文档内容
【行测讲义】判断推理
第一课时 判断推理概况
本课时目标：
使考生熟练掌握断推理的基本概况和考查内容
使考生熟练掌握判断推理各部分的基本概况和考查内容
主要讲授内容
课程安排 10分钟
判断推理基本概况 40分钟
一、导入语：
同学们好，从今天开始，我们将学习判断推理。判断推理部分具有知识点琐碎、题目难度大、分值比重大的特点。
那么如何合理、有效的复习判断推理部分的知识将成为我们讲课的重点。我们今天这节课主要讲两个方面的内容。第
一是简单的介绍一下课程的总体安排；第二是具体讲解判断推理部分的考查内容、题量、变化趋势和解题方法。第二
部分是这节课的重点和难点，同学们要特别的重视。
好，我们先讲第一部分，判断推理课程安排。
二、判断推理课程安排
由于判断推理内容比较多，难度也比较大，所以，我将用20个课时的时间，给大家详细的讲解判断推理部分的知
识。我们看一下大屏幕：
内容 课时
判断推理概况 第一课时
图形推理 第二、三、四、五、六、七、八课时
定义判断 第九、十、十一课
类比推理 第十二、十三、十四课时
逻辑判断 第十五、十六、十七、十八、十九、二十课时
逻辑判断部分的题目难度很大，而且题目数量很多，所以我会多花些时间，详细的讲解这部分的知识，要讲6个
课时。2010年加重了对图形推理的考查，题目数量由5道升为10道，而且，图形推理题目非常的复杂，很多同学面对
图形推理题目都有无从下手的感觉，所以我将用7个课时的时间，给大家系统的梳理图形推理部分的知识。类比推理
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的内容较为琐碎，涉及的题目类型很多，虽然2010年减少了考查的题目数量，但是以稳妥起见，我还是将用3节课的
时间，来给大家讲解类比推理部分的例题，争取让大家对类比推理的每一种类型的题目都做到心中有数。定义判断难
度不大，涉及的内容也较为系统，所以，我将用3节课的时间来讲解这部分的内容。这就是判断推理部分总体的课程
安排，我们下面开始讲今天的重点内容，判断推理的概况。
三、判断推理基本概况
我们现在就开始讲判断推理的基本概况。很多同学可能对此很不理解，认为，判断推理的概况我们都知道，根本
就不用再浪费时间再讲了，其实，这只是大家的错觉。很多同学对判断推理都是知其然而不知其所以然，对判断推理
的理解还处于想当然的阶段。（比如，我现在问同学们图形推理考查的重点和出题的趋势，相信很多同学都不知道。）“磨
刀不误砍柴工”大家只有在对判断推理部分的内容做了系统理解的基础上，才能知道要复习什么，怎么复习。
（一）考查内容
判断推理包括图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断和事件排序五种题型，主要考查报考者的逻辑分析能力、
综合、判断和推理能力。
1.图形推理
图形推理考查考生的抽象推理能力。每道题一般给出一套或两套图形，要求应试者认真观察并找出图形排列的规
律，选出符合规律的一项。很多同学在看到图形推理题目时，总有无从下手之感，这是因为大家不知道如何利用规律，
找到题目的切入点。（有很多同学反映，老师我看到图形推理题时，一个头两个大，我都不知道怎么去找规律）图形推
理题目形式复杂多变，但万变不离其宗，它总是按照元素、位置、形状和数量的规律变化着，按图形的变化规律，我
们把图形推理分为元素变化型、位置变化型、形状变化型和其他类型四类。下面我们看道例题，来感受一下图形推理
题。比如2010年国考第58题。
【例1】（2010·国考）
58．从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性：（ ）
【解析】答案为D。
这个题目的难度很大。正确率很低。在2010年国考中只有不到15%的同学做对了。我现在给大家1分钟的时间来
做题。大家看看自己能不能做对。
好时间到。（选A的举手，选B的举手，选C的举手，选D的举手。我发现很多同学选A的时候举手，选D的时
候又举手，说明大家很犹豫。）这个题目的答案是D。做对的很少。
这个题目的切入点是看阴影部分的形状。前5个图形中的阴影部分都和外部的一个大图形似，第一个图形中是一
个小六边形，第二个不太明显，但仔细看，还是会发现阴影小图和左上角的图形是相似的。第三个是一个小三角形，
以此类推，？处的规律也是同样的。我们看选项，只有D项符合这个规律。
听我讲完后，同学们是不是觉得题目挺简单，就是自己没看到。其实不是大家没看到，而是大家不知道怎么看。
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在以后的课程里我会系统给大家讲怎么来看，怎样找图形推理的切入点，这节课就不细讲了。我们来看定义判断。
2.定义判断
定义判断主要考查考生运用即定标准进行判断的能力。每道题给出一个或两个概念的定义，然后给出一组事件或
行为方面的例子，要求考生根据给出的定义，从备选项中选出一个最符合或最不符合该定义的典型事件或行为。
定义判断难度不大，根据题目要求，可以分为肯定型、否定型和相关型三大类。我们看一道例题，
【例2】（2010·国考）
67．美国社会学家默顿将社会功能划分为显功能和潜功能两个层次，显功能是有助于系统的调整和适应的客观后
果，这种适应和调整是系统中的参与者所期望达到或能预料、认识到的。潜功能是没有被预料也没有被认识的客观后
果。
下列选项不包含对潜功能描述的一项是：（ ）
A．电视剧《渴望》播放期间，万人空巷，社会治安明显好转
B．张某根据自己的家庭收入状况，贷款30万买了一套房子，由于利率上升，自己的生活变得捉襟见肘
C．为抵御外族入侵，秦始皇修筑了长城，客观上促进了我国民间建筑工艺的发展
D．来自偏远山区为了摆脱贫困，让父母过上好日子，从小刻苦学习，做事认真，没几年功夫就成为一家大型企业
的负责人，也使自己成为家乡父老教育孩子的榜样
【解析】答案为B
题目是要选不是潜功能的事例，我们先看潜功能最大的特点是：自己没有意识到产生效果。我们看选项，只有B
项是自己能预料到的。
定义判断题目最重要的是要遵循题目定义，而不是没有根据的无限引申。如何把握题目定义，存在一个“度”的
问题，我会在以后的课程中详细的讲解这部分的知识。我们下面看类比推理类的题目。
3.类比推理
类比推理主要考查考生的推理能力和比较分析能力。一般是给出一组相关的词，要求选出和给定词组在逻辑关系
上最为贴近或相似的词。类比推理题目难度不大，类型很多，我会在以后的课程中详细的讲到，我们下面看一道例题。
【例3】（2010·国考）
78．骨骼 对于（ ）相当于（ ）对于 房屋
A．人体︰梁柱 B．上肢︰窗户
C．关节︰钢筋 D．肌肉︰电梯
【解析】答案为A
骨骼是人体的支持部分，梁柱是房屋的支撑部分。
4.逻辑判断
逻辑判断是考查考生对各种信息的理解、分析、综合、判断、推理等思维能力，强调对逻辑关系的把握。每道题
给出一段陈述，要求根据这段陈述，选择一个最恰当的答案，或者是根据这段陈述，不需要任何附加证明就可以从陈
述中直接推出。逻辑判断是判断推理部分的难点，也是整个《行政职业能力测验》的难点。我们看道例题，例如2010
年国考81题。
【例4】（2010·国考）
81．海洋中珊瑚的美丽颜色来自于其体内与之共存的藻类生物，其中虫黄藻是最重要的一类单细胞海藻。二者各
取所需，想互提供食物。全球气候变暖造成的海水升温导致虫黄藻等藻类大量死亡，进而造成珊瑚本身死亡，引发珊
瑚礁白化现象，然而研究发现，珊瑚能通过选择耐热的其他藻类生物等途径，来应对气候变暖带来的挑战。
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以下哪项如果为真，将削弱这一研究发现？（ ）
A．一些虫黄藻能够比耐热的其他藻类耐受更高的海水温度
B．有些藻类耐热性的形成需要一个长期的过程
C．有些虫黄藻逐渐适应了海水温度的升高并存活下来
D．有些已白化的珊瑚礁中也发现了死去的耐热藻类生物
【解析】答案为D
这个题目是让反驳研究发现的观点，研究发现的观点是：珊瑚可以通过耐热藻类来应对气候变暖。只要证明耐热
藻类不能使得珊瑚应对气候变暖就可以了。只有D适合。因为时间关系，这个题目我就不细讲了，在专门讲判断推理
时，我会详细的讲解这道题。大家现在做到了解即可。
5.事件排序
事件排序题主要是考查应试者在未完全掌握全部必要事实的条件下解决问题的能力。一般是每道题给出5个事件，
每个事件以简短的语句来表述，然后给出的备选项是表示5个事件的四种假定发生顺序，要求应试者选择其中最为合
适、最合乎逻辑的事件排列顺序。
事件排序题在2005年以前，是国考常考的题型，2006国考试卷中取消了事件排序题，此后，这种题型就没有在国
家公务员考试中出现过，地方公务员考试也很少出现这类题型，只有极个别的省考中保留这种类型的题目，例如山东
省。由于这种题型出现的机率不大，同学们适当了解即可。我们来看一道例题。
事件排序类的题目相对来说比较简单，同学们在作答时，必须根据自己的判断、推理，正确理解事物之间的逻辑
顺序，然后做出选择。
【例5】（2010·国考）
80．（1）工人失业增多 （2）自由竞争
（3）劳动生产率提高 （4）贫富差距加大
（5）采用先进生产技术
A．5-3-2-4-1 B.2-5-3-1-4
C．5-2-3-4-1 D.1-2-5-3-4
【解析】答案为B
判断推理各部分题型考查的内容不尽相同，但是对逻辑思维的考查却贯穿于题目的始终。对此大家要特别的注意，
在复习过程中，要特别注重逻辑思维能力的培养。
（二）题量和时间
1.题量
判断推理在2005、2006年国考（一类）卷中出了45道题，从2007年开始一直到2010年，国考判断推理部分的
题量均保持在35道，分值大约为25分。2010年国考判断推理部分出现了重大调整，图形推理部分由原来的5道增为
10道，类比推理则由10道减为5道，定义判断和逻辑判断则仍为10道，这说明国家加重了对图形推理部分题目的考
查力度。但是类比推理题目数量的减少，并不意味着难度的降低，类比推理部分的题目在2010年更多考查的是三词关
系型和填空型的题目，题目难度比2009年有较大的提高，对此，同学们在复习时要多加重视。
2.时间
判断推理部分给定的参考时间是35分钟，题量是35道，平均一分钟1道题。相对于《行政职业能力测验》其他
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部分的题目，判断推理部分的时间看似比较宽裕，其实不然。判断推理部分的题目总体难度很大，特别是图形推理和
逻辑判断部分，有的题目在1分钟内很难完成，但是国考的时间又非常的宝贵，如何正确合理的利用时间，就成为提
高国考成绩的一个关键。具体到判断推理部分，我给大家的建议是：减少简单题目做题时间，合理分配时间。
类比推理和定义判断的难度相对较小，可以适当的缩短这部分的做题时间。图形推理和逻辑判断的难度很大，可
以多花些时间在这些题目上。
（三）变化趋势和重点
判断推理的题目难度总体呈现出一种难度加大的趋势：图形推理仍然注重元素变化类、位置变化类和形状变化类
题目的考查，较为怪异的题目则出现的较少，同学们在复习时，要注重元素、形状、位置这三种题型的复习；定义判
断题型难度呈现逐年加大的趋势，内容涉及到自然、社会、人文等方方面面，范围非常的广泛。肯定型的题目是考查
的重点；类比推理题目难度加大，重点考查三词关系型和选词填空型的题目；逻辑判断出题角度逐渐向轻逻辑学专业
知识、重逻辑思维能力的方向发展，论证理解类的题目是考查的重点。
第二课时 图形推理
本课时目标：
使考生熟练掌握图形推理题型分类和解题方法
使考生对元素变化型的题目做到一定的掌握
主要讲授内容
图形推理分类 15分钟
解题方法 5分钟
元素变化型 30分钟
一、导入语：
同学们好，经过上节课的学习，相信大家对判断推理有了一个的了解。从这节课开始，我要和大家一起学习判断
推理中的图形推理部分。我们今天这节课的内容主要分三大部分，第一是讲图形推理的分类；第二是讲元素变化型题
目的解题方法；第三讲元素变化型的题目。时间大约是50分钟。首先，我们先讲图形推理的分类
二、题型分类
图形推理的题目形式有很多，出题角度也非常的多变，有时候是给出一组图，有时候是给出两组图。很多同学在
拿到图形推理题时，常有无从下手之感。市面上出版的辅导图书，对图形推理题目的划分也非常的不一致，致使很多
同学都误认为图形推理没有规律可循，大多数的图形都是随心所欲的变化的。其实不然，图形推理题目总是严格按照
某种规律变化的。只是这种规律不是十分明显罢了。
说了这么多，那么图形推理题目到底是遵循什么规律来变化的呢？这就是我要讲的第一个问题，图形变化依据。
（一）图形变化依据
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图形推理题目虽然复杂多变，但并不是无规律可循的。经过仔细研究历年国考和省考真题，我们发现图形推理中
的图形的变化都是围绕着素、位、形、数四个基本点进行的。
素：指元素，不是泛义的任何元素，而是指有着某种特征的图形的组成元素。
位：指的是题目中的图形在上下、左右、内外、对称、临隔等位置上呈现某种特点。
形：图形形状上呈现某种共同的特征或以某种规律发生变化。
数：给出的图形在数量上呈现某种特点或规律。包括等量问题、数量增减或数量换算。
图形推理中的大部分题目都是遵循着这四个基本点进行变化的。值得注意的是“数”这个基本点。国考和省考中，
一般不会单独考查“数”的变化，而是把数和素、位、形结合起来考查，对此要特别的重视。
不管题目如何变化，这四个基本点都是不变的。掌握了这四个基本点，就能够执简御繁，以不变应万变。而且，
退一万步讲，即使国考出了一个很怪异的图形，我们也至少可以试着从这四个点寻找题目的切入点和突破口，不至于
遇到一个复杂的题目便茫然无措，无从下手。
（二）题型分类
根据素、位、形、数这四个基本点，我们把图形推理类的题目分为元素变化型、位置变化型、形状变化型和其他
类型四类。
元素变化型
位置变化型
形状变化型
其他类型
说到这里，可能有很多同学在问，第四种类型应该是数量变化型才对啊，怎么是其他类型呢。这是因为“数”是
暗含在素、位、形之内的。此外，学过哲学的同学都知道，世界上的万事万物都不是绝对的，我们说了虽然大多数的
图形是按照素、位、形、数这四个基本点来变化的。但总有些题目是独成体系的，变化的规律并不遵循这四个基本点，
我们把这些比较特殊的题目划分到其他类型之中。对于这四种题型我会在后面的课中一一的讲到。我们首先先讲元素
变化型的题目。下面，我们先讲元素变化型的解题方法，并通过例题的方式来验证解题方法。
三、元素变化型题目解题方法
元素变化型的题目一般会通过元素数量变化、寻求等量元素、元素出现频率、元素交替变化等方式来考查。同学
们在做题时应当以题目数量的增减、求同、求异为切入点，不要过于拘泥于形式，不要强硬性的把题目归入哪一类，
而是综合考虑题目的变化形式。做到能熟练掌握各种类别，又能打破各种类别，将其融会贯通。
四、元素变化型
从一般意义上讲，任何图形都是由元素组成的，这里的元素指的是有着某种特征的图形的组成元素，是在所给的
图形中，呈现出某种变化规律的图形的基本组成。在图形推理中，元素不是固定的表现为一种性质，而是要表现出一
种变化，而且是有着某种规律的变化，这种变化绝大多数是数量的增减、多种元素的交替和变化等。元素变化型的题
目主要包括以下几类：
（一）单一元素
1.元素数
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（1）元素增加型
【例1】（2010年国考56题）
从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性：（ ）
【解析】答案为A。图形中三角形的个数依次为3、4、5、6、7、8。（大家注意，这个题目中，两个小三角型组成的
大三角形也要算进去，很多同学就是没有算进去，才找不出规律）所以下幅图中应有8个三角形，符合条件的只有A
项。
（2）元素减少
【例2】（江苏2009年A类）
【解析】A。由第一组图知，月牙的朝向是左右依次变化的，故下一项月牙应朝向左，排除B、D。根据1个星星
等于2个月亮，可将题干图形完全换算成月亮数，那么月亮数为9，8，7，6，5，下一项月亮数应为4，故排除C。
（3）元素等量
【例3】（2004•中央）
A B C D
【解析】答案为A。每个图形都是由4个元素组成的。
2.笔画数
（1）笔画增加
【例1】
丁 三 天 ？
义 本 田 人
A B C D
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【解析】答案为C，笔画依次为2、3、4、5.
