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泉州市 2025 届高三毕业班五校联考语文质量检测
语文试题
本试题卷共8页，23题。全卷满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
诗歌传情达意有两大基本手段，即音韵节奏和意象形象。诗的音韵节奏作用于人们
的听觉感受和内在的节奏感受，而意象、形象则作用于人们的视觉、想象和知解力。要完
美地鉴赏、理解一首诗，必须充分调动人们的这两大类感觉能力。任何一类感觉能力的缺
乏，都会导致对诗歌理解的障碍。
当我们仅专注于意象的显现和内涵时，往往就会对音韵节奏的表现作用“听而不
闻”，甚至把它当作一件可有可无东西。尤其面对那些没有什么意象，而主要诉诸音韵节
奏的诗时，我们就会显得木然无知，处于一种所谓的“失语”状态。这种能力的缺乏还容
易导致出现另一个毛病。由于对音韵节奏的感悟本是一种关系性的、整体性的感悟，这种
能力的缺乏就会带来对诗歌的整体感受、把握能力的缺失。于是就会出现这样一种诗歌解
读现象，往往在一些局部（通常都是意象或所谓象征）大加穿凿，大加发挥。在诗歌的理
解中经常出现的那种“阐释过度”的毛病，就常常是由这一原因引起的。
与音韵节奏感悟能力缺乏的毛病相对，在诗歌理解中出现的另一个毛病就是对意象
的领悟能力欠缺。一旦诗有一些稍深厚复杂的意象或象征，就感到不知所措。尤其是当一
些诗主要并不依赖于音韵节奏而主要借助意象的新颖深厚以及意境来表现时，他们就基本
失去了领悟诗歌的意旨及其巧妙之处的兴趣。这样一种对待诗歌的态度对于理解诗歌，尤
其是理解新诗往往会造成很大的障碍。这样对待诗，对待那些缺乏音韵节奏的诗，实则也
是偏颇的。因为诗，本来就是音乐因素与造型艺术因素的混合物。它有时这个方面的因素
重一点，有时那个方面的因素重一点，对诗而言都属于正常现象。当一首诗主要诉诸意象
等因素时，我们就应当主要从意象、形象的角度去欣赏它，而不要再计较于它的音韵节奏是否优美。
当然，我们也希望，诗能够在音韵节奏和意象两方面总是能和谐统一，但我们也要
知道，诗作为一门混合型的艺术，它有时候的确能够做到如此，但有时候的确会有所偏重。
那么，我们欣赏诗，就应当具有两副眼光，而且有时候要更多地用这一副眼光，有时候要
更多地用另一副眼光。
（摘编自谭德晶《现代诗歌理论与技巧》）
材料二：
综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式，表现手法到观念题旨、
艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成
规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。
胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轫，其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显，
胡适自己就承认，他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。胡适之后，白话诗人的创
作或强或弱、或显或隐、或多或少，都无法完全远离古典诗歌传统的一脉血缘。
古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即来自李
璟《摊破浣溪沙》词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说《雨巷》“读起来好像旧诗名
句‘丁香空结雨中愁’的现代白话版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋再舴艋些/我的忧
伤就灭顶”，活用李清照《武陵春》词句“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。
古今诗歌作品之间，郑愁予名篇《错误》的艺术构思，显然借鉴了苏轼《蝶恋花》
下片中的无焦点冲突和戏剧化情境；舒婷名篇《船》表现的咫尺天涯的永恒阻隔，与《古
诗十九首》中的《迢迢牵牛星》同出机杼。
古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫
诗歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温李诗词，卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜、
吴雅词等；古今诗体之间，像胡适之体的浅白与元白体的浅俗，俞平伯、严阵、流沙河诗
歌的语言节奏与古代词曲句式，郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行，白话小诗的体式
与古代绝句小令等；古今诗歌流派之间，像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色显明，与盛唐
边塞诗的激情悲壮、异域风光独特等；古今诗歌主题之间，像社会政治主题、爱国主题、
爱情主题、时间生命主题、历史主题、自然主题、乡愁主题等；古今诗歌形式手法之间，
像构句分节押韵，意象化，比兴象征，构思立意，意境营造与氛围渲染，叙事性和戏剧化，
互文与用典等；其间均有着千丝万缕的内在联系。
开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩大视野，完善知识结构，形成关于中国诗歌史发展演变的整体观，理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，
从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就，作出较为准确的评估；并以辉煌灿烂
的古典诗艺为参照，剖析新诗艺术的利弊得失，提升新诗的艺术水准；促使古典诗艺的现
代性转化；它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学
科；而在广泛的意义上，它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对
