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福州市八县（市）协作校 2024—2025 学年第一学期半期联考
高三语文 试卷
【完卷时间：150 分钟 ； 满分：150 分】
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
自然，做起小说来，总不免自己有些主见的。例如，说到“为何”做小说罢，我
仍抱着十多年前的“启蒙主义”，以为必需是“为人生”，而且要改良这人生。我深
恶先前的称小说为“闲书”① ，而且将“为艺术的艺术”，看做不过是“消闲”的新
式的别号。所以我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引
发疗救的注意。所以我力避行文的唠叨，只要感觉够将意思传给他人了，就宁可什么
陪衬拖带也没有。中国旧戏上，没有背景，新年卖给孩子看的花纸上，只有主要的几
个人，我坚信对于我的目的，这方式是适宜的，所以我不去描述风月，对话也决不说
到一大篇。
我做完以后，总要看两遍，自己感觉拗口的，就增删几个字，必然要它读得顺口；
没有相宜的白话，宁可引古语，希望总有人会懂。只有自己知道或连自己也不懂的生
造出来的字句，是不大用的。这一节，许多批评家当中，只有一个人看出来了，但他
称我为Stylist（文体家）。
所写的事迹，大略有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一
端，加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模特儿也一
样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的
脚色。有人说，我的那一篇是骂谁，某一篇又是骂谁，那是完全乱说的。
【注】①《汉书·艺文志》溯小说之起源，谓其出于稗官，街谈巷议道听途说之所造。
（摘自鲁迅《我怎么做起小说来》）
材料二：
鲁迅小说的现实主义的核心是“写真实”，他非常重视社会生活，要求艺术创作
真实地描写生活，反映生活中复杂的关系。他的这种主张起初是在评价古典说部的时
候表达出来的。鲁迅赞扬中国古典小说中的现实主义。他说《儒林外史》的刻画人物，
“现身纸上，声态并作，使彼世相，如在目前”；《红楼梦》的描写生活，“叙述皆存本真，闻见悉所亲历，正因写实，转成新鲜”。从笔底经历到纸上声态，在鲁迅看
来，它们之所以动人，全在一个“真”字；而他说的“正因写实，转成新鲜”，实在
是直搏内核的至理名言——从平凡的现象（写实）中揭示不平凡的真理（新鲜），也
是他自己的现实主义的最简括、最深刻的科学的说明。一九三五年，鲁迅在一篇评论
果戈理的文章中，引了普希金说的“含泪的微笑”这句话，同时指出果戈理的“独特
之处，尤其是在用平常事，平常话，深刻的显出当时地主的无聊生活”。这同他赞扬
《儒林外史》和《红楼梦》的语言几乎是一致的。鲁迅称《儒林外史》的讽刺艺术
“感而能谐，婉而多讽”，“感而能谐”是“含泪的微笑” 的同义语；称《红楼梦》
的写实本领为“如实描写，并无讳饰”，“如实描写”也同“用平常事，平常话”显
出地主的无聊生活十分相似。鲁迅在翻译介绍、整理编写的过程中，潜心巨著，多所
发明，从中外著名作品中开掘出了许多可以互相参照、互相补充的艺术的手段与法则。
这些事实加深了鲁迅对现实主义的认识。他将古代的和外国的经验移植到现代创
作上，向艺术家提出：“因为真实，所以也有力。”当张天翼的小说《蜜蜂》引起蜜
蜂是否会于虫媒花有害的讨论，他认为这是可能的，主动写了《“蜜蜂”与“蜜”》，
介绍蜜蜂争蜜的情形；当杨昌溪抄袭《毁灭》，将莱奋生佩挂的“日本指挥刀”改为
“日本式指挥刀”，他认为这是错误的，又主动写了《刀 “式”辩》，说明游击队的
生活。他自己为了小说《阿Q正传》里阿Q唱绍剧《龙虎斗》中“我手执钢鞭将你
打！”、散文《女吊》里女吊出场时唱“奴奴本是杨家女，…… ”两段，怕儿时记忆
不真，都曾向人询问，调查对证。
细节描写是构成现实主义创作的条件，而根本的关键在真实。鲁迅还多次告诉我
们什么是真实。有一个要点他曾反复说明：真实不一定是事实。虽然从一般意义上说，
事实也是真实的，但没有经过剪裁和集中，没有经过综合和概括，没有经过典型化的
艺术的过程，严格地说，这样的作品不能算是艺术品。艺术上的真实，鲁迅说，“不
必是曾有的实事，但必须是会有的实情”，鲁迅自述其创作经验有四句话，叫做：
“静观默察，烂熟于心”，“凝神结想， 一挥而就”。他不用一个单独的模特儿，便
于将真实和事实区分开来，这对小说的现实主义的典型化手法，大有好处。一九三三
年十二月，《申报》副刊《自由谈》发生文学与社会生活问题的争论，鲁迅在一封给
