文档内容
#$#"!#$#%学年山西省高一下学期期末考试
语文参考答案
!&’!(项"#$尊老爱幼%是最重要的&于文无据’)项"#论证了各级领导干部特别是高级干部要
继承和弘扬革命前辈的红色家风&分析不当"应是#论证特别是各级领导干部要带头抓好家
风&#领导干部的家风"不仅关系自己的家庭"而且关系党风政风&’*项"#材料二的作者提
出((中国的$家%是社会的核心"整个社会价值系统都经由家的作用传递给个人&不合文意"
不是作者提出的"而是#有学者提出&的)
#&*!强加因果"前后分句不构成因果关系)
+&(!材料二第四段的主要观点是#社区在家国联结方面发挥着特殊作用&’(项"某社区组织
工作人员开展小区净化*美化*亮化工作"没有动员社区居民家庭参与"难以体现社区在家国
联结方面的特殊作用"最不适合作为论据支撑材料二第四段的观点’)项"某地构建的#养老
服务网&属于#现代社会养老服务体系&"实质是#家国一体&观念在养老领域的体现’’项"
#组织老人和孩子一起制作传统美食"共度佳节&"是开展老少共融的文化活动"事实上也带动
了整个家庭的参与"社区是作为拓展的#家&和家国联结平台而存在的’*项"某社区举办安
全知识讲座"带动居民参与平安社区建设"社区是共建共治共享的平台"在家国联结方面发挥
了特殊作用’)*’**三项可以作为论据支撑材料二第四段的观点)
"&!材料一第二段多处使用排比"句子或短语结构一致"整齐匀称"增强了论证的气势’"排比
的使用使表意凝练而充分"有力论证了家庭的作用"无论时代和社会如何变化"家庭都是不可
替代的’!每点#分"意思答对即可’如有其他答案"言之成理的酌情给分)
%&!重视家庭的作用"加强家庭文明建设’充分认识家庭的社会功能"将家庭看作社会治理的
起点和基本单元+重视家庭文明建设"构建和谐幸福的家庭"使家庭成为国家发展*民族进步*
社会和谐的重要基点’"弘扬优良家风’广大家庭都要弘扬优良家风"以千千万万家庭的好
家风支撑起全社会的好风气’各级领导干部要带头抓好家风"为全社会做表率’#树立#家
国一体&观念’当个人*家庭与国家发生利益冲突时"个人*家庭能够舍#小我&而就#大我&’
!每点#分"意思答对即可’如有其他答案"言之成理的酌情给分)
,&)!#认识到共产党代表了广大无产阶级的利益&理解有误"原文中江涛想参加共产党是群众
运动的影响*贾老师的引导以及家族历史的影响等多方面因素的结果"且文中贾老师的话#你
要明白$社会%"明白$阶级%和$阶级%的关系&"也暗示了当时的江涛并不懂得#共产党代表了
广大无产阶级的利益&)
-&)!#单纯是为人物的对话营造温馨的氛围&分析有误"文中对马榕花的描写"不仅营造了对话
的温馨氛围"还通过花朵的生机盎然和蜜蛾的活跃"呼应了江涛内心的活跃和冲动"暗示着他
即将勇敢地迈出重要的一步"即向贾老师表达自己的入党愿望)
.&!对革命活动充满热情’在贾老师的领导下"江涛积极参与抵制洋货*罢工罢课等群众运动"
站在队伍前头领导人们喊口号"展现出他对革命活动的热情’"有正义感’家庭的遭遇"如
朱老巩的死*父亲和冯老兰打官司等"让他深知黑暗势力的压迫"他渴望反抗这种压迫"改变
受压迫的命运’#纯真青涩’当他想和贾老师谈参加共产党的事情时"感到不好意思*腼腆"
体现了他的纯真和青涩’$有理想抱负’他表示要为祖爷爷争口气"举起红旗"带领千万人
!高一语文"参考答案!第!!!!!页#共"页$%
!"#"$%&
书书书马向黑暗势力进攻"体现了他远大的理想抱负和投身革命的坚定决心’!每点#分"答对两点
即可+如有其他答案"只要言之成理"可酌情给分)
/&!从情节上看"运涛的家信是一个重要的情节转折点"它的出现打破了江涛原本的生活节奏"