优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。
（摘编自杨景龙《古典诗歌的现代传承》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．诗的音韵节奏作用于人们的听觉、内在的节奏感受，诗的意象、形象作用于人们的
视觉、想象和知解力，二者都有助于理解诗歌。
B．只关注意象的显现和内涵会让我们处于一种“失语”状态，出现对诗歌过度解读的
毛病，同时失去了领悟诗歌意旨及其巧妙之处的兴趣。
C．中国新诗对古典诗歌的继承不是墨守成规式仿效，古今诗歌在作品之间、诗歌体裁
之间以及诗人之间等，都有着千丝万缕的内在联系。
D．胡适的《尝试集》发轫之后，白话诗人的创作在诗歌风格、遣词造句、诗歌主题、
诗歌体式等方面，都体现出古典诗歌传统的一脉血缘。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．诗可以作用于人们的听觉感受和内在的节奏感受，也会作用于人们的视觉、想象和
知解力。只有同时具备这两类能力，我们才不会产生对诗歌理解的障碍。
B．诗并不总能在音韵节奏和意象两方面和谐统一。所以我们欣赏诗歌的时候要更多使
用两副眼光，有时候使用一副眼光。
C．如果诗歌不是依赖于音韵节奏而主要借助意象的新颖深厚以及意境来表现时，读者
就不会失去领悟诗歌的意旨及其巧妙之处的兴趣。
D．开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，不仅有望开辟一个新的分支学科，在广泛
意义上更有益于提升对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。
3．下列选项中不能作为材料一论据的一项是（ ）
A．艾青《大堰河——我的保姆》中“写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的
灵魂”一句，“黄土下紫色的灵魂”这一意象内涵丰富，富于情感。
B．郭沫若《立在地球边上放号》是中国新诗的代表性作品，理解这首诗离不开“五
四”特定的时代氛围，诗歌展现了作者渴望摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力。
C．郑愁予《错误》中“东风不来，三月的柳絮不飞”一句，用“东风”“柳絮”营造氛围，“不来”“不飞”读起来如低吟浅唱，达到了音韵节奏与意象的和谐统一。
D．艾青在《我爱这土地》中发出“死了”以后连“羽毛”也要“腐烂在土地里面”的
呼号，表达刻骨铭心、至死不渝的爱国主义感情，“土地”在诗中具有多重象征意义。
4．材料一与材料二在论证语言上有何不同之处？请简要说明。
5．学校文学社打算鉴赏徐志摩诗歌《再别康桥》，作为校文学社社长，请你结合诗歌与材
料相关内容，给社团成员分享三点鉴赏该诗的建议。
阅读下面的文字，完成下面小题。
窝头会馆（节选）
刘恒
第一幕
一九四八年夏，处暑，白昼。
北平南城一个号称“窝头会馆”的小四合院里，住着几户挣扎在社会底层的小市民。
房主苑国钟。东厢房有三小间，租户是正骨医师周玉浦，媳妇金穆蓉，女儿周子萍。西厢
房也是三小间，租户王立本以卖炒肝儿谋生，媳妇田翠兰给他打下手儿。西边那间的住户
是清末的举人古月宗。
苑国钟 （高声）今儿是处暑，好节气！是我苑国钟要饭的日子口儿了……（见众人
回避便收敛了笑容）我要的不是租钱，我要的是饭钱！你们不能不赏我一口饭吃。苑江淼
从屋子里走出来，端着一个竹篦子暖壶。他脸色苍白，头发略显蓬乱，轻轻咳嗽着，眼睛
始终盯着脚底下。苑国钟小心翼翼地迎过去。
苑国钟 你好好歇着呀……快递给我，我给你灌暖壶去。
苑江淼 不用了，我自己来。
苑国钟 您说……我这儿子是不是念书念傻了？
田翠兰 满世界就没您这么惯儿子的！他再有病您也是他爸爸，他是您儿子！您犯不
着一天到晚供着他……
苑国钟 我不是他爸爸，他是我爸爸……成了吧？
田翠兰 您还别不爱听！让他休了学是让他养病的，没白日儿没黑介地看书看书，就
知道看书！
苑国钟 我儿子喜欢看书，看了书他高兴……我得变着法儿让他高兴。
田翠兰 您吃浆子吃多了吧？
苑国钟 我是心疼他，大半夜听他咳嗽，我心口都裂成八瓣儿了！他是嫌我跟你们催租子呢！
田翠兰 那您就甭要租子了，您还是要儿子吧。
苑国钟 （不悦））你们存心要饿死我是不是？饿死我没关系，你们不能饿着我儿
子……这不！刚给他抓了药，人家跟我要多少钱我也得乖儿乖儿递过去，跟我要脑袋我不
是也得给吗？我……
金穆蓉端着一笸箩成捆儿的纸币走过来，二话不说往篮子里倒。苑国钟赶紧张开衣
襟兜住。
第二幕
一九四八年秋，霜降，黄昏。
金穆蓉把十字架抱出来，往门框上钉。田翠兰端出来一尊弥勒佛和一个木托子，在
门框上找地儿。
田翠兰 福斗！我把墙上的神仙薅下来了，你找个大钉子给我揳到门框上去，让他坐
高儿高儿地往下看……看看谁还敢欺负咱们！
苑国钟 （郁郁寡欢）关老爷圣明！那二位都晾出来了，您也出来待会儿……（向塑
像鞠了一躬）今儿是好日子啊！今儿霜降了……今儿是我……
古月宗 今儿是窝头会馆的主子要饭的日子口儿了！你们快围上去……围上去给他施
舍呀。
苑国钟 就那点儿房租，现在能买一小撮儿白面，够包俩饺子的了，我都赶不及给大
伙儿涨房钱！你们看着给吧，反正我没法儿赶你们走……
周子萍退下来。苑国钟盯着姑娘手里那叠儿钱，抢夺似的把钱抓了过去，两只手紧
紧攥着。
苑江淼 （高声）放下！爸爸！您把钱还给人家……您的眼睛里除了钱还有什么？
……您攥着人家的钱干什么？那是人家的钱！
苑国钟 ……攥着怎么了？
苑江淼 （苦笑）我还能怎么说话？爸爸，您告诉我……（指着身后的屋子）民国十
六年，租房子住在这儿的那位教书先生是什么人？
苑国钟 ……韩先生是赤党。
苑江淼 韩先生是怎么被抓走的？
苑国钟 ……有人来抓他……他就给抓走了……把我也捎带上了……
苑江淼 您平平安安回来了……（咳嗽）可人家被枪毙了。
苑国钟 （焦灼）人家毙的就是赤党！人家毙我干吗呀？苑江森 那笔钱是哪儿来的？您为什么一直瞒着不肯说？
苑国钟 （苦苦挣扎）我……我……你别听人家乱嚼舌头！……你爸爸里外都是清白
的，我没干过对不起人的事情！
苑江淼 可是过后您买了这个宅子！……（极度疲倦）从我懂事儿起，您嘴里永远是