人的信里说： “艺术的真实非即历史上的真实，我们是听到过的，因为后者须有其事，
而创作则可以缀合，抒写，只要逼真，不必实有其事也。”但他又反转来强调，凡所
缀合、抒写的“何一非社会上的存在”！他自始至终重视社会生活：不必是事实，一
定要真实。就在这封信里，对社会生活与文艺创作的关系，鲁迅还发表了一段十分精辟的言论，他就两者的作用与反作用，打了个比喻说：“这正如芝麻油原从芝麻中打
出，取以浸芝麻，就使它更油一样。”从这句话里，也透露了鲁迅对现实主义创作原
则的极为重要的见解，值得深入的探究与钻研。
（摘自唐弢《论鲁迅小说的现实主义》）
1.下列对材料相关内容的解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.鲁迅坚决反对小说“为艺术而艺术”的观点，认为小说应为改良人生发挥作用，
应具有现实意义。
B.鲁迅小说中的人物都是从各处拼凑而成的，讲述的故事也是自己的创造，在现实
生活中并不存在。
C.鲁迅专门对小说中的“绍剧唱词”进行调查，确保细节真实，他认为真实至关重
要，真实才有力量。
D.关于社会生活与文艺创作的关系，鲁迅形象生动地将社会生活比作芝麻，将文艺
创作比作芝麻油。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.鲁迅非常重视语言的锤炼，尽量让文章读得顺口，其目的在于借助小说以唤醒更
多的民众。
B.鲁迅对现实主义的认识受到中国古典小说及外国作品的影响，经历了一个逐步深
化的过程。
C.果戈里和曹雪芹的作品中都真实地描述了现实生活，可见改良人生是他们共同的
创作目标。
D.理解鲁迅小说的现实主义，先要准确理解“真实”的含义，因为这是现实主义创
作的关键。
3.下列选项属于材料二中“艺术的真实”的一项是（ ）（3分）
A.《背影》中“我”父亲穿越铁轨、爬上月台买橘子等一系列感人行为。
B.《荷花淀》里发生在荷花丛中的伏击战洋溢着诗情画意般的革命激情。
C.《宇宙的边疆》列举真实可靠的研究来数据激发读者探索宇宙的兴趣。
D.《哦，香雪》里提及的泡沫塑料铅笔盒带磁铁且能“啪嗒啪嗒”合上。
4.鲁迅在谈小说创作时提到了“中国旧戏" “新年卖给孩子看的花纸"，请简要分析其
论证效果。（4分）
5.习近平总书记强调“学习就必须求真学问”。请根据材料谈谈鲁迅的创作经验对我们做学问有什么启示。（6分）
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
采浆果的人 迟子建
金井的山峦，就是大鲁二鲁的日历。
雪让山峦穿上白衫时，他们拉着爬犁去拾烧柴；暖风使山峦披上嫩绿的轻纱时，
他们赶紧下田播种。山峦一层一层地由嫩绿变得翠绿、墨绿时，他们顶着炽热的太阳，
在田间打垄、间苗、锄草和追肥；而当银光闪闪的霜充当了染匠，给山峦罩上一件五
彩的花衣时，他们就开始秋收了。
金井是个小农庄，只有十来户人家。土地是他们的命根子。从来没有事情能阻止
得了秋收，但今年例外，一个收浆果的人来了。
①秋收刚刚开始，一辆天蓝色的卡车摇摇摆摆地开到了金井。
车主是个中年汉子，高个儿，方脸，小眼睛，大嘴巴，面色红润，说起话来神采
飞扬，一看就是走南闯北、见过世面的人。车主开出浆果的收购价格后，从怀中掏出
两沓钱来，夹在指间；把它们当竹板一样敲打着，以说书人的口吻说：“话说这秋菜
要是晚收一天它呆在土里也飞不了，可是这浆果要是晚采一天，拿现钱的就是别的人
了！”
他这一番吆喝，让秋收的人们扔下了手中的镐、铁齿、镰刀、耙子等农具。他们
纷纷回家拿起形形色色的容器，奔向森林河谷，采摘浆果，仿佛牧羊人在寻找失了群
的羊。
一年一度的秋收本来像根缜密坚实的绳子，可那些小小的浆果汇集在一起，就化
成了一排锐利无比的牙齿，生生地把它给咬断了。
金井的男人中，有个比女人采浆果还要灵巧的人，他就是王一五。王一五不爱种
地，但他是个农民，不种也得去种，他下田时脸上就总是挂着霜。他有个儿子，十一
岁了，可看上去只有七八岁那般大，瘦削枯黄得像棵秋天的狗尾巴草，人们都叫他
“豆芽”。
别的男孩拎一篮土豆能一路疾行，豆芽提着半篮就趔趔趄趄、气喘吁吁了。王一
五爱做小衣服，豆芽则喜欢用铅笔画画。他爱画花鸟虫鱼、房屋河流，②他从来不画
人，说是世上的人都是丑的，不能入画。
不秋收了而去采浆果，王一五和豆芽开心极了，他们第一天就采了半瓦盆的牙各
答和一大茶缸的都柿，所以他们家拿到的钱最多。大鲁二鲁是金井人中唯一还在秋收的人。他们是一对双胞胎兄妹，大鲁是男的，
二鲁是女的。他们已是中年人了。他们的父母，也就是老鲁夫妇，是一对表兄妹，这
使得他们生出的孩子言语木讷，思维迟钝，严重智障。
老鲁夫妇几年前先后去世了。他们临终留给这对兄妹的遗言“春天播完种，别忘
了秋天下了霜就秋收”，大鲁二鲁牢牢记住了这点。他们不像其他人家喜欢用日历，
