胜数/汗牛充栋）
15．D 16．①首先，呈现网友对比两种战“疫”标语而产生的文化自卑认知；②接着，指出这种认知
有失偏颇；③然后，通过分析两种标语的内涵，肯定二者都是很好的汉语言；④最后，得出结论——中华
优秀传统文化是涵养文化自信的源泉。
【解析】14．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，结合下文“就事论事，说这句话不好、那句话好，其实都有失偏颇”可知此空应该说我们不必要
过于在意这种现象，可填“妄自菲薄（自惭形秽/自轻自贱）”，妄自菲薄：毫无根据地看轻自己，指自轻
自贱。自惭形秽：因为自己不如别人而感到渐愧。自轻自贱：自己看不起自己。多指自己降低身份。
第二空，结合并列成分“相互鼓励、并肩作战”可填“众志成城”，众志成城：众人意志统一，就能像城
墙一样坚固。
第三空从“灿若星辰”可知要填数量多的词语，可填“浩如烟海（数不胜数/汗牛充栋）”，浩如烟海：广
阔得如后烟雾弥漫的大海。形容事物数量极其繁多或极其丰富。多用于图书、文献、资料等。数不胜数：
数也数不过来，形容很多。汗牛充栋：来形容藏书非常多。
15．本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。
结合“诸如‘岂曰无衣，与子同裳’‘青山一道同云雨，明月何曾是两乡’等古诗词不胜枚举”可知，下文是对它们的总结评价，所以应顺承“它们”一词以表连贯，排除AC；
根据逻辑层次，应该是体现了什么，令国人骄傲，所以排除B。
故选D。
16．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
梳理全文内容可知，本文第一段就“网络舆论场曾围绕汉语言运用这个话题刮起了一股小旋风”展开，呈
现网友对比两种战“疫”标语而产生的文化自卑认知；
第二段“说这句话不好、那句话好，其实都有失偏颇”做出评价，得出“两者都很好，都是内涵丰富、给
人力量的汉语言”这一结论；
最后第三段“中华优秀传统文化为文化自信提供了深厚土壤，是涵养当代中国文化自信的重要源泉”肯定
中华优秀传统文化为文化自信提供了深厚土壤这一意义。
结合上述整理可以得出答案。
（2023春·湖北咸宁·高三校联考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
对于中国百姓来说，除夕的团圆饭堪称一年中最豪华的一顿饭，也是母亲一年中最为辛苦的一顿饭。
进入腊月，母亲就开始着手准备。随着旧历新年的脚步愈来愈近，母亲就如同一个“临战”的士兵。腌制
鸡鸭鱼肉、制作蒸炊年糕，等这些比较复杂的菜品做完，年关也近了。
团圆饭的丰俭随家境而定，但一般总是力求丰盛以图个好兆头。除夕宴是 、喜乐的：各家各户华灯
红烛，香烟缭绕，觥筹交错，达于夜阑。守岁算是余兴，鞭炮声 ，花灯影影绰绰，孩子们四处游荡。
新正的午宴是开春第一宴，其重要性仅次于除夕宴。不同的是，除夕是大鱼大肉的盛宴，而这一顿饭
却是全素的、 的。食材品种繁多，蔬菜、豆制品、干货，这些原料经过母亲的构思和巧手，幻化成一盘
盘搭配和谐、极富美感的菜肴，如木耳茭白、胡萝卜面筋、胶东白菜粉丝，或煎，或炒，或烩， 。饮食
之道，也是讲究张弛的，人们的肠胃被连续的酒肉大宴弄得疲惫不堪，一旦面对这桌全素席，当然是惊喜
的——这是来自春天田野的味道，夹杂着炊烟和露珠的气息。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．郑重 此起彼落 清丽 五彩缤纷
B．肃穆 错落有致 清丽 琳琅满目
C．郑重 此起彼落 清雅 五彩缤纷
D．肃穆 错落有致 清雅 琳琅满目
18．下列选项中和文中画横线的句子使用了相同的修辞手法的一项是（ ）
A．知否，知否?应是绿肥红瘦。
B．日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
C．飞流直下三千尺,疑是银河落九天
D．感时花溅泪,恨别鸟惊心
19．文中画波浪线的句子可改成“这种夹杂着炊烟和露珠气息的味道来自春天的田野”，二者语义相近，
但原文的表达效果更好，请分析其原因。
【答案】17．C 18．B 19．①原文用判断句，强调“田野的味道”，改句用陈述句，意在强调味道
的来源；②原文“夹杂着炊烟和露珠的气息”单独成句，更突出了这桌全素席清雅的特点，是更符合语境
的表达。【解析】17．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
“郑重”指庄重。“肃穆”指“严肃而安静”，语境是说“除夕宴”的氛围，应选“郑重”。