（2）笔画减少
【例2】
吕 田 曰 ？ 江 三 将 日
A B C D
【解析】答案为B。笔画数依次为6、5、4、3.
（3）一笔画
【例3】（江苏省2009年36题）
【解析】答案为B。第一组图均可以一笔画成，B项符合此规律。
3.空间类
（1）同一个封闭空间
【例1】（2009•中央66题）
【解析】答案为A。此题规律为每个图形都有一个封闭的空间。
（2）空间增加
【例2】（江苏省2008年44）
【解析】答案为A。此题规律为图形封闭空间数一次为0、2、4、6、8、（10），故选A。
（3）空间减少
【例3】
田 品 B ？ O 人 A 讲
A B C D
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【解析】答案为A。此题规律为图形的封闭空间数依次分别为4、3、2、1.
4.交点
【例1】（2003•中央24题）
A B C D
【解析】答案为B，规律为交点个数相同，均为3个。
第三课时 图形推理
本课时目标：
使考生熟练掌握元素变化型题目
使考生系统掌握元素变化型的题目类型、题目的重点和难点
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主要讲授内容
元素变化型 35分钟
元素变化型小结 15分钟
一、导入语：
同学们好，我们今天继续讲图形推理，在上节课我们主要讲了图形推理中的元素变化型的题目，知道图形推理虽
然繁多，但是万变不离其宗，我们可以按照“素、位、形和数”来分类，因为素、位、形均会涉及到数量的增减，所
以，这四种其实可以划分为3类。我们今天这节课主要内容包括两个方面，一是讲元素变化型的题目，二是总结回顾
元素变化型的题目。时间大约是50分钟。同学们对此要特别的重视。
二、元素变化型
（二）多种元素
1. 多种元素的增减
【例1】（2009•中央67题）
【解析】答案为D。在此题中1个五角星等于2个圆，圆的个数依次为4、4、4、6、6、6，故选D。
2．多种元素的替换
【例2】（2009•浙江）
【解析】答案为B。题目所给图形元素小而多，考虑数个数。通过研究我们发现1个圆相当于5个三角形，1个方
块相当于4个三角形。按照这一规律可知，只有选项B符合题意。
3．多种元素的交替变换
【例3】（2006•中央）
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A B C D
【解析】答案为A。前两组图形的规律是其头和身分别由不同的图形构成，而其脚又分别为1或2或3，均不相同，
只有A符合，D项的错误在于头不应是小圆，这样便与身的图形重复了，B、C项的脚数量不合。
（三）隐性元素
1.空白
【例1】（2007•中央）
【解析】答案为A。此题从表面看没有任何规律，既不是单一元素，也不是复杂元素以某种频率出现，既没有明显
的元素的特征，同时图形形状也没有任何共同点，同时也不存在位置一动，数量上也没有明显的变化依据。这时就要
考虑是不是隐性元素。其实，空白也是一种元素。这个题目中，第一行的三个图形，空白元素分别是1、3、4，一共是
8个。第二行中的空白元素也是8个，因此，第三行中的空白元素数也应是8个，所以答案为A。
2.边、角、线
（1）边、线
【例1】（2007•中央）
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【解析】答案为B。此题中的图形没有明显的特征，空白数也没有规律。这个题目是对线段数目的考查。第一行
中前两个图形相加和第三个图形相差1；第二行中前两个图形相加和第三个图形相差1；所以第三行也应如次。故答案
为B。
（2）角
【例2】
？
A B C D
【解析】答案为D。前一组图形中，三个图形角数分别为3、4、5，后一组图形中，前两个图形角数分别是4、5，
所以？处应为6，所以答案为D。
3.其他【例1】（2007•中央）
【解析】答案为A。第一列，从下往上，三个图形中，图形外的线段数量分别是1，3，5。第二列，从上往下，三
个图形中，图形外的线段数量分别是7，9，11。第三列，从下往上，三个图形中，图形外的线段数量分别是13，15，
17。从列的角度来考察的。分析这类题目的时候，如果从行的角度去考察，难以发现规律，不妨改变一下角度，从列
角度去考察。
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三、元素变化型题目小结
元素变化型的题目我们已经讲完了，但是讲完题目类型并不意味着结束。“学而时习之”，学习是一个反复学习和
复习的过程。趁着大家对元素变化型的题目记忆还比较深刻，我们下面把元素变化型的题目再回顾一下。
（一）题目类型汇总
元素增加
元素数 元素减少
元素等量
笔画增加
单一元素 笔画数 笔画减少
一笔画
同一封闭空间
空间类 空间增加
空间减少
焦点类
多种元素增减
多种元素 多种元素替换
多种元素交替变换
空白
隐性元素 边、角、线
其他
（二）元素变化型题目点拨
1.难点题型
元素变化型的题目总体来讲难度不大，经过上述的讲解，相信大家已经对元素变化型的题目类型、解题方法和技
巧已经有了相当的理解和了解。元素变化型题目较难掌握的是隐性元素中的空白类题型和多种元素题型。
2.重点题型
元素变化型的题目是国考和省考考查的重点，那么在元素变化型题目中最为重要的题目是多种元素变化型和隐形
元素变化型两种题型。同学们在复习时要特别的重视。
第四课时 图形推理
本课时目标：
使考生熟练掌握位置变化型的题目
主要讲授内容
位置变化型 50分钟
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一、导入语：
同学们好，我们今天继续讲图形推理，在上节课我们主要讲了图形推理中的元素变化型题目。相信大家对元素变
化型的题目分类、题目难度、解题方法都有了详细的理解。我们今天开始讲图形推理的第二种题型——位置变化型。
时间大约是50分钟。位置变化型的题目是国考和省考常考的题型，同学们对此要特别的重视。
二、位置变化型题目解题方法
位置变化型的题目主要考查元素在平面、空间位置上的移动或者是图形呈现某种位置关系。做这种类型的题目最
主要的是观察题目元素的位置移动和变化。但是，国考和省考中一般不会考查单一的变化，因为单一变化过于简单和
琐碎，更侧重于综合考查元素的变化，因此，考生在面对这部分的题目时，应当学会从大处着眼，小处体会。宏观上
把握题目的条理和体系，微观上找出区别和不同。
三、位置变化型题目
位是题目中的图形在位置上呈现某种特点，包括位置关系、位置变化等。
（一）位置关系
1.对称型
（1）轴对称
【例1】（2009•中央57题）
【解析】答案为C，此题的规律为第一张图有一条水平的对称轴，第二张图有一条竖直的对称轴，第三张图有一条
竖直的对称轴和一条水平的对称轴，第四张图有一条水平的对称轴，第五幅图有一条竖直的对称轴，所以下幅图应有
一条水平的对称轴和一条竖直的对称轴，符合条件的只有C项。
（2）中心对称
【例2】（2005•中央）
【解析】答案为D。此题比较难。题目所给的图形中，第一个和第三个特别形似，第二个本身就具有相似性。通
过比较我们发现这是整体对称性的题目，第一个图形和第三个图形，以第二个图形为中心，左右对称，依此规律，答
案为D。
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（3）其他
【例3】（2007•中央）
【解析】答案为B。此题较为简单，不属于简单的中心对称。此题图形是以中间的图形为基准，上下、左右、左
下和右上、右下和左上图形相同，因此答案为B。
2.依次变化型（上下、左右、内外、前后关系变化）
（1）内外变化型
【例1】
【解析】答案为D。此题比较简单，题目所给的图形变化规律比较明显。我们发现，此题左边三个图形的整体元
素是相同的，只是圆、三角形和正方形三个图形位置的变化呈现一定的规律。这种规律是：第一个图形圆在正方形内，
第二个图形圆在三角形外，第三个图形是三角形在正方形外。依次规律，答案为D。
（2）前后变化型
【例2】（2003•中央）
A B C D
【解析】答案为A。奇数项上面部分为空白，下面的竖线的条数为奇数；偶数项上面部分为黑色，下面的竖线的
条数为偶数。依照规律，正确答案为A。
（3）阻隔变化
【例3】（2004•中央）
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【解析】答案为D。第一、第三图形在竖线的左侧均为黑色图案，而第二、第四图形在竖线的右侧均为空心（白
色）图案，所以第五个图形应遵循第一、第三图形的规律特点，所以，正确答案为D。
（二）平面位置变化
1.旋转、翻转类
（1）旋转
【例1】（2009•浙江）
【解析】答案为A。此题比较简单。通过观察我们发现，题目所给的图形，图形元素完全相同，只是位置不同，图
形中，黑色方块按顺时针方向依次移动2、3、4格，因此，选项应该是由第四个图形顺时针移动5个方格得到，故答
案为A。
（2）翻转
【例2】（2006•中央53题）
A B C D
【解析】答案为C。此题的图形元素完全相同，都是由一个三角形和一个箭头线组成。此题规律是第一行第二个图
形是第一个图形向右翻转而成，第三个图形是由第二个图形向下翻转而成，第二行规律也如此，故第三行也应该如此，
答案为C。
（3）综合
【例3】
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【解析】答案为A。这个题目中，所有小图形的形状都是一样的。无疑是考察图形的转动。通过观察旋转状曲线
的运动方向，就能很快找到正确答案。第一行，旋转状曲线从外往里，分别呈顺时针方向转动、逆时针方向转动、顺
时针方向转动。 第二行，旋转状曲线从外往里，分别呈逆时针方向转动、顺时针方向转动、逆时针方向转动。第三行，
前面的两个小图形，旋转状曲线从外往里，分别呈顺时针方向转动、逆时针方向转动。那么，第三个小图形的旋转状
曲线从外往里应该呈顺时针方向。只有答案A 符合。
第五课时 图形推理
本课时目标：
使考生熟练掌握形状变化型的题目
使考生系统掌握位置变化型的题目类型、题目的重点和难点
主要讲授内容
位置变化型 35分钟
位置变化型小结 15分钟
一、导入语：
同学们好，我们今天继续讲图形推理中的位置变化型的题目。在上节课中我们讲了对称型、依次变化型和旋转翻
转类的题目。相信大家对位置变化型的题目有了一定的了解，我们今天这节课继续讲位置变化型中其他类型的题目，
并在最后对位置变化型的题目进行一下小结。时间大约是时间大约是50分钟。
二、位置变化型
（二）平面位置变化型
2.位移
（1）左右移动
【例1】（2006•中央60题）
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A B C D
【解析】答案为B。此题比较复杂，给出的图形小而多。经过观察我们发现这是一个位置移动的题目。从四个选
项中可以看出只有B项的组成元素与所给图形的组成元素一样。
（2）上下移动
【例2】（2005•中央）
【解析】答案为B。此题比较复杂，通过观察图形我们可以发现，星星、小球和空白图案是在三个图形中按照上下
移动的规律分布的。依次向下移动1格。右边的图形，是依次向下移动了2格，依此规律可知正确答案为B。
（3）交替变化
【例3】（2006•中央）
A B C D
【解析】答案为C。在此题中各种元素交替出现，上一行图中的各元素在下一行图中均有，根据规律推导出C正确。
（三）空间位置变化
空间位置变化类的题目一般包括折叠和拆分两种，是国考和省考的必考题型，也是国考的难点。很多同学因为空
间想象能力不是很好，经常想象半天也想不出正确的答案，不仅花费了精力，而且也浪费了时间。其实，这类题目是
规律的的，大家只要掌握了这个规律就可以很快的解出题目。我下面给大家说一下这个题目的解题方法和规律
1．解题方法和规律
位于同一直线上的面，中间隔一个面的不相邻。如：②和④
相邻两条直线上的面相邻。如：①和②、③、④、⑤
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不相邻直线上的面不相邻。如：①和⑥
2.折叠
【例1】（2010•中央）
A B C D
【解析】答案为C。首先排除D项，顶面的横线和有两条横线的侧面中的横线不可能平行，把B项掉转过来看，
和A项是同样的图形，所以都排除，剩下的只有C项。
2.拆分
【例1】（2009•中央）
【解析】答案为B。此题由
于四个梯形面全是空白，则主要看两个正方形面阴影部分的方向和位置，答案B正确。
三、位置变化型题目小结
位置变化型的题目我们已经讲完了，那么大家现在闭上眼睛可以把位置变化型题目考查的题型种类说出来吗？有
不少同学还是说不完全。下面，我们趁着大家对这部分的知识还比较熟悉，“趁热打铁”，把这部分的内容再总结一下，
加深同学们的记忆。我们先看题型种类
（一）题目类型汇总
轴对称
对称型 中心对称
其他
位置关系 内外变化型
依次变化型 前后变化型
阻隔变化型
旋转
旋转、翻转类 翻转
综合
平面位置变化
左右移动
位移 上下移动
交替变化
折叠
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空间位置变化 拆分
（二）位置变化型题目点拨
