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语文参考答案
题号 1 2 6 7 11 12 15 19 20
答案 B D D C D C C B D
1. B(A项，“后两千多年则以稻作文化为主”不正确。材料一说“进入宋代以后，长江流域的稻作文化登上
了主角地位”，选项夸大了时间和地域范围。C项，“这主要是因为长江流域粮食供养能力不足”不正
确。材料二说的是“其中固然有多方面原因，但粮食供养能力是一大关键因素”。D项，关系颠倒，应
是后者决定前者。)
2. D(“也是稻作文化的精髓所在”于文无据，且文中也没有论及“稻作文化的精髓”为何物。)
3. 示例：①稻作文明的发源地
②也为人类作出了重要贡献
③全世界约一半人的主粮(每句1分，意思对即可)
4. ①由这两句诗可知，辛弃疾生活的南宋，长江流域的稻作文化登上了主角地位。
②两句诗描绘出优美动人的夏夜山村田园风光，体现了生活在水稻种植区的作者较高文化素养和艺术
水准，以及田园牧歌式的精神世界。(每点2分，意思对即可；如有其它答案，言之成理即可酌情给分)
5. ①这一观点形象地揭示了稻作农业对长江中下游史前文明的诞生起到决定性作用。
②稻作农业让长江流域原始先民们获得了稳定而丰富的生活资料，并从整体上改变了采集和渔猎的经
济形态，实现了文明的一次大飞跃。
③稻作农业支撑了先民大规模人口繁衍，造就了典型的农耕文明形态，深刻地影响了先民的文化心理
结构。(每点2分，意思对即可；如有其它答案，言之成理即可酌情给分)
6. D(“李庄、黄河都是其父的战友”不正确。李庄、黄河是小说中的人物，也许带有其父战友的影子，但
不能因此就说他们是其父的战友。)
7. C(“软弱无助的一面”分析不正确。这些描写表现的是李庄在濒临绝境时见到战友后激动、喜悦之情。)
8. ①这是李庄在穿越时一遍又一遍呼叫的话，可见黄河在李庄头脑中印象深刻，反映了两人之间深厚的
革命情谊；
②李庄在现实中的战场上也多次呼叫黄河，折射出战斗的惨烈、形势的紧张，寄寓了作者对革命前辈
的崇敬之情。(每点2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
9. ①李庄叔叔脑袋里的炮弹皮无法取出，不得不终生忍受病痛的折磨；
②李庄和黄河虽得以幸存，但无数战友英勇牺牲了，未能活到胜利那一天；
③现实中，父亲和战友们渐渐老了，在回忆从前的故事时常常抱头痛哭，充满悲情。(每点2分，意思
对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
10. CEG(标点如下：方平首乞合枢密之职于中书，以通谋议。帝然之，遂以宰相兼枢密使。)(每涂对一处
给1分,涂黑超过三处不给分。)
11. D(“不效，则治臣之罪”的“效”意为“成效、成功”。)
12. C(“方平坚决拒绝立颍王为太子”不正确。材料一说：“方平抗声曰：‘必颍王也，嫡长而贤，请书其名。
'”意为：“方平高声说：‘一定立颍王为太子，既是嫡长子又贤明，请写下他的名字。'”即坚决要求立颍
王为太子。)
13. (1)张方平性格豪爽有气节，退休之后，议论时事更加恳切，对于用兵、判案，尤其反复陈说。(“慷慨”
“益”“反覆”各1分，句意通畅1分)
(2)然而从庆历以来直到元丰年间的四十余年，他和皇帝议论天下大事，体现在奏章中的就有很多。
【C-026】语文参考答案 第1页（共4页）(“讫”“人主”“见”各1分，句意通畅1分)
14. ①孔融其文有英俊豪迈之气，其文慨然有大丈夫之风；诸葛亮通晓万物成就大事的气势、广泛考查名
实的作风，形之于言，其《出师表》尤其伟大。
②张方平的文章跟他们相近：其章疏本于礼义，合于人情；其他诗文清远雄丽，确实与孔融、诸葛亮
相似。(答出一点3分，两点给5分；意思对即可)
【参考译文】
材料一：
张方平，字安道，号乐全居士。从小聪敏绝顶，家里贫穷没有书读，他就向别人借来三史，十来天就
归还，说：“我已经知道具体内容了。”他读书只看一遍，不读第二遍，宋绶、蔡齐认为他是天下奇才。
考取茂才特等，任校书郎、知昆山县。又考中贤良方正科，被选拔升任为著作郎。西夏人侵犯边境，张方