钱……钱……钱！催着人家要钱，躲在屋儿里数钱……为了钱您跟街坊计较翻脸吵架，做
您都惦记着钱……
苑国钟 ……没有钱……我拿什么养活你还供你上学？
苑江淼 钱的来路不正，我宁愿当初您把我扔到城墙根儿去！
苑国钟 （站立不稳）儿子……你这么说话是想要我的命！
苑江淼径直去抢夺父亲手里的钞票。苑国钟死死攥着钞票不撒手。苑江淼情急之给
了父亲一个耳光，钞票落叶似的撒了一地。
第三幕
一九四八年冬，大雪，黑夜。
油印传单撒落在地，肖鹏达出现在大门口。
肖鹏达 向伟大……的新中国……进军……谁的？
苑国钟 我的！是我的……（谄媚地醉笑）这东西是我的。
肖鹏达 （朝苑江淼晃晃那张传单）苑江森！上边儿密密麻麻的一大堆梦话，都是你
写的……也是你印的吧？（讪笑）我多嘴问一句，您那新中国在哪儿呢？
苑江森 （憧憬）……等天亮了，太阳出来了……人人都会看到她！
肖鹏达 我怎么看不见呐？（手搭凉棚）哪儿呢新中国……除了你们家那烂墙头，我
什么也没瞧见！
苑江森 你当然看不见……你是个瞎子。
肖鹏达 （冷笑）……苑叔儿，您赶紧领我上去，让我看看您儿子那蜡纸和油辊子，
他怎么就刻得这么漂亮印得那么地道呢？我是真佩服他……
肖鹏达突然挥枪对准苑江淼，苑国钟窜出来挡住枪口，引起一片惊呼。
苑国钟 小达子！好孩子……今儿你要是非得打死一个人，那你务必得打死我……我
不能让你打死我儿子！
肖鹏达 您让开……
苑国钟 达子！人得讲良心……你小时候偷我的黑枣，我逮着你想揍你两巴掌，我儿
子拦着我不让打，他怕你疼……我儿子仁义呀！你倒想拿枪打他……
苑江淼 爸爸，您不用为我担心……儿子觉得值。苑国钟 你值了……（啜泣）我不值！我什么都不要……我就要我儿子！小达子……
（情绪失控，怒视对方）你敢碰我儿子一根毫毛，我生吞了你，你信不信？我儿子是赤党，
我也是赤党，有本事你现在就开枪！你看城外头那些拿枪拿炮的能不能饶了你？
几个人扭成了一团。突然响了一枪，众人群雕一般一动不动。
周玉浦 （看着地上）血……苑大哥您……您怎么流血啦？血顺着裤脚淌到地上，袍
子裂口处的棉花也被浸红了。
苑江淼 爸……您没事儿吧……爸！（死死搂住父亲不放）爸！（哭泣）爸……
苑国钟 （高声）爸爸对不住韩先生啊！韩先生叮嘱我……让我把钱送到南河沿十六
号……我去了十六号……可十六号让人家给抄家啦！……我得空儿就到十六号对过儿树底
下蹲着……下大雨蹲着……下大雪也蹲着…半年了一个子儿都不敢花……赶上古爷要甩他
的房，我脏了心烂了肠子……我把人家的钱给花啦！
苑江淼 爸爸！是儿子对不起您……
苑国钟 立本儿！立本儿……
王立本 在呐。
苑国钟 拿窝头来！快着……蘸我的血……治病……你们快着呀！再磨蹭就凝啦……
儿子……爸爸手不干净……血……血干净……吃了治你的病……快着！
雪花亮晶晶的，似有若无。牛大粪兴高采烈地跑来。
牛大粪 降啦！他们降啦……这边儿投降啦！
苑国钟 ……我儿子……我儿子……他想去新中国……
牛大粪 咱们一块儿去新中国！
苑国钟 （找儿子的手，紧紧抓住）儿子……
苑江淼 （紧紧地紧紧地抱着父亲）爸爸！
西厢房突然爆发出新生儿的哭声。夜幕下的生者和死者都静悄悄的，那些落叶的树
木居然依次开出了绚烂的花朵，与晶莹的落雪交相辉映。大幕在婴儿嘹亮的啼哭声中缓慢
地闭合了。
（有删改）
6．下列对本剧相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．本剧以中华人民共和国成立前的社会为背景，塑造了一群生活于社会底层的百姓形
象，剧作从小处着眼，对话细节和人物分寸把握得很好，反映了一个时代的转折。
B．第一幕的开头和结尾关于苑国钟收房租的场景，反映了人物复杂的内心活动。另外，
“要饭”“赏我一口饭吃”等台词，表现了苑国钟的世故与无奈。C．第三幕中苑国钟相信蘸血的窝头能治儿子的病，这个情节主要是为了反映旧社会环
境下百姓思想上的迷信愚昧，表现了对国民性的批判。
D．苑江淼是个有文化、有觉悟、思想进步的青年；然而他也有对父亲态度淡漠甚至厌
恶的一面，在文中表现为他当着许多人的面斥责甚至动手打自己的父亲。
7．下列对本剧艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本剧在剧情设计上独具匠心，它通过两条线索的交叉，使处世态度不同的两代人发
生激烈的冲突，展现了人物的毁灭与新生，用小剧情反映了大时代。
B．剧中的道具“十字架”“弥勒佛”“关老爷”，台词“他想去新中国”“咱们一块
儿去新中国”等，都符合人物身份和性格，反映了人物的信仰和追求。
C．第三幕中“雪花亮晶晶的，似有若无。牛大粪兴高采烈地跑来”这一舞台说明，一
方面承接前文的清冷格调，烘托舞台氛围；另一方面推动了剧情发展，使剧情由高潮进
入落幕。
D．剧末的舞台说明中“新生儿的哭声”“绚烂的花朵”“晶莹的落雪”体现了本剧现
实主义的写法，具有象征意义，使剧情由沉重转为欢快，透出了一种新生的希望。
8．戏剧冲突是构成戏剧剧情的基础，请从第二幕中概括出三处戏剧冲突并作简要说明。
9．鲁迅说：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”请以主要人物苑国钟为例，结合
剧情阐释这一美学理论。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
李白，字太白，其先隋末以罪徙西域。神龙初，遁还，客巴西。天宝初年，往见贺知
章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿。论当世事，奏颂一
篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香子亭意有所感欲得
白为乐章召入，而白已醉。稍解，援笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白
尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，摘其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。
白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘舟与崔
宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。
（节选自《新唐书·李白传》）
杜甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕 奇其材，先往见之。举进士不
①
中第，困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，
且言：“先臣（杜）恕、（杜）预以来，承儒守官十一世，迨审言②，以文章显中宗时。
臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人。窃恐转死沟壑，伏惟天子
哀怜之。若令执先臣故事，拔泥涂之久辱，则臣之述作虽不足鼓吹六经，至沉郁顿挫，随
时敏给，扬雄、枚皋②可企及也。有臣如此，陛下其忍弃之？”
（节选自《新唐书·杜甫传》）
【注】①李邕：诗人、书法家。②审言：杜甫的祖父杜审言。③扬雄、枚皋：西汉文学家。
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
帝A坐B沈C香D子E亭F意G有H所I感J欲K得L白M为N乐O章P召Q入
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．天宝初年，唐玄宗的年号有先天、开元、天宝，“天宝初年”属于古代帝王年号纪
年法。
B．徙，徙居，搬家，迁徙。也指流徙，即古代的流放刑罚，流放有罪之人到边远的地
区。
C．字，古人幼时命名，成年取字，字和名的意义多有关联。对他人称名是出于礼貌和
尊敬。
D．六经，指孔子在晚年整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部儒家经
典。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．李白诗名远扬，被贺知章称为“谪仙人”。后来他得到玄宗厚爱，多次被宴请，可
他狂骜不驯，常和酒友在闹市上喝得烂醉。
B．杜甫少时生活贫困，但很有才能。他没有考取进士，滞留长安。天宝十三年，唐玄
宗朝拜献祭于太清宫，杜甫进献三篇赋。
C．李白文采出众，志向高远。他借醉酒让高力士脱靴。主动拒绝皇帝封官赏赐，云游
天下。
D．杜甫一心想“执先臣故事，拔泥涂之久辱”而“数上赋颂”，表现出积极进取的一
面，也体现出他内心郁郁不得志的愁苦。
13．把下面句子翻译成现代汉语。
（1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
（2）自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人。三、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
临江仙·辛未离杭至润，别张弼秉道①
苏轼
我劝髯张归去好，从来自己忘情。尘心消尽道心平。江南与塞北，何处不堪行。
俎豆庚桑真过矣，凭君说与南荣。②愿闻吴越报丰登。君王如有问，结袜赖王生③。
[注]①辛未年苏轼从杭州升调京城，张弼（字乘道）送他到润州。②庚桑楚向弟子
南荣说明不赞成百姓为自己建生祠的理由。③西汉贤士王生设法成就廷尉张释之的好名声。
此处王生指张弼等人。
14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句词人劝友人归隐，“归去”与陶渊明“归去来兮”中的“归去”意思不同。
B．词人表示无论“江南”还是“塞北”自己都可以去，体现他随遇而安的心境。
C．词人离任杭州后，仍然心系百姓，希望听到吴越一带农作物丰收的消息。
D．下阕因事用典，连用几个相关典故表达了词人为人处世态度，含蓄而贴切。
15．词评家认为苏轼为官“造福百姓”“功成不居”。请结合文本简要分析。
四、名篇名句默写
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏洵在《六国论》中明确指出贿赂秦国是导致灭亡的根本原因的句子是“
， ”。
（2）《阿房宫赋》中用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡，其中把阿房宫所奏之乐与市
井言语进行对比的句子是“ ， ”。
（3）《谏太宗十思疏》中作者提出“十思”，其中劝皇帝不要放任纵欲的句子是“
， ”。
（4）《答司马谏议书》中，王安石以“ ， ”揭
露了朝堂之上官吏互相推诿、不问国事的丑恶现象。
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。张掖是一座地处戈壁沙漠边缘的塞上古城，却又是不同于河西走廊其他城市的“塞
上水乡”。在采访张掖老一辈人的时候，他们告诉我，在他们小时候，张掖到处都是水泽，
出行走亲戚坐船更是常事。没有亲自到过张掖的人很难理解， ① ，甚至会以为张掖有矿
出产黄金。其实，张掖之所以在称谓之前冠以一个“金”字， ② ，在堪舆学（风水学）
里水为金，张掖作为塞上水乡称作“金张掖”就是这么来的。
张掖城内原有五座塔，分别以金木水火土命名， ③ 。木塔又叫万寿寺塔，坐落于
甘州城内县府街中心广场西侧，始建于北周，是张掖众多塔建筑中历史最为悠久的一座。
木塔在隋朝时曾有重建，据说当时由尉迟恭负责监修，尉迟恭就是我们现在过年时在大门
上张贴的门神敬德，原来门神与万寿寺还是颇有渊源的。木塔，一直以来都受到官员百姓
的重视和尊崇，在明清两代时也有过多次维修加固。千百年风雨沧桑，如今只剩下的这座
塔，其他建筑和内中佛像都已经荡然无存，而见证了历史风霜印记的木塔，也成了仅供游
人观赏而不可攀登的古建筑。
17．下列句子中的“就是”和原文中加点的“就是”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．保护母语，就是守护自己的精神家园，也是守护自己赖以生存的文化基因。
B．西门夫人是个好女人，就是有一样，常搅乱我的工作。
C．他记得那个金鱼池里的青苔，就是到了冬天都也碧绿的。
D．“就是！就是！”晓荷赶快地说，“我也这么想！”
18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过15个字。