1.难点题型
位置变化型的题目总体来讲难度不大，经过上述的讲解，相信大家已经对位置变化型的题目类型、解题方法和技
巧已经有了相当的理解和了解。位置变化型题目较难掌握的是空间位置变化和平面位置变化中的位移类。
2.重点题型
位置变化型的题目是国考和省考考查的重点，那么在位置变化型题目中最为重要的题目是位移、折叠和拆分类的
题目。同学们在复习时要特别的重视。
第六课时 图形推理
本课时目标：
使考生熟练掌握形状变化型的题目
主要讲授内容
形状变化型解题方法 8分钟
形状变化型题目 42分钟
一、导入语：
同学们好，我们今天继续讲图形推理，在上节课我们主要讲了图形推理中的位置变化型的题目。从今天开始，我
们将要学习形状变化型的题目。形状变化型的题目难度很大，如果不经过系统的学习，很难发现图形的变化规律。我
在这节课里会给大家详细而系统的介绍形状变化型的题目类型和变化规律，时间大约是50分钟，同学们要特别的重视。
二、解题方法
形状变化型的题目主要考查图形变化类和图形重组类的题目，侧重考查图形的搭配组合。做形状变化型的题目最
主要的是要学会抓主要矛盾，从宏观上把握图形的变化规律，灵活运用所学知识，找准切入点。而不是生搬硬套，紧
盯细枝末梢，让无关紧要的东西遮住了眼睛。
三、形状变化型题目
（一）形状特征类
1．求同型
【例题1】（2008•中央）
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【解析】答案为D。此图规律是，所给图形中每个图形都有一个圆，且其他元素与圆都不相交，每个图形只有一
个封闭空间，所以选D。
2．求异型
【例1】（2006·上海）请找出以下图形中与众不同的一个（ ）
【解析】答案为C。所给5个图形非常相似，只有一个与众不同。求异型题目本身可以算是综合型的题目，因为
它必须借助其他类型特征才能找出不同之处。此题每个图形只有一个元素，在位置变化中旋转和翻转的可能性比较大。
仔细观察，发现A、B、D、E四个图形都可以由同一个图形旋转得到，而C图形需要翻转得到。所以，正确答案为C。
（二）图形变化类
1．图形相加型
【例1】
十 ？
A B C D
【解析】答案为A。第一图形和第二个图形相加得到第三个图形。
2．图形相减
【例1】（2002•中央）
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【解析】答案为C。第一个图形减去第二个图形得到第三个图形。
3．去同存异型
【例1】
【解析】答案为D。第一个图形和第二个图形相加，去除相同部分，保留相异部分，得到第三个图形。
4．去异存同型
【例1】
【解析】答案为A。首先观察所给图形，图形部分相同，考虑同异型。此题规律为第一个图形加上第二个图形，
去除不同部分，保留相同部分，得到第三个图形。依次规律，正确答案为C。
5．留同存异型
【例1】
【解析】答案为C。此题比较复杂，所给三个图形部分相同，通过仔细观察发现，此题规律是前两个图形相加得
到第三个图形，相同部分和不同部分全部保留。
6．同中有变型
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【例1】（2007·山东）
【解析】答案为A。此题的规律为，每一行前两个图形相加去同存异后得到第三个图形，其中，相同的元素阴影
变为空白，空白变成阴影，中间的菱形不变。
第七课时 图形推理
本课时目标：
使考生熟练掌握图形推理形状变化型的题目
使考生系统掌握形状变化型的题目类型和复习方法
主要讲授内容
形状变化型 35分钟
形状变化型小结 15分钟
一、导入语：
同学们好，我们今天继续讲图形推理，在上节课我们主要讲了形状变化型中的形状特征类和图形变化类题目。我
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们今天这节课则继续讲解形状变化型中的图形组合类的题目。此外，还要系统的复习一下形状变化型的题目，并给大
家讲解相应的解题方法。时间大约是50分钟。好，我们下面开始看图形组合类的题目。
二、形状变化型题目
（三）图形组合类
1．图形重组
【例1】
十 ？
A B C D
【解析】答案为A。第一个图形和第二个图形相加得到第三个图形。
2．图形拆分
【例1】（2006·中央）
【解析】答案为C。此题要求选项中图形元素与原图形完全相同，只是选项中的元素发生变化，进行了重组。选
项中只有C项的元素与此符合。故选C。
3.立体图形重组
【例1】（2009•上海）
【解析】答案为B。所给图形为四棱锥，故排除D项，所给图形的四个面，最里面的面的两个凹槽是平行的，其
俯视图顺时针接下来的两个凹槽，也是平行的且比第一个面的位置低，排除A项；第三个面的两个凹槽不平行，排除
C项，答案为B。
4．图形元素搭配组合
【例1】（2007·中央）
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【解析】答案为D。上一行图形中的第三副图中的元素作为下一行图形中的元素，上一行图的第一副图中的元素
变成下一行图的第二副图，上一行图的第二副图变为下一行图的第三副图，中分线变成“\”对角线，对角线变成中分
线，依次规律，正确答案为D。
三、形状变化型题目小结
形状变化型的题目我们已经讲完了，还是老规矩，我们把形状变化型的题目再系统的总结一下。回顾新学过的知
识，不仅是加强记忆的过程，而且是一个重新消化的过程，对同学们熟练掌握知识有着非常大的帮助作用。首先，我
们来看形状变化型的题目类型汇总：
（一）题目类型汇总
求同型
形状特征类 求异型
图形相加型
图形相减型
图形变化类 去同存异型
去异存同型
留同存异型
同中有变型
图形重组
图形组合类 图形拆分
立体图形重组
图形元素搭配组合
（二）形状变化型题目点拨
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1.难点题型
形状变化型的题目难度较大，对考生的空间想象能力和空间逻辑思维能力要求较高。形状变化型的题目也是国考
考查的重点。通过上述的讲解，相信同学们对形状变化型的题目已经做到了初步的掌握，但是课下还是要多加练习。
形状变化型题目中较为难懂的题目是图形组合类的题目，其次是求同和求异型的题目，同学们复习时要特别的注意。
2.重点题型
形状变化型的题目是国考和省考考查的重点，特别是图形变化问题更是常考的题型，同学们在复习时要特别重视
图形相加、去同存异、去异存同型题目的复习。
第八课时 图形推理
本课时目标：
使考生熟练掌握图形推理其他型的题目
使考生系统掌握其他变化型出题规律和解题方法
系统回顾图形推理题考查重点和复习方向
主要讲授内容
其他变化型 25分钟
其他变化型出题规律和解题方法 10分钟
回顾图形推理总体知识 15分钟
一、导入语：
同学们好，我们今天继续讲图形推理，在上节课我们主要讲了图形推理中的形状变化型的题目。我们在开始讲图
形推理时就说过图形变化的规律主要是通过“素、位、形、数”来变化的。可是在国考和省考中，还有一些很特别的
题目，我们很难把其归入到上述三类中，这部分题目通常变化规律较为隐蔽且并不明显。为了称呼方便，我就把这部
分题目归入到了其他变化型中。这部分题目虽然变化规律较为复杂隐蔽，但并不意味着没有相应的解题方法。我们今
天这节课就举几道常考的题型，并分析其他变化型出题规律和解题方法。最后，对图形推理题目做一个整体的回顾。
时间大约是50分钟。这节课讲的内容比较多，而且比较复杂，所以同学们要特别的重视。
二、其他变化型出题规律和解题方法
其他变化型不是国考和省考的重点，一般考查1道题目。从元素、位置、形状、数量各部分考虑，很难发现这部
分题目的变化规律。但是这部分题目有个共同的考查规律——注重对考生宏观思维和逻辑思维的考查。做这种类型的
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题目，首先要求大家平心静气，冷静的观察题目；其次是运用宏观思维和逻辑思维，从大处着眼，分析各个图形的规
律，总结推理出该题目的考查规律；最后，其他变化型的题目变化规律虽然复杂、隐蔽，但是，大家在做题时，可以
把素、位、形、数四个要素综合起来考察，观察题目的变化规律。
三、其他变化型题目
【例1】（2009•中央）
【解析】答案为A。此题不属于前面介绍的几种基本类型。此题的规律是每个图形都是由两个元素组成，所给图形
都是直线组成的元素覆盖在曲线所组成的元素上，所以选A。
【例2】（2010•中央）
A B C D
【解析】答案为B。此图的规律是，都是由两个图形组成，且小图形位置分别在图形的右，下，左，上，右，所
以下一幅图的小图形应该在图形的下方位置，只有B项符合。
【例3】下图中，下部为同一周边界、不同尺寸的同坡屋顶不同形式的水平投影，与上部屋顶相匹配的投影图形是
（ ）
【解析】答案为B。此题是一个比较新的题型。投影的特点是原来平行的线条在投影中也是平行的，据此可以将
CD排除。投影中平行四边形的高小于三角形，因为A项中投影三角形的高小于平行四边形，所以排除A。依次规律，
正确答案为B。
【例4】
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【解析】答案为D。首先观察此题，此题元素完全不同，图形之间无论在空间数还是元素数和笔画数上都是无规律
的，这就要考虑图形本身的特征，运用求同的方法。此题规律为每个图形外面图形笔画数都大于内部图形笔画数，故
正确答案为D。
【例5】（2003·中央）
A B C D
【解析】答案为B。此题所给图形变化规律并不明显，通过仔细观察我们发现，四个图形都包含5条射线，只有
左起第二条线始终保持是一条长线，其余射线的长度都发生了变化，由此应该选择第二条线长度没有变短的选项，故
正确答案为B。
四、图形推理总体回顾
（一）题型回顾
经过几节课的学习，我们已经把图形推理题目中的所有题型全部讲完了，由于图形变化比较复杂、题目类型比较
多变，所以，我在每一个大题型讲完后，都带领同学们做了系统的总结。现在所有题型都讲完了，我们当然不能的免
俗的要对图形推理题目的题型做一个整体的回顾和小结。
还是要画一个图表，但不是具体的，而是一个大概的总纲。我们看图：
单一元素（元素、笔画、空间、交点）
元素变化型 多种元素
隐性元素
位置关系
位置变化型 平面位置变化
空间位置变化
形状特征类
形状变化型 图形变化类（图形相加、图形相减等）
图形组合类
其他型
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认真、系统的掌握每一道题型，才有可能在紧张的考试中轻松拿到分数，胸中有山才能画的出山，同学们应当认
真的掌握这些题型，学会找题目的切入点，为正确做题打下坚实的基础。
（二）历年国考真题分析
年
份
2008年 2009年 2010年
题 题
型 量
元素数 1 2 1
多种元素变化 1 1
去同存异 1 1
折叠 1 2
拆分 1
对称型
空间类 1
其他型 1 1 2
求同型 2
元素变化型：2道
元素变化型：3道 元素变化型：2道
备注 形状变化型：1道
形状变化型：0道 形状变化型：3道
位置变化型：1道
位置变化型：1道 位置变化型：3道
其他变化型：1道 其他变化型：1道 其他变化型：2道
（三）复习方向
通过分析上述真题，我们发现这四种类型的题目基本上每年都会涉及到，特别是元素变化型和位置变化型的题目，
每年至少涉及1道，因此，同学们在复习时应当加重对这部分题目的复习。
随着国考的持续升温，公务员考试的难度越来越大，图形推理题目也不例外。同学们在以后复习图形推理时，应
当从以下几个方面着手：
第一，认真学习我们刚刚学过的图形推理的知识，认真掌握图形推理的各个题型
第二，运用所学知识，多做真题，把每一道真题都进行分类，锻炼自己的辨别能力和分析能力。
第九课时 定义判断
本课时目标：
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使考生熟练掌握定义判断的各种题型
使考生对肯定型的题目做到一定的掌握
主要讲授内容
定义判断题型分类 10分钟
定义判断解题方法 5分钟
肯定型 35分钟
一、导入语：
同学们好，我们今天开始讲判断推理中的另一种题型——定义判断。定义判断难度不大，内容相对于逻辑判断和
图形推理要简单一些。但这并不意味着这部分的分数是唾手可得的。如果对题目不够了解和熟悉，同样也是拿不到分
数的。我们今天这节课主要包括两方面的内容，第一是讲定义判断的题型分类；第二是讲肯定型的题目。时间大约是
50分钟。首先，我们先讲定义判断的基本概况和分类。
二、题型分类
定义判断主要考查考生运用一定的标准进行判断的能力，题型变化不大，题量基本稳定，保持在10道。随着报考
人数的日益增多、国家公务员考试的日趋成熟，定义判断考查的知识面越来越广、所给定义字数不断增加，题型难度
也呈现逐年加大的趋势。根据定义判断的题目要求，我们可以把定义判断类的题目分为以下三类：
肯定型
否定型
相关型
肯定型就是要求考生根据题目给出的条件，选出一个最符合定义要求的答案；否定型就是根据题目给出的条件，
选出一个最不符合定义要求的答案；相关型是2006年国考中出现的新题型。相关型题目一般给的选项比较模糊，是否
符合定义要求不如肯定型和否定型那么容易判断。