③金井的山峦，在他们眼里就是一个巨大的日历。翻动这日历的，就是风霜雨雪。当
暖风让这日历透出隐隐的绿色时，他们就去播种了，而当秋霜将这日历点染得一派绚
丽时，他们准时地去秋收了。
金井有个老女人“苍苍婆”，她男人在她三十岁时就瘫倒在炕上了，苍苍婆不像
别的女人遭了难后终日以泪洗面、唉声叹气，她的头发全白了之后，她的心也仿佛一
下子跟着变得光明了，她爱说爱笑了，她的眼睛里，没有一点老年人的那种混浊，依
然那么明亮，清澈逼人，好像她的眼底浸着一汪泪，使她的眼睛永远湿润而明净。
采了三天浆果的苍苍婆终于想到该叫大鲁二鲁也去挣点现钱，这样的好事把他们
落下了，叫她心里不忍。苍苍婆就在这天晚饭后摇摇晃晃地去大鲁二鲁家了。
大鲁二鲁收了一天的萝卜，趁着天还有微微的亮光，将它们一筐筐地下到菜窖里。
满嘴酒气的苍苍婆亢奋地叫道：“大鲁二鲁，别秋收了，采浆果去吧，能拿现钱！
大鲁过年时就能买新鞋穿了，二鲁也能买件花衣裳了！”
大鲁二鲁没有日历，所以他们常常错过一些节日，但春节是不会从他们眼皮底下
溜掉的。他们过年不像别人家，他们永远都穿着旧衣裳，只不过晚上时包一顿饺子吃
而已。当然，他们也会冻上两座冰灯，一左一右地摆在门口，让它们充当暗夜的一双
眼睛。
开始的几天，苍苍婆还认认真真地采上一天的都柿，交给收浆果的人，可是接下
来的日子，竟一发而不可收，她吃空了盛都柿的盆子。收浆果的人为了安慰她，丢给
她一张十元的钞票，让她买酒。
苍苍婆捡起钞票，运足一口气，又把它吹回地上，苍苍婆说：“钱是什么，不就
是一张落叶吗?蚂蚁合伙举过落叶，这样的叶子它们没见过，留着给蚂蚁们举着玩儿，
当遮阳伞使吧！”说完，她就一摇一摆地走了。
大鲁二鲁不为所动，在他们看来，秋收才是天经地义的事。他们刨完了土豆，又
砍了白菜和大头菜，把它们运回来，腌了两缸酸菜和一缸咸菜，然后把余下的菜下到
窖里。之后，他们把遗落在地里的菜帮也捡起来，装进麻袋，拉回家堆在仓房旁，作
为猪饲料。最后，他们踏着更浓重的霜，去了大草甸子，用绳子把猪草背回来。就在大鲁二鲁扛回猪草的那个夜晚，天空下起了大雪。金井人一年的收获，就这
么掩埋在大雪之下了。人们脸上满是凄苦的表情。他们冬天吃什么?他们的牲畜和家禽
吃什么?苍苍婆望着大鲁二鲁这户唯一收获了庄稼的人家，她的心中先是涌起一股苍凉，
接着是羡慕，最后是弥漫开来的温暖和欣慰。
二鲁的脖颈上有一圈火红的东西。金井的女孩，最喜爱穿这样的项链来戴。看来，
在秋收的间隙，大鲁二鲁也采了浆果。④只不过他们只采了很少的一种，并且为它们
做了最美的镶嵌。
(有删改)
6．下列对文本相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）(3分)
A.商人以高价收购浆果，使世代以种田为生的金井人误了秋收，只有大鲁二鲁觉得
秋收才是天经地义的事。
B.遭过难的苍苍婆是位性情中人，她的眼睛湿润而明净，文中她拒绝收浆果人的钱
财，表现出一种豁达的心境。
C.文章在鲜活的生活图景展示中，蕴蓄着耐人寻味的人生意蕴，引发读者对现实人
生的观照与思索。
D.一场大雪改变了金井人的命运，小说巧设悬念，使故事情节具有意料之外、情理
之中的效果。
7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）(3分)
A.句子①运用叠词，语言生动形象，既写出了路途颠簸，也暗示着金井人的平静生
活即将被打破。
B.句子②中“人都是丑的，不能入画”借孩童的话语，隐晦地揭露出人性当中自私
贪婪的一面。
C.句子③运用借喻的手法，表现出四季交替给大鲁二鲁的提示作用，也表现了他们
按农时劳作的一贯传统。
D.句子④中“最美的镶嵌”，表面是指对浆果的镶嵌，实则饱含了对兄妹二人不忘
本心、踏实能干等品格的赞美。
8.文章第二段的自然环境描写有什么作用?请结合文本简要分析。(4分)
9.请分析画波浪线“一年一度的秋收本来像根缜密坚实的绳子，可那些小小的浆果汇
集在一起，就化成了一排锐利无比的牙齿，生生地把它给咬断了”的句子效果，并
阐明这句话如何可以成为“理解小说主旨的关键”。(6分)
二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成10-14题。
郭崇韬以材干见称。庄宗即位，拜为兵部尚书、枢密使。时唐军东保杨刘，王彦
章围之。庄宗引短兵出战，大败而归，崇韬因曰：“彦章围我于此，其志在取郓州也。
臣愿得兵数千，据河下流，筑垒于必争之地，以应郓州为名，彦章必来争，既分其兵，
可以图也。”庄宗以为然，崇韬渡河筑垒，六日垒成。彦章果引兵急攻之，不克，庄
宗迎击，遂败之。后擒王彦章，诛梁氏，皆崇韬赞成其谋也。
崇韬素廉，自从入洛，始受四方赂遗，故人子弟或以为言，崇韬曰：“今藩镇诸
侯，多梁旧将。今一切拒之，岂无反侧？且藏于私家，何异公帑？”明年，天子有事
