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届高三 月联考语文
２０２５ １０
参考答案、提示及评分细则
曲解文意 后者更为重要 可以解决问题一大半 错 材料一第四段说的是 如果只到理性认识为止 只说到
１．C .“ , ” , “ ,
问题的一半 而且还不是十分重要的那一半 因为还要将理性认识运用到具体实践中去 检验并完善理性认
, ”. ,
识 所以不能说到了理性认识这个层面 就 可以解决问题一大半
, , “ ”.
曲解文意 不能与时俱进 不断变更 错 材料二最后一段说的是 客观事物是复杂的 全面认识需经长期实
２．D .“ 、 ” , “ ,
践检验 客观事物是发展变化的 人的认识不能停留在某一时期 必须与时俱进
; , , ”.
人有多大胆 地有多大产 是主观唯心主义的观点 缺乏科学依据 亩产万斤 的报道也是当年 浮夸风 的
３．C “ , ” , ;“ ” “ ”
产物 经不起实践的检验
, .
示例 材料一中 变革梨子 的例子 深入浅出 鲜活灵动 富有生活气息 使文章说理深透而又通俗明白 形象
４． :(１) “ ” , , , , ,
地证明了 一切真知都是从直接经验发源的 离开实践的认识是不可能的 的观点 材料二中 新中国的土
“ ”“ ” .(２) “
地改革运动 的例子 真实而典型 通过正反对比分析 有力证明了 要始终坚持检验真理的人民性立场 的观点
” , , , “ ” .
提示 大意如此 言之成理即可 材料一的例子要突出 通俗易懂 的特点 材料二的例子要强调 典型有力 正
( : , . “ ” , “ ”“
反对比 的效果 每点 分 共 分
” . ２ , ４ .)
示例 这几篇文章集中体现了毛泽东思想的重要内容 理论联系实际 是进行辩证唯物论的认识论教育的
５． :① ——— ,
重要理论 有助于我们提高对马克思主义的思想认识 把握党的实事求是的思想路线 增强分辨是非的能力 我
, , , ,
们要不断改造主观世界 解决好世界观 人生观 价值观问题 我们要懂得 实践出真知 实践是检验真理的
, 、 、 .② “ ”“
唯一标准 的道理 决不能不注意对客观情况的调查研究 闭门造车 坐而论道 或者单凭热情办事 把感想当政
” , , 、 , ,
策 犯主观主义的错误 我们要把革命气概和实际精神结合起来 把马克思主义基本原理同中国具体实际相
, .③ ,
结合 坚定不移走中国特色社会主义道路 我们要通过新的实践不断发展马克思主义 不断及时深入学习习
, .④ ,
近平新时代中国特色社会主义思想 使马克思主义永葆青春的活力
, .
提示 能围绕 理论与实践相结合 谈启示 任意谈到其中三点 言之成理即可 每点 分 共 分
( : “ ” , , . ２ , ６ .)
项 我 从小就立下了到远方去闯荡的宏大志向 于文无据 二十年后从凉山南端的小镇出发 时间
６．C A ,“‘ ’ ” ,“ ”
错位 应该是 我从凉山南端的小镇出发 二十年后 终于来到最北端的甘洛 项 我 辜负了他们的期望 曲
, “ , , ”.B ,“‘ ’ ”
解文意 我 走出家乡到外面更远的地方发展 应该是更有出息的表现 更符合父母的期望 项 只是后来渐
,“ ” , , .D ,“
渐衰落了 无中生有 原文是 这个从古代走来的镇子 依然鲜活如初 城门还在 碉楼还在 客商的后代也仍然
” . “ , ”“ , ,
在 只不过是换了经营的品种 而更多的人 守着记忆和祖训 继续生活在这里
——— . , , ”.
蓝天放牧白云 是拟人兼比喻 蓝天 像牧民 白云 像羊群 这是比喻 蓝天放牧 则是拟人 神话
７．B ①“ ” .“ ” ,“ ” , ;“ ” .②“
铺满山岗 是拟物 神话 不是具体可感的事物 却被赋予了事物的特点 属于拟物的修辞手法 血液在奔
” ,“ ” , , .③“
涌 是比喻 血液 像 洪流 一样奔涌 暗含着比喻的修辞手法
” .“ ” “ ” , .
