文档内容
南京市协同体七校 2024—2025 学年第一学期期中联合考试
高三语文试题
考试时间：150分钟 满分：150分
注意事项：
1.本试卷所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分。
2.答题务必将自己姓名，准考证信息用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在试卷答题卡上。
一、现代文阅读（35分）
(一)现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
《红楼梦》中有一个聚讼纷纭的案例，学界产生了多篇专论之文，但仍有可深入探讨之处。
在第四十回中，贾母带领众人去蘅芜苑，从荇叶渚上船。宝玉道：“这些破荷叶可恨，怎么还不叫人
来拔去。”宝钗笑道：“今年这几日，何曾饶了这园子闲了，天天逛，那里还有叫人来收拾的工夫。”林
黛玉道：“我最不喜欢李义山的诗，只喜他这一句：‘留得残荷听雨声’。偏你们又不留着残荷了。”宝
玉道：“果然好句，以后咱们就别叫人拔去了。”
首先，探讨一下林黛玉引用时的改字问题。其实，这是一种“随文立训”式的改动，据文本内容来
推，本回故事当发生在八月二十五日。因为巧姐发热，彩明念《玉匣记》云“八月二十五日，病者在东南
方得遇花神”,此时之荷尚未枯，用“残”字更贴切。关于此，《红楼梦》中恰有可以接证之文，第六十
七回袭人“刚来到如芳桥畔，那时正是夏末秋初，池中莲藕新残相间，红绿离披”,这个夏末秋初大概是
何时，书中并来明言，但亦可推知，第六十六回中柳湘莲对贾琏说“不过月中就进京的”,后又说“八月
内湘莲方进了京”,然后是尤三姐自刎、柳湘莲出家等，则应该是八月下旬。
黛玉为了加强说服力，把形容此时秋景本不特别贴切的诗句改了一个字，这一改动在她引用之后的语
言中也有非常清楚的显示，事实上，这种引用时的随文改动正是古人常有之例， 因此，显然可以确定李
商隐的原文与曹雪芹的引文有一字之不同，但这却绝非一个校勘学上的“他校”问题。
接下来，我们从情节前后的脉络出发，来讨论黛玉引此诗的背后逻辑。理解这一段对话的关键就藏在
上引的原文之中，或者说，存在于作者对宝、黛、钗三人关系的设定之中。在这三人的关系中，黛玉一直
是最为警惕的那一个，面对来自宝钗的威胁，她总是下意识地防范，甚至会主动出击。仔细看一下原文。
先是宝玉说“这些破荷叶可恨，怎么还不叫人来拔去”,这时，如果宝钗未接话，黛玉或许也可能赞同宝
玉的意见，然而心思细密又喜欢给人讲道理的宝姐姐这时肯定会有所表现，所以她立刻就接着说：“今年这几日，何曾饶了这园子闲了，天天逛，那里还有叫人来收拾的工夫。”按照宝玉与宝钗交往的正常逻
辑，他得到宝姐姐的鼓励，一定会尽快吩咐人手来清理残荷。黛玉是否认为这些破荷叶可恨已不得而知，
重要的是，黛玉不能忍受宝玉的判断总被宝钗左右，所以她就一定要逆着宝钗说，并且要让宝玉改变从宝
钗那里得到的支持，以此来证明自己对宝玉的影响力。因此她才想到用李商隐的诗句来打动宝玉。因为宝
玉向来喜聚不喜散，所以在念出此句时，随口把“枯”换成了“残”。
（摘编自李小龙《林黛玉引义山诗新论》）
材料二：
后世学者分析“枯荷”“残荷”一字之异时指出：“《红楼梦》的版本是非常复杂的，因为在写作阶
段，它就以手抄本的形式在社会上流传着。作者不断加工修改，每个修改本又以抄本的形式流传。”在
“脂评抄本系统”的各个版本中均把黛玉引句写作“留得残荷听雨声”,而“印本”系统中的程甲本、程
乙本同样俱作“残荷”。