南郊，乃悉献其所藏，以佐赏给。三年夏，庄宗思得高楼避暑，问崇韬，崇韬对曰：
“愿陛下无忘创业之难，则可使繁暑坐变清凉。”庄宗默然，终起楼，宦官曰：“崇
韬之第，无异皇居，安知陛下之热！”由是谗间愈入。
明年征蜀，以继岌为西南面行营都统，崇韬为招讨使，军政皆决崇韬。崇韬素嫉
宦官，尝谓继岌曰：“王有破蜀功，师旋，必为太子，俟主上千秋万岁后，当尽去宦
官。”监军李从袭等闻此言皆切齿，思有以图之。庄宗闻破蜀，遣宦官向延嗣劳军，
崇韬不郊迎，延嗣大怒，因与从袭等共构之， 因言蜀之宝货皆入崇韬，且诬其有异志 ，
将危魏王。庄宗怒，遣宦官马彦珪至蜀，视崇韬去就。彦珪以告刘皇后，刘皇后教彦
珪矫诏杀之。其破蜀所得，皆籍没。
（节选自《新五代史·郭崇韬传》）
材料二：
后唐庄宗有二臣焉：嗣源居不赏之功，挟震主之威，得国兵之权，执之而不释也。
庄宗无以夺之，而稍忌其逼。崇韬常有大功于国，忠而可倚，而嗣源之所畏者也。庄
宗苟能挟所可倚而制所可忌，则嗣源虽怀不自安，而有顾惮，非敢辄发也。庄宗知其
所忌，而不知其倚，故崇韬以忠见疏，谗疾日急。庄宗知得蜀足以资其盛强，而不知
崇韬之死已去嗣源之畏。故邺下之变，嗣源以一旅之众，西趋洛阳，如蹈无人之境，
其迁大器易若反掌。且内有权臣窥伺间隙，乃空国之师勤于远役，固已大失计矣而又
去我之所与与彼之所畏者则大祸之集可胜救哉 ？ 虽得百蜀，无救其失国也。
（节选自何去非《郭崇韬论》）
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标
号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
固已大失A计矣B而又去我C之所与D与彼之所畏者E则大祸之集F可胜G救哉11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．克，攻克，与《谏太宗十思疏》中“能克终者盖寡”的“克”意思不相同。
B．赞，辅佐，与成语“赞不绝口”中的“赞”字意思不同。
C．间，离间的话，与《屈原列传》中“谗人间之，可谓穷矣”的“间”用法不相同。
D．乃，竟然，与《师说》中“今其智乃不能及”的“乃”意思不相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A.郭崇韬善于分析战争局势，能预判敌方军事行动的真实意图，在对抗王彦章的战
役中及时进言，发挥了重要作用。
B.郭崇韬面对藩镇诸侯的贿赂没有拒绝，而是将财物妥善保管并在国家需要时悉数
献出，这一做法具有灵活性，顾全了大局。
C.庄宗有意建造高楼以避暑，郭崇韬进言提醒庄宗应铭记创业艰辛，不宜奢华，然
而庄宗未采纳其建议，仍建造了高楼。
D.何去非认为郭崇韬忠诚可信却遭到庄宗的猜忌，所以，他即使攻占了一百个蜀国，
也不能挽回被处死的命运。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）因言蜀之宝货皆入崇韬，且诬其有异志，将危魏王。
（2）庄宗知其所忌，而不知其倚，故崇韬以忠见疏，谗疾日急。
14．对于庄宗李存勖失去天下的原因，材料二中何去非与欧阳修《伶官传序》中的观
点有何不同？请简要说明。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成15-16题
江城子·九日与诸季①登高 李纲②
客中重九共登高。逼烟霄，见秋毫。云涌群山，山外海翻涛。回首中原何处是，
天似幕，碧周遭。
茱萸蕊绽菊方苞。左倾醪③，右持螯。莫把闲愁，空使寸心劳。会取八荒皆我室，
随节物，且游遨。
【注】①诸季：群弟。②李纲：南宋初主战派大臣。此词作于贬谪琼州（今属海
南）途中。③醪（láo）：浊酒。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．上阕开篇扣题，点明重九登高。因在贬谪途中，故词人自称为“客”。
B．画横线句描写高处所见之景，运用了夸张手法，所写景物层次分明。C．下阕首句白描，写到了茱萸与菊花，与古人“重九”佩茱萸、赏菊的习俗有关。
D．词人饮酒品蟹，闲愁顿消，是因为身处异乡可以尽情“游遨”，欣赏佳节美景。
16．这首词是如何表现词人起伏变化的心情的？请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）张老师在家里宴请多年未见的老同学，他引用杜甫《客至》中的两句
“______________________，_____________________”，表达对老同学招待不
周的歉意。
（2）姜夔《扬州慢》的序言中提到了“黍离之悲”，词中“______________________，