肯定型和否定型题目最大的区别是题目难度。肯定型的题目难度要大于否定型的题目难度。因为，肯定型的题目
中，四个选项只有1个符合定义要求，3个不符合，要求从个别中找出一般；而否定型的题目中有3个选项符合定义要
求，1个不符合，要求从一般中找出个别。
二、解题方法
解答定义判断最为关键之处在于紧紧抓住题目所给定义。做这个类型的题目主要遵循以下几个方面：第一，尊重
题干，坚信题中给出的每一个信息；第二，认真遵守题干给出的定义范围，不要无限制的加以引申；第三，运用对比
法，找出最优。经过仔细研究历年真题，我总结出了一种实用的解题方法——关键特点对照法。这种方法就是找出题
目给定定义的关键特点，再把选项和关键特点进行对照，完全符合的，就是，只要有一点不符，就不是。
三、肯定型
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肯定型的题目比较复杂，题目给定一个或几个定义，要求考生选出和题目定义最相符合的选项，难度相对较大。
【例1】（2008·中央）
立体农业是指农作物复合群体在时空上的充分利用。根据不同作物的不同特性，如高秆与矮秆、富光与耐荫、早
熟与晚熟、深根与浅根、豆科与禾本科，利用它们在生长过程中的时空差，合理地实行科学的间种、套种、混种、轮
种等配套种植，形成多种作物、多层次、多时序的立体交叉种植结构。
根据上述定义，下列属于立体农业的是：（ ）
A．甲在自己的玉米地里种植大豆
B．乙在自己承包的鱼塘不但养鱼，还种植了很多莲藕
C．丙在南方某地区承包了十亩稻田，特意引种了高产的水稻新品种
D．丁前年承包了一座山，他在山上种植了大量苹果树，并在山上养殖了大量蜜蜂
【解析】答案为A。根据题干中“立体农业”的定义，我们知道了立体农业包括以下几个特点：一是根据植物特
性，二是充分利用时空特点，进行混种。然后我们开始看选项。选项A中玉米和大豆在高矮上有区别，充分利用时空，
二者进行混种，符合题目定义，是我们要找的答案。我们再看选项B，B中的鱼和莲藕属于不同的物种，而且鱼不属
于农作物或植物，所以B项不选，D项所犯错误和B项相同，故也不选。C项中只有一个单一的水稻品种，没有涉及
到混种，所以也不选。因此，正确答案为A。
【例2】（2009·中央）
职业社会化是指个体按社会需求选择职业，掌握从事某种职业的知识和技能，以及从事某种职业后进行知识、技
能更新再训练的过程。
根据上述定义，下列属于职业社会化的是：（ ）
A食堂管理员张某看到很多领域急需翻译人才，利用业余时间学习取得翻译资格证后到某公司任职
B青年张某参军后被分配至汽车班，觉得精湛的修车技艺，退役后自己开了一间修理部
C某公司会计李某热爱厨艺，业余时间参加了一个培训班，学习营养知识，提高烹饪技艺
D下岗女工陈某在抚育孩子期间，积累了丰富的知识和经验，后在朋友建议下开办了一所幼儿园
【解析】这个题目比【例1】难度要大，它的正确答案是A。通过阅读题目我们发现，职业社会化的关键点是：一
是要根据社会需求从事某种职业，二是掌握某种职业的知识和技能，三是从事此种职业后进行知识再训练和更新。现
在我们开始看选项，选型A张某看到社会急需翻译，利用业余时间学习知识，后到某公司从事翻译职业，正好和职业
社会化的关键点全部符合，是我们要找的答案。选项B没有从社会需求的角度考虑，C项也是仅仅从个人爱好的角度，
选项D只是经验丰富，而没有从社会需求的角度考虑。
【例3】（2009·中央）
缺陷补偿是指个体在充当社会角色时不可能事事成功，当自我角色目标失败时，常常可能会对相关的社会角色的
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重要性做重新评价，从而进行自我定义以补偿自己的角色缺陷。
根据上述定义，下列属于补偿缺陷的是：（ ）
A小王认为评上优秀员工是晋升的关键，因此当评选失利后决定在下一次评选中再接再厉
B小张有份很不错的工作，他参加公务员考试是抱着试试看的态度，所以当他得知自己没有通过考试时并未觉得太遗
憾
C袁女士离婚后全身心投入工作，取得了很大的成绩，她认为事业成功比婚姻幸福更为重要
D黄某大学毕业后求职不顺利，他觉得这是由于自己不是名牌大学毕业生，否则就业会容易的多
【解析】答案为C。补偿缺陷的关键特点是：一是自我角色目标失败；二是对相关角色的重要性重做评价；三是通过
自我定义补偿自己的角色缺陷。我们看选项。A项中小王失败后，并没有重新定位晋升，而是决定再接再厉。这不符
合关键点二。B项中不符合关键特点二和三。C项符合关键特点。D项中黄某失败后，不是对找工作有了新的看法，
而是怀疑自身，这和关键特点二和三并不符合。所以正确答案为C。
第十课时 定义判断
本课时目标：
使考生熟练掌握肯定型的题目
使考生对否定型的题目做到一定掌握
主要讲授内容
肯定型 15分钟
否定型 35分钟
一、导入语：
同学们好，我们今天继续讲定义判断，在上节课我们主要讲了定义判断的基本概况、分类以及肯定型的题目。我
们这节课继续讲肯定型的题目。其实，经过上节课的讲解，相信大家对肯定型的题目已经十分了解。但是了解并不意
味着熟练的掌握。我们今天这节课的内容比较多，第一是讲一道非常复杂的肯定型题目，其次是讲否定型的题目。时
间大约是50分钟。由于这两种题型的难度较大，因此，同学们要特别的重视。
二、肯定型
【例4】（2010•中央）
差别比例税率是指一种税设两个或两个以上的税率，不同纳税人按不同比例计算应纳税额的税率，累进税率是指
随着征税对象的数额由低到高逐级累进，所使用的税率也随之逐级提高的税率。
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下列各项中所提到的税率，属于差别比例税率的是：（ ）
A．对于某企业来说，需缴纳25%的企业所得税，还需缴纳5%的营业税
B．我国个人所得税中对工资薪金所得适用的税率随工资薪金所得增多而逐渐增多，从5%到45%共分为九档
C．2009年1月20日至12月31日，我国对1.6升及以下排量的乘用车按5%征收车辆购置税，对1.6升以上排量
乘用车按10%征收车辆购置税
D．我国自2009年1月1日起实施成品油税费改革，将成品油价内征收的汽油消费税单位税额每升提高0.8元，
即由每升0.2元提高到1元。
【解析】答案选C。此题考查的是差别比例税率，我们看到，差别比例税率的特点是①一个税设两个或两个以上
的税率，②不同纳税人按不同比例计算应纳税额的税率。我们把它和选型做比较，A项讲的是企业要纳两种税，和特
点①不符；B项的特点符合题目中所讲的累进税率；C项符合差别比例税率的特点，应该选；D项只是提高税率，并
不符合差别比例税率的特点。
因为定义判断的题目难度相对较低，内容也比较简单，肯定型、否定型和相关型的题目差别不大，解题方法也差
不多，所以，我们就不单独总结相应类别的题型了，而是在讲完定义判断所有类型的题目以后，做一个综合小结。
三、否定型
否定型的题目相对肯定型的题目而言，难度较低，题目往往给出一个或多个定义，要求考生选取和题目给定定义
不符的答案，这就要求考生充分发挥自己的逻辑思维能力，通过认真比较，从而选出正确的答案。
【例1】（2009·中央）
有一些植物需经过低温后才能开花并成长结实。通过低温诱导促使植物开花结果的作用称为春化作用。
根据上述定义，下列未利用春化作用原理的是：（ ）
A洋葱开花影响其品质，因此在春季种植前高温处理越冬贮藏的鳞茎，以降低其感受低温的能力，从而得到较大鳞
茎
B使用赤霉，二年生天仙子、白菜、甜菜和胡萝卜等不经低温处理就可以开花
C将萌发的冬小麦种子装在罐中，放在冬季的低温下40至50天后在春季播种，可获得和秋播同样的收成
D在第一年将二年生药用植物当归的缺根挖出，贮藏在高温下，以减少第二年的抽薹（tai）率而获得较好的块根
【解析】此题答案为B。通过阅读题目，我们知道春化作用的关键点是：一利用低温处理植物，二是植物经过低温
处理后，会早开花结果。现在我们开始看选项。选项A中利用低温处理了洋葱，从而影响洋葱开花，符合春化作用；B
中通过使用赤霉来使植物早开花，不符合题目定义，故B项为我们要找的答案。选型CD均符合春化作用的定义，因此，
也并不是我们要找的答案。
【例2】（2010·中央）
偶然防卫是指在客观上被害人正在或者即将对被告人或他人的人身进行不法侵害，但被告人主观上没有认识到这
一点，出于非法侵害的目的而对被害人使用了武力，客观上起到了人身防卫的效果。根据上述定义，下列行为不属于
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偶然防卫的一项是：（ ）
A．甲与乙积怨很深，某日发生冲突后，甲回家拿了手枪打算去杀乙，两人在路上正好碰上，甲先开枪杀死了乙，
但开枪时不知乙的右手已抓住口袋中的手枪正准备对其射击
B．甲正准备枪杀乙时，丙在后面对甲先开了一枪，将其打死，而丙在开枪时并不知道甲正准备杀乙，纯粹是出于
报复泄恨的目的杀甲，结果保护了乙的生命
C．甲与乙醉酒后发生激烈冲突，两人相互厮打至马路上，正当甲要捡起路边砖头击打乙时，围观群众中有人喊“警
察来啦”，甲受惊吓不慎跌落路边河沟溺水身亡，乙安全无事
D．甲身穿警服带着电警棍，冒充警察去“抓赌”，甲抓住乙搜身时，乙将甲打伤后逃离，甲未能得手
【解析】答案为C。通过阅读题目，我们知道偶然防卫的关键点是：一是被害人正在或即将侵害被告人或他人的
人身安全；二是被告人主观上没有认识到这点；三是被告人处于非法目的侵害被害人。我们看选项。AD比较明显，我
们可以很快的把这两个选项排除，比较复杂的是选型B和C。选项B属于偶然防卫，因为甲虽然没有侵害丙的利益，
但正在侵害乙的利益，属于非法侵害他人的人身，所以不选。C项中的众人不是处于非法目的。故不是偶然防卫，所
以正确答案为C。
【例3】（2010·中央）
美国社会学家默顿将社会功能划分为显功能和潜功能两个层次，显功能是有助于系统的调整和适应的客观后果，
这种适应和调整是系统中的参与者所期望达到或能预料、认识到的。潜功能是没有被预料也没有被认识的客观后果。
下列选项不包含对潜功能描述的一项是：（ ）
A．电视剧《渴望》播放期间，万人空巷，社会治安明显好转
B．张某根据自己的家庭收入状况，贷款30万买了一套房子，由于利率上升，自己的生活变得捉襟见肘
C．为抵御外族入侵，秦始皇修筑了长城，客观上促进了我国民间建筑工艺的发展
D．来自偏远山区为了摆脱贫困，让父母过上好日子，从小刻苦学习，做事认真，没几年功夫就成为一家大型企业
的负责人，也使自己成为家乡父老教育孩子的榜样
【解析】答案为B。潜功能最根本的一点是自己没有预料到。根据这点，我们分析，A项中电视剧的热播和治安的
好转之间是不可能预料到的；B项中张某贷款后，对贷款利率的上升从客观上是可以预料到的，属于显功能，应该选；
C项中秦始皇修长城和民间建筑工艺之间也不能直接预料到；D项中自己刻苦学习和成为榜样之间也不能预料到。所以
选B。
第十一课时 定义判断
本课时目标：
使考生熟练掌握相关型的题目
使考生熟练掌握定义判断部分的总体知识
主要讲授内容
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相关型 35分钟
定义判断小结 15分钟
一、导入语：
同学们好，我们今天继续讲定义判断，在上节课我们主要讲了定义判断中的肯定型和否定型的题目。我们这节课
开始学习定义判断的另一种题型——相关型的题目。相关型的题目一般会在题干中给出两个定义，难度较大，但国考
和省考考查的力度不大，但有加重的趋势。同学们对此要特别的重视。讲完相关型的题目以后，我们要系统的回顾和
总结一下定义判断。时间大约是50分钟。好，我们先讲第一部分，相关型的题目。
二、相关型
相关型的题目难度较大，题目一般是给出两个定义，综合考查考生对这两个定义的理解，题目选项一般两个定义
均会涉及，对此同学们要特别的重视。
【例1】（2009·山东）
城市化是人类生产与生活方式由农村型向城市型转化的历史过程，表现为乡村人口向城市人口转化以及城市不断
发展和完善的过程。党的十七届三中全会会议公报指出，到2020年，城乡经济社会发展一体化机制基本建立。
根据以上定义，下列对城市化的理解正确的是
A.大批的农民迁移到城市，由农民变为市民
B.农民进城的数量越来越多，就说明城市化率越高
C.农民进城越多，这个地方的社会发展越先进
D.农民生产方式的工业化程度越高，这个地方的社会发展越先进
【解析】答案为D。通过仔细阅读题目我们发现城市化的特点是：第一是乡村人口向城市人口转化，第二是城市不
断发展和完善。我们来看选项，A项中没有体现特点一，农民进城不代表其生活方式已经城市化；B项和C项说法过于
绝对，而且也没有体现定义的特点。D项符合定义的特点，其实城市化的过程就是技术和社会进步的过程。
【例2】(2009·北京)
行政相对人是行政管理法律关系中与行政主体相对应的另一方当事人，即行政主体行政行为影响其权益的个人、
组织。具有以下特征：（1）行政相对人是处在行政管理法律关系中的个人、组织。（2）行政相对人指行政管理法律关
系中作为与行政主体相对应的另一方当事人的个人、组织。（3）行政相对人是在行政管理法律中，其权益受到行政主
体行政行为影响的个人、组织。
下列说法正确的是：（ ）
A.行政相对人是受行政行为直接影响的个人、组织
B.非法人组织不能作为行政相对人
C.行政机关、非法人组织也可能作为行政相对人
D.国家公务员不可能作为行政相对人
