文档内容
东北三省精准教学 2024 年 12 月高三联考 强化卷
语 文
1．D
2．C
3．B
4．①准确。材料多处使用数据，对月壤相应信息进行说明，语言表达准确。②严谨。材料注重科学限定，
如“当然”“更”“应该”等词语的使用，严谨科学。③形象。材料在对“地球风”和“太阳风”的说明中，
使用“风力”“吹拂”等说法将专业术语形象化，使读者易于理解。（①②两点谈语言的“科学性”，分开答
或合并答都可，任答对一点给2分；第③点谈语言的“形象性”，答对给2分）
5．【示例】第十章 勇于探索的嫦娥六号
一、在前人没有走过的地方开出路来
章节内容：介绍嫦娥六号探月过程中的技术突破
二、不一样的“月壤”
章节内容：介绍月背月壤的研究情况，畅想建立月球科考基地
三、敞开怀抱的“国际范儿”
章节内容：介绍嫦娥六号的协同合作机制，如国内协调工作情况和国际合作情况
四、承前启后，探索不止
章节内容：介绍嫦娥六号对于嫦娥七号、嫦娥八号和天问系列的意义，以及中国深空探索远景的序列规划
（答出一个章节给2分，标题、章节内容概括各1分，答出三个章节给6分）
6．C
7．D
8．【示例一】选择“中国女兵”。理由：①“中国女兵”这个标题点明了本文的主人公，且本文的情节也是
围绕女兵的抗日事迹展开的；②本文写了三个中国女兵，这个标题有利于引导读者联想到中国女兵的群像。
（每点2分）
【示例二】选择“为正义而战”。理由：①“为正义而战”是主人公水姐的话，突出了水姐的形象；②“为
正义而战”突出了抗日战争的正义性。（每点2分）
9．（1）两个叙事层次：①孟嵋发现小册子并和丁医生谈论小册子的故事；（1分）②“我”讲述的“我”、
水姐和小木在抗日战争中的故事。（2分）
（2）效果：①增强了叙事的艺术性、真实性、复杂性；②多视角叙述故事、表现人物，增强了小说的表现
力；③呈现多元感受与多元评价，增强了小说的立体性。（每点1分）
10．ACG
11．C
12．C
13．（1）侍奉君主的人，怎么能只为自己的俸禄？（臣子的职责）是保护国家。（译出大意给1分；“臣”、
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{#{QQABLYQAggAgABJAAQhCQwWQCgOQkhGCCagOxBAEoAAAiQFABAA=}#}“口实”、宾语前置句三处，每译对一处给1分）
（2）你用武器劫持我，而使我背离心志，这不算是勇武；用利益诱惑我，使我背叛君王，这不算是仁义。
（译出大意给1分；“失”“回”“倍”三处，每译对一处给1分）
14．【示例一】不矛盾。从材料一看，晏子反对“愚忠”。晏子认为君主所作所为必须符合道义，君主如果
是为天下而死，则臣子应该以死效忠，如果是为了私事而死，则不必；（1分）从材料二看，崔、庆二人逼
晏子等人顺从他们，背叛公室，晏子宁死不从，因为他必须对公室忠诚。（1分）效忠公室和效忠庄公不是
同一件事，所以晏子对君主的态度并不矛盾。（1分）
【示例二】矛盾。从材料一看，晏子反对“愚忠”。晏子认为君主所作所为必须符合道义，君主如果是为天
下而死，则臣子应该以死效忠，如果是为了私事而死，则不必；（1分）而材料二中，晏子在盟誓时说：“崔
子为无道，而弑其君”，他指责崔子的弑君行为是无道之举，是大不仁之事，又表现出对庄公这个无道之君
的忠诚。（1分）所以，两则材料中，晏子对君主的态度有矛盾之处。（1分）
15．B
16．①用语平白浅俗，符合易安特色。词中“一霎儿价”“怎生”“说话”等口语的运用深得易安特色。②
意境清新，情调深婉，符合易安特色，词中“骤雨”“山水”等意象营造出清新旖旎的意境，细腻柔媚。③
化用典故，语言诙谐，极具个人风格。“白鸥”暗含归隐之意，词人嗔怪白鸥不下来谈话，暗含不平之意。
（每点2分）
17．（1）青泥何盘盘 百步九折萦岩峦 （2）能顺木之天 以致其性焉尔 （3）【示例一】忧劳可以兴国
逸豫可以亡身 【示例二】大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 【示例三】玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂
还来 【示例四】上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川 【示例五】朝避猛虎 夕避长蛇（每空1
分）
18．【示例】①壮士断腕 ②前所未有 ③统筹兼顾（每处1分）
19．【示例一】绿色发展是为了可持续发展，是解决污染问题的根本之策。【示例二】绿色发展是以可持续
发展为目的的，是解决污染问题的根本之策。（每改对一处给2分）
20．运用了比喻的修辞手法，（1分）将“绿水青山”和“金山银山”之间的关系比喻为“微笑曲线”，（1
分）生动形象地表现了两者和谐共生的关系，（1分）并且蕴含着随着生态环境的改善，经济效益也将不断
提升的深层意蕴。（1分）
21．B
22．【示例】①典籍数字化在改变这一印象 ②将“书”放到网上方便查阅 ③典籍与新的视听形式结合（每
处2分）
23．【参考立意】①小心裂缝，为生活补漏。 ②透光的缝隙，希望的开始。 ③在“缝隙”中保持冷静，
在“缝隙”中寻求生机。
【评分细则】
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的
材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有深刻性；表达准确流畅，
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{#{QQABLYQAggAgABJAAQhCQwWQCgOQkhGCCagOxBAEoAAAiQFABAA=}#}合理运用词语、句式、修辞等。
（2）作文等级评分标准
一等 二等 三等 四等
（20～16分） （15～11分） （10～6分） （5～0分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
内容20分 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
基础等级 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
表达20分
语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好
发展等级 特征20分
有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看内容是否符合材料、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”，
与之沾边的套作按第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1．深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性
2．丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3．有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力
4．有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处 ⑯有个性特征
（三）缺标题扣2分；字数不足，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，
酌情扣分。
（四）套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的，“基础等级”按第四等评分，“发展等级”不给分。
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