_____________________”两句对春日景物的描写则将这种情感体现得淋漓尽致。
（3）鸟的鸣声是天籁，音乐是人类创造的艺术声音，唐宋诗词中常常用鸟的鸣声喻指
音乐，如“______________________，_____________________”。
三、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成18-22题。
费孝通在《乡土中国》中讲：“从基层上看，中国社会是乡土性的。”①在20世
纪20年代的乡土小说中，②叙事策略基本上是写实的，③村落自然成了最好的素材。
④通过相对平实的一种眼光，⑤作家们发觉乡村破败荒凉的根源。鲁迅《故乡》里金
黄的圆月、碧绿的瓜地、英雄的少年，每个意象无不纯美如梦；对照“苍黄的天底下，
远近横着几个萧索的荒村”之类满目疮痍的现状，“乡愁”原来只是不可逼视的幻象。
然而，在同一时期，村落仍在诗意的观照下，显露了令人倾心的山水之美、人情人性
之美以及风土之美。
沈从文在具有湘西风情的村落里，构建了一条渡船，给凭水依山的茶峒，给一半
着陆、一半在水的吊脚楼河街以生机。桐油、青盐、染色的五倍子，棉花、棉纱，以
及布匹、杂货同海味——( 甲 )；历经岁月风雨的老船夫、一派真纯明净的翠翠、
与人性较量的天保和傩送——船摆渡的是命运。他们在密密匝匝的生活里种植喜怒哀
乐，四季流转，盛夏的果实躲藏在绿荫里，等待一场秋的收获，冬日的皑皑白雪覆盖
了秋的金黄，( 乙 )。
作家们所描写的乡村大多以自己的故乡为蓝本，经过记忆的筛选，掩盖了其中艰
辛苦楚的成分，营造了一个令人难忘的美丽原乡。
在封建时代，人们习惯于从古典史籍、宫殿遗址、文物珍宝去认识中国；从村落
开始，我们也慢慢能够从一个农民、一座村庄、一条河流等视角出发，去领悟这片博大的土地。
我们生于斯，长于斯，这里埋藏着中华民族 A 的遗传信息。
村落是一条丝滑的彩带，一端扎系在人们身上，一端飘向文学梦乡。孙犁的文思
飘荡在荷花淀里，沈从文一生走不出湘西凤凰的山村。我们每一个人既是田园诗意的
表达者，又是乡居生活的实践者。这是对中国乡村的一种文化自觉。它不是 B
，而是在旧有的土壤重新生成，它力求在初始之地提炼出有益的精神元素，构建迥异
于传统社会但具有相对恒定性的社会结构与人地关系。
(节选自刘东黎《村落：栖居与守望》，有删改)
18.请在画横线处填入恰当的成语。(2分)
19.文中第一段标有序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做出修改，使语言准
确流畅，不得改变句意。(4分)
20.请在文中括号内补充恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过12个字。(4分)
21.请就文中最后一段画线的句子进行仿写，仿写句以“渡船”为本体。要求：使用暗
喻修辞，且符合暗喻修辞特征，依照画线句结构进行仿写。(3分)
22.文中画波浪线的“种植喜怒哀乐”，有人说不合逻辑，有人说可以使用，你的看法
是什么? 请简要说明理由。(5分)
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
人的控物能力和自控能力发展往往不够平衡，有人说人类社会发展过程中自控
能力比控物能力更重要。对此，你怎么看？
请写一篇文章，谈谈你的认识与思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。福州市八县（市）协作校2024-2025 学年第一学期半期联考
高三语文 参考答案
1.【答案】B
【解题思路】
B项“在现实生活中并不存在”错误。鲁迅认为小说应该反映现实生活，虽然材料一中，“所
写的事迹，大略有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端，加以改造，或生
发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。”但是在材料二中，唐弢引用了鲁迅的观点：凡所缀
合、抒写的“何一非社会上的存在”。所以B项错误。
2.【答案】C
【解题思路】
C项“改良人生是他们共同的创作目标”错误。“改良这人生”是鲁迅从事小说创作的目标，
曹雪芹和果戈里的创作目标于文无据。
3.【答案】B
【解题思路】根据材料二，“艺术的真实”不等同于生活的事实，它经历了典型化的艺术的过程，
对现实生活进行提炼、缀合、抒写。
A项，朱自清的《背影》是篇散文，文章回忆了父亲到车站为我送行的场景，虽运用了艺术手
法进行描写，但穿铁轨、爬月台与买橘子等事件是现实生活中真实发生的，不符合“艺术的真实”。
故A项错误。
B项，孙犁的小说《荷花淀》以抗日战争为背景，真实展现了普通民众积极投身抗战，保家卫
