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#$#"!#$#%学年山西省高二下学期期末考试
语文参考答案
!&’!"吕舟认为其是古代城市规划传统的发端#而姜波认为其都城规划和布局思想为理想王城
范式$张冠李戴#应该是"吕舟认为其都城规划和布局思想为理想王城范式#而姜波认为其是
古代城市规划传统的发端$%
#&(!’项#"最初来源于古人心中对时空宇宙的崇拜$理解有误#"中$最初来源于观象授时#地
中测影#绳以经纬&)项#"是一种创新$不合文意#"面朝后市’左祖右社$的布局是根据周礼
的都城制度(另外")后市*由于连接富庶南方的大运河$不合文意#从"连接富庶南方的大运河
直接与中心台附近的湖泊积水潭相连$可看出&*项#"因为++所以++$强加因果#从文中
"既古韵古香又现代时尚#既含蓄内敛又灵动开放#既有庄严感又有烟火气$可看出%
+&(!(项说的是借助高科技手段#利用数字化保护北京中轴线的方法#最不适合作为论据证明
材料二的相关观点&’项可以证明北京中轴线的包容性#可以证明材料二观点&)项可以证
明北京中轴线的包容性#可以证明材料二观点&*项说的是北京中轴线的创新特点#可以证
明材料二的观点%
"&!示例%问题,北京中轴线的营建#基于什么考虑- !#分%
理由,!前四段围绕"中轴意识来源$展开#后续应自然过渡到"营建目的$("吕舟的回答提及
都城按.周礼/布局及利用水系#张利芳提到考古发现的"尺度$体现了象数思想#均指向都城
营建时对制度传承’功能规划与哲学思想的综合考量&!每点!分#如有其他答案#言之成理
的酌情给分%
%&!折射了"择中而治$观念和象数思想&"体现了中华文明精神的连续统一&#体现了"天人
合一$"以中为尊$"中正仁和$等精神&$体现了开放包容的"兼容并蓄$精神&%体现了不断
延展’不断充实的"创新改变$精神&!每点#分#答对三点即可(如有其他答案#言之成理的酌
情给分%
,&(!"要与孟余谈加入共产党的事$于文无据%
-&*!"表现得较理智#他基本上都是在客观地描述#没有表露自己的真实情感$分析不当#安常
讲述自己在上海的经历时#表露了自己的真实情感#表达了对社会现状的批判和对遭受苦难
的人民的同情%
.&!"祖传的红木雕花大床$再现了地主家的孟余优越的生活#与农民"挡不住风雨的茅屋$"食
不果腹’衣不蔽体$的生活形成鲜明对比#凸显社会阶层的巨大差异#深刻揭示当时社会的贫
富悬殊&"这一细节暗示孟余在舒适的生活环境中思考农民要求时内心的矛盾挣扎&他身
为地主家的大少爷#却认同革命理念#细节描写强化了他内心的纠结#刻画了人物的复杂心
理&!每点#分#意思答对即可&如有其他答案#言之成理的酌情给分%
/&!安常的转变丰富了人物形象#展现出一个地主家的大少爷在经历社会现实后思想的觉醒与
成长#从拒绝革命到理解革命&"反映出当时社会矛盾的尖锐#如"清党$的血腥以及灾荒中
百姓的悲惨生活#促使更多像安常这样的人认识到社会变革的必要性&#揭示了主题#安常
的转变象征着革命力量的变化#即使在白色恐怖下#仍有有识之士投身到改变社会的洪流中#
预示着旧的统治秩序必将被推翻&!每点#分#意思答对即可&如有其他答案#言之成理的酌
!高二语文"参考答案!第!!!!!页#共"页$%
!"#"$%&
书书书情给分%
!$&(010!原文标点%谋之而不可为#为之而不可成#至其甚#则俱伤而两败&1
!!&(!(项#两句中的"见$用法和词义不同,前者为动词"拜见$#后者用在动词前称代自己#指
"我$&’项#两句中的"意$词义不同,前者为"神情’情绪$#后者为"意念$&)项#解说正确&
*项#"危$词义不同,前者为"危险$#后面两个成语中的"危$为"端正$"正直$%
!#&)!"他认为与政事相比文章太深奥$不合文意#根据原文可知#应是"他认为政事可以涉及
万物$%
!+&!!%!他%超脱!且有%独特的追求#众人没有谁能够比得上#所以天下人一致效法’尊崇他&
!"骛$"师$翻译正确各!分#句意#分&骛#追求(师#效法%
!#%那些做君主的人#不是想要在宫中养成祸患#大概祸患都是逐渐积累!而形成%的情势造
成的&!"养祸于内$"渐积$翻译正确各!分#句意#分&养祸于内#在宫中养成祸患(渐积#
逐渐积累%
!"&!君主与不离左右的宦官越来越亲密#与忠臣’正人君子越来越疏远&"君主越来越孤立#
惧祸心理就越来越深切#而宦官们的地位也就越来越牢固#祸患就产生了&!答对一点给!