【解析】答案为C。此题本身已经将行政相对人的三个特征给出，考生可以直接根据三个特征进行判断。A项表述
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中的“直接影响”与特征（3）表述不符；B项中的“非法人组织”为组织的一类，故可以作为行政相对人；D项中的
公务员在非执行公务时为自然人，也可以成为行政相对人。C项表述符合定义，故选C。此题容易错选A，选错原因是
忽略了选项A中的“直接”两字。
【例3】（2010•中央）
蓄积器官是毒物在体内的蓄积部位，毒物在蓄积器官内的浓度高于其他器官，但对蓄积器官不一定显示毒作用。
这种毒作用也可以通过某种病理生理机制，由另一个器官表现出来，这种器官叫作效应器官。
根据上述定义，下列判断正确的是：（ ）
A．大气污染物中的铅经肺吸收后可转移并积存于人的骨骼中，损害骨骼造血系统，所以铅的蓄积器官是肺
B．大气污染物中的二氧化硫经人体的上呼吸道和气管吸入人体，并直接刺激上呼吸道和气管，所以上呼吸道和气
管是蓄积器官
C．有机磷酸酯农药作用于神经系统，会造成神经突触处乙酰胆碱蓄积，使人产生流涎、瞳孔缩小等症状，所以神
经系统是有机磷酸酯的效应器官
D．沉积于网状内皮系统的放射性核素对肝、脾损伤较重，引起中毒性肝炎，所以网状内皮系统是蓄积器官
【解析】答案为D。此题中蓄积器官的特征是①毒物浓度高于其他器官，②对蓄积器官不一定显示毒作用，③毒
作用由其他器官显现。选项A中铅存在于骨骼而不是肺部，不符合；选项B只是说二氧化硫刺激上呼吸道和气管，也
不符合；选项C神经系统应该是蓄积器官；选项D符合蓄积性器官的特征，应该选。
三、定义判断小结
（一）题型回顾
2007年前定义判断以法律、行政管理方面的定义为主，2007年以后，逐渐向多样化的方向发展，定义涉及到方方
面面。题目类型主要包括肯定性、否定型和相关型三大类。其中肯定型的题目是考查的重点，同学们要特别的重视。
（二）历年国考真题分析
年
份
2008年 2009年 2010年
题 题
型 量
肯定型 8 8 6
否定型 2 2 3
相关型 0 0 1
肯定型的题目仍然是考试的重点，同学们在复习时应特别的重视。
（二）复习方向
定义判断相对于逻辑判断和图形推理难度较低，属于能够得满分而且应该得满分的题目。此外，也是能够节省做
题时间的题目，2007年以后，定义判断逐渐向多样化方向发展，定义涉及到方方面面，而且定义判断的题目字数也在
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逐年增加，因此同学们应当从以下几个方面复习：
第一，认真学习我们刚刚学过的定义判断知识，重点掌握肯定型和否定型的题目；
第二，运用所学知识，多做真题，把每一道真题都进行分类，锻炼自己的辨别能力和分析能力。
第三，在保证正确率的前提下，提高做题速度。
第十二课时 类比推理
本课时目标：
使考生熟练掌握类比推理的基本概况
使考生对类比推理的的题型做到一定的掌握
主要讲授内容
类比推理概况 15分钟
类比推理题型 35分钟
一、导入语：
同学们好，我们今天开始讲判断推理中的另一种题型——类比推理。我们今天的内容主要分三大部分，第一是讲
类比推理的分类；第二是讲类比推理的解题方法；最后讲类比推理的题型。时间大约是50分钟。首先，我们先讲类比
推理的分类。
二、题目分类
类比推理类的题目主要考查考生的推理能力和比较分析能力。是在题干中给出一组相关的词，要求考生从四个备
选项中找出一组与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词，整体难度不大。类比推理类的题目涉及的范围非常广泛，题
目类型众多。详细了解类比推理的题型分类，是我们掌握类比推理题目的第一步。
（一）基本题型
主要包括原因与结果、并列与对立、人物与作品、属种与种属等
（二）新题型
填空型、三词关系型、综合型
三、解题方法
类比推理题目难度不大，主要考查的是考生的推理能力和比较分析能力。做这部分题目最重要的是注重解题方法
和步骤，对此同学们应记住以下三条：
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第一， 先后顺序要注意；
第二， 似是而非要辨析；
第三， 排除法要多用。
四、类比推理题型
类比推理的基本题型是在题干中给出具有某种关系的两个词（词组），要求考生从四个备选项中选出与题干所给出
的两个词（词组）间的逻辑关系最为贴近或最为相似的一项。类比推理题目类型众多，按照逻辑关系，我们一般将其
归为以下几类：
（一）原因与结果
这种题型主要是考查考生对词语间逻辑关系的分析和应用。因果关系是指由某行为而发生某种结果。前事实与后
事实之间互有关联。因果关系的形式基本上分为“一因一果”、“一果多因”、“一因多果”这几种，同学们在答题时要
特别注意，认真区分。
【例1】生病：吃药
A上课：请假 B经商：结婚 C桌子：风扇 D游泳：更衣
【解析】答案为D。只有生病是吃药的原因，经商和结婚、上课和请假、桌子和风扇之间并没有直接、必然的联
系。而游泳以后必然要更衣，所以只有D符合。
（二）属种关系和种属关系
属和种的关系在马克思主义哲学中可以被看做整体与部分的关系，属相当于整体，种相当于部分，二者的内涵、
地位和功能并不相同。属种关系是指外延较大的属概念对于外延较小的种概念的关系，例如“动物”与“熊猫”就是
一个典型的属种关系；而种属关系则是指外延较小的种概念对于外延较大的属概念的关系，例如“熊猫”和“动物”
的关系。同学们在解题时要特别注意区分这两种关系。
1．属种关系
【例1】乐器：钢琴
A京剧：芭蕾 B历史：借鉴 C植物：木棉 D鱼类：鲸鱼
【解析】答案为C。钢琴是乐器的一种，二者是属种关系。选项A、B之间并不是属种关系。C项中木棉是植物的
一种，二者是属种关系，故应选。存在失误的是D型，D项主要考查的是一个专业知识，鲸鱼并不是鱼类，对此同学
们要特别的注意。
2.种属关系
【例1】仿宋：字体
A知识：书籍 B黑体：字号 C葡萄：水果 D钢笔：墨水
【解析】答案为C。字体中包括仿宋，题干中的词组之间是种属关系。A项词组之间没有明显的逻辑关系，B项
中黑体和字号之间也没有直接的关系。C中葡萄是一种水果，二者是种属关系。D项中钢笔和墨水之间存在某种依存
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的逻辑关系，也不是种属关系。故正确答案为C。
【例2】格陵兰岛：岛屿
A里海：湖 B瀑布：黄果树瀑布
C海洋：尼罗河 D阿尔卑斯山：山脉
【解析】答案为A。此题比较复杂。格陵兰岛是一座岛屿，而且是世界上最大的岛屿。二者是种属关系。A中里
海是世界上最大的湖，符合题干要求，是正确选项，B瀑布中包括黄果树瀑布，二者是属种关系，所以不选。C中尼
罗河不是海洋而是河流，故不选。D中山脉中包括阿尔卑斯山，但阿尔卑斯山并不是世界最高的山脉，世界最高的山
脉是喜马拉雅山。故D项也不选。正确答案为A。
（三）并列与对立
并列与对立的试题所考查的逻辑关系，通常为同一属下相互并列或对立的概念，同时包括了对比关系、相邻关系
等。
1.并列关系
【例1】散文：说明文
A葡萄：荔枝 B植物：云杉 C华夏：中国 D汽车：车辆
【解析】正确答案为A。散文和说明文均属于文体，二者是并列关系。选项A中葡萄和荔枝都属于水果，是我们
要找的答案。B项和D项都是属种关系，C是同一事物的不同称谓。所以正确答案为A。
【例2】法院：检察院
A农业部：商务部 B职工：员工 C法官：检察官 D工厂：工人
【解析】正确答案为C。这个题目比较复杂，法院和检察院都属于我国的司法系统，二者是并列关系。我们看选
项，B项中职工和员工属于同一事物的不同称谓，不选。D项中工厂是工人的活动场所，不选。比较容易出错的是A
项。A项中的农业部和商务部属于并列关系，二者都属于行政部门。和同属于司法系统且是并列关系的C项相比，C
项更适合和贴近，所以正确答案为C。
2.对立关系
【例1】廉颇：蔺相如
A尉迟恭：秦琼 B杨继业：寇准 C秦桧：岳飞 D孙膑：庞涓
【解析】答案为B。题目中廉颇和蔺相如是同朝的忠臣，且是一文一武，两人在职业上是相对的。我们看选项，
A项中的尉迟恭和秦琼都是武将，所以不选。B项中的杨继业和寇准均为忠臣，且是一文一武，是我们要找的选项。
C项中秦桧和岳飞虽为一文一武，但秦桧是奸臣，也不选。D项中的孙膑和庞涓是同学，在战国时期分数齐国和魏国，
并不构成一文一武，也不选。故B项是我们要找的正确答案。
（四）同一事物的不同称谓
在日常生活中，我们经常可以发现同一事物会有截然不同的称谓，如河北的简称是冀。他们之间的这种关系也是
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逻辑关系的一种。同一事物具有两个不同称谓的原因主要有口语与书面语、全称与简称等。
【例1】芙蕖：荷花
A兔子：月亮 B住宅：府第 C伽蓝：寺庙 D映山红：杜蘅
【解析】答案选C。芙蕖是荷花的书面名称，杜蘅是山姜的书面语。伽(qie)蓝是寺庙的另一种说法
【例2】公孙树：银杏
A白杨树：香蕉 B天敌：敌人 C红苕：甘薯 D汉奸：叛徒
【解析】答案为C。公孙树是银杏树的别称。A项中的白杨和香蕉不是同一事物，不选。B中的敌人和天敌并不
是同一事物，敌人中包括天敌，是种属关系，不选。C中红苕（shao）和甘薯是同一事物，是我们找的答案。D中汉奸
和叛徒并不是同一事物，二者是并列关系。
第十三课时 类比推理
本课时目标：
使考生对类比推理的的题型做到一定的掌握
主要讲授内容
类比推理题型 50分钟
一、导入语：
同学们好，我们这节课继续讲类比推理。在上节课我们讲了种属与属种、并列与对立、原因与结果等题型，相信
大家对类比推理的题目类型和考查角度都有了很多的理解。我们今天这节课继续讲类比推理的其他题型，时间时间大
约是50分钟。好，我们下面开始讲类比推理的其它题型。
二、类比推理题型
（五）人物与作品的关系
在中外历史上，留下了许多优秀的文化食粮，这些文化是人类文明的结晶，这些文化包括文学、绘画、音乐等。
作者与其作品，作品与作品人物之间的关系，也是类比推理会涉及的一种题型。
1.作者与作品的关系
【例1】范晔：《后汉书》
A陈寿：《三国志》 B魏征：《通典》
C孔子：《论语》 D归有光：《农政全书》
【解析】答案为A。范晔（ye）是《后汉书》的作者，二者是作者与作品的逻辑关系。我们看选项。A中《三国
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志》的作者就是陈寿，故选。B《通典》的作者是唐代杜佑，不选。C中《论语》虽是记录孔子言行的，但是由孔子的
弟子和再传所著。D中《农政全书》的作者是徐光启，不选。
2.作品中的人物与作品
【例1】猪八戒：西游记
A水浒传：林冲 B蒲松龄：聊斋志异
C黄飞虎：封神演义 D红楼梦：林黛玉
【解析】答案为C。猪八戒是西游记中的人物，先排除B。蒲松龄是聊斋志异的作者。AD的次序颠倒。故正确答
案为C。
（六）事物与作用对象
事物在存在过程中必然要与其他的事物发生各种各样的关系，在事物之间就产生了作用与反作用的关系。一个事
物作用于另一个事物，被作用的事物就称为作用对象。例如“粉笔”与“黑板”。此外，还有一种情形是事物及其作用
的关系，即某一事物与其发生的作用或产生的目的行为之间的关系。如“手枪”与“射击”。
1.事物与对象
【例1】粉笔：黑板
A斧子：木柴 B时装：设计师 C渔夫：木船 D老师：学生
【解析】答案为A。粉笔可以作用于黑板，斧子可以作用于木柴，A项是我们要找的选项。B项和D项都是人与
人之间的关系，不选。C项中渔夫和木船之间并不存在直接的作用关系，不选。故正确答案为A。
2.工具与用途
【例1】汽车：运输
A渔网：编织 B编织：渔网 C捕鱼：渔网 D渔网：捕鱼
【解析】答案为D。题中汽车是工具名，首先排除BC，运输是汽车的用途，所以选D。
（七）物体与运动空间
世界上的事物和工具都有自己特定的活动对象和活动关系，类比推理类的题目也会涉及到这方面的逻辑关系。
【例1】火车：铁轨
A飞机：天空 B汽车：公路 C老鹰：山峰 D学生：课堂
【解析】答案为A。C和D项明显错误，老鹰对应的是天空，学生的活动和运动场所并不固定，排除CD。容易出
错的是B项。火车只能在铁轨上行驶，飞机只能在天空行驶，二者具有唯一性。汽车不仅可以在公路行驶，还可以在
乡间小路行驶，不具有唯一性。所以正确答案为A。
（八）特定环境与专门人员
【例1】出版社：编辑
A车间：工人 B老师：学生 C森林：小鸟 D旷野：小草
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【解析】答案为A。编辑活动于出版社，工人活动于车间，所以A项适合。B项中老师应对应的是活动场所，而
不是活动对象，不选。C、D不具有唯一性和特定性，不选。
（九）物品与制作材料
【例1】房屋：砖瓦
A桌椅：木材 B机器：零件 C电脑：主板 D食品：材料
【解析】答案为A。房屋是由砖瓦组成的，桌椅是由木材制成的，二者关系直接。所以选A。B项中的零件并不
是机器的原材料，不选。C项中的主板只是组成电脑的一部分，不选。D项中的材料过于宽泛，不选。所以正确答案
为A。
（十）专业人员与面对的对象
【例1】演员：观众
A老师：学生 B渔夫：金鱼 C老板：员工 D经理：部门