“此起彼落”指这里起来，那里落下，形容连续不断。“错落有致”强调交错纷杂而有条理，根据语境可
知这里强调鞭炮声连续不断。应选“此起彼落”。
“清丽”指清秀美丽。“清雅”指清新高雅。语境是说新正的午宴的特点，以全素为主比较雅致，应选
“清雅”。
“琳琅满目”比喻面前美好的东西很多。“五彩缤纷”指颜色繁多，非常好看。根据前文可知这里强调的
是好的菜品很多而不是颜色。应选“琳琅满目”。
故选C。
18．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
划线句运用了比喻的修辞，把“母亲”比作“士兵”。
A.“绿肥红瘦”运用了借代的修辞手法，以“绿”代替叶，以“红”代替花。
B.运用了比喻和对偶的修辞方法，“红似火”“绿如蓝”是比喻；“日出”与“春来”,“江花”与“江
水”,“红胜火”与“绿如蓝”相对应。
C.这两句诗运用了夸张的修辞手法，“三千尺”是夸张。
D.“花溅泪”“鸟惊心”运用了拟人的修辞手法。
故选B。
19．本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。
解答此题要找寻不同之处，然后从内容、结构、修辞、语言等角度探究两句的表达效果。两句话主要有两
处不同，首先两句句式不同，强调的内容也不同。
原句是“这是来自春天田野的味道”，是判断句，强调的重点是“田野的味道”。而修改后的句子是
“……味道来自春天的田野”则变成了陈述句，强调重点也发生了变化，变成“味道的来源”。
从结构上看，原句是两个分句，改后是一个句子。“夹杂着炊烟和露珠的气息”在原句中是单独成句，而
改后变成了“味道”的定语嵌入句子当中。比较这两种表达效果，单独成句比嵌入语句当中更能起到强调
作用，更突出了这桌全素席清雅的特点，符合语境。
（2023春·湖南常德·高三常德市一中校考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
二十四节气是上古农耕文明的产物，它是我国先民顺应农时，通过观察天体运行，认知一年中时令、
气候、物候等变化规律所形成的特定节令。二十四节气把太阳周年运动轨迹划分为24等份，每一等份为一
个节气， ① ，终于大寒。每个月都有的两次节气，月初的称为“节”，月后的称为“气”。节指的是气
的转换，是一个月份的开始，而气则是节的延续。中国古代主要农业区在黄河流域，那里处于中纬度，四
季温差大， ② ，人们可以观察到不同时期的气候变化与物候特征， ③ ，如芒种，“芒”是指麦稻类有
芒植物，“种”指播种，因此“芒种”有提示农人开始收获麦子、播种稻谷的意思。二十四节气是中华民
族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，也是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。
20．下列诗句中，不属于写“节气”的一项是（ ）
A．二月山家谷雨天，半坡芳茗露华鲜。
B．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。C．一夜春雷百蛰空，山家篱落起蛇虫。
D．雪入春分省见稀，半开桃李不胜威。
21．在上文横线序号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10
个字。
【答案】20．B 21．①始于立春
②气温变化分明
③用以指导农事。
【解析】20．本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。
B.寒食节不属于二十四节气。
故选B。
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①句式上后文是“终于大寒”，此处应是“始于……”，二十四节气之首为“立春”，故可填“始于立
春”；
②此处与“四季温差大”为并列关系，根据后文“不同时期的气候变化”可填“气温变化分明”；
③根据后文的举例“‘芒种’有提示农人开始收获麦子、播种稻谷的意思”可知，此处可填“用以指导农
事”。
（2023·湖南株洲·校联考模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
古蜀国是一个什么国家？此前，许多人认为，秦并蜀之前为古蜀王国的传说时代，甚至有人断言古蜀
国并不存在。后来，根据《华阳国志》对古蜀历史记载以及甲骨文里的线索，____①_____。在考古人员
看来，广汉三星堆的考古发掘填补了早期巴蜀文化的空白。
有专家学者在相隔千里的殷墟出土的甲骨文中，找到了古蜀国和中原地区商文明的关联线索。在甲骨