刘学锴先生指出“根据比勘，存世商隐诗集实为一个大系统之下四种不同的次版本系统”, 在各个系
统的各个版本中，此句皆作“留得枯荷听雨声”,并未出现异文，虽然我们现在已无从考证曹雪芹写作
《红楼梦》时参照李商隐诗集的何种版本，但在李商隐诗集的现存版本中，《全唐诗》无疑是最为可能的
选择。《全唐诗》成书于康熙年间，由时任江宁织造的曹寅奉康熙之命，组织彭定求、杨中讷等众多翰林
共同编纂而成。《全唐诗》中，此句同样写作“留得枯荷听雨声”。
除了“留得残荷听雨声”一句，曹雪芹在《红楼梦》中还有多处引用李商隐的诗句，均与李商隐原诗
丝毫不差。另有学者提出：“其(李商隐)发自心底的感伤、其无法排解的惘怅之‘悲’情，与《红楼梦》
之‘惘怅悲情’、全书‘一把辛酸泪’的悲剧色彩和悲剧格调，可以对看。”可见，曹雪芹对于李商隐的
诗作不仅字句上极其熟稔，并且意境上也实现了真正的融会贯通。在此情况下，若将“枯荷”“残荷”的
一字之异简单解释为“记错了一个字”,显然过于武断。
黛玉引诗缘自宝玉嫌“破荷叶可恨”,要叫人拔去，黛玉却立意要“留着残荷”。短短数十字间，二
人性格中的对立因素被表现得淋满尽致。当然，“枯”字所承载的近乎禅意的孤寂凄凉，只有经历离别丧
乱，饱尝人世沧桑之后方能有所体味，而这种情感，显然不是第40回中正值豆蔻年华的林黛玉所能感悟到
的。
（摘编自沈伟 王双腾《《红楼梦)“残荷”考辨》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.材料一作者认为此前学界关于“枯“残”问题的专论都不够深刻，所以仍然有值得深入探讨的必要。
B.材料一通过援引情节，说明黛玉改字和尤三姐自刎、柳湘莲出家等发生在八月下旬的事件有必然联
系。
C.《红楼梦》的主流研究者认为，《红楼梦》的悲剧色彩和悲剧格调可以与李商隐的“悲”情相互印证。
D.《红楼梦》出现异常复杂的版本状况，同它在写作阶段就曾以手抄本的形式在社会上流传有直接关
系。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.材料一中的“随文立训”指小说中为了人物与情境吻合而对所引诗文进行的有主观性的改动。
B.材料一认为宝钗的话是在解释“还不叫人来拔去”的原因，她同意宝玉“破荷叶可恨”的意见。
C.黛玉说“偏你们又不留着残荷了”,所谓“你们”,看似指大家，实则针对宝钗，和宝玉无关。
D.材料二通过考证表明，曹雪芹写作《红楼梦》时，应该知道李商隐的原诗是“留得枯荷听雨声”。
3.下列选项和材料一分析的“黛玉引此诗的背后逻辑”相一致的一项是(3分)
A.鲁迅谈及宝玉时说：“宝玉在繁华丰厚中，且亦屡与‘无常’觌面……悲凉之雾，遍被华林，然呼吸
而领会之者，独宝玉而已。”
B.小说第四十二回中，黛玉与宝钗二人有了初步的和解姿态，到第四十五回“金兰契互剖金兰语”时黛
玉则彻底放下戒心。
C.《红楼梦》第八回中，黛玉怂恿宝玉喝酒赌气，实在不寻常，这并不代表她鼓励宝玉成为酒徒，只是
与宝钗斗法中的特殊状态。
D.黛玉改字后，“留得残荷听雨声”的句子与苏轼“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”的诗意相类，
或亦曹雪芹改字的来处。
4.依据材料二，谈谈作者为了论证“残”字当为曹雪芹有意改之，进行了哪些考辨?(4分)
5.结合以上两则材料，具体分析林黛玉改“枯”为“残”的原因。(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