19．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。
阅读下面的文字，完成下面小题。
通常来说，台风登陆后最终的宿命是逐渐减弱消亡。 A ，一方面，陆面相较海面更
加粗糙且有很多障碍物，掠过陆面的摩擦力会消耗掉台风的能量；另一方面，海面上有充
足的水汽不断 B ，而登陆后水汽等能量来源迅速减少。然而台风未必总是如此“潦草收
场”。
台风登陆后，在西北太平洋副热带高压 （以下简称“副高”）的气流引导下，可以
继续北上，但如果途中遇到特定的大气环流形势，它的残余环流可能长时间被拦截滞留在
某地，以至形成极端降水。例如2023年第5号台风“杜苏芮”， C ，副高与西部另一个
高压脊互相连通，形成一道“高压坝”横亘于北方，受陆地摩擦影响已经“元气大伤”的“杜苏芮”，无力冲破这一阻拦，只得在华北地区放慢脚步。同时在“杜苏芮”残余环流
及其东北侧的副高之间形成一条急流，将水汽源源不断地从海上输送到华北地区，为持续
降水提供充足的“原材料”；①而急流遇到太行山、燕山等被迫抬升，②水汽凝结，③为
强降水助一臂之力，④最终在京津冀地区出现了一场持久的暴雨。
20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过15个字。
21．文中第2段标序号的部分有一处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，
逻辑严密，不得改变原意。
六、作文
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
①无友不如己者。（《论语》）
②宁交那拙口笨腮的实心汉，不交那油嘴滑舌的机灵鬼。（中国谚语）
③交友的范围宜稍宽泛，各种人都有最好，不必限于自己同行同趣味的。（朱光潜
《谈交友》
④谁要求没有缺点的朋友，谁就没有朋友。（阿拉伯谚语）
⑤选择朋友应当像选择阅读的书籍一样，一要谨慎，二要控制数量。（英·豪厄尔
《谚语集》）
上述名句引发你怎样的感触与思考？树人中学图书馆《读者小报》“择友·成长”专
栏拟向高三同学征稿，请你从上述五个句子中选择两句，以此为基础确定立意，并合理引
用，写一篇文章向该专栏投稿。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄
袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案：
1．B 2．A 3．
B 4．
①材料一用“往往”有时“应当”等限定词，使文章表达更严谨、周密。
②材料二常引用诗歌的句子，运用排比、整句等，使文章语言更具有文学性。 5．①提
升自我的音乐节奏感受能力和对意象的领悟能力。
②用两幅眼光去欣赏诗，从意象、形象的角度和音韵节奏的进行欣赏。
③扩大视野，完善知识结构，了解《再别康桥》相关的古典诗词知识。
【解析】1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
B.“同时失去了领悟诗歌意旨及其巧妙之处的兴趣”错误。“同时失去了领悟诗歌意旨及其
巧妙之处的兴趣，不是“只关注意象的显现和内涵”产生的后果，根据材料一的第三段可
知，这是“音韵节奏感悟能力缺乏”导致的结果。
故选B。
2．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
B.“所以我们欣赏诗歌的时候要更多使用两副眼光”错误。根据材料一最后“那么，我们欣
赏诗，就应当具有两副眼光，而且有时候要更多地用这一副眼光，有时候要更多地用另一
副眼光”可知，欣赏诗歌时有时候要更多地用这一副眼光，有时候要更多地用另一副眼光，
而非更多使用两副眼光，选项曲解文意。
C.“如果诗歌不是依赖于音韵节奏”错误。根据材料一第三段“尤其是当一些诗主要并不依
赖于音韵节奏而主要借助意象的新颖深厚以及意境来表现时，他们就基本失去了领悟诗歌
的意旨及其巧妙之处的兴趣”可知，当一些诗歌主要不依赖于音乐节奏，而不是所有诗歌。
选项扩大范围。
D.“不仅有望开辟一个新的分支学科”错误。根据材料二最后“它还有望在中国诗学领域拓
展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科；而在广泛的意义上，它更有益于培
养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的
能力”可知，是有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学
科。
故选A。
3．本题考查学生分析论点、论据的能力。
材料一的观点是“诗的音韵节奏作用于人们的听觉感受和内在的节奏感受，而意象、形象
则作用于人们的视觉、想象和知解力”“要完美地鉴赏、理解一首诗，必须充分调动人们的这两大类感觉能力”。
A.从“紫色的灵魂”意象出发鉴赏诗歌，可以论证材料一“当一首诗主要诉诸意象等因素
时，我们就应当主要从意象、形象的角度去欣赏它”这一观点。
B.选项主要是侧重时代背景及主题方面的表述，无法作为论据论证材料一。
C.从“东风”“柳絮”的意象，“不来”“不飞”的节奏共同鉴赏诗歌，可以论证材料一
“要完美地鉴赏、理解一首诗，必须充分调动人们的人们的视觉、想象和知解力这两大类
感觉能力”这一观点。
D.“‘死了’以后连‘羽毛’也要‘腐烂在土地里面’”的呼号”从节奏的角度鉴赏诗歌，
可以论证材料一“诗的音韵节奏作用于人们的听觉感受和内在的节奏感受”。
故选B。
4．本题考查学生分析论证语言的能力。
从论证语言看，材料一结合“理解一首诗，必须……都会……”“当我们仅专注于……往
往……甚至……尤其……而主要……”可知， 运用副词等限定词，使文章表达更严谨、周
密；
材料二“古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌……古今诗体之间，像胡适
之体的浅白与元白体的浅俗……古今诗歌流派之间，像新边塞诗的激昂豪迈……古今诗歌
主题之间，像社会政治主题……”大量运用排比、整句等，使文章语言更具有文学性。
5．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
