语文-皖豫联盟高三一联多维细目表+命题报告(1)_2023年10月_0210月合集_2024届安徽省天一皖豫名校联盟高三上学期第一次大联考_2024届安徽省天一皖豫名校联盟高三上学期第一次大联考语文

语文·命题报告 本套试卷命题以《普通高中语文课程标准（实验）》为指导，以考查学生的语文综合素养和应 用能力为宗旨。命题坚持全面、基础、实用、创新的原则，以阅读和写作为重点，注重考查学生的 审美、探究、应用和创新能力。 现代文阅读Ⅰ材料选择涉及社会调查和青年发展，引导考生关注社会热点问题。现代文阅读Ⅱ 选自邓刚的《芦花虾》，引领考生了解改革开放初期个人职业选择发生的变化，通过小说中人与海 的搏击来折射生命的内涵及其本质。文言文选自《说苑·尊贤》和苏洵的《管仲论》，主要讨论君 主与贤才的任用，能够给予考生以人生观、价值观的引领。诗歌鉴赏选择了许棠的《过洞庭湖》， 与教材《念奴娇·过洞庭》等诗文相关联，引发学生面对人生起伏要有从容的态度。语言文字运用I 选取与“‘跨域旅游’专列”相关的材料，引导学生关注社会现实。语言文字运用Ⅱ选取与“雾凇” 相关的内容，引领学生感知雾凇的美与了解其形成的条件，测试学生的语言感悟和运用能力。作文 材料只有简单的一句话，引导学生思考以积极的心态看待困难、习惯困难并不断进取，材料看似简 单却也蕴含哲理，体现思辨性。 整套试卷试题难度适中，梯度合理，对学生的学习评价具有较高的信度和效度。同时，试题也 注重与生活实际的联系，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新精神。 语文·多维细目表 考查内容 模块 题号 题型 分值 创设情境 必备知识 能力素养 核心价值 文体知识 信息获取与加工 1 选择 3 概念、内容、观点 逻辑推理与论证 常用逻辑推理知识 文化传承与理解 文体知识 信息获取与加工 2 选择 3 试题材料是传 概念、内容、观点 逻辑推理与论证 统文化的社科 常用逻辑推理知识 文化传承与理解 论文，涉及社 文体知识 信息获取与加工 增强社会责任感， 现代文阅读I 3 选择 3 会调查和青年 概念、内容、观点 逻辑推理与论证 确立为民服务观念 发展，引导考 论证知识 文化传承与理解 生关注社会热 文体知识 信息获取与加工 4 简答 4 点问题。 概念、内容、观点 文化传承与理解 语言建构与运用 文体知识 信息获取与加工 5 简答 6 概念、内容、观点 文化传承与理解 语言建构与运用 试题的设题情 文体知识 6 选择 3 境是邓刚的 内容、形象、情感 文学鉴赏与审美 《芦花虾》， 结构、手法、语言 树立正确的价值观 引领考生了解 文体知识 念，提升人格境界 现代文阅读II 7 选择 3 改革开放初期 内容、形象、情感 文学鉴赏与审美 个人职业选择 表达效果、文学风格 发生的变化， 文体知识 信息获取与加工 增强社会责任感， 8 简答 4 感悟生命的内 内容、形象、情感 文学鉴赏与审美 确立为民服务观念 涵及其本质。 主题意向、思想蕴涵 语言建构与运用文体知识 信息获取与加工 9 简答 6 内容、形象、情感 文学鉴赏与审美 主题意向、思想蕴涵 语言建构与运用 常用的文言知识 综合运用文言知识 10 选择 3 常用的语法知识 进行断句 文言断句知识 试题以《说 常用的文言知识 掌握常见文言实词 11 选择 3 苑·尊贤》和 感受中华传统文 常见的古代文化知识 和古代文化常识 苏洵的《管仲 化，增强文化自信 常用的文言知识 论》为设题情 常用的语法知识 理解文意并整合加 12 选择 3 境。两则材料 常见的古代文化知识 工文本信息 共同内容是君 文言文阅读 文言翻译的原则和方法 主如何任用人 常用的文言知识 理解文意并整合加 才以及人才的 常用的语法知识 工文本信息 13 简答 8 评价标准，能 常见的古代文化知识 准确、通顺、得体地 够给予考生以 文言翻译的原则和方法 翻译文言文句子 树立正确的价值观 人生观、价值 常用的文言知识 念，提升人格境界 观的引领。 常用的语法知识 理解文意并整合加 14 简答 3 常见的古代文化知识 工文本信息 文言翻译的原则和方法 古代诗歌常见思想内容 鉴赏评价古代诗歌 和艺术技巧 的形象 感受中华传统文 古代诗歌常见情感态度 鉴赏评价古代诗歌 化，增强文化自信 15 选择 3 和评价观点 的表达技巧 本题为许棠的 理解古代诗歌的思 《过洞庭湖》， 想内容 树立正确的价值观 古代诗歌阅读 引导考生正确 古代诗歌常见思想内容 鉴赏评价古代诗歌 念，提升人格境界 面对生活的起 和艺术技巧 的形象 伏。 古代诗歌常见情感态度 理解古代诗歌的思 16 简答 6 和评价观点 想内容 形成正确的审美 分析评价作者的观 观，提高审美情趣 点态度 感受中华传统文 化，增强文化自信 正确默写常见的名 名篇名句默写 17 填空 6 高考要求的名篇名句 感受生活之美，培 句名篇 养健康生活情趣 试题选取与 信息获取与加工 培养科学思维，激 18 填空 3 词语知识 “‘跨域旅游’ 语言建构与运用 发探索精神 专列”相关的 材料，引导学 培养科学思维，激 语言文字运用 19 简答 4 语病知识 语言建构与运用 生关注社会现 发探索精神 实。 20 选择 3 试题选取与 词语知识 逻辑推理与论证 感受生活之美，培“雾凇”相关 养健康生活情趣 的内容，引领 词语知识 信息提取与加工 学生感知雾凇 句式知识 逻辑推理与论证 21 填空 6 的美与了解其 标点符号知识 语言建构与运用 形成的条件， 语段知识 测试学生的语 逻辑知识 言感悟和运用 22 简答 4 能力。 鉴赏评价知识 文学鉴赏与审美 梳理材料层次，理解 材料含意； 树立正确的价值观 分析写作情境和驱 念，提升人格境界 作文通过“徒 动任务； 手攀岩的过程 语言文字知识、修辞知 分析作品的体裁特 是习惯困难的 识、 征和表现手法； 过程”这一句 标点符号知识、文体知 逻辑判断、推理和论 写作 23 写作 60 话，来引领考 识、 证； 生辩证地去思 逻辑知识、写作素材、 发掘作品意蕴、民族 感受生活之美，培 考“习惯困 写作知识 心理和人文精神； 养健康生活情趣 难”，体现思 发现和解决社会现 辨性。 实问题； 灵活运用各种表达 手段完成写作