示例 理解 编写史书的学者 对于一些历史掌故 逸闻轶事 神话传说的描述往往具有文学色彩 富有想象
８． :(１) : , 、 、 ,
力 文笔生动传神 所以一些史书也可当作文学作品来读 比如本文提到的 越嶲厅全志 对 海棠古镇的来历
, , . « » “ ”
的记述 就很有文学性 举例 西汉史学家司马迁 他编撰的 史记 既是纪传体史书的典范 也是一部优秀
, .(２) : . « » ,
的文学著作 被鲁迅誉为 史家之绝唱 无韵之 离骚
, “ , « »”.
提示 理解 分 举例 分 言之成理即可 共 分
( : ２ ; ２ . , ４ .)
高三语文试题参考答案 第 页 共 页
【 １ ( ５ )】
{#{QQABIQCEogggAABAAAhCQQ0CCEOQkhACCYgORFAEsAAAyBFABAA=}#}示例 甲组 远方 是本文反复出现的一个关键词 镇是村里人最近的 远方 甘洛是作者所到的 远方
９． :(１) :①“ ” : “ ”, “ ”;
海棠古镇既是古代客商们向往的 远方 又是南方丝绸之路去向更远地方的 驿站 远方 既是村里人憧
“ ”, “ ”.②“ ”,
憬向往的地方 也是作者奋斗追逐的梦想 既是客商们安身立命的场所 更是人们美好生活的希望 远方 作
, ; , .③“ ”
为一个意蕴丰富的文学意象 在作品中犹如一根贯穿全文的红线 既把作者飘飞的思绪串联起来 又赋予一种象
, , ,
征的情感内涵 使作品主题更为鲜明突出
, .
乙组 文中出现许多与 守候 意思相同或相近的词语 如 等 候 守望 守 守着 等待着 文章标题
(２) :① “ ” , “ ”“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”;
海棠依旧 也暗含着 守候 的意思 守候 既是对未来的憧憬 也是对传统的坚守 文中写海棠古镇从
“ ” “ ” .②“ ”, , .③
远古走来 立足于凉山甘洛 山清水秀 钟灵毓秀 淳朴的乡民 守着记忆和祖训 生活在这里 奋斗在这里 等
, , , , “ ”, , ;“
待着海棠花开 卒章显志 寄寓着作者对海棠古镇的美好祝愿
” , .
提示 无论选 远方 还是 守候 写出文学短评的思路 能结合作品内容和表达手法进行赏析 言之成理均可
( : “ ” “ ”, , , .
每点 分 共 分
２ , ６ .)
本题考查文言断句能力 解题关键是先要理解句意 必须断的地方一定要断 可断可不断的地方就不要
１０．BDF . , ,
断 比如 是故 这个地方就可断可不断 全句是一个正反对比式的结论 因此 处必须断句 然后两边找必须
, “ ” . , D ;
停顿之处 可知需分别在两个主谓短语之间停顿 即 和 综合起来答案就是 附原文标点如下 是故
, , B F. :BDF. :
百战百胜 非善之善者也 不战而屈人之兵 善之善者也
, ; , .
选文中 用其中而善者 的 其中 是 它的中策 的意思 不是 那里面 的意思 与 金玉其外 败絮其中 的
１１．D “ ” “ ” “ ” , “ ” , “ , ”
其中 意思不相同
“ ” .
项 以保全国家为上策 是对选文中 全国为上 的误解 正确解释应该是 使敌人举国降服是上策
１２．A A “ ” “ ” , “ ”.
所以 上等的军事行动是用谋略挫败敌方的战略意图 其次就是用外交战胜敌人 再次是用武力击败敌军
１３．(１) , , , ,
最下之策是攻打敌人的城池 得分点 兵 军事行动 伐 攻打 粉碎 讨伐 谋 计谋 战略部署 每个得
.( :“ ”, ;“ ”, 、 、 ;“ ”, , .