龙袍郑
冯骥才
世事纷纷难诉陈，知机端不误终身。燕赵故地血刚烈，尽是俗世妙奇人。
天津卫的名人都有来头，来头都不小。今天我们要说的这个绰号“龙袍郑”的郑老汉，来头可是顶了
天——皇上。
①郑老汉是海河边一个渔夫，一个人，一条船，有兴致时拉网打鱼，有清闲时握竿钓鱼，吃鱼卖鱼，
靠鱼活着，傻傻乎乎，乐乐呵呵。
乾隆下江南时，乘船途经天津，看到河上桅杆林立，岸边货堆成山，开了大眼，皇宫里头虽然金装银
裹，却看不到这种冒着人间活气的景象。皇上高兴，要到岸上溜达溜达，怕招眼招事，不敢骑龙驾虎，便
在龙袍的外边罩件大氅，只带着两个随从，靠岸下船，边走边看，愈看愈有兴致，也就愈走愈远。看着看着，一个景色把皇上吸引住。不远河上停着一只船，有舱有篷，一个渔翁坐在船头钓鱼。人在
船上，影在水里，像个画儿。看钓鱼都是等着看人家钓上鱼，老翁一条一条总有鱼上钩，皇上就看得有滋
有味，扭头对随从说:“回到宫里，我也去御花园钓钓鱼。”
随从说:“皇上钓得比他强，皇上钓的是金鱼。”
可是没大一会儿，这渔翁收起竿子，把船几下划到岸边。这渔翁就是郑老汉。皇上走过去问他:“你
正上鱼，怎么收竿不钓了?”
郑老汉站在船头，手往西一指说:“没见那云彩，要下雨了。”
皇上往西边一看，果然一块黑云。云形很怪，前头像刀裁一般齐。乌云前边是晴天，这云就像一块黑
色的床单要遮过来。郑老汉说:“这是齐头云，来得可快，雨说下就下。 ②您这是往哪儿去 ? 还不快跑，迟
了可就成落汤鸡了。”
皇上说:“哎哟，我是从船上下来玩的，我的船还远。”
郑老汉说:“您要不嫌弃就上船来避避，这雨说到就到。”
皇上抬头一看，果然半个天都黑了，风也大起来，而且冷飕飕，往领口袖口里钻。随从赶忙把皇上扶
上了船。船不大，舱不小，连皇上带随从都钻进去。皇上头次钻进这渔家的窝里，看哪儿都新鲜。郑老汉
拿几个破碗，沏了茶。这茶比树叶多点味罢了，皇上竟说好喝。喝茶间，雨已经来了，雨落船篷，像大把
大把撒豆子。这一来，皇上更有兴致，说:“你有吃的么？我有点儿饿了。”
郑老汉笑道:“我猜到您会饿，正给您热这锅熬面鱼呢!我郑老汉熬的面鱼，谁吃谁爱。这边打鱼的常
提着酒葫芦来吃我的面鱼。”他说话这当儿，鱼味儿已经钻进皇上的鼻子眼儿，勾馋虫子了。
郑老汉的面鱼捧上来，皇上吃上两口就大声说好。面鱼又小又没样，从来上不了御膳，所以皇上没吃
过。可是，面鱼又鲜又嫩又没刺，皇上头一遭吃，竟然大呼这才是山珍海味。御膳房的菜添油加酱，民间
饭食原汁原味。皇上一边避雨，一边又吃又喝好快活，一高兴，把外边大氅解开，将里边的龙袍脱下来赐
给了郑老汉。郑老汉万万没想到，天降洪福，居然在自己家的小船篷里见到万岁爷了，两腿一软，两膝一
松,“啪”地跪下，连连叩头，直到风停雨住，皇上走了，还趴在那儿把脑门儿撞着船板嘣嘣响。
整整一夜，郑老汉也弄不清这事是真是假。当今皇上到自己船上吃鱼喝茶——谁也不信是真的，可金
光闪闪的龙袍就在自己手里。一时，他觉得赛做梦，连自己都不是真的了。
第二天一早，郑老汉没出船，在船头摆一张椅子，一张桌子。桌上铺着龙袍，自个儿坐在椅子上。不
一会儿就招来许多好奇的人，而且人愈来愈多。当今皇上乾隆爷上过郑老汉的船，吃了他的面鱼夸好，还
赐他身上的龙袍，这事眨眼传遍全城。几年前，皇上来天津,赶上妈祖生日看皇会，不过赐了两件黄马
褂，民间就闹翻天。龙袍比黄马褂厉害多了，见了龙袍就如同见到皇上，于是有人跑去给龙袍叩头，这一
来津城的乡绅、富贾、文人和官员纷纷赶往这里，像是皇上还在这里。官员碰上这种事都争先恐后，听说