分#答对两点给+分#意思答对即可&如有其他答案#言之成理的酌情给分%
"参考译文#
材料一$
宋英宗由于疾病没有处理政事!由皇太后垂帘听政!"因此#左右亲近的人搬弄是非!几乎
"使英宗和皇太后之间#因嫌疑而产生仇怨$韩琦入朝奏事!太后哭着对他讲了其中的缘故$韩
琦以英宗生病为理由进行调解!太后的成见仍然没有化解!欧阳修进言说%&太后侍奉仁宗几十
年!仁德之名闻于天下$昔日温成皇后得宠!太后都能应付自如’现在母子之间反而不能相容了
吗()太后的神情稍稍缓和!欧阳修又说%&仁宗在位时间久!仁德光辉照耀天下$所以驾崩之后!
天下人都拥戴即位的皇上!没有一个人敢有异议$现在太后是一个妇人!我们只不过是五六个
书生罢了!如果不按照仁宗的遗愿办!天下谁肯听从呢()太后沉默!很久才打消成见$欧阳修当
初在滁州时!别号醉翁!晚年改号为六一居士$他性格刚强!见义勇为!虽有陷害的圈套在前!一
触即发!而他也会奋不顾身$前后几次被放逐流离!但志气依然如故$当文人求见欧阳修时!欧
阳修与他们谈话!从不涉及文章!只谈论官吏治事的问题!他认为文章只在润泽自身!而政事可
以涉及万物$凡是"他#任职的几个郡!不显露治理事迹!"他#不追求名声荣誉!"为政#宽松简易
而不烦扰!因此所到的地方百姓都感到安逸$有人问他%&为政宽简!而事情并不松弛废弃!这是
什么原因呢()他说%&把放纵无度作为宽!把省略必要的东西作为简!那就使政事松弛荒废!而且
百姓也深受其害$我所说的宽!是不做苛刻急迫的事’简!是不做烦冗细碎的事罢了$)欧阳修的
文章!才华横溢!朴实流畅!不烦冗*不省略而恰到好处$其言简单而明了!实际而通情!善于联
系事物!阐明深刻的道理!给人以很强的说服力$"他#超脱"且有#独特的追求!众人没有谁能够
比得上!所以天下人一致效法*尊崇他$"他#提携后进者!唯恐不及!得到他赏识*举荐的人!大
多成为天下的名士$
材料二$
自古以来!宦官祸乱国家!其根源比女人造成的祸害更深$"这时候#尽管朝中有忠臣贤士
和正人君子!但是君主以为他们和自己的关系比较疏远!不如侍奉他的生活起居*成天跟着他的
宦官那样亲切可靠$所以"君主与#成天不离左右的宦官越来越亲密!"与#忠臣*正人君子越来
!高二语文"参考答案!第!!!!#页#共"页$%
!"#"$%&越疏远!君主的处境自然就越来越孤立$处境孤立!惧祸心理就越来越深切!于是挟制他的宦官
们的地位也就越来越牢固$君主的安危决定于这些人的喜怒!祸患就潜伏在皇宫帷帐和大门的
左右!于是过去认为可靠的人!正是现在的祸源$祸患已经很深!君主才察觉出来!想同疏远的
臣属商量铲除左右亲近的宦官!如果行动迟缓!祸患就会发展得更严重’要是操之过急!那些人
就会挟持君主作为人质$"这时候#尽管有上智之士!也不能够再和他商议对策$就是商议出了
计谋也没法实行!即使实行了也不能成功!到了严重地步!就会两败俱伤$所以最严重的可以亡
国!其次可以使个人送命!统统杀光以大快世人之心!才算罢休$过去历史上记载的宦官之祸的
结局往往如此!不是一朝一代啊$那些做君主的人!不是想要在宫中养成祸患!大概祸患都是逐
渐积累"而形成#的情势造成的$
材料三$
人生的祸患常常在极小的事上积累而成!而智勇之人往往被自己所溺爱的人或物困住!难
道只有伶人才如此吗(
!%&*!"诗人早就料到自己会因衰老而不再上战场$理解错误#应是"诗人没能料到自己如今在
这里袖手旁观$%
!,&!两首诗中的"悲愤$之情都包含着诗人满怀报国之志而壮志难酬的悲痛和愤懑&"这首诗
写边塞之地的战事无休止而自己只能袖手旁观#抒发了诗人一心报国却又无可奈何’满怀报
国之志而壮志难酬的悲愤之情&#.书愤/!早岁那知世事艰%写诗人回忆曾在前线的过去#
还感叹诸葛亮出师雄文#抒发了诗人想施展收复失地的抱负而得不到重用’满怀报国之志而
壮志难酬的悲愤之情&!每点#分#意思答对即可&如有其他答案#言之成理的酌情给分%
!-&!!%为天下理财!不为征利
!#%而庭阶寂寂!今已亭亭如盖矣
!+%示例一,金风玉露一相逢!便胜却人间无数!秦观.鹊桥仙/%