分点 分 句意 分 共 分
１ , １ , ４ .)
了解敌方也了解自己 每一次战斗都不会有危险 不了解对方但了解自己 胜负的机率各占一半 既不了解
(２) , ; , ;
对方又不了解自己 每次作战一定失败 得分点 知 了解 殆 危险 失败 必 一定 每个得分点 分
, .( :“ ”, ;“ ”, , ;“ ”, . １ ,
句意 分 共 分
１ , ４ .)
示例 智不备于一人 谋必参诸群士 意思是 一个人的智慧非常有限 好的计谋必须采纳众谋士的意见 分 这
１４． :“ , ” , , .(２ )
话给我们的启示是 无论学习还是工作 我们都不要刚愎自用 自以为是 而要群策群力 集思广益 分
: , 、 , 、 .(３ )
评分提示 理解句意 分 启示合理 分 大意如此即可
( : ,２ ; ,３ . .)
【文言文参考译文】
材料一:
孙子说:战争的原则是,使敌人举国降服是上策,用武力击破敌国就次一等;使敌人全军降服是上策,击败
敌军就次一等;使敌人全旅降服是上策,击破敌旅就次一等;使敌人全卒降服是上策,击破敌卒就次一等;使敌
人全伍降服是上策,击破敌伍就次一等.所以,百战百胜,算不上是最高明的;不通过交战就降服全体敌人,才
是最高明的.所以,上等的军事行动是用谋略挫败敌方的战略意图,其次就是用外交战胜敌人,再次是用武力
击败敌军,最下之策是攻打敌人的城池.攻城,是不得已而为之,是没有办法的办法.制造大盾牌和四轮车,准
备攻城的所有器具,起码得三个月;堆筑攻城的土山,起码又得三个月.如果将领难以抑制焦躁情绪,命令士兵
像蚂蚁一样爬墙攻城,尽管士兵死伤三分之一,而城池却依然没有被攻下,这就是攻城带来的灾难.所以善用
兵者,不通过打仗就使敌人屈服,不通过攻城就使敌城投降,摧毁敌国不需长期作战,一定要用“全胜”的策略争
胜于天下,从而既不使国力兵力受挫,又获得了全面胜利的利益,这就是谋攻的方法.所以,在实际作战中运用
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【 ２ ( ５ )】
{#{QQABIQCEogggAABAAAhCQQ0CCEOQkhACCYgORFAEsAAAyBFABAA=}#}的原则是:我十倍于敌就实施围歼,五倍于敌就实施进攻,两倍于敌就要设法分散敌人的兵力各个击破,势均力
敌时就要想尽办法战胜他们,兵力弱于敌人最好选择逃跑,各种条件都不如敌人一定不要开战.所以,弱小的
一方若死拼固守,那就会被强大的敌人俘虏.将帅,国家之辅助也.辅助之谋缜密周详,则国家必然强大;辅助
之谋疏漏失当,则国家必然衰弱.所以,国君对军队的危害有三种:不知道军队不可以前进而下令前进,不知道
军队不可以后退而下令后退,这叫做束缚军队;不知道军队的战守之事、内部事务而共同管理三军之政,将士们
会无所适从;不知道军队战略战术的权宜变化,却干预军队的指挥,将士就会疑虑.军队既无所适从,又疑虑重
重,诸侯就会趁机兴兵作难.这就是自乱其军,坐失胜机.所以,预见胜利有五个方面:能准确判断仗能打或不
能打的,胜;知道根据敌我双方兵力的多少采取对策者,胜;全国上下、全军上下,意愿一致、同心协力的,胜;以
有充分准备来对付毫无准备的,胜;主将精通军事、精于权变,君主又不加干预的,胜.以上五个方面就是预见
胜利的方法.所以说:了解敌方也了解自己,每一次战斗都不会有危险;不了解对方但了解自己,胜负的机率各
占一半;既不了解对方又不了解自己,每次作战一定失败.