给江涛和父亲带来极大的兴奋"推动了故事的进一步发展"也为后文江涛更加坚定地走革命
道路做了铺垫’"从人物塑造方面"运涛在信中描述的在南方参加革命军的经历以及他的抱
负"与江涛的革命追求相呼应"进一步激发了江涛的革命热情"丰富了江涛的人物形象"也从
侧面衬托了运涛的革命形象’#从主题表达上"家信中提到南方的革命形势以及运涛要打倒
帝国主义*军阀政客*土豪劣绅等内容"反映了当时的社会背景和革命潮流"深化了小说反对
黑暗势力*追求革命胜利的主题’!每点#分"意思答对即可+如有其他答案"只要言之成理"
可酌情给分)
!$&(01,!原文标点)其敝"徒文具而无实"不闻其过"陵迟至于土崩’-
!!&)!两者用法相同"#若入前为寿&中的#前&也是方位名词作动词"走上前)
!#&*!#最终权善才被免去处罚&理解有误"只是免去死罪)
!+&!!)车缓缓前行"汉文帝问张释之秦朝的弊病"张释之都如实回答’!得分点.#徐&#敝&#具&
每点!分"大意!分)
!#)魏文帝将要迁徙百姓"辛毗拉住他的衣襟进谏"其谏言也被采纳任用’!得分点.#徙&#引
裾&和被动句各!分"大意!分)
!"&!正直"有担当’以国家利益和公正原则为重"展现出了高度的责任感和使命感’"勇敢’
面对皇帝的错误决策"敢于直言进谏"不畏惧权势’!每点!分"两点都对给满分+如有其他
答案"只要言之成理"可酌情给分)
"参考译文#
材料一$
当初!南阳人张释之当骑郎!历时十年未得升迁!曾打算辞官返归故里"袁盎知道张释之有
德才!就向汉文帝推荐他!汉文帝升他为谒者仆射"张释之跟随汉文帝来到#禁苑中养虎的$虎
圈!汉文帝向上林尉询问禁苑中所饲养的各种禽兽的登记情况"先后问了十多种!上林尉惊惶
失措地左右观望!全都答不上来!站在一旁的虎圈啬夫代上林尉回答了汉文帝的提问"汉文帝
十分详细地询问禽兽登记的情况!想考察虎圈啬夫的才能!虎圈啬夫随问随答!没有一个问题难
倒他"汉文帝说%&官吏难道不应该像这样吗’ 上林尉不可信赖’(于是汉文帝诏令张释之去任
命啬夫为管理禁苑的上林令"
张释之过了很久!才上前说%&陛下认为绛侯周勃是怎样的人呢)(汉文帝说%&他是德高望重
的人"(张释之又问%&东阳侯张相如是怎样的人呢)(汉文帝又回答说%&他也是德高望重的人"(
张释之说%&绛侯*东阳侯被称作德高望重的人!可这两个人论事时竟连话都说不出口!哪能效法
这个啬夫能言善辩呢’ 况且秦朝重用那些舞文弄墨的官吏!官吏们争着用办事迅急和苛刻审察
来互比高低"它的弊病是!只有表面的形式而没有实际的内容!皇帝听不到自己的过失!国家逐
渐衰微以至于灭亡"现在陛下因为啬夫能言善辩就越级提拔他!我担心天下人会跟风效仿!都
争着去练习口才而不务实际"在下位的人受到在上位的人的影响!比影子和回声来得还要快!
陛下的举措不可不慎重啊’(汉文帝说%&好’(于是就不任命啬夫为上林令了"汉文帝登上车!召
来张释之陪乘"车缓缓前行!汉文帝问张释之秦朝的弊病!张释之都如实回答"到了宫中!汉文
帝任命张释之为公车令"
!高一语文"参考答案!第!!!!#页#共"页$%
!"#"$%&!!材料二$
狄仁杰在仪凤年间担任大理丞!一年里判决的积压的案件涉及一万七千人!没有喊冤上诉的
人"当时武卫大将军权善才因失误砍伐了昭陵的柏树!狄仁杰上奏说权善才的罪应当免职"高宗
下令立即处死权善才!狄仁杰又上奏说权善才的罪不应当处死"高宗变了脸色说%&权善才砍了皇
陵上的树!这是让我陷于不孝!必须杀了他"(左右的人示意狄仁杰退下!狄仁杰说%&我听说违抗皇
帝!触犯君主!自古以来都认为是难事!我愚昧地认为并非如此"处在夏桀*商纣的时代确实很难!