平首先请求将枢密院的事务合并到中书省，以便共同商议。皇上认为很对，于是让宰相兼任枢密使。不
久，张方平以修起居注的身份出使契丹。契丹王对左右说：“有这样的大臣，真好啊！”骑马在前打球，
拿玉卮斟酒给他喝，并将自己所骑的马送给张方平。回来后，担任知制诰，代理开封知府。府中事务繁
杂，前任知府一般用书板记录，只有张方平靠默记决断发遣，没有一点差错遗忘。升为翰林学士。英宗即
位，升任礼部尚书，请求出任郓州知州。回京后，任学士承旨。皇上身体不适，召他到福宁殿。皇帝靠着
案几说话，话听不清楚。张方平递上笔请示，皇帝于是写道：“明天下诏，册立太子。”方平高声说道：
“一定立颍王为太子，既是嫡长子又贤明，请写下他的名字。”英宗费力地写下了，方平于是告退草拟诏
书。张方平性格豪爽有气节，退休之后，议论时事更加恳切，对于用兵、判案，尤其反复陈说。并且说：
“我快死了，到地下拜见先帝，得有话说呀。”平时从不用违心的话语附和别人、不用好脸色对待别人。
担任蜀守时，发现眉山苏洵和他的两个儿子苏轼、苏辙，非常器重，认为他们与众不同。曾推荐苏轼为谏
官。苏轼被关进制狱，他又毅然上奏为他求情，因此苏轼终身都敬重他，为他的文章做序，把他比作孔
融、诸葛亮。
材料二：
孔融志向宏大而立论高远，功业在后世不见流传，然而他英俊豪迈的气度，自然而然地被当时的人们
崇尚效仿。他所写的论盛孝章、郗鸿豫的书信，情绪激昂，有大丈夫的风范。诸葛孔明不凭借文章立名，
然而他通晓万物之理并按这道理行事而成就大事的气势，广泛研习一个人的名望与实际是否相符的作风，
都从他的言语之中表现出来了。至于《出师表》，语言简明而表意详尽，直率而不放纵，是真正伟大的言
论。我常常遗憾这两个人的文章，不能看到全部。现在，我的先生张安道跟他们也差不多吧。
张公充分发挥本性，了解天命，效法自然，凡事到不得已时才去做，并不是想凭借文章闻名于世。然
而从庆历以来直到元丰年间的四十余年，他和皇帝议论天下大事，体现在奏章中的就有很多。有时候被采
纳，有时候不被采纳，但他的议论都是从礼义出发，合乎人情。他的其他诗文，都清远雄丽，读文章的人
能够从中想象到他的为人。他的确与孔融、诸葛亮有相似之处啊。
我二十岁的那年，凭借弟子的身份在成都见到张公，张公一看见我，就把我当成国中才俊对待。到现
在已经三十多年了，先生为启发我、培养我所付出的一切太多了，然而我始终没有对张公有一点点报效，
唯有找到他的文集，亲自抄写，在家中珍藏，并且作此序概括先生所著的大致情况，来等待后世的君子。
15. C(“借助妖艳的桃李来衬托春雪的清寒高洁，并以雪自喻”不正确。尾联意为：纵然眼下春寒料峭，寒
冷索寞，但不妨碍日后春风送暖，桃李竞相开放。诗人是以桃李自比，表达了一种积极进取的心态。)
16. ①描写生动，景象传神：“疏疏”“密密”写出了雪下得忽大忽小，“整整”“斜斜”表现了雪被风吹得四处
飘散，忽整忽斜，四个词生动传神地刻画出雪花漫天飞舞的景象。
②巧用叠词，声韵和谐：颔联运用四个叠词，字字工切，对仗工整，音律和谐，琅琅上口，增加音乐
性和节奏感。
③视听结合，层层递进：由“夜听”到“晓看”，在时间推移中反映雪由小到大的过程；从听觉角度来看
以动衬静，突出了夜晚的宁静，从视觉角度来看，表现了雪花优美的姿态。(每点2分，意思对即可；
【C-026】语文参考答案 第2页（共4页）如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
17. (1)天生我材必有用 千金散尽还复来
(2)善万物之得时 感吾生之行休
(3)示例一：素月分辉 明河共影
示例二：但愿人长久 千里共婵娟
示例三：明月松间照 清泉石上流
示例四：举杯邀明月 对影成三人(每空1分，有错字、添字、漏字均不得分)
18. ④改为“就没必要将(把)蔷薇与宝相相提并论”；⑥改为“我们可以概括出这种植物的几大特征”(④成分
残缺，“蔷薇”前添加介词“将”或“把”等；⑥语序不当，“几大这种植物的特征”改为“这种植物的几大
特征”)(每处2分，指出、改正各1分)
19. B(从语意逻辑看，应先说“真容”，再进行解释，排除C、D两项；从下文看，应以“木香花”结尾，排