知府大人很快也要赶到。郑老汉出了大名，从此人们就叫他“龙袍郑”。关于龙袍郑的各种传闻也就很快热闹起来。可是，大
家伙儿都知道，人出了名就有人说好，有人说坏。一句好话后面总是跟着一堆坏话——恨人有笑人无嘛。
有不怀好意地说龙袍郑天天夜里偷着把龙袍穿在身上，坐在舱里装皇上。这传闻跟着就引来一个可怕的消
息，说知府大人听了发火了，不但不来了，还要抓龙袍郑，没收龙袍，治他“亵渎圣上”的重罪。后面还
有更邪乎的传闻呢。
各位看官没猜错，这一下就把龙袍郑吓跑了。三天过去，不见龙袍郑的人影船影龙袍影。看来是吓破
胆了，划船跑了。
码头的事再热闹，都是一阵风，说过去就过去。渐渐人们不再提龙袍郑，却时不时有人把船泊在原先
龙袍郑停船的地方，握竿垂钓，也想碰到一次皇上。
话说在估衣街上有个摆摊卖槟榔的小子，人挺精明，做梦都想发财，一直没撞上好机会。这小子也姓
郑，兄弟排行老三，人称郑三。一天，有人对他说:“你也姓郑，人家龙袍郑也姓郑，人家是嘛运气，皇
上找上门来。不过那老家伙有机会不会使，福报不够，天大好事竟然叫他差点儿惹来杀身之祸。”
郑三听了，灵机一动，眨眨眼说:“我会使。”没多少天，他就把自己祖传的北城根的两间瓦房，换
到了海河边三间屋，开个面鱼店，自称自己和龙袍郑是同姓同宗同族，龙袍郑熬面鱼那两下子他都擅长，
所以他开的面鱼店门口就挂起了“龙袍郑”的牌子。
做买卖靠旗号。谁不想品品皇上的口味？郑三的熬面鱼便成了天津卫小吃的名品。真龙袍郑亡命天
涯，假龙袍郑日进斗金。日子一久，郑三就叫了龙袍郑。那段故事便成了他店里天天讲的老事了。
（选自冯骥才《俗世奇人》，有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.“龙袍郑”的来头不小，郑老汉请皇帝避雨、喝茶、吃面鱼、求赐龙袍，因而名扬天津卫。
B.郑老汉不相信自己一个小百姓能见到皇帝并得其赏赐，以致于感觉“连自己都不是真的了”。
C.得到龙袍的郑老汉惧于各方非议和责难，干脆逃之夭夭，说明他怯弱怕事，慎微本分。
D.给人物起诨号、绰号，在中国古典小说中很常见。“龙袍郑”就给人物赋予了传奇色彩。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.①处连用三个“一”，运用了白描手法，写出了郑老汉生活的简单从容，语言简洁凝练。
B.②处用借代手法表现了郑老汉的热心快肠，这与后文他邀请陌生人上船的情节相呼应。
C.作者故意留白，写郑老汉不知所踪，他极可能放下一切重新过上快乐悠闲的平淡生活。
D.小说结尾情节反转，凸显传奇色彩，这样的结局出乎我们意料之外，却又在情理之中。
8.有人说本文所写的“俗世奇人”是郑老汉，也有人说是郑三。你认为是哪一个？请说明理由。(4分)
9.天津市井文化发达，民间好说奇人异事。作为天津本土作家的冯骥才尤其擅长叙写天津近代历史故事，
“津味”十足，请你结合本文具体分析其叙述特色。(6分)二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面10～14题。
材料一：
治国之道，所养有二：一曰养德，二曰养力。养德者，养名高之人，以示能敬贤；养力者，养气力之
士，以明能用兵。此所谓文武张设，德力具足者也，事或可以德怀，或可以力摧。外以德自立，内以力自
备，慕德者不战而服，犯德者畏兵而却。徐偃王修行仁义陆地朝者三十二国强楚闻之举兵而灭之。此有德
守，无力备者也。夫德不可独任以治国，力不可直任以御敌也。韩子之术不养德，偃王之操不任力。二者
偏驳，各有不足。偃王有无力之祸，知韩子必有无德之患。凡人禀性也，清浊贪廉，各有操行，犹草木异
