文档内容
试卷总评
1.高考新动向：
坚持“立德树人、服务选拔、导向教学”的立场，通过明确“基础性、综合性、应用性、
创新性”四个方面的考查要求，落实了“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层
考查目标，凸显试题的育人功能。
2.选材新变化：
既要放眼世界，又要修身养性。文章主题语境围绕“人与自我、人与社会、人与自然”
三大类别，主题群和主题语境内容覆盖面广，凸显主题语篇的育人功能。阅读理解A篇主
题语境是人与社会；主题群是文学、艺术与体育；主题语境内容是小说、戏剧、诗歌、传
记、文学简史、经典演讲、文学名著等；主题育人功能教育学生要有热爱读书的意识等。
B篇主题语境是人与社会；主题群是社会服务与人际沟通；主题语境内容是公益事业与志
愿服务；主题育人功能教育学生要有帮助他人与服务他人的意识等。C篇主题语境是人与
自然；让学生关注环境及自身的健康。D篇主题语境是人与社会；主题群是科学与技术；
主题语境内容是科技发展与信息技术创新、科学精神、信息安全；主题育人功能教育学生
要有科学探索精神和创新意识等。七选五阅读关注个人、家庭、社区与学校生活；让学生
培养良好的人际关系。语法填空讲述西藏的发展。
3.命题新方向：
命题和原文交相辉映，体现出逻辑思维的梯度。每篇阅读试题命制有一定的梯度，比
如，C篇阅读第一题指向逻辑思维里的获取与梳理，第二题指向逻辑思维里的分析与判断，
第三题指向逻辑思维里的归纳与概括，第四题则是既有推断又有归纳建构的成分。
总之，试题的命制，注重培养考生的思维品质，从而提升考生的学科素养。