【解析】答案为A。演员和观众，老师和学生都是专业人员与面对的对象之间的关系，而渔夫和金鱼、老板和员
工、经理和部门之间虽有对应，但却不是直接对应的关系，所以，正确答案为A。
（十一）事物与事物的出处
【例1】稻谷：大米
A核桃：桃仁 B棉花：棉籽 C西瓜：瓜子 D枪：子弹
【解析】答案为B。大米是由稻谷产出的，且只能由稻谷产出，具有唯一性，我们看选项。A项中核桃能产生桃
仁，杏仁也能产生桃仁，二者之间没有唯一性，所以不选。B项中棉花是棉籽的唯一来源，所以要选。西瓜不是瓜子
的唯一来源，枪和子弹之间的来源关系并不明显直接。所以排除CD。
（十二）三词关系型
三词关系型的题目与传统型的类比推理题目不同之处在于题干给出三个词，考查两两之间的关系，实际上是传统
型的改进，试题难度加大了。虽然难度加大了，但是答题技巧与传统型没有什么大的差别。考生完全可以将传统型解
题方法运用到此类题型中。
【例1】国家：政府：行政
A．公司：经理部：经理 B．野战军：作战部：参谋
C．董事会：经理部：职员 D．总司令：军官：命令
【解析】答案为B。政府是国家的重要组成部分，而行政又是政府部门的职责，这是这三个词语之间的逻辑关系。
我们看选项。B项中作战部是野战军的重要组成部分，参谋是作战部的职责，所以正确答案为B。A中经理部的职责
不是经理，不选。C中经理部的职责也不是职员。不选。D中军官的职责也不是命令，不选。
【例2】茶壶︰紫砂︰雕刻（ ）
A．电线︰金属︰生产 B．马路︰柏油︰铺设
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C．房门︰木材︰油漆 D．夹克︰布料︰制作
【解析】答案为C。紫砂是茶壶的一种制作材料，雕刻是针对茶壶的装饰和修饰。我们看选项，选项A中，生产
针对的是电线自身，B、D所犯错误一样，铺设直接针对马路，制作直接针对夹克，不选。C项中房门是由木材制作的，
油漆是对房门的一种装饰和修饰，和题目的逻辑关系相似，所以正确答案为C。
第十四课时 类比推理
本课时目标：
使考生对类比推理的的题型做到一定的掌握
使考生对类比推理部分的总体知识做到系统的把握
主要讲授内容
类比推理题型 40分钟
类比推理小结 15分钟
一、导入语：
同学们好，我们这节课继续讲类比推理。今天这节课的内容比较多，第一是讲类比推理的题型；第二是对类比推
理整体知识做一个系统的总结，对大家的复习方向进行简单的指导。时间大约是50分钟。好，我们下面先讲第一部分，
类比推理题型。
二、类比推理题型
（十三）填空型
填空型的题目是公务员考试新出现的题型，难度很大，它把原来基本题型中的答案变成括号的形式放在了题干里，
这就加大了对考生逻辑思维能力和判断推理能力的考查，同学们在做题时，要认真分析前后词语之间的逻辑关系，从
而找出最优。
【例1】（ ）对于 建筑 相当于 计划 对于（ ）
A．设计︰成果 B．图纸︰工作
C．材料︰战略 D．施工︰目标
【解析】答案为B。建筑需要图纸；工作需要计划，B项是我们要找的选项。而设计对于建筑和计划对于成果之
间的联系并不紧密。材料对于建筑和计划对于战略之间也没有直接的联系。施工和建筑可以联系，但和计划与目标之
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间的联系不能很好的对应，所以均不选，所以正确答案为B。
【例2】（ ）对于 大脑 相当于 资料 对于（ ）
A．智力︰书籍 B．记忆︰硬盘
C．细胞︰图书馆 D．学习︰阅读
【解析】正确答案为B。大脑是储存记忆的；硬盘是储存资料的，所以选B。C项大脑中包含细胞，但图书馆中不
一定包含资料，不选。A项书籍中可以查到资料，但大脑中查不到智力，不选。D项中学习要用大脑，但资料和阅读
的顺序颠倒了，不选。
（十四）其他型
【例1】身份证︰身份（ ）
A．执业证︰资格 B．结婚证︰配偶
C．房产证︰房屋 D．毕业证︰学位
【解析】答案为A。身份证和身份是证明且唯一的关系；房产证和房屋是证明且唯一的关系。B项中配偶可以证
明丈夫，也可以证明妻子，不是唯一对应。C、D中也不存在唯一性关系。
【例2】红光∶满面
A．东山∶再起 B．魂牵∶梦萦
C．五光∶十色 D．雨打∶芭蕉
【解析】答案为A。红光是一个形容词，而满面是一个表示方位和范围的词语，而且红光满面还是一个成语。我
们看选项，由词性可知A项最符合，故选A
三、类比推理小结
经过详细的讲解类比推理的题目，我们发现类比推理题目形式众多，对逻辑思维能力和知识的丰富性考查的很多。
下面我们对类比推理题目做一个系统的总结。
（一）类比推理题型
原因与结果
属种与种属 属种
种属
并列与对立 并列
对立
同一事物不同称谓
人物与作品 作者与作品
作品中的人物与作品
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事物与作用对象 事物与对象
工具与用途
物体与运动空间
特定环境与专门人员
物品与制作材料
专业人员与面对的对象
事物与事物出处
三次关系型
填空型
其他型
（二）历年国考真题分析
年
份
2008年 2009年 2010年
题 题
型 量
三词关系型 3 4 1
并列与对立 2 1
填空型 2 4 3
种属与属种 1 1
事物与事物出处 1
其他型 1 1
通过图表我们发现，国考今年逐渐加重了对三词关系型和填空型题目的考查，类比推理题目的题量虽然减少了，
但是题目的难度却大幅度提高了，因此同学们应当特别重视填空型和三次关系型题目的复习。
（三）复习方向
类比推理题目涉及的范围十分广泛，要求考生要有较好的思维能力，同时必须具备开阔的视野。因此，同学们在
复习这部分题目时，应做到以下四点：
第一，认真学习我们刚刚学过的类比推理知识，重点掌握三词关系型和填空型的题目；
第二，增加阅读量，积累知识点；
第三，运用所学知识，对历年真题进行研究和分析
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第四，在保证正确率的前提下，提高做题速度。
第十五课时 逻辑判断
本课时目标：
使考生熟练掌握逻辑判断的基本概况
使考生对逻辑判断的题目分类和解题方法做到熟练掌握
主要讲授内容
逻辑判断概况 20分钟
逻辑判断分类和解题方法 30分钟
一、导入语：
同学们好，我们今天开始学习判断推理中的最后一种题型，同时也是难度最大、最重要的一种题型——逻辑判断。
逻辑判断是判断推理的难点，也是整个行测的难点。这部分的题目难度很大，得分率很低。如何提高这部分的得分率
就成为大家复习备考的重点，我们这节课的内容分为两个方面：一是讲判断推理的基本概况，包括其重要性和分类；
二是讲判断推理的解题方法。时间大约是50分钟，这部分的内容很难，大家要特别的认真。
二、逻辑判断概况
（一）逻辑判断题目分类
国考逻辑判断部分考查的题目大致可以分为2大题型：
第一，判断推导类。此种类型的题目，一般是在题干给出一些明确的条件，让考生根据这些条件判定真假或者推
导某些情况，比如2010年国考83题。这种类型的题目，国考一般考查1—3道题，2010年国考考查了2道，分别是第
83题和85题。这种类型的题目难度很大，大家要重视。
第二，论证理解类。这种类型的题目，一般是给出一段阅读材料，让考生根据给出的材料解决相关问题。2010年
国考81题就是一个很典型的论证理解型题目。论证理解型题目和言语理解与表达中的片段阅读既有联系也有区别。其
实，他们是形似而神不似，片段阅读主要考查考生对字面文义的理解；而论证理解型的题目是通过题目中包含的逻辑
内涵，考查考生的演绎、归纳、判断等逻辑思维能力，论证理解类的题目难度更大。这种类型的题目，国考一般考查7
—9道。2010年考查了8道。这部分是国考逻辑判断重点考查的部分，大家一定要非常的重视。
（二）逻辑判断的重要性
国考是一种博弈性的考试，看重的不是大家考了多少分，而是看大家考过了多少人。同学们和我一起算笔账，2010
年国考报名人数大约是136万，根据公布的数据，大约60%的考生的分数集中在90——105之间，我们算一下，这部分
一分是多少人。136乘以60%，大概是81.6万，我们把81.6除以15，得到这部分每一分是5.44万。大家明白多考一
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分少考一分的区别了吧。多一分你在5万人前面，少一分你在5万人后面。
那么如何才能够提高自己的成绩，取得相对优势呢？答案很简单——做对别人做不对的题目，拿到别人拿不到的
分数。那么，国考试卷中那部分是大部分的考生都做不对的部分呢，就是——逻辑判断部分。根据统计的数据显示，
国考逻辑判断部分的正确率不到25%，也就是说，10道题目，平均正确率是2.5道，平均得分是1.75分，如果同学们
把这部分的7分全部拿到手，那么你就比别人多拿到5.25分，超过了28.5万人，拿到7分，你在28万人前面，拿不
到这7分，你在28万人后面。大家现在明白这部分的重要性了吧。可以这么说，这部分是大家和其他考生拉开差距的
关键部分，如果这部分得分高，那么，你的总分也会高。同学们一定要非常的重视。
（三）逻辑判断解题方法
逻辑判断难度很大，快速而准确的解题方法对同学们来讲是非常重要的。我也说了逻辑判断是提高考生成绩的关
键部分。可是逻辑判断的题目难度很大，我们怎么样才能提高正确率，拿到别人拿不到的分数呢？很简单——掌握正
确而实用的解题方法。我们中国有句古话叫“劈柴看纹理”。木柴虽然难劈，但是只要看准了木柴的纹理，则会变的很
简单。具体到逻辑判断类的题目，虽然难度很大，但是，却是有规律可循的，而且由于这部分题目对考生的技巧性要
求很高，这就加强了这部分题目的可复习性。大家只要掌握了简单而实用的解题方法，就可以达到事半功倍的效果。
说了这么多，那么逻辑判断部分的解题方法有哪几种呢：
1．逻辑学专业知识解题法
逻辑判断主要考查考生的逻辑思维能力。题目中总会或多或少的涉及到逻辑学专业知识，比如说三段论、真假命
题等。但是随着国考的日趋成熟，国考逻辑判断的出题重点逐渐从重“逻辑”向重“判断”发展。逻辑学专业知识在
题目中的比重在逐渐淡化，而各种的题目则注重对大家逻辑思维、逻辑判断的考查。但是，这并不是说逻辑判断中没
有丝毫的逻辑学知识。掌握逻辑学专业知识，运用这些知识做题，还是有其必要性的。
从总体上说，逻辑学专业知识解题法既有积极的一面，但同时也存在着很多的缺点，我们来看一下：
优点：扎实熟练的逻辑学专业知识对做逻辑判断这种题目作用很大，同学们如果能够对逻辑学专业知识做到信手
拈来的，无疑会在较短的时间内正确而快速的完成题目。
缺点：逻辑学知识复杂，专业性很强，花费的时间多，不易做到熟练掌握
逻辑学专业知识非常复杂，专业性很强，如果不经过1—2年系统的学习，是很难掌握的。很多考生都不是逻辑学
专业科班出身，也没有足够的时间来学习，仅仅靠花费1—2个星期的时间来看参考书或上辅导班来学习这些专业的知
识，是很难做到熟练掌握和运用的。有很多考生在平时复习时觉得自己可以熟练运用了，可是到了考场后，因为紧张
或者是激动等原因，往往就又不会了，有的考生则干脆是想不起来了，大家不要笑，这种情况普遍的很。这些情况说
明大家还是没有真正掌握。
我们下面来看一道例题：
【例1】（2007·中央）
公司有人建议，只要员工都在承诺书上签字承诺不迟到。公司就取消上下班打卡制度，如果有人迟到那么所有员
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工的当月奖金均被扣除。公司采纳了建议，结果还是有员工迟到，但是，员工小刘仍拿到了当月奖金
从这段文字可以推出： （ ）
A．小刘从未迟到过
B．其他员工没有拿到奖金
C．公司有人没在承诺书上签字
D．迟到的人不是该公司的正式员工
【解析】答案为B。这个题目是一个充分条件假言命题。关于假言命题我在后面的课程里会讲到。下面我只是给大家示
范一下怎么用逻辑学专业知识解题，同学们没听懂没关系，主要是看我怎么用这个方法解题。我们做题。
通过读题我们发现，“所有员工都在承诺书上签字承诺不迟到”是“如果有人迟到那么所有员工的当月奖金均被扣
除”的充分条件，但是“有员工迟到，但是，员工小刘仍拿到了当月奖金”却否定了充分条件的后件。根据充分条件
命题形式：如果P，那么q；如果非 P，那么非 q。这个题目否定了后者 q，即否定了前者 P，所以我们可以知
道不是所有员工都在承诺书上签字了。答案为 B。
大家是不是觉得有些难以理解，这个不是问题，在以后的讲课中我会系统的讲解这些知识。但是大家看我
做题也发现了逻辑学专业知识解题法虽然准确，但是对大家的逻辑知识和逻辑思维要求特别高。所以我个人的
看法是，如果能学会，当然用这个好，如果怕学不精通，则用下面的方法：
2.核心信息捕捉法
经过大量的学习，并在认真研究历年国考和省考真题的基础，我总结、研究出一种简单、实用的解题方法——核
心信息捕捉法。
核心信息捕捉法，顾名思义，就是要求考生在读题过程中，捕捉题目给定的各种信息，并把这些信息区分为一般、
重要和核心三类信息，找出各信息之间的关系，总结题目主旨，选出正确的答案。
这个方法简单实用，正确率很高。这个方法最大的优点是，即使大家读不懂题目，也可以运用这个方法，选出正
确的答案。
【例2】（2009·中央）
“东胡林人”遗址是新石器时代早期的人类文化遗址，在遗址中发现的人骨化石经鉴定属两个成年男性个体和一