徐志摩的《再别康桥》属于现代诗，要在文中找出与现代诗鉴赏有关的内容进行概括。
结合材料一“诗的音韵节奏作用于人们的听觉感受和内在的节奏感受，而意象、形象则作
用于人们的视觉，想象和知解力。要完美地鉴赏，理解一首诗，必须充分调动人们的这两
大类感觉能力”“因为诗，本来就是音乐因素与造型艺术因素的混合物。它有时这个方面
的因素重一点，有时那个方面的因素重一点，对诗而言都属于正常现象”可知，要充分了
解诗是音乐元素与造型艺术因素的混合物，提升自我的音乐节奏感受能力和对意象的领悟
能力。
结合材料一第三段“当一首诗主要诉诸意象等因素时，我们就应当主要从意象、形象的角
度去欣赏它，而不要再计较于它的音韵节奏是否优美”，最后一段“我们欣赏诗，就应当
具有两副眼光，而且有时候要更多地用这一副眼光，有时候要更多地用另一副眼光。”可
知，要用两幅眼光去欣赏诗，《再别康桥》借助“金柳”“云彩”“潭水”等意象来表达
情感，要用意象、形象的角度；《再别康桥》具有音乐的美的节奏感，可以用音韵节奏角
度。结合材料二“开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩大视野，
完善知识结构，形成关于中国诗歌史发展演变的整体观”“以辉煌灿烂的古典诗艺为参照，
剖析新诗艺术的利弊得失，提升新诗的艺术水准”可知，要扩大视野，完善知识结构，借
助古典诗歌来鉴赏《再别康桥》。
6．C 7．D 8．①父亲与儿子的冲突。苑国钟为了儿子抢房客的钱，儿子却反对他
抢钱，并嫌弃他的钱来路不正。
②房东与房客的冲突。苑国钟作为房东为生活所迫催收房租，房客们与他进行对抗并嘲讽
他。
③苑国钟内心的冲突。物价飞涨，苑国钟无法及时涨房租又不能赶走房客，内心充满矛盾。
9．（1）苑国钟身上蕴含着许多有价值的精神品质：①作为父亲，苑国钟对儿子充满
无私的爱，宁可拿自己的生命去换取儿子的幸福；②作为房东，在自身生活窘迫的情况下，
收租时却小心翼翼，更无法赶走房客，体现出人性的善良；③受人之托，不顾风雨蹲守，
用半年的时间等待钱的主人，体现出诚信。
（2）枪响后，悲剧发生了，苑国钟中枪，观众都为即将逝去的生命痛惜，更值得痛惜的是
有价值的东西的毁灭。
【解析】6．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
C.“这个情节主要是为了反映旧社会环境下百姓思想上的迷信愚昧，表现了对国民性的批
判”错误。第三幕中苑国钟想用窝头蘸自己的血来给儿子治病，更多的是为了表现他对儿
子的关爱。
故选C。
7．本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。
D.“……体现了本剧现实主义的写法”错误。应该是体现了本剧浪漫主义的写法，“新生儿
的哭声”“绚烂的花朵”“晶莹的落雪”体现的并不是真实的场景，而是具有象征意义的
想象的场景，寄寓了对美好未来的期望。
故选D。
8．本题考查学生分析和概括戏剧冲突的能力。
父亲与儿子的冲突。苑国钟和儿子苑江淼之间的冲突，一个是抢取房租，“苑国钟盯着姑
娘手里那叠儿钱，抢夺似的把钱抓了过去，两只手紧紧攥着”；另一个反对抢取，“放下！
爸爸！您把钱还给人家……您的眼睛里除了钱还有什么？……您攥着人家的钱干什么？那
是人家的钱！”“钱的来路不正，我宁愿当初您把我扔到城墙根儿去”，苑国钟为了儿子抢房客的钱，儿子却反对他抢钱，并嫌弃他买房的钱来路不正。
房东与房客的冲突。苑国钟与房客们的冲突，一方苑国钟作为房东为生活所迫催收房租
“今儿是好日子啊！今儿霜降了……今儿是我……”“就那点儿房租，现在能买一小撮儿
白面，够包俩饺子的了，我都赶不及给大伙儿涨房钱！你们看着给吧，反正我没法儿赶你
们走……”；另一方房客们与他进行对抗并嘲讽他，“我把墙上的神仙薅下来了，你找个
大钉子给我揳到门框上去，让他坐高儿高儿地往下看……看看谁还敢欺负咱们”“今儿是
窝头会馆的主子要饭的日子口儿了！你们快围上去……围上去给他施舍呀”。
苑国钟内心的冲突。这个矛盾冲突是难点，在收取房租时，苑国钟说“我都赶不及给大伙
儿涨房钱！你们看着给吧，反正我没法儿赶你们走……”，苑国钟一直说自己并不想这样，
但物价飞涨，是迫于生活的无奈，没有钱就无法给儿子治病，就无法养活儿子，自己在思
想上也是矛盾的。
9．本题考查学生赏析人物形象及体裁特征的能力。
题干中引用鲁迅先生关于悲剧的论述：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看”，题目
要求以“苑国钟为例，结合剧情阐释这一戏剧理论”，通过审题，就是要从苑国钟身上找
到悲剧性的东西，即“人生有价值的东西”。
苑国钟被毁灭的有价值的东西有对儿子无私的疼爱，看儿子拿暖壶出来，小心翼翼地迎过
去想给儿子灌水；田翠兰讽刺他太惯儿子，让孩子休学养病没日没夜地看书，他表示儿子
喜欢看，他就支持；心疼儿子半夜咳嗽，为给儿子治病“人家跟我要多少钱我也得乖儿乖
儿递过去，跟我要脑袋我不是也得给吗”，甚至当肖鹏达瞄准儿子时，他窜出来挡住枪口，
为儿子牺牲了性命，却还说“拿窝头来！快着……蘸我的血……治病……你们快着呀！再
磨蹭就凝啦……儿子……爸爸手不干净……血……血干净……吃了治你的病……快着”，
他对儿子的疼爱深入骨髓，至死不渝。
他对房客们也不忍心，如“我要的不是租钱，我要的是饭钱！你们不能不赏我一口饭吃”
“就那点儿房租，现在能买一小撮儿白面，够包俩饺子的了，我都赶不及给大伙儿涨房钱！
你们看着给吧，反正我没法儿赶你们走……”，虽然收租惹人厌，但他也是为了父子俩的
生存，不得不收，也不忍心赶房客们走。
面对还钱的嘱托坚持等待主人的诚信，“我去了十六号……可十六号让人家给抄家啦！
……我得空儿就到十六号对过儿树底下蹲着……下大雨蹲着……下大雪也蹲着…半年了一
个子儿都不敢花”，可见，他并非一开始就存心昧钱，雨里雪里蹲等了半年也没见着人，
才把钱花了，而他心中显然一直有愧疚，才会在临终前袒露一切，足见他是个讲诚信的人。而这些有价值的东西都随着枪声的一响随之毁灭，让人感到痛惜，这就是苑国钟身上表现
出的人生有价值的东西，这些的毁灭，正体现了鲁迅对悲剧理论的阐释。
10．FJP 11．C 12．C 13．（1）蚯蚓没有锋利的爪牙，强壮的筋骨，却能向上
吃泥土，向下饮泉水，是因为它心专一。