材料二:
用兵没有谋略就无法作战,计谋应力求完善.做每件事情都有成功的最佳时机,各种时节上都有可能出现
有利的态势.根据事物的发展变化和时间的推移,把计谋考虑得尽量完善缜密为止.古人筹划作战方案,一般
有上、中、下三策,上策最为理想.但也有用中策而取胜的,还有用下策而奏效的,更有兼用中策和下策而成功
的,甚至有转败为胜的.一个人的智慧非常有限,好的计谋必须采纳众谋士的意见.做事情想得非常周全才能
做得更好,谋略应以其成功作为最佳谋略的标准.对极其复杂的作战情况要深谋远虑,这样即使出现了非常困
难的情况也会很容易应对;处置比较简单的情况,如果不深入分析就仓促决策,执行过程中即使不出现错误,最
后也会失败.
从正面描写舟的行进 错 应该是侧面描写
１５．C “ ” , .
示例 沙鸟 比喻生活中胆小怕事的人们 他们在风雨来临时惊恐失措 慌忙躲避 缺乏直面的勇气 没有正
１６． :①“ ” , , , ,
视的胆魄 林峦 比喻生活中的儒雅之士 他们巍然屹立 处变不惊 泰然自若 即使风雨来袭 依然气定神
.②“ ” , , , , ,
闲 风景如画 诗人从乘船所见的一动一静的景致中 在 沙鸟 与 林峦 的鲜明对比中 仿佛领悟到了某种
, .③ , “ ” “ ” ,
人生的哲理 获得了内心的宁静 言之成理即可 每点 分 共 分
, .( . ２ , ６ .)
【诗歌赏析】
这首诗描绘了诗人在舟中所见景象和内心感受.首联“下水南风未觉难,我舟不动稳如山”,表明尽管有南
风吹拂,舟并未移动,如同一座稳固的山一般,这反映出一种平静无忧的心境.颔联“东西日月寻常事,变化烟
云顷刻间”,则是说天地间的一切,包括日夜更替,都是习以为常的事情,但自然界的变化却又是迅速且不可预
测的.这里诗人通过对比表达了对时间流逝和世事无常的哲思.颈联“沙鸟似惊皆退避,林峦如画亦浑闲”,沙
洲上的鸟儿似乎被惊吓而飞逃,山林间的景致却依旧美丽如同绘画,给人一种动静结合的意境之美.尾联“归
期只欲长安近,屈指何时到北关”,表达了诗人对家乡的思念之情,以及对于归期的迫切期待.不过,古人写诗,
常常会提到“长安”,或许这里的“长安”,不一定是实指,似有指代南宋首都临安城的意思.那么,诗人通过反复
数着手指,询问何时能到达北关,表现的就不只是一种深切的乡愁和对家的向往,或许还有渴望报效朝廷的隐
秘心思.总之,整首诗通过对自然景象的描绘,传递了诗人内心的平静、哲思以及对归属的渴望,是一首充满情
感色彩的作品.
载舟覆舟 所宜深慎
１７．(１)
暧暧远人村 依依墟里烟
(２)
主人下马客在船 秦时明月汉时关 烟笼寒水月笼沙 枝枝相覆盖 叶叶相交通 雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离
(３) / / / /
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【 ３ ( ５ )】
{#{QQABIQCEogggAABAAAhCQQ0CCEOQkhACCYgORFAEsAAAyBFABAA=}#}每空 分 共 分 错一字 该句不得分 注意 第 小题 只要是使用 互文 手法的诗句就可给分
( １ , ６ . , . : (３) , “ ” .)
示例 暑假剩余时间不多了 已显示余额不足 请抓紧完成各科作业
１８． : , , .
评分提示 句中使用了暗喻的修辞手法 本体是 暑假剩余时间 喻体是 余额 二者相似点是 不多 分 整
( : , “ ”, “ ”, “ ”,３ ;
个句子语意完整 比喻贴切 表达流畅 分
, , ,２ .)