国的爱国精神。作者把一场水乡健儿殊死搏斗的严肃战斗，写得那么轻松欢乐，洋溢着革命乐观主
义的激情，引领读者去感受白洋淀人民的生活和战斗的诗意。属于艺术真实。故B项正确。
C项，《宇宙的边疆》是一篇科普文，内容的真实性与“艺术的真实”不能等同。故C项错误。
D项，《哦，香雪》提到了80年代流行的带磁铁自动文具盒。对文具盒本身的描写属于细节的
真实，也是事实。故D项错误。
4.【参考答案】①鲁迅将没有背景的中国旧戏、寥寥数人的新年花纸与小说进行类比论证，论证小
说创作同样无需陪衬；②类比论证强调共性，提高可信度，逻辑缜密，深入浅出，更容易被读者理
解接受。
（分析指出所证明的观点2分，表达效果2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可
酌情给分）
【解题思路】本题考查学生分析类比论证的论证效果的能力。
类比证论是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从
而证明论点的论证方法。材料一中鲁迅将中国旧戏、寥寥数人的新年花纸与小说放在一起进行类推。
“相同特点”是这种论证方法能够成立的前提，没有它，就无法进行类推。梳理第一段可以发现鲁
迅想要表达的观点是他做小说“力避行文的唠叨”“宁可什么陪衬拖带也没有”“不去描述风月”。
这种简洁的艺术风格恰好与中国旧戏、新年花纸两种旧传统艺术样式的艺术特点相同。考生作答时
必须先明确指出类比论证涉及到的事物与相同点。在此基础上再分析论证效果。类比论证的效果分
析一般从读者角度出发。因为类比论证的本质是用众人熟悉的事物来讲解深奥的道理。所以类比论
证强调共性，提高了可信度，也因此显得逻辑缜密，深入浅出，更容易被读者理解接受。
5.【参考答案】①做学问要立足社会现实，以达到关注社会、改良人生的目的。
②做学问要善于批判性地借鉴他人经验。③做学问要一丝不苟、求真务实，有疑问要调查求证。
（1点2分，3点满分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
【解题思路】
本题考查学生筛选整合信息、分析概括作者观点的能力。
作答时，要围绕题干中鲁迅的创作经验进行信息筛选。材料一中鲁迅的小说创作经验和材料二
中他对现实主义小说理论层面的阐释都属于答题范围，同时还需要留意“做学问”方面的启示。
①材料一中“鲁迅反对过去将小说视作‘闲书’的观点，强调应借助小说反映社会现实问题，
以达到改良人生的目的。”与材料二中也明确提出“重视社会生活，要求艺术创作真实地描写生活，
反映生活中复杂的关系”。可以得出：做学问要立足社会现实，以达到关注社会、改良人生的目的。
②材料一中鲁迅提及中国旧戏与新年花纸给他带来小说创作上的启示。材料二中他将古代和外
国的创作经验移植到现代创作中，同时在研究中国古典文学以及翻译西方文学的过程中开掘出了许
多可以互相参照、互相补充的艺术的手段与法则，加深了他自己对现实主义的认识。由此得出：做
学问要善于批判性地借鉴他人经验。
③材料一中提及小说创作中当白话难以准确表达意思时，鲁迅并不生造字句，而是宁可引用古
语。当出现连自己也不懂的生造出来的字句，他就舍弃不用。材料二中他专门对小说中的“绍剧唱
词”进行调查，确保细节真实。由此得出：做学问要一丝不苟、求真务实，有疑问要调查求证。
6.【答案】D
【解析】“巧设悬念”说法错误，此处是情节突转，“意料之外、情理之中”是情节突转的特
点。
7.【答案】C
【解析】“借喻”说法错误，应为暗喻。暗喻是本体和喻体同时出现，表示相似关系；借喻是在
具体语境中只出现喻体
8.①交代了故事发生的背景，展示了金井的自然环境和农耕生活，为下文情节的发展做铺垫。
②烘托了大鲁二鲁坚守秋收的形象，突出了他们的质朴和坚守传统的品质。 ③描绘了金井人按照
季节变化进行农事活动的场景，体现了他们的勤劳和对土地的依赖，与后文他们因采浆果而耽误秋
收形成对比。（答对1点2分，2点满分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情
给分）
9.①这句话用了比喻的手法，形象地写出了浆果对秋收的破坏，隐喻了人们在利益面前的迷失
和对传统的忽视。 ②金井人原本重视秋收，但商人高价收购浆果的诱惑使他们纷纷放弃秋收，反
映了人们在物质利益面前的动摇和盲目。 ③大鲁二鲁坚持秋收，与其他人形成对比，突出了他们
坚守传统、不为外界诱惑所动的品质。 ④小说通过这句话揭示了主题，即人们应该坚守传统价值
观，不被眼前的利益所迷惑，同时也表达了对人性和社会现象的思考。（第 1点和第4点必答，各
2分，第2点和第3点任选1点作答，2分，意思答对即可。）
10. 【答案】BEF
【解析】固已大失计矣，而又去我之所与与彼之所畏者，则大祸之集，可胜救哉?