示例二,女娲炼石补天处!石破天惊逗秋雨2吴质不眠倚桂树!露脚斜飞湿寒兔!李贺.李凭
箜篌引/%
示例三,上有六龙回日之高标!下有冲波逆折之回川!李白.蜀道难/%0每空!分#多字’漏
字’错字等均不给分&第!+%题如有其他答案#只要符合要求#即可给分1
!.&!增强亲切感#打破时空界限#与祖先直接对话#拉近了距离#读者也更易共情&"强化情感
表达#使作者对祖先智慧的赞美之情更加浓烈和直白&#更有代入感#让读者以作者的视
角#直观想象祖先创造历史的场景&!每点!分#答对两点给+分#意思答对即可&如有其他
答案#言之成理的酌情给分%
!/&!原句将"打磨的$"雕琢的$"搏斗的$"耕作的$后置且单列#读起来更简洁有力#更富有节奏
感&"相比改句而言#原句有强调作用#更能激发读者联想古人活动的画面#更能给人留下
深刻印象&!每点#分#意思答对即可&如有其他答案#言之成理的酌情给分%
#$&’举世闻名!闻名遐迩’大名鼎鼎%!)流连忘返!恋恋不舍%!(息息相关!息息相通%!每处
!分#如有符合语境的其他成语#也可给分&’举世闻名,形容名声极大&)流连忘返,留恋
美丽的景色或美好的事物#舍不得离去&(息息相关,形容关系极为密切%
#!&甲,含有少量碳酸的流水溶解!乙,喀斯特地貌分布十分广泛!每处#分#意思答对即可&如
有其他答案#言之成理的酌情给分%
##&两处错别字,!#将"遍部$中的"部$改为"布$(##将"追诉$中的"诉$改为"溯$&!每处错别
!高二语文"参考答案!第!!!!+页#共"页$%
!"#"$%&字修改正确给!分%
两处表述不当,%#将"产生$改为"发生$(&#删去"是$或"成为$&!每处表述不当修改正确
给#分&如有其他修改方式#修改后无语病且不改变原意的可给分&%#搭配不当(&#成分
赘余%
#+&"写作提示#
3材料解读4
这道材料作文题由材料’写作任务与写作要求三部分组成&
材料共三句话,第一句肯定"目见耳闻$的作用(第二句是说人们相信"眼见$#但"眼见$
还是不值得相信(第三句直接指出"眼见不可信$&三句话两种观点,相信"眼见$和不相信
"眼见$&
3立意参考4!眼见为实("眼见不一定为实(#眼见为实的辩证法(等等&
3题意评分解说4
题意 评分等级 文章特征
一类文 ’&紧扣主题#体现了自己的思考与感悟&)&写作重点突出#联系材料和现实
%"’,$分 生活#内容充实#感悟深刻#表达精彩#亮点突出&(&文体特征鲜明&
二类文 ’&扣住了主题#体现了自己的思考与感悟&)&写作重点较突出#联系材料和现
符合
".’%+分 实生活#内容较充实#感悟较深刻#表达流畅#有一些亮点&(&文体特征鲜明&
题意
’&围绕主题写作#体现了自己的一些思考与感悟&)&写作重点不够突出#感
三类文
悟不够深刻#内容不够充实#结构较完整#语言平淡#逻辑性一般&(&文体特征
"#’"-分
不够鲜明&
基本符 四类文 ’&有自己的一些思考与感悟#扣题不紧&)&写作重点不突出#内容空洞#结构
合题意 +,’"!分 不完整#语言不流畅#逻辑混乱&(&文体特征不鲜明&
’&部分偏离题意的#酌情给分!#!’+%分%&)&完全离题的#酌情给分!$’#$
偏离 五类文
分%&完全脱离材料内容#完全忽略写作要求#完全没有文体意识#仅选取材
题意 +%分及以下
料’写作任务或写作要求的只言片语展开写作#思想不健康#观点错误&
3补充说明4
!&错别字等扣分
缺标题扣#分(每!个错别字扣!分#重复的不计(标点错误多的#酌情扣分&
#&字数等扣分
!,$$字或以上的文章#按评分标准评分#扣字数分&!每少%$个字扣!分%
",$$字以下的文章#+$分以下评分#不再扣字数分&
#"$$字或以下的文章##$分以下评分#不再扣字数分&
$#$$字或以下的文章#!$分以下评分#不再扣字数分&
%只写一两句话的#给!分或#分#不评$分&
(只写标题的#给#分#不评$分&
&完全空白’泄露个人信息的#评$分&
!高二语文"参考答案!第!!!!"页#共"页$%
!"#"$%&