但处在唐尧*虞舜的时代就容易了"我如今有幸遇到像唐尧*虞舜那样的君主!不害怕像比干那样
被诛杀"从前汉文帝的时候有盗贼偷了高祖庙中的玉环!张释之在朝廷上直言谏诤!判的罪只是
在闹市上处死"魏文帝将要迁徙百姓!辛毗拉住他的衣襟进谏!其谏言也被采纳任用"况且圣明
的君主可以用道理说服!忠臣不可以用威势来恐吓"现在陛下不采纳我的话!臣去世之后!在地下
羞于见到张释之*辛毗"陛下制定法律!悬挂在宫阙之上!徒刑*流放*死罪等!都有等级差别"哪
有所犯不是死罪!却立刻下令处死的呢) 既然法律不循常规!那么百姓该怎么办呢) 陛下如果一
定要改变法律!请从今天开始"古人说%+假如有人偷挖了汉高祖长陵的一捧土!陛下该用什么刑
罚来处置他呢),现在陛下因为昭陵的一棵柏树就杀一位将军!千年之后!人们会说陛下是什么样
的君主呢) 这就是我不敢遵旨处死权善才!而使陛下陷于不行德政的过失的原因"(高宗的怒气渐
渐消解!权善才因此得以免死"过了几天!高宗任命狄仁杰为侍御史"
!%&*!*项"#欣赏&#沉浸&错误’故选*项)
!,&!病怀萧索"羁旅漂泊之情+"长夜不眠"孤独苦闷之情+#心念国事"梦想西征收复失地"爱
国忧时之情’!每点#分"意思答对即可+如有其他答案"只要言之成理"可酌情给分)
!-&!!)以吾一日长乎尔!毋吾以也
!#)以地事秦!犹抱薪救火
!+)玉鉴琼田三万顷!着我扁舟一叶!每空!分"有多字*错字*漏字等均不给分)
!.&(势在必行!刻不容缓)!)比比皆是!’背道而驰!每空!分"其他合适的成语也可给分)
!/&甲.不吃晚饭不一定能减重!乙.体重会反弹!每答出一处给#分"意思答对即可’如有其他
答案"只要言之成理"可酌情给分’字数不合要求"酌情扣分)
#$&!改为#讲究饮食的均衡性和合理性&或#做到饮食均衡和合理&’$把#充足&移到#摄入&后
面’!修改正确每处#分)
#!&运用了比喻的修辞手法"以#离开土地的小种子&喻远离故乡*漂泊在外的#我&"#生根发芽&
喻指#我&的成长"!#分)具象化了异乡人在精神归属上的追寻"使情感体验可触可感"兼具
情感温度与哲理深度’!#分)说明诗歌不仅是文字的表达"更是作者心灵的寄托和成长助
力’!#分)
##&*!*项中的破折号与文中画波浪线处的破折号都是表示解释说明+(项"表示话题转换+)
项"表示转折+’项"用在主标题和副标题之间)
#+&"写作提示#
!一)材料解读和参考立意
材料第一段讲述高考结束后一位女生挑着自己的行李"步伐坚定地走在人群中’第二
段讲述这位女生迅速走红"她的故事打动了无数人"并且指出她的举动展现了当代青年学子
的珍贵品质"还强调她能承受重量的肩膀终将成为托举其梦想的支点’材料引导广大青年
学子向这位女生学习"学习她自立自强的品质"扛起自身的责任"走好人生路"把高考作为新
的起点"勇于担当"不断追逐梦想’
!高一语文"参考答案!第!!!!+页#共"页$%
!"#"$%&参考立意.!要自立自强+"扛起自身的责任"走好人生路+#勇于担当"不断追逐梦想’
!二)写作任务和要求
!&确定立意
写作必须紧扣材料"选准角度"确定立意’立意不准确的"不能评为一类文和二类文’
#&结合材料
材料的内容必须在行文中有所体现"有概述或分析"要由材料引出自己的感悟与思考’
+&明确文体
文体不限"自定文体"但要有文体意识"选择使用什么文体"就要符合相应的文体规范’
!三)题意评分解说
题意 评分等级 文章特征
一类文 !!(&紧扣材料"选准角度"立意准确’)&写作重点突出"联系材料"内容充实"感
%"%,$分 悟深刻"表达精彩"亮点突出’’&文体特征鲜明’
符合 二类文 !!(&紧扣材料"选准角度"立意准确’)&写作重点较突出"联系材料"内容较充
题意 ".%%+分 实"感悟较深刻"表达流畅"有一些亮点’’&文体特征鲜明’
三类文 !!(&能扣住材料"立意符合材料’)&写作重点不够突出"感悟不够深刻"内容和
"#%"-分 结构较完整"语言平淡"逻辑性一般’’&文体特征较鲜明’
基本
四类文 !!(&没有扣住材料写作"有自己的一些感悟"但立意不够准确’)&写作重点不
符合
+,%"!分 突出"内容空洞"结构不完整"语言不流畅"逻辑混乱’’&文体特征不鲜明’
题意
!!(&部分偏离题意的"酌情给分!#!%+%分)’)&完全离题的"酌情给分!$%#$分)’
偏离 五类文
完全脱离材料内容"完全忽略写作要求"完全没有文体意识"仅选取材料*写作任务或写
题意 +%分及以下
作要求的只言片语展开写作"思想不健康"观点错误’
!四)补充说明
!&错别字等扣分
缺标题扣#分+每!个错别字扣!分"重复的不计+标点错误多的"酌情扣分’
#&字数等扣分
!,$$字或以上的文章"按评分标准评分"扣字数分’!每少%$个字扣!分)
",$$字以下的文章"+$分以下评分"不再扣字数分’
#"$$字或以下的文章"#$分以下评分"不再扣字数分’
$#$$字或以下的文章"!$分以下评分"不再扣字数分’
&只写一两句话的"给!分或#分"不评$分’
’只写标题的"给#分"不评$分’与作文完全无关"甚至是调侃考试*调侃评卷老师的
内容可以打$分’
(完全空白的"评$分’
!高一语文"参考答案!第!!!!"页#共"页$%
!"#"$%&