（2）（我）从七岁开始写文章，将近四十年，然而衣不蔽体，常常靠人接济生活。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：玄宗皇帝坐在沈香子亭，忽然意有所感，想要听演奏歌唱李白的歌词，于是召李白
入宫。
“沈香子亭”是一个地点，作“坐”的后置定语，在其后F处断开；
“所感”是“有”的宾语，在其后J处断开；
“乐章”作“为”的宾语，在其后P处断开；
故在FJP三处断开。
11．本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。
C.“对他人称名是出于礼貌和尊敬”错误，应该是“对他人称字是出于礼貌和尊敬”。
故选C。
12．本题考查学生分析理解文言文内容的能力。
C.“主动拒绝皇帝封官赏赐”错误，原文“帝欲官白，妃辄沮止”，皇帝想要封官赏赐，是
贵妃阻止，不是李白主动拒绝皇帝封官赏赐。
故选C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“爪牙之利，筋骨之强”，定语后置句，正常的语序为“利爪牙，强筋骨”，锋利的
爪牙，强壮的筋骨；“上、下”，名词作状语，向上，向下；“一”，专一。
（2）“属”，写；“且”，将近；“然”，然而；“寄食于人”，常常靠人接济生活。
参考译文：
李白，字太白，他的祖先于隋朝末年因罪被流放到西域。神龙初年，他的父辈从西域
逃回来，客居于巴西（在今四川江油）。天宝初年，去拜见贺知章，贺知章见到他的诗文，
感叹地说：“您，是个天上贬下人间的仙人啊。”并在玄宗面前说起，玄宗于是在金銮殿
召见李白。论当代的大事，献上一篇赋颂。玄宗皇帝赐李白吃的东西，并亲自为他调羹，
下诏命他为翰林供奉。李白和酒徒还在街市中醉酒，玄宗皇帝坐在沈香子亭，忽然意有所
感，想要听演奏歌唱李白的歌词，于是召李白入宫，而李白已经醉倒。酒醉稍醒，拿笔给
他，他提起笔一挥而就，下笔成文，词章婉转华丽，意精旨切，一气呵成，不留馀思。玄宗皇帝爱他的才华，几次召见宴请。李白曾经陪玄宗皇帝饮酒，醉了，让高力士为他脱鞋。
高力士向来身份尊贵，把这件事当作耻辱，就指摘诗中的内容（李白《清平调》中引用赵
飞燕的典故），用来激怒杨贵妃。玄宗皇帝想让李白当官，杨贵妃总是从中作梗加以阻止。
李白自己知道不被皇帝亲近的人所容纳，更加傲慢放任，不约束自己的言行。李白恳求引
退还山，玄宗皇帝也就赐给他金帛，让他回去。李白浮游漂泊于四方，曾经和崔宗之乘船
从采石矶至金陵，身上穿着皇帝所赐宫锦袍，坐在船中，旁若无人。
（节选自《新唐书·李白传》）
杜甫，字子美，少时家贫不能够养活自己，旅居于吴、越、齐、赵之地。李邕对他的
才学感到惊奇，先前去见他。参加科举考试落第，困居长安。天宝十三年，唐玄宗在太清
宫朝拜献祭，祭祀天地和祖宗，杜甫进献了三篇赋。皇上对这几篇赋感到惊奇，让他在集
贤院等待诏命，命令宰相考试文辞，提拔为河西尉，杜甫没有接受任职，后来改为右卫率
府胄曹参军。（杜甫）多次献上赋和颂（两种文体），于是就自己大力赞扬自己，并且说：
“臣的先祖杜恕、杜预以来，继承儒学保有官位十一代，等到（祖父）审言时，凭文章显
扬于中宗时。臣依赖继承的祖业，从七岁开始写文章，将近四十年，然而衣不蔽体，常常
靠人接济生活。私下里担心会死在荒郊外，还希望皇上同情、怜爱我。如果让臣继承先祖
的旧业，改变地位低下的长时间的屈辱，那么臣的著述，即使不足以宣扬六经，极为含蕴
深刻、感情抑扬，切合时宜、文思敏捷，可以企望赶得上扬雄、枚皋。有这样的臣子，陛
下怎能忍心舍弃呢？”
（节选自《新唐书•杜甫传》）
14．A 15．杭州百姓感念苏轼，为他建造生祠，苏轼不赞成，认为治绩应归功于乡贤。
【解析】14．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“意思不同”错，两个“归去”都是归隐之意，意思相同。
故选A。
15．本题考查学生理解诗歌内容的能力。
题干中“造福百姓”“功成不居”提示我们要找到相关诗句加以理解，其中“功成不居”
就是立了功而不把功劳归于自己。
与之相关的诗句是“俎豆庚桑真过矣，凭君说与南荣”，此句运用典故，庚桑：复姓，此
处为庚桑楚，老子的弟子。庚桑楚治理地区受人民爱戴，而自认为无功。这里借指苏轼自
己，由此说：“真过矣”。南荣：庚桑楚的弟子。此处指杭州百姓。根据注释可知，庚桑
楚向弟子南荣说明不赞成百姓为自己建生祠的理由。苏轼治理杭州时治理西湖，为杭州百姓办了实事，受到百姓爱戴，想要为他建造生祠，而苏轼却请张弼转告百姓不要这么做，
认为治绩应归功于乡贤。
正体现苏轼为官“造福百姓”“功成不居”。
16． 赂秦而力亏 破灭之道也 管弦呕哑 多于市人之言语 乐盘游
则思三驱以为度 士大夫多以不恤国事 同俗自媚于众为善
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词如下：亏、呕哑、驱、恤、媚、善。
17．A 18．①这座古城为什么叫“金张掖” ②是因为这里多水 ③但现在保存下来的
只有木塔 19．
示例：千百年风雨沧桑，如今只剩下了这座塔，其他建筑和内中佛像都已经荡然无存，而
充满了历史风霜印记的木塔，也成了仅供游人观赏而不可攀登的古建筑。或：千百年风雨
沧桑，如今只剩下了这座塔，其他建筑和内中佛像都已经荡然无存，而留下(或“烙下”
等)了历史风霜印记的木塔，也成了仅供游人观赏而不可攀登的古建筑。
【解析】17．本题考查学生理解词语含义的能力。
原文中加点的“就是”意思是正是，表肯定语气。
A.正是，表肯定语气。
B.犹言不过，只是。表示转折。
C.连词，表示假设。下半句常用“也”字相呼应。
D.表示同意。常单用。
故选A。
18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①结合“其实，张掖之所以在称谓之前冠以一个‘金’字”可知，此处是提出人们很难理
解的问题，关键词应为“金张掖”，可填：这座古城为什么叫“金张掖”。
②结合“在堪舆学(风水学)里水为金”的语境可知，此处解说“金张掖”名称的由来，关
键词语为“多水”，可填：是因为这里多水。
③结合“木塔又叫万寿寺塔”“如今只剩下的这座塔”可知，此处关键词应为“木塔”