“我之所与”与“彼之所畏者”作为“去”的并列宾语，D处不应断开，E处断开。
“则”连接前后分句，“则大祸之集”意为“这样一旦大祸降临”,与前文形成因果关系，应
独立成句；“可胜救哉”用反问语气，意为“怎么能够挽救呢”，F处应断开。
11. 【答案】D
【解析】A．克，攻克/能够，意思不相同。B．赞，辅佐/称赞，意思不同。
C．间，离间的话（名词）/离间（动词），用法不相同。
D．乃，竟然/竟然，意思相同。
12. 【答案】D
【解析】原文“虽得百蜀，无救其失国也”是评价后唐庄宗的话，不是说郭崇韬。
13.(1)(向延嗣)趁机说蜀地的宝物都进了郭崇韬的腰包，而且诬告郭崇韬有异心，将会危及魏
王。(“因”“异志”各1分，句意2分)
(2)庄宗只知道自己忌恨的人是谁，而没有认识到自己应当倚赖的人是谁，所以郭崇韬由于
忠贞直言而被疏远，遭到的馋言诋毁和忌恨也一天比一天多。(“倚”、“日急”各1分，被
动句1分，句意1分)
14.①何去非认为李存勖杀了忠心耿耿的郭崇韬，让大权在握的李嗣源无所忌惮，又调动全国
军队远征作战，给李嗣源以可乘之机。(3分)②《伶官传序》认为李存勖失去天下的原因，在
于其“逸豫亡身”,得到了天下便恣意享乐、亲近优伶，以至于众叛亲离。(2分)
【参考译文】
材料一
郭崇韬，因有才干受到称颂。唐庄宗即位，拜郭崇稻为兵部尚书、枢密使。当时唐军向东
退守杨刘，王彦章包围了他们。庄宗率领手持短剑的士兵出战，大败而回。郭崇韬于是说：
“王彦章把我们围困在这里，他的目的是要夺取郓州。我愿意带领几千士兵，占据黄河下游，
在他必会争夺的地方修筑营垒，以策应郓州为名，王彦章一定会赶来争夺，在分散了他的兵力
后，就可以算计他了。”唐庄宗认为可行，郭崇稻渡过黄河修筑营垒，六天营垒就修成了。王
彦章果然率兵迅速进攻他们，未能攻克，唐庄宗迎面攻击他们，于是打败了他们。后来擒获王
彦章，灭后梁，都是郭崇韬辅佐庄宗，为他出谋划策完成的。
郭崇韬素来廉洁奉公，自从到洛阳后，才开始接受四面八方的馈赠，老朋友和子侄有的提
出意见，郭崇韬说：“如今的藩镇诸侯，很多是后梁过去的将领。现在拒绝接受他们所有的礼
物，难道不会产生怨恨吗?况且收藏在自己家里，跟公家的仓库有什么不同?”第二年，天子在
南郊祭天，郭崇韬于是全部贡献出他所收藏的财物，以便协助赏赐。唐庄宗想修建高楼避暑，
征求郭崇韬的意见，郭崇韬回答说：“希望陛下不要忘记创业时的艰难，那么就能使大热天因
此变得凉快。”唐庄宗默默不语。最后还是建了楼，宦官说：“郭崇韬的家，跟皇帝的住处没
有什么不同，他哪里知道陛下多热呢!”从此挑拨离间的话就越来越多地传到宫中。
第二年伐蜀，庄宗任李继岌为西南面行营都统，郭崇韬为招讨使，军政大事都由郭崇韬决
定。郭崇稻素来讨厌宦官，曾对李继岌说：“你有攻破蜀地的功劳，军队凯旋后，必定被立为
太子，等到皇上驾崩后，应当全部消灭宦官。”李继岌的监军李从袭等人听到他这样说，都切
齿痛恨他，想用什么办法算计他。庄宗听说攻破蜀地，派宦官向延嗣前来慰劳军队，郭崇韬不
去郊外迎接，向延嗣大怒，于是和李从袭等人一起设计陷害他。趁机汇报说蜀地的宝物都进了
郭崇韬的腰包，而且诬告郭崇韬别有打算，将会危及魏王。庄宗大怒，派宦官马彦珪到蜀，观
察郭崇韬的动向。马彦珪报告了刘皇后，刘皇后让马彦珪假造诏书杀了郭崇韬。他攻破蜀地得
到的财物，都被登记没收。
材料二
后唐庄宗李存勖有两位大臣。李嗣源凭着曾立下难以酬赏的大功而居功自傲，挟持着震撼
皇帝的威势，得到了国家军队的大权，紧紧把持着而不肯松手。庄宗没有办法剥夺他的兵权，便逐渐对他的威逼而心怀忌恨。郭崇韬曾经为国家建立过大功，忠诚而可以依赖，是李嗣源所
畏惧和顾忌的人。庄宗如果能借助可以依赖的人，来制服他所忌恨的人，那么即使李嗣源心怀
叵测，不安分守已，也会有所顾虑和畏惧，而不敢轻举妄动了。但是庄宗只知道自己忌恨的人
是谁，而没有认识到自己应当倚赖的人是谁。所以郭崇韬由于忠贞直言而被疏远，遭到的谗言
诋毁和忌恨也一天甚过一天。庄宗只知得到蜀国能够有助于后唐的强盛，而不知道郭崇韬的死，
已经除去了李嗣源所畏惧的人。所以邺城发生兵变后，李嗣源率领一支军队，向西进攻洛阳，