个少年女性个体。在少女遗骸的颈部位置有用小螺壳串制的项链，腕部佩戴有牛肋骨制成的骨镯。这说明在新石器时
代早期，人类的审美意识已经开始萌动。
以下哪项如果为真，最能削弱上述判断？
A新石器时代的饰品通常是石器
B出土的项链和骨镯都十分粗糙
C项链和骨镯的作用主要是表示社会地位
D两个成年男性遗骸的颈部有更大的项链
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【解析】答案为C。这个题目是论证理解类中的削弱性的题目。我们读题，把题目中的重要信息找出来。做题时要
先看题目要求，这个题目要求是要我们找削弱上述判断的。那么，看到有上述判断字眼的信息，就是我们要找的重要
信息。我们读题，题目的判断是：在新石器时期，人类已有审美意识。根据是：原始遗骸基于爱美意识，所以戴着项
链和骨镯。那么要反驳题目的判断，只要反驳判断产生的根据就可以。具体到这个题目，只要证明原始人戴着项链和
骨镯，不是出于审美的目的，而是出于其他需要就可以了。通过看选项，我们发现C项是我们要找的答案。
那么究竟在做题时是用逻辑学专业知识解题法，还是用核心信息捕捉法呢？很简单——两个都用，当题目的逻辑
性非常强时，用逻辑学专业知识解题法，如果不是很强时，就用核心信息捕捉法。后者是做题的根本方法，过于依赖
逻辑学专业知识解题法，对大家节省备考时间、快速解题的帮助不大。
第十六课时 逻辑判断
本课时目标：
使考生对判断推导类的题目做到一定的掌握
主要讲授内容
判断推导类题目 50分钟
一、导入语：
同学们好，我们今天继续讲逻辑判断。经过上节课的学习，相信大家对逻辑判断的题目分类和解题方法有了很深
的了解。从这节课开始，我们将开始学习判断推导类的题目。逻辑学专业知识非常复杂、难度很大，比较难懂，因此，
大家要特别的重视。这节课的时间大约是50分钟，我们下面开始讲判断推导类的题目。
二、判断推导类题目
（一）逻辑命题类
1．直言命题
（1）概况
直言命题包括主项(S)、谓项(P)和量项三部分。量项是表示主项和谓项之间关系的。可以用“所有”、“有的”、“单
个名称”来表示。
例如：所有的同学都迟到了；
有的三角形不是等边三角形
王丽是北京大学的学生
（2）直言命题类型
全称肯定命题：所有的同学都迟到了（所有的S都是P）
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全称否定命题：所有的同学都没有迟到（所有的S都不是P）
特称肯定命题：有的三角形不是等边三角形（有的S是P）
特称否定命题：有的三角形不是等边三角形（有的S不是P）
单称肯定命题：王丽是北京大学的学生（这个S是P）
单称否定命题：王丽不是北京大学的学生（这个S不是P）
（3）直言命题间的关系：
对当关系 命题 特点
矛盾关系 所有的S都是P 有的S不是P 必有一真一假
所有的S都不是P 有的S是P
这个S是P 这个S不是P
反对关系 所有的S都是P 所有的S都不是P 不能同真（必有一
所有的S都是P 这个S不是P 假）；但可以同假
所有的S都不是P 这个S是P
下反对关系 有的S是P 有的S不是P 不能同假（必有一
这个S不是P 有的S是P 真）；但可以同真
这个S是P 有的S不是P
从属关系 全称肯定命题→单称肯定命题→特称肯定命题 全称真则特称真
特称假则全称假
全称否定命题→单称否定命题→特称否定命题
【例1】所有的天气预报不可能都是准确无误的。
下列哪项判断与上述判断的含义最为相近？（ ）
A、 有的天气预报不必然不是准确无误的
B、 有的天气预报必然不是准确无误的
C、 有的天气预报不可能不是准确无误的
D、 所有的天气预报必然是准确无误的
【解析】答案为B。题干的推理形式是：所有的S不可能都是P，即有的S不是P。只有B项符合。
2．复言命题
（1）联言命题
联言命题的形式是：P并且q
例如：小雨是人并且是女人。
（2）选言命题
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①相容选言命题
命题形式是：P或者q
例如：今天王老师来或者李老师来
②不相容选言命题
命题形式：要么P，要么q
例如：小雨要么是男人，要么是女人
（3）假言命题
①充分条件假言命题：
命题形式：如果P，那么q
例如：如果明天刮风，我就放风筝
②必要条件假言命题
命题形式：只有P，才q
例如：只有认识错误，才能进步
③充分必要条件假言命题
命题形式：P当且仅当q
例如：当且仅当三角形的三条边相等时，该三角形是等边三角形
（4）负命题
命题形式：并非P
原命题和负命题之间的关系是：为矛盾关系
（5）复言命题之间的关系
命题类型 真假关系 负命题
联言命题 一假即假 全真才真 非P或非q
相容选言命题 一真即真 全假才假 非P并且非q
P并且q
不相容选言命题 有且只有一真才真
非P并且q
充分条件假言命题 只有前件真后件假时才假 P且非q
必要条件假言命题 只有前件假后件真时才假 非P且q
前件与后件同真假时为真 非P并且q
充分必要条件假言命题
前件与后件不同真假时为假 P并且非q
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原命题为真则为假
负命题 P
原命题为假则为真
【例2】有人对“不到长城非好汉”这句名言的理解是“如果不到长城，就不是好汉”。假定这种理解为真，则下
列哪项判断必然为真？（ ）
A到了长城的人就一定是好汉
B如果是好汉，他一定到过长城
C只有好汉，才到过长城
D不到长城，也会是好汉
【解析】答案为B。这个题目是一个必要条件的复言命题，对应的命题形式是：
只有P，才q；
如果不P，那么不q。
经过换算，我们知道，到长城是成为好汉的一个必要条件。但却不是一个充分条件，即到过长城的不一定是好汉，
但好汉一定都到过长城。这个题目的答案是B。
【例3】（2010·中央）
在由发展中国向经济发达国家前进的过程中，大量资本支持是必不可少的条件，而高储率是获得大量资本的必要
条件。就目前来说，中国正处于经济起飞时期，因此，储蓄率高是当前经济发展中的一种正常而合理的现象。
由些可以推出：（ ）
A．有了大量的资本支持，就可以实现由发展中国向发达国家的跨越
B．有了高储蓄率，就可以获得大量的资本支持
C．如果没有获得大量的资本支持，说明储蓄率不高
D．如果没有高储蓄率，就不能实现向发达国家的转变
【解析】答案为D。根据充分必要条件的由前项推出后项，而后项不能推出前项排除A、B。否定前项不能推出否
定后项，排除C；从否定后项可以否定前项可以得到D项是正确的。
第十七课时 逻辑判断
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本课时目标：
使考生对判断推导类的题目做到一定掌握
主要讲授内容
判断推导类的题目 50分钟
一、导入语：
同学们好，我们今天继续讲判断推导类的题目。在上节课我们主要讲了逻辑命题类的题目，这节课我们讲判断推
导类题目中的其他题型，时间大约是50分钟。
二、判断推导类题目
（二）情况推定型
情况推定型的题目是逻辑判断中的难点，在极短的时间内完成如此复杂的题目是国考对大家的考验。做情况推定
型题目，最好是逻辑学专业知识解题法和核心信息捕捉法并用。我们看例题：
【例1】（2009·中央）
甲、乙和丙，一位是山东人，一位是河南人，一位是湖北人。现在只知道：丙比湖北人的年龄大，甲和河南人不
同岁，河南人比乙年龄小。由此可以推知：
A、甲不是湖北人
B、河南人比甲年龄小
C、河南人比山东人年龄大
D、湖北人年龄最小
【解析】答案为D。
【题目解析】情况推定型的题目信息量很多，但总是有两个信息时自相矛盾或者是有紧密联系的。这就是做这类
题目的突破点。具体到这个题目，我们先把题目给定的信息全部汇总出来得到以下几类：
丙＞湖北人；甲≠河南人；河南人＜乙
由题目信息可以知道丙是河南人
由丙是河南人可以推出： 乙＞河南人＞湖北人
由上述条件可以知道：乙是山东人且年龄最大，甲是湖北人年龄最小
所以正确答案为D。
【例2】（2010·中央）
甲乙丙丁四人的车分别为白色、银色、蓝色和红色。在问到他们各自车的颜色时，甲说：“乙的车不是白色。”乙
说：“丙的车是红色的。”丙说：“丁的车不是蓝色的。”丁说：“甲、乙、丙三人中有一个人的车是红色的，而且只有这
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个人说的是实话。”
如果丁说的是实话，那么以下说法正确的是：（ ）
A．甲的车是白色的，乙的车是银色的
B．乙的车是蓝色的，丙的车是红色的
C．丙的车是白色的，丁的车是蓝色的
D．丁的车是银色的，甲的车是红色的
【题目解析】还是汇总题目给定信息，综合分析题目信息，找准突破点。
题目信息：甲说：“乙≠白”； 乙说：“丙=红”
丙说：“丁≠蓝” 丁说：“甲／乙／丙=红=真”
丁说的是真话
互相矛盾的信息时：乙和丁（因为如果乙说真话，则乙的车是红色的，而乙又说丙的车市红色的，所以乙说的是假话。）
由互相矛盾的信息推出：乙说的是假话，乙≠红
由乙说的是假话推出：丙≠红，即丙说的也是假话
由上述条件推出：甲说的是真话，甲=红
现在所有的信息我们都知道了，我们把甲乙丙丁四人的情况用一个图表的形式表示出来：
人物 甲 乙 丙 丁
颜色
白色 √
银色 √
蓝色 √
红色 √
正确答案C。
（三）情况判定型
这种类型的题目一般是给出几条信息，让同学们根据题目要求，进行判定。做这类题目还是两种方法一起使用。
【例1】（2008·中央）
为适应城市规划调整及自身发展的需要，某商业银行计划对全市营业网点进行调整，拟减员3%，并撤销三个位于
老城区的营业网点，这三个营业网点的人数正好占该商业银行总人数的3%。计划实施后，上述三个营业网点被撤销，
整个商业银行实际减员1.5%。此过程中，该银行内部人员有所调整，但整个银行只有减员，没有增员。
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据此可知，下列陈述正确的有：（ ）
Ⅰ、有的营业网点调入了新成员
Ⅱ、没有一个营业网点调入新成员的总数超出该银行原来总人数的1.5%
Ⅲ、被撤销营业网点中的留任人员不超过该银行原来总人数的1.5%
A.只有Ⅰ B.只有Ⅰ和Ⅱ C.只有Ⅱ和Ⅲ D. Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ
【题目解析】汇总题目给定信息，综合分析题目信息，找准突破点。
题目给定信息：撤销的3个营业网点的员工人数占总人数的3%；
实际减员1.5%；
人员有所调整，但只有减员，没有增员。
根据题目给定信息，可以得到以下信息：该公司裁退的1.5%的员工，可能来自被裁撤的老营业点，也可能来自其他营
业点。
正确答案为A
【例2】（2010·中央）
以下是一则广告：
本网络文学培训班有着其他同类培训班所没有的特点,除了传授高超的写作技巧、帮助同学打开认识世界的多维视
角和宏观视野、丰富学员的文化知识和艺术涵养外，还负责向毕业班学员提供切实有效的就业咨询。去年进行咨询的
毕业班学员，100%都找到了工作。为了在网络文学创作事业上开创一片天地，欢迎加入我们的行列。
为了确定该广告的可信任，以下相关问题必须询问清楚的是：（ ）
I 去年共举办了多少期这类培训班，共有多少学员毕业？
II 去年有多少毕业班学员进行了就业咨询？
III 对于找到工作的学员，就业咨询究竟起到了什么作用？
IV 咨询者找到的是否都是网络文学创作工作？
A．I、II、III和IV B．I、II和III
C．II、III和IV D．I III IV
【题目解析】汇总题目给定信息，综合分析题目信息，找准突破点。
题目给定信息：本网络培训部的优势包括两个：一是传授基本的写作知识和技巧；二是提供有效的就业咨询。为
证明列举了一个事例：去年进行就业咨询的学院全部找到了工作。
所以题目给定事例的真假和含金量就成为我们咨询的重点，
要想证明培训班有优势，只要证明就业咨询这个特点可靠就可以了，而要想证明就业咨询可靠，就必须要证明证
据可靠。
现在开始看选项第一个，是要知道有多少人报名。这个关系到培训班的口碑，但和广告的可信度联系不大。
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第二个，就业咨询的同学们有多少人，这个是对100%这个数据的求证，如果只是1个人求证，然后找到工作，这
也是100%。
第三个，学员进行就业咨询，是走过场，还是真有用呢。有的学生可能特别优秀，所以找到了工作。
第四个，进行培训是为了进行网络文学创作。如果就业的学员并没有从事网络文学，那么，这个100%就业，就业
咨询也是没有任何意义的。
正确答案为C。
第十八课时 逻辑判断
本课时目标：
使考生对论证理解类的题目做到一定的掌握
主要讲授内容
论证理解类的题目 50分钟
一、导入语：
同学们好，我们今天继续讲逻辑判断，在上节课我们主要讲了判断推导类的题目，从这节课开始，我们将开始学
习逻辑判断的另一种题量——论证理解类的题目。时间大约是50分钟。论证理解类的题目非常复杂和难懂，同学们要
特别的重视。
二、论证理解类题目
（一）观点推出型
【例1】（2010·中央）
我国酸雨主要出现于长江以南，北方只有零星分布，这是因为北方常有沙尘天气，来自沙漠的沙尘和当地土壤都
偏碱性。