质，不可复变易也。狂谲、华士①不仕于齐，犹段干木②不仕于魏矣。性行清廉，不贪富贵，非时疾世，义
不苟仕，虽不诛此人，此人行不可随也。太公诛之，韩子是之，是谓人无性行，草木无质也。太公诛二
子，使齐有二子之类，必不为二子见诛之故，不清其身；使无二子之类，虽养之，终无其化。清廉之行，
人所不能为也。夫人所不能为，养使为之，不能使劝；人所能为，诛以禁之，不能使止。然则太公诛二
子，无益于化，空杀无辜之民。赏无功，杀无辜，韩子所非也。太公杀无辜，韩子是之，以韩子之术杀无
辜也。
（节选自《论衡·非韩篇》，有删改）
[注]①狂谲、华士：此兄弟二人是齐国初建时隐居于东海的贤人，因拒不出仕，为姜太公所杀。②段
干木：战国初年 魏国人，孔子再传弟子。他以清高隐居著称，终身不仕。
材料二：
昔徐偃王①以仁义朝天下。王孙厉谓楚庄王曰：“王不伐徐，必反朝徐。”庄王曰：“偃王，有道之
君也，好行仁义，不可伐。”王孙厉曰：“大之与小，强之与弱也，犹石之投卵，虎之啖豚，又何疑焉？
且夫为文而不能达其德，为武而不能任其力，乱莫大焉。”楚王曰：“善。”乃举兵而伐徐，遂灭之。知
仁义而不知世变者也。夫徐偃王为义而灭，燕王哙行仁而亡，哀公好儒而削，代君为墨而残。灭亡削残，
暴乱之所致也，而四君独以仁义儒墨而亡者，遭时之务异也。非仁义儒墨不行，非其世而用之，则为之禽
矣。
（节选自《淮南子·人间训》，有删改）
[注]①徐偃王：西周时期徐国国君。
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)
徐偃王修行A仁义B陆地C朝者D三十二国E强F楚闻之G举兵H而灭之。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.“外以德自立”与《六国论》中“以赂秦之地封天下之谋臣”的“以”用法相同。B.操，意为“操持、拿着”，与《鸿门宴》“大王来何操？”中的“操”词义相同。
C.“义不苟仕”中的“义”与《师说》“吾师道也”中的“师”用法相同。
D.是，意为“认为正确”，与《答司马谏议书》“是而不见可悔故也”中的“是”词义相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.材料一认为要培养德操以示敬重贤人，要培植武力以表明能够用兵打仗，二者对治理国家缺一不可。
B.材料一认为清高廉洁是人的天性，姜太公诛杀二人无益于教化百姓，白白杀死了无罪的人。
C.材料二中楚庄王认为讨伐徐偃王这样好行仁义的有道之君不合情理，起初并不同意这件事。
D.材料二中四位君主施行仁义儒墨，最终却招致灭亡削残，原因是未安民心，致使百姓暴动。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(9分)
（1）太公诛二子，使齐有二子之类，必不为二子见诛之故，不清其身。
（2）大之与小，强之与弱也，犹石之投卵，虎之啖豚，又何疑焉？
14.两则材料都涉及徐偃王被讨伐之事，但论证的观点却不同，请结合材料简要说明。(4分)
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面15～16题。
春中①田园作
[唐]王维
屋上春鸠鸣，村边杏花白。
持斧伐远扬②，荷锄觇③泉脉。
归燕识故巢，旧人看新历。
临觞忽不御④，惆怅远行客。