“保存”，可填：但现在保存下来的只有木塔。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句有两处语病：
一是“只剩下的这座塔，其他建筑……”中途易辙，可改为“如今只剩下了这座塔，其他
建筑……”；二是“见证……印记”动宾搭配不当，可将“见证”改为“充满”或“留下”“烙下”。
故可改为：千百年风雨沧桑，如今只剩下了这座塔，其他建筑和内中佛像都已经荡然无存，
而充满了历史风霜印记的木塔，也成了仅供游人观赏而不可攀登的古建筑。或：千百年风
雨沧桑，如今只剩下了这座塔，其他建筑和内中佛像都已经荡然无存，而留下(或“烙下”
等)了历史风霜印记的木塔，也成了仅供游人观赏而不可攀登的古建筑。
20．A：这是因为/原因在于/这主要有两方面原因
B：为台风补充能量/成为台风的能量来源/提供能量给台风
C：在其残余环流北上途中 21．④ 最终使京津冀地区出现了一场持久的暴雨
【解析】20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A句：根据后文“一方面，陆面相较海面更加粗糙且有很多障碍物，掠过陆面的摩擦力会
消耗掉台风的能量；另一方面，海面上有充足的水汽不断”可知，后文在解释“台风登陆
后最终的宿命是逐渐减弱消亡”的原因，故此空应把现象和原因衔接起来，可填“这是因
为/原因在于/这主要有两方面原因”之类的语句。
B句：根据前文“台风登陆后最终的宿命是逐渐减弱消亡”及后文“而登陆后水汽等能量
来源迅速减少”可知，水汽等能量来源迅速减少会让登陆后的台风逐渐减弱消亡，故水汽
能给台风补充能量；再根据此空前句“海面上有充足的水汽不断”可知，充足的水汽会不
断为台风提供能量。据此可填“为台风补充能量/成为台风的能量来源/提供能量给台风”之
类的语句。
C句：根据前文“台风登陆后，在西北太平洋副热带高压的气流引导下，可以继续北上”
可知，登陆后的台风的路线一般是继续北上；再根据此空前句“例如2023年第5号台
风‘杜苏芮’”及后句“副高与西部另一个高压脊互相连通，形成一道‘高压坝’横亘于
北方”可知，此空应填表达“台风‘杜苏芮’的残余环流在北上”意思的语句。据此可填
“在其残余环流北上途中”之类的语句。
21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
④句表述不当，结构混乱，前面的主语是“急流”，应将“在”改为“使”，故修改为：
最终使京津冀地区出现了一场持久的暴雨。
22．例文：
友情的广度与深度
在人生的旅途中，朋友如同路标，指引着方向，陪伴着成长。朱光潜先生曾言：
“交友的范围宜稍宽泛，各种人都有最好，不必限于自己同行同趣味的。”这句话如同一
阵清风，吹散了交友的局限，让我明白了友情的广度的重要性。朋友，是那些在我们生活中扮演着重要角色的人。他们或许与我们有着不同的兴趣，
不同的职业，但他们给予我们的，是真挚的关怀和深刻的理解。正如阿拉伯谚语所说：
“谁要求没有缺点的朋友，谁就没有朋友。”这句话让我深思，每个人都有自己的缺点，
真正的朋友，是那些接受你的缺点，依然陪伴在你身边的人。
我想起了我的一个朋友，他的兴趣与我截然不同，他热爱体育，而我却对运动绝缘。
然而，这并没有阻挡我们的友谊，我们在一起分享彼此的快乐，互相鼓励，共同成长。他
的存在，让我明白了友情的广度的重要性，它让我们能够接纳不同的声音，拓宽自己的视
野。
真正的友情，不仅仅是与同行同趣味的人相处，更是在不同的观点和兴趣中找到共
鸣。正如朱光潜先生所说，交友的范围宜稍宽泛，各种人都有最好。这样的友情，才能让
我们在人生的道路上，不断学习，不断进步。
其实，朋友的缺点也是友情的一部分。每个人都有自己的不足，真正的朋友，是那
些接受你的缺点，依然陪伴在你身边的人。正如那句阿拉伯谚语所说，谁要求没有缺点的
朋友，谁就没有朋友。这句话让我明白了友情的深度的重要性，它超越了表面的完美，而
是深入到人的内心。
友情的广度和深度，是相辅相成的。广度让我们能够接纳不同的声音，拓宽自己的
视野；深度让我们能够接受朋友的缺点，真正理解和支持他们。只有广度和深度相结合的
友情，才能经得起时间的考验，陪伴我们走过人生的起伏。
在高三这个重要的阶段，我深刻体会到了朋友的重要性。他们给予我力量，让我勇
往直前。我珍惜身边的每一个朋友，无论他们的兴趣是否与我相同，我都愿意用心去了解
他们，与他们共同成长。
友情的广度与深度，是人生道路上的一盏明灯。它照亮了我们前行的道路，温暖了
我们的心灵。让我们用心去交友，用爱去维护友情，让广度和深度相辅相成，成就一段美
好的人生旅程。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料由五句关于交友的名言组成，围绕“交友”这一主题，分别阐述了交友的标准、原则、
范围等问题。考生需要对五句话进行深入分析，思考它们之间的内在联系和逻辑关系，进
而选择能够相互补充、形成完整立意的两句名言作为写作的基础。
材料①“无友不如己者”出自《论语》，这里的“不如己”并不是指绝对的超越，而是强调在品德、学识或某些方面能与自己相互促进、相互学习的人。这是一种积极、进取的交
友态度，旨在通过交友来不断提升自我。
材料②“宁交那拙口笨腮的实心汉，不交那油嘴滑舌的机灵鬼”是中国的一句谚语，强调
了诚实和真挚的重要性。这句话告诉我们，在交友时，应更看重对方的品质，而非表面的
机巧和言辞。
材料③是朱光潜先生在《谈交友》中的观点，体现了开放和包容的交友态度，认为与不同
背景、不同兴趣的人交往可以拓宽自己的视野，增加生活的多样性。
材料④是阿拉伯谚语，这句话告诉我们，在交友时，我们不能要求朋友完美无缺。每个人
都有优点和缺点，我们应当学会接纳和包容朋友的缺点，这样我们才能建立起真正的友谊。
材料⑤是英国作家豪厄尔在《谚语集》中的观点，意味着在交友时，我们应当经过深思熟
虑，选择那些真正值得交往的人，并且要注意控制交往的数量，以保证友谊的质量。
写作时，我们要选择其中两句名言形成完整的立意。例如，可以选择“无友不如己者”和
“交友的范围宜稍宽泛”这两句，首先从相互促进和广阔视野两个角度来阐述择友的原则，
接着用事实论证来证明朋友的重要性，最后写自己的感悟，收束全文。
立意：
1.择友之道：相互促进与广阔视野。
2.真诚至上，审慎择友。
3.择益友而游。
4.三人行必有我师。