由此可以推出：（ ）
A.长江以北地区的酸性污染物排放较少
B.长江以南地区的土壤偏碱性的较少
C.沙尘天气可有效降低酸雨出现的几率
D.有酸雨的地区出现沙尘天气的几率较小
【解析】正确答案为C。
题目给定信息是：因为北方有沙尘天气，沙土和当地土壤呈碱性，所以酸雨天气少。
选项C正是对主旨的抽象概括，说明沙尘天气可以降低酸雨出现的几率。选项A是说污染物排放，原文中无法推
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出；选项B是说南方土壤偏碱性较少，因为酸雨少的原因有两方面：沙尘和土壤偏碱性，因此不能因为南方多酸雨就
认为土壤偏碱性较少，有可能少沙尘是主要原因；选项D是说多酸雨地区也少沙尘天气，正好颠倒了论证的因果关系。
【例2】（2010·中央）
有专家认为，家庭装修中使用符合环保标准的建材只能保证有害物质的含量符合相关行业要求，并不代表完全不
含有害物质，因此在装修中大量甚至过度使用建材，仍会导致有害物质累积超标。
由此可以推出：
A．建材行业应该进一步严格环保标准
B．建材行业应努力降低产品的有害物质含量
C．挑选好的建材可以有效避免室内空气质量不合格
D．适量使用建材才能减少室内空气中的有害物质
【解析】正确答案为D。
题目给定信息是：符合环保标准的建材并不是完全不含有害物质，过量使用，仍会导致有害物质超标。
选项D正是对主旨的逻辑延伸，因为大量使用合格建材仍会有害，所以下一步应该就是尽量减少建材使用。选项A、
B、C都不能从原文中推出。
（二）解释说明型
【例1】（2007·中央）
研究发现，人类利用婴儿和成人之问形态上的典型差异作为重要的行为线索．幼年的特征可以唤起成年人的慈爱
和养育之心．许多动物的外形和行为具有人类婴儿的特征．人们被这样的动物所吸引，把它们培养成宠物．这一结论
最适宜用来解释的现象是：
A．某些对童年时代过分留恋的人会在穿衣打扮方面表现出明显幼稚化的倾向
B．子女长大成人离开家庭后．老人们喜欢养宠物．寄托抚爱之情，打发寂寞时光
C．长期以来，迪斯尼的艺术家赋予温良可爱的卡通形象米老鼠越来越年轻化的外形
D．在生活方面被过度照顾的孩子，心理成长会受到一定影响，往往表现得比较脆弱
【解析】答案为B。本题的关键是抓住需要解释的对象和结论之间的关系。ACD项都没有谈到婴儿和成人之间体态
上差异是重要的行为线索，幼年的特征可以换起成年人慈爱的养育之心。B项则涉及到了这一部分，是我们要找的正确
答案。
【例2】（2009·中央）
某国家先后四次调高化肥产品出口关税以抑制化肥产品出口。但是，该国化肥产品的出口仍在增加，在国际市场
上仍然具有很强的竞争力。以下不能解释这一情况的是：（ ）
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A．国际高场上化肥产品处于供不应求的状态
B．该国化肥产品的质量在国际市场上口碑很好
C．该国化肥产品的价格在关税提高后仍然比其他国家低
D．该国化肥产品的产量仍在不断增加
【解析】答案为D
该国虽然四次调高关税抑制出口，可是该国化肥出口量仍在增加。这说明该国的化肥在国际市场上具有很大的竞
争力。从竞争力角度考察，主要考虑质量和价格两个方面。A项直接说明该国化肥供不应求，不选；B从质量角度、C
项从价格角度考虑，也不选；D项是从产量角度考虑，和竞争力联系不大，所以，是我们要找的答案。
第十九课时 逻辑判断
本课时目标：
使考生对论证理解类的题目做到一定的掌握
主要讲授内容
论证理解类的题目 50分钟
一、导入语：
同学们好，我们今天继续讲逻辑判断，在上节课我们主要讲了逻辑判断中的观点推出型和解释说明型的题目，这
节课我们则开始讲另一种题型，加强型的题目。时间大约是50分钟。论证理解类的题目非常复杂和难懂，同学们要特
别的重视。
二、论证理解类题目
（三）加强型
【例1】（2009·中央）
有的人即便长时间处于高强度的压力下，也不会感到疲劳，而有的人哪怕干一点活也会觉得累。这除了体质或习
惯不同之外，可能与基因不同有关。英国格拉期哥大学的研究小组通过对50名慢性疲劳综合症患者基因组的观察，发
现这些患者的某些基因与同年龄、同性别健康人的基因是有差别的。
以下哪项如果为真，最能支持该研究成果应用于慢性疲劳综合症的诊断和治疗？
A基因鉴别已在一些疾病的诊断中得到应用
B科学家们鉴别出了导致慢性疲劳综合症的基因
C目前尚无诊断和治疗慢性疲劳综合症的方法
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D在慢性疲劳综合症患者身上有一种独特的基因
【解析】答案为B。
A、D项中涉及到了基因，但是和题目的联系不大，C项则是对题目观点的怀疑，B项和题目观点具有直接的联系，
所以，B项是我们要找的答案。
【例2】（2008·中央）
史书记载，春秋战国时期的古滇国历时五百余年，在云南历史上的地位颇为重要。古滇国的青铜文化吸收和融合
了不同地区和民族的文化精华，然而东汉以后，古滇国却神秘消失，唐代以后的史书上竟没留下任何记载。近年来，
抚仙湖南岸江川县李家山墓葬群出土了数千件古滇青铜器，抚仙湖北岸相连的晋宁石寨山曾出土滇王印。据此，考古
学家推测云南抚仙湖水下古城就是神秘消失的古滇王城。
以下哪项如果为真，最能支持上述推测？
A．在抚仙湖水下古城，也发现了大量青铜器
B． 按考古常规看，王国都城附近都是墓葬群
C． 抚仙湖水下古城与史料记载的古滇国都位于今云南省境内
D．据专家推测，抚仙湖水下古城与古滇国处于同一历史时期
【解析】答案为B。
本题属于支持类的题目。通过阅读论证类题目的技巧知道：前提是抚仙湖周围的墓葬群出土古滇青铜器，结论是
抚仙湖底的古城就是古滇王城。根据支持类题目的解题技巧：找到前提和结论的差异所在进行补充说明，发现选项B
联系起了墓葬群和古代王城的关系，既然墓葬群里有古滇出土的文物，而古代王城又在墓葬群附近，那么墓葬群周围
的水下古城就是古滇王城。选项A、C、D都未能联系前提和结论进行解释，不能起到支持作用。
（四）削弱型
【例1】（2010·中央）
海洋中珊瑚的美丽颜色来自于其体内与之共存的藻类生物，其中虫黄藻是最重要的一类单细胞海藻。二者各取所
需，想互提供食物。全球气候变暖造成的海水升温导致虫黄藻等藻类大量死亡，进而造成珊瑚本身死亡，引发珊瑚礁
白化现象，然而研究发现，珊瑚能通过选择耐热的其他藻类生物等途径，来应对气候变暖带来的挑战。
以下哪项如果为真，将削弱这一研究发现？（ ）
A．一些虫黄藻能够比耐热的其他藻类耐受更高的海水温度
B．有些藻类耐热性的形成需要一个长期的过程
C．有些虫黄藻逐渐适应了海水温度的升高并存活下来
D．有些已白化的珊瑚礁中也发现了死去的耐热藻类生物
【解析】答案为D。我们审题，题目信息包括：
虫黄藻和珊瑚各取所需，
气候变暖，虫黄藻大量死亡
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进而引起珊瑚礁死亡、发白
题目的重点结论是：珊瑚可以通过其他耐热的藻类继续生产（即虫黄藻的死亡对起影响不大）
选出最能削弱这一项的选项。
A项是讲虫黄藻比其他耐热藻类更耐高温，和题干意思不符，不选。大家在这里一定要记住，不要怀疑题干给出的
确定性结论。
B项，有些藻类而不是耐热藻类，和结论联系不大。
C项，讲的是虫黄藻在进化后会逐渐变得适应高温，这个题目的结论没有太大的联系。
D项，是讲的即使有耐热藻类，珊瑚还是死亡了，正好可以反驳题目的结论。所以选择D项。
【例2】（2010·中央）
有医学研究显示，吃维生素和矿物质补充剂对人体没有显著帮助，有时甚至会对人体造成伤害。一些医生给出劝
告，不要再吃维生素和矿物质补充剂了，而应该通过均衡的饮食来补充人体所需的维生素和矿物质。
以下哪项如果为真，最能削弱上述研究结果？（ ）
A．一项对3万名妇女进行的7年追踪调查发现，服用维生素D加上钙补充剂并没有给她们的身体造成伤害
B．一项对1万名男性展开的8年追踪调查显示，不服用维生素和矿物质补充剂并没有增加他们患病的风险
C．一项对1万名发达地区和欠发达地区老年人的对照调查显示，他们的健康状况差异不显著
D．一项对2万名儿童展开的3年追踪调查显示，不服用维生素和矿物质补充剂的儿童，营养缺乏的发生率较高
【解析】答案为D。研究的结果是维生素和矿物质补充剂对人体没有帮助，D项中没有吃维生素的儿童营养缺乏的发生
几率高，则吃了维生素的儿童营养缺乏的发生几率低，所以服用维生素是有作用的，反驳了题干的论断。
第二十课时 逻辑判断
本课时目标：
使考生对论证理解类的题目做到一定的掌握
逻辑判断题目小结
主要讲授内容
论证理解类的题目 15分钟
逻辑判断题目小结 20分钟
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判断推理小结 15分钟
一、导入语：
同学们好，我们今天继续讲逻辑判断，在上节课我们主要讲了逻辑判断中的加强型和削弱型的题目。今天则讲逻
辑判断的最后一个题型预设型的题目。讲完后将对逻辑判断和图形推理做一个小结。时间大约是50分钟。
二、论证理解类题目
（五）预设型
【例1】（2010·中央）
以往，境内企业进出口只能以美元或第三方货币结算，在合同签约至合同执行完毕期间汇率的变化会使企业的实
际盈收出现波动，现在银行推出了人民币结算业务。由于人民币是境内企业的本币，合同计价和企业运营的主要货币
相一致，境内企业在合同签订前能够切实了解交易的成本和收入，从而防范了汇率风险。因经，使用跨境贸易人民币
结算业务的企业必定会增多。
以下哪项为真，最佳作为上述论证的前提条件？（ ）
A．有了跨境贸易人民币结算业务，开展对外贸易的企业数量会越来越多
B．在与国内企业发展贸易时，由于人民币币值保持稳定，境外企业愿意使用人民币作为结算货币
C．有了跨境贸易人民币结算业务，国内企业可以更方便地将跨境贸易开展到世界各地
D．由于国内巨大的市场空间，越来越多的境外企业愿意与国内企业开展贸易往来
【解析】答案为B。A项、C项是结果，不是前提，D项和文中的人民币结算业务没有直接联系。符合条件的只有B
项。
三、逻辑判断小结
（一）题目类型小结
直言命题
逻辑命题型 复言命题
判断推导型 情况推定型
情况判定型
加强型
解释说明型
论证理解型 观点推出型
削弱型
预设型
（二）历年国考真题分析
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年
份
2008年 2009年 2010年
题 题
型 量
削弱型 2 1 6
加强型 2 2
观点推出型 3 1 1
解释说明型 2
情况推定型 1 2 1
情况判定型 1 1
逻辑命题型 1 2
预设型 1
判断推导类：3道 判断推导类：4道 判断推导类：2道
备 注
论证理解类：7道 论证理解类：6道 论证理解类：8道
（三）复习方向
经过上述分析，我们发现国考日益重视对考生逻辑思维能力的考查，逻辑学专业知识在题目中的色彩逐渐变淡。
同学们在复习本部分时，应当熟练掌握国考各种题型，熟习题目，并适当加重对论证理解型题目的复习。
四、判断推理小结
判断推理的所有题型我们已经讲完了，下面对整个判断推理的内容做一个系统的回顾。首先我们看图形推理：
（一）图形推理
图形推理是国考和省考必考的题型，2010年国考加重了考查的题量和难度，各省省考一般都是唯国考马首是瞻，
因此，可以预见在2011年图形推理的考查力度不会下降，大家要特别的重视。
图形推理按照“素、位、形、数”的标准可以分为元素变化型、形状变化型、位置变化型和其他类型四类。其中
元素变化、折叠、拆分、图形的交替变化是历年国考常考题型。同学们要把这类题型作为重点内容来复习。
解答图形推理的方法是从素、位、形、数四个方面来观察题目，找准切入点。
图形推理类的题目在复习备考时，一是要熟练掌握我们课上讲的内容，特别是题目的分类，二是要多做真题。
（二）定义判断
定义判断难度不大，变化不大。这部分的题目主要分为肯定型、否定型和相关型三类。其中肯定型的题目是历年
考试考查的重点，大家要特别的重视。
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定义判断部分的解题方法是严格遵循题目定义，找准定义的信息点，运用比较、排除法，找出最优。
定义判断部分的题目在复习时，一是要熟练掌握我们讲的知识，二是要多做真题，训练题感。
（三）类比推理
类比推理的题目在2010年国考中考查了5道，比2009年少了5道，但题目的难度有了很大的提升。
类比推理的题目类型繁多，需要重点掌握的题型是三次关系型和填空型的题目。
类比推理的复习方法是：一是要掌握我们讲的内容，二是要多看书，扩大知识面。
（四）逻辑判断
逻辑判断是国考考查的重点，也是国考考查的难点，同时也是同学们提分的关键。大家要特别的重视。
逻辑判断的复习方法我们在前几课的时候也讲过了，一是逻辑学专业知识解题法，一是核心信息解题法。我给大
家的建议是两种方法综合运用，重点掌握核心信息捕捉法。
逻辑判断的题型我刚才已经讲过了，现在就不重复、。
判断推理的课程到目前为止就结束了。内容很多，大家在课下要好好的复习、消化，做到熟练掌握。世界上没有
唾手可得的成功，只有努力才能成功。同学们在课下一定要努力用功，认真复习，争取考出好的成绩。
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