文中经常出现一个字，上面形似眼睛，下面类似虫子，经过识读和研究，很多学者认为这就是古蜀国的
“蜀”，表明当时中原地区跟巴蜀地区发生了密切的联系。但是，目前，甲骨文中对于“蜀”字的解读，
____②_____。另外一种观点认为，甲骨文中被识读为“蜀”的这个字跟古蜀国的“蜀”没有关系，更非
指四川的蜀地，其代表的是其他地区。
在记录中国古代神话的《山海经》里，有屹立于东方和西方的“扶桑”“若木”神树。三星堆的巨大
青铜神树，把古代中国“宇宙神树”展现出来，成了远古神话最直观的 “ 实物样本 ” ，完美诠释了千载传
唱的关于“神树”“十日”和“太阳鸟”的美丽传说。三星堆一号坑出土的金杖，上有鸟、弓箭、鱼、戴
冠人头像的图案。考古学家认为，____③_____，可能与传说中的古蜀王——鱼凫王有关。三星堆金杖、
金面具、青铜人像等不仅在黄河流域鲜见，而且与埃及、西亚、中亚等地区的出土文物上的图腾判然有别。
我们由此可见古蜀王国对“众神”极具想象力的艺术表达。
22．下列各句中的引号，和文中画横线处的引号作用相同的一项是（ ）
A．海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。
B．鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。
C．聂将军收到了电报，人民称他是“活菩萨”。
D．正值“五四青年节”，广大团员纷纷开展志愿活动。23．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个
字。
【答案】22．C 23．①让人们相信古蜀国的存在 ②学术界还存在争议 ③这是代表王权的“图腾”
【解析】22．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
划线处引号表示特殊含义。
A.表示强调；
B.表示强调；
C.表示特殊含义；
D.表示特定称谓。
故选C。
23．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①空，语境说“甚至有人断言古蜀国并不存在”，此处在文献及甲骨文里找到了关于古蜀历史记载的线
索，证明了古蜀国的存在，故可填写“让人们相信古蜀国的存在”之类的句子。
第②空，此处与前文构成转折，填写的内容应是甲骨文中对于“蜀”字的解读的情况；结合后文“另外一
种观点认为”可知，学术界对“蜀”字的解读有不同的看法，故可填写“学术界还存在争议”之类的句子。
第③空，根据语境推断，与“鱼凫王有关”有关的应是“三星堆一号坑出土的金杖”上的图案，而“金
杖”一般代表权力，故可填写“这是代表王权的‘图腾’”之类的句子。
（2023·广东茂名·茂名市第一中学校考三模）阅读下面的文字，完成小题。
中央广播电视总台大型文化节目《典籍里的中国》第二季之《说文解字》，带领大家走进中国第一部
分析字形、说解字义、辨识声读的字书。《说文解字》搜集9353个正篆作为字头，收列重文1163个，以
五百四十部首“分别部居、据形系联”，构建出一个庞大、严谨、精妙的汉字说解体系。这个创立于1900
多年前的体系，有着 ① 的价值。时至今日，我们依然能够通过它来辨认、释读新发现的一些古文字。
节目讲述许慎拜师、修书、游历、讲学、献书的故事，展现了他 ② 的一生。从意气风发的少年，到
殚精竭虑的中年，再到饱受眼疾所困却依然努力进行最后一遍校订的晚年，许慎精益求精，为《说文解
字》投注了毕生心血。尤为难得的是，他坚持“知之为知之，不知为不知”，实有不明之处则称“阙”，
乃空缺之义，体现出 ③ 的精神。
本期《典籍里的中国》沿着所展示的汉字文化谱系，观众们再一次感动中华文明始终传承有序并不断
谱写崭新篇章的强大生命力。作为当代中国人，我们应该让古老的汉字在这个新的时代焕发出新的活力，
让中华文明的根脉有力延续！
24．请在文中横线处填入恰当的成语。
25．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
26．《说文解字》中说：“玉，石之美者。”玉具有丰富的文化内涵，《红楼梦》中和玉相关的内容很多，
下列说法不正确的一项是（ ）
A．《红楼梦》中诸多情节以及人名物名都体现了“玉”元素，可以说，玉文化是《红楼梦》的重要主题之一。
B．同辈中唯有贾宝玉以双“玉”命名，而且被赋予“神瑛侍者”的身份，衔玉而生，这寄寓了作者
的喜爱。
C．以“珍、珠、瑞、环、琏”等寓意美好的字来给贾府第四代男子命名，蕴含了作者对他们的期待
与肯定。
D．《说文解字》将“琢”释为“治玉”，“切磋琢磨”的“琢”即为此意，香菱学诗的过程可谓