[注]①春中：即仲春，农历二月。②远扬：又长又高的桑枝。③觇：察看。④御：饮、喝。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联两句运用视听结合的手法，展现出一幅生机勃勃、春意盎然的田园图景。
B.颔联用“持”“伐”“荷”“觇”四个动词形象地描绘了农人忙于农事的场景。
C.颈联中旧屋主人翻看新年的日历，让诗人产生时光飞逝之痛，年华老去之悲。
D.尾联中诗人想到远行客无缘享受这美好的田园春光，不由得为之惋惜和惆怅。
16.同为意象，本诗“归燕识故巢”的“燕”和《归园田居（其一）》“羁鸟恋旧林”的“鸟”，各表达
了怎样的感情？请简要分析。(6分)
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“ ▲ ”；踮起脚后跟极目远望，也“ ▲ ”。
(2)李白在《行路难》（其三）中写道：“且乐生前一杯酒，何须身后千载名？”但《行路难》（其
一）中描写的他的举止却是与此观点相左：“ ▲ ， ▲ ”。
(3)色彩丰富了诗歌的意象，使诗歌更具有艺术魅力。正如“ ▲ ， ▲ ”两句出
现了两种不同色彩，使诗歌描绘的景象更加鲜明具体，更具画面感。
三、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面18～22题。
经常有人问， ① ？
苏轼给出回答：“书富如入海，百货皆有。”书中的世界 ▲ ，有让你开阔眼界的美景。南宋
诗人尤袤在谈到读书时说：“饥读之以当肉，寒读之以当裘；孤寂而读之以当友；幽忧而读之以当金石琴
瑟也。”读书， ② ，能助你化解孤独与寂寞，战胜内心的苦闷与忧愁。作家王人博说：“人其实很
矮小，都是被书垫高的。”阅读，能帮你积蓄资本、不断超越自我。
季羡林先生在形容人不读书时，曾称其为“鼠目寸光”。意在说，你不读书，能够获得的信息就会很
少，专业知识就会不足，如果你的知识累积，赶不上社会进度，那就很容易被抛掷在后面，追赶不上他
人。由此带来的，就是心境的不安。一点风吹雨打，就会把你打趴下。面对着困难， 读书， 就 是战胜绝望
的法宝。
读书的过程，就是 让 人的生活变得充实 且 精神上获得丰盈；缺少读书的过程，如果身处热闹之中，也
会时常感到空虚。当你把闲暇时间用来读书，书中壮阔瑰丽的风景，便足以抵御内心的匮乏。
18.下列诗句所使用修辞手法，与文中划横线句子的修辞手法相同的一项是(3分)
A.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 B.误落尘网中，一去三十年。
C.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 D.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分)
20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个
字。(4分)
21.文中画波浪线的句子有语病，请做出修改，将改后的句子完整地写在答题卡相应位置。(4分)
22.季羡林称不读书的人为“鼠目寸光”，照理他们应很难获得成功，可现实中却也不乏某些不读书或没
文化的成功者。请谈谈你的看法。(5分)
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
古语常说，三思而后行，谋定而后动；但也有人说，费尽思量的人，往往没有行动力。
以上材料引发你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