居高不下 息息相关
１９．A． B．
提示 处 语境中想表达 中国人高血压的患病率 一直很高的意思 用成语表达就是 居高不下 处 语境
( :A , “ ” , “ ”;B ,
中要表达二者有密切的关系 可用成语 息息相关 每处 分 共 分
, “ ”. １ , ２ .)
第 处 应改为 氯化钠的成分占比基本上还是在 第 处 应改为 并且低钠盐中添加的钾元素也
２０． ④ , : ７５％－８０％. ⑤ , :
会成为一个危险因素
.
提示 第 处 成分赘余 应删去 左右 第 处 不合逻辑 强加因果关系 应改为表示并列关系的关联词 把
( : ④ , , “ ”; ⑤ , , , ,
因而 改为 并且 每改对一处 给 分 共 分
“ ” “ ”. , ２ , ４ .)
甲 少了也会发生危险 乙 不如切实把盐的食用量给降下来
２１． : :
提示 甲处 根据文意 补写的语句应表达 钠少了也不好 之类的意思 为了行文简练 主语 钠 可以承前省
( : , , “ ” ; , “ ”
略 据此 答案可填写 少了也会发生危险 乙处 这里补写的语句是总括全文的结论句 上文用了关联词 与
. , “ ”. , , “
其 下文就要用 不如 与之呼应 从语意看 补写语句应表达 减少盐的食用量 或 降低盐的摄入量 之类的意
”, “ ” ; , “ ” “ ”
思 据此 参考答案是 不如切实把盐的食用量给降下来 每处 分 共 分
. , “ ”. ２ , ４ .)
示例 送命盐 加了引号 表示特殊含义 指的是吃了会致人送命的低钠盐 有使读者警醒的作用 其 造
２２． :①“ ” , , , ;② “
词 属于偏正式结构 符合汉语造词的语法 体现了人民群众语言的生动性 送命盐 可以看作是 会使人送
” , , ;③“ ” “
命的盐 的缩略语 符合汉语言表达的习惯 人民群众能够接受 体现了科普文章语言的鲜活性
” , , , .
提示 本题属于探究题 允许考生各抒己见 只要言之成理即可 每条理由给 分 共 分
( : , , . １ , ３ .)
写作提示 这是一道时评类作文题 要求考生就高铁上发生 熊孩子 吵闹事件后乘客与孩子家长发生口角这
２３．【 】 . “ ”
件事情发表自己的看法 这类作文 应该就事说理 靠船下篙 客观 冷静 辩证 公正 而不能抛开原材料进行
. , 、 , 、 、 、 ,
架空分析 说一些无关痛痒的空话 废话 套话 假话
, 、 、 、 .
从起因上看 事情是由 熊孩子 引起的 他在高铁上 一路又敲又吵 严重影响身边的乘客 这是孩子不懂事
, “ ” , “ ”, , 、
少教养的表现 由此 我们可以就孩子的教育养成入手 谈谈 扣好人生第一枚扣子 教育从娃娃抓起 的必要
. , , “ ”“ ”
性和重要性 小洞不补 大洞吃苦 小时偷针 大时偷金 这些俗话 谚语都是强调要教育孩子从小就不能学
.“ , ”“ , ”, 、
坏 否则将愈演愈烈 在错误的道路上越走越远 最终危害他人 危害社会 锒铛入狱 悔之晚矣
, , , 、 , , .
从家长角度看 父母是孩子的第一任老师 养不教 父之过 教不严 师之惰 熊孩子 的家长不但不好好管教
, ,“ , ; , ”,“ ”
自己的孩子 向男子赔礼道歉 反而振振有词地说 你来告诉我们怎么教啊 这样非但不利于解决问题 反而助
, , “ ”, ,
长了孩子的 嚣张气焰 使孩子深陷错误的泥淖 最终酿出人生的苦果
“ ”, , .