“切磋琢磨”。
【答案】24．①经久不衰（或不可估量）
②丰富多彩（或波澜壮阔）
③实事求是（或一丝不苟） 25．沿着本期《典籍里的中国》所展示的汉字文化谱系，观众们再一次感
动于中华文明始终传承有序并不断谱写崭新篇章的强大生命力。 26．C
【解析】24．本题考查学生理解并正确使用成语的能力。
第①空，语境修饰“价值”，结合“时至今日，我们依然能够通过它来辨认、释读新发现的一些古文字”，
可以用表示价值很高或者虽然时间很长，但仍然有价值意思的成语。可选“经久不衰（或不可估量）”。
“经久不衰”，意思是精神饱满的状态，身体健壮的外表；形容某事或某人经历很长时间仍旧保持较高的
旺盛状态。“不可估量”，意思是难以估计。
第②空，语境用来形容许慎一生的特点，结合“许慎拜师、修书、游历、讲学、献书的故事”“从意气风
发的少年，到殚精竭虑的中年，再到饱受眼疾所困却依然努力进行最后一遍校订的晚年，许慎精益求精，
为《说文解字》投注了毕生心血”可知，他的一生经历丰富，且人生令人感到雄壮，可选“丰富多彩（或
波澜壮阔）”。“丰富多彩”，形容内容丰富，花色繁多。“波澜壮阔”，原形容水面辽阔，现比喻声势
雄壮或规模宏大。
第③空，结合“他坚持‘知之为知之，不知为不知’，实有不明之处则称‘阙’，乃空缺之义”可知，许
慎根据实际情况研学，且认真细致，可选“实事求是（或一丝不苟）”。“实事求是”，意思是指从实际
对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。
“一丝不苟”，连最细微的地方也不马虎，形容办事认真细致，一点儿不马虎。
25．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句有两处语病：
一是中途易辄，前句的主语是“本期《典籍里的中国》”，语意未尽，下句的主语变成了“观众们”，可
把“沿着”调到句首，使之成为状语。
②成分残缺，在“中华文明”前加“于”。
26．本题考查学生掌握文学文化常识的能力。
C.“蕴含了作者对他们的期待与肯定”错误。“珍、珠、瑞、环、琏”寄予着贾府长辈的厚望，但作者的态
度是复杂的，如对贾瑞、贾环、贾琏等，作者多有批评警示。
故选C。
（2023·广东·校联考模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
科学家认为，每个人身上都有味道，并且是独一无二的。那么，人的体味到底是从何而来的呢？研究表明， ① ，而汗液之所以能形成独特的体味，与基因有关，更与生活在人们身上的微生物有关。
首先每个人的汗液多寡，主要由基因决定。与亚洲人相比，欧洲人和非洲人通常长得更高大粗犷，身
上体味也更浓。为什么亚洲人的体味不那么重呢？原来，大约70%亚洲人的16号染色体上的ABCC11基因
发生了突变，使得汗腺的分泌减少。
我们身上刚刚分泌出的汗液， ② 。汗水中含量最多的三种成分是硫醇、类固醇和酸性物质，这三种
物质本身是无色无味的，人之所以有体味，主要是汗水分泌出来后，被皮肤表面寄生的微生物转化，才生
成有气味的化合物。非洲人和欧洲人因为汗水分泌多，微生物“发酵”的原料就多， ③ 。
27．下列句子中的“味道”和文中加点的“味道”，含义和用法完全相同的一项是（ ）
A．印象中，妈妈做的红烧辣子鱼味道非常鲜美，一直是我全家人的最爱。
B．过分退色的墙体已经没有昔日的金碧辉煌，但是墨迹斑驳更加有味道。
C．衣物开始沾染着他的气息，你穿过归还的时候，衣物就有了你的味道。
D．最近热播的电视剧《无间》情节曲折，越看越有味道，引来不少人追剧。
28．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个
字。
【答案】27．C 28．①每个人的体味主要来自汗液 ②是没有气味的 ③所以体味就会更大（所以体味
就会更重）
【解析】27．本题考查学生理解词语含义的能力。
文中加点的“味道”指体味、气味。
A.“味道”指滋味；
B.“味道”指意味；
C.“味道”指体味、气味；
D.“味道”指意味。
故选C。
28．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①空，根据后文“汗液之所以能形成独特的体味”，可知“汗液”“体味”两个词是非常关键的，前文
有“每个人”都有体味，所以可以填“每个人的体味主要来自汗液”；
第②空，根据后文“这三种物质本身是无色无味的”可知此空要填“是没有气味的”；
第③空，前文在“因为”，此处要有与之关联的“所以”，“微生物‘发酵’的原料就多”，体味也就相
应的“重”了，可以填“所以体味就会更大”之类。