除A项。)
20. D(不足为意：不值得放在心上。与语境不合。)
21. 示例：木香花，又称宝相，俗名“木蔷花”，蔷薇科蔷薇属，高可达五六米，枝条柔韧带刺，具有攀缘
性，四五月开花，花分为单瓣和重瓣两种，花色鲜艳而丰富，气味芬芳，小叶常为3~5片，罕见7片。
(4分；名、枝、花、叶各1分)
22. 示例：①宝相就是蔷薇花吗？
②宝相究竟是一种什么花呢？
③木香花和蔷薇花有什么区别？
④曹雪芹为什么将木香花写进《红楼梦》里？(每点1分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，
可酌情给分。)
23.【写作指导】
这三则材料围绕“青春”“青年”展开，李大钊强调青春的创造力量，毛泽东突出奋斗对青年的意义，习
近平则指明学习是青年的首要任务。三者相辅相成，共同构建了新时代青年的成长坐标，为新时代青年建
功立业指明了方向。
写作时，可从以下角度立意：①青年的三重使命：将学习、奋斗、创造结合，阐释青年在个人成长与
国家发展中的角色。②奋斗，青春永恒的底色：聚焦“永久奋斗”，结合当今时代特点，论述以奋斗践行青
年使命，实现人生价值，完成伟大复兴。③学习，赋能青春创造：从学习的重要性切入，说明只有通过持
续的艰苦学习，才能更好地成长成才，从而具备创造的资本。④努力学习，永久奋斗，方能创造美好世
界：从三则材料之间的内在联系角度思考，“青春之我”，如何才能创建“青春之家庭⋯⋯青春之宇宙”呢，
唯有努力学习，永久奋斗。
一等(20-16分) 二等(15-11分) 三等(10-6分) 四等(5-0分)
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心突出 中心基本突出 中心不明确
内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
20分
基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础 感情真挚 感情真挚 感情基本真挚 感情虚假
等
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要 不符合文体要求
级
表达 结构严谨 结构完整 求 结构混乱
20分 语言流畅 语言通顺 结构基本严谨 语言不通顺，语
字迹工整 字迹清楚 语言基本通畅 病多
【C-026】语文参考答案 第3页（共4页）字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
其他问题：
(一)关于扣分
1.缺标题扣2分。
2.字数不足 800 字，每少 50 字扣 1 分。建议字数不够 600 字的文章，总得分控制在 36 分以内。全文
不足400字，综合给分不能超过20分。不足200字，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，
给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。
3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分(考虑偶有1-2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开
始扣分，扣满5分为止)。
4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的，扣1到2分。
5.用繁体字或甲骨文；用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。
(二)特殊情况处理
1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄
袭试卷要慎重。
2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。
【C-026】语文参考答案 第4页（共4页）