从男子角度看 乘车路上受到 骚扰 心里肯定不爽 他 起身怒怼后座家长 的行为也情有可原 不过 人在愤
, “ ”, , “ ” . ,
怒时可能会失去理智 说话 口无遮拦 甚至动手打架 那样的话 非但不利于问题的解决 反而会激化矛盾
, “ ”, , , , .
所以 不妨冷静下来 换用调侃的语气委婉地提出意见 或许那位家长就能接受批评 并管束 熊孩子 这就牵
, , , , “ ”.
涉到说话的得体 或者说是说话的艺术问题 良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒 男子遇事何不换一种沟通
, .“ , ”,
的方式呢
?
从铁路部门看 要有监控和巡视 要多做宣传和引导 发现问题后乘务员和乘警应该及时前去调解矛盾 化解纠
, , , 、
纷 而不是放任自流 或者等出了伤亡事故才出面干预和处罚 铁路部门应尽到维护公共秩序 加强运营管理
, , . 、
的责任和义务
.
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【 ４ ( ５ )】
{#{QQABIQCEogggAABAAAhCQQ0CCEOQkhACCYgORFAEsAAAyBFABAA=}#}综上分析 我们可以有如下立意 养不教 父之过 教育要从娃娃抓起 创造和谐出行环境 人人有责 心
, :① , ② ③ , ④
大了 事就小了 好好说话 温暖他人 成就自己
, ⑤ , ,
【作文评分标准】
一 作文评价整体要求
( )
文风端正 文脉清晰 文气顺畅 思想积极向上 符合社会主义核心价值观 内容切合题意 符合试题的材料 情
, , . , ; , 、
境与任务要求 观点明确 逻辑严密 结构严谨 论证充分 思考具有独立性 表达准确流畅 合理运用词语 句
; , , , , ; , 、
式 修辞等
、 .
二 作文等级评分标准
( )
评分参考量表
项 目 一等 二等 三等 四等
(２０~１６) (１５~１１) (１０~６) (５~０)
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
内容 分 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
２０
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
基础等级 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
表达 分
２０ 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 语病多
,
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 难辨
,
深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
发展等级 特征 分
２０ 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
三 评分提示
( )
考生作文如角度独特 立意深刻 有独到见解 语言灵动或深蕴 分以上
１． , , , ,５４ .
鼓励对优秀作文敢于打高分 对差作文打低分 拉开差距 坚决反对只打保险分 要通过客观公正的阅卷充分
２． , , , ,
发挥模考的效能
.
四 个案处理
( )
经 查重 确认抄袭的 其中二分之一篇幅与原作相同的 原则上不超过 分 三分之二篇幅与原作相同的
１． “ ”, , , ２３ ; ,
原则上不超过 分 内容基本相同的 最高不超过 分
１０ ; , ５ .
完篇而字数不足的 正常评分之后 再扣字数不足分 每少 字扣 分 扣满 分为止 明显未完篇的文章 视
２． , , , ５０ １ , ３ ; ,
篇幅和内容的实际情况而定 但最高不能超过 分 不满 字 分 字左右 分 字左右
, ４０ ( １００ ,０~４ ;２００ ,５~８ ;３００ ,
分 字左右 分 字左右 分 字左右 分 未完篇的文章不再扣字数不
９~１５ ;４００ ,１６~２５ ;５００ ,２６~３５ ;６００ ,３６~４０ );
足分
.
游戏高考 游戏人生 语言格调低下的 问题卷 评分最高不得超过 分 凡思想情感庸俗低下 即使是切题
３． 、 、 “ ”, ３５ ; ,
完篇 评分最高不得超过 分 如果内容恶俗不堪 评分最高不超过 分 政治倾向有问题的 一律提交专家组
, １７ ; , ８ ; ,
处理
.
卷面 错别字扣分 每错 别 字扣 分 扣满 分为止
４． 、 , ( ) １ , ５ .
不写作文题目的 扣 分
５． , ２ .
高三语文试题参考答案 第 页 共 页
【 ５ ( ５ )】
{#{QQABIQCEogggAABAAAhCQQ0CCEOQkhACCYgORFAEsAAAyBFABAA=}#}