长驱直入，如入无人之境。他夺得政权，简直易如反掌。况且朝廷内部还有权臣窥伺时机乘机
而起，庄宗竟然调动全国军队远征作战，本来已是大大的失策了。又除去了自己所应倚赖的人
和李嗣源所畏惧的人，这样一旦大祸临头，又怎么能够挽救呢?即使是得到一百个蜀国，也不
能避免他失去国家政权了。
15．【答案】D
【解析】“闲愁顿消”有误；“是因为身处异乡可以尽情“游遨””错误：“随书物，且
游遨”是虚写，是词人对收复失地后四处游历的想象。
16.（6分）①开篇通过重九登高所见壮阔之景，表现豪迈之情。②回首中原，想到壮丽河山沦
陷而生发感慨，情感由此下沉。③下片回到眼前，写与众弟饮酒品螯，劝自己要忘却闲愁，继
而表达对收复失地、漫游天下的信心与期待。评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
17. （1）盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅
（2）过春风十里 尽荠麦青青
（3）间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难/昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑
18. A：生生不息/源远流长 B：另起炉灶/另辟蹊径/标新立异(每空1分)
【答案解析】A处根据原文信息“我们生于斯，长于斯”及“遗传信息”可推知。B处根据
“不是……而是……”“旧有的土壤重新生成”可推知。
19.④把“通过相对平实的一种眼光”改成“通过一种相对平实的眼光”⑤把“发觉”改成“发
现”。(每空2分)
【解析】④多层定语语序不当，表数量的词应在形容词之前。⑤搭配不当。
20. 甲：船摆渡/承载的是生活/日常
乙：又开始酝酿春的黎明/希望/期盼(每空2分，意思对即可酌情给分)
【解析】甲处根据下文“破折号”和此句“分号”的提示，可确定句式是“船摆渡承载的
是……”，再结合前文内容得出关键词“生活日常”；
乙处根据“四季流转”“夏的果实躲藏在绿荫里，等待一场秋的收获，冬日的皑皑白雪覆盖了
秋的金黄”可推知。
21.【示例】渡船是一座移动的桥梁，一端连接翠翠的守候，一端牵系傩送的归期。/渡船是一座移
动的桥梁，一端连接此岸的期盼，一端通向彼岸的希望。(3分)【解析】仿写的基本要求包括句式
统一、修辞相同、内容协调、语意完整等。暗喻是隐晦的比喻，常用比喻词“是”“就是”“变
成”等连接，有时不用比喻词。
22.【观点一】可以使用，属于超常搭配，理由是：
①“种植”本义是指在土地上培植植物，使其生长和繁殖，在这里和“喜怒哀乐”搭配，突破习惯
的修饰与搭配，语言新颖生动。(2分)；②化抽象为具体，“喜怒哀乐”本是无形的，在这里与“种植”搭配显得具体可感，表现了人们从
容坦荡的胸怀和冷静的态度。(2分)
③与后文照应，语意衔接紧密，符合语言逻辑。(1分)
【观点二】不合语言逻辑，理由是：①“种植”一词后面一般与表示“实物”的名词搭配，如
种植树木，种植蔬菜等，这里与抽象性词语搭配，不符合“种植”一词的搭配习惯。(3分)②“种
植”虽是带有明显主观色彩的动词，在生活里有意种植“喜乐”尚可，但种植“怒哀”背离了人的
主观意图，不符合人的情感真实。(2分)
【解析】答案注意思考超常搭配与习惯搭配的区别。
23. 【审题】这是一道引语式材料作文题。
材料先指出人的控物能力和自控能力发展不平衡，从而引出一个问题，有人认为自控
能力比控物能力重要，你有什么样的认识，也就是说，你是否赞同这一观点。
要想写好这篇作文，先要理解什么是自控能力。自控能力就是自我控制的能力，也就
是说能够自己控制自己。比如，你在家中做作业时，不能看手机玩游戏，如果你能够做到
这一点，说明你有自控能力。再比如，我们都知道破坏环境会给人类带来灾难，但是有些
国家或个人仍然破坏环境，谋求私利，这也是缺乏自控能力。一般缺乏自控能力的人往往
是不考虑后果。控物能力是指对外物的控制能力。比如，通过使用大棚技术改变植物生存
的环境，从而让植物改变自己的开花结果的时间，从而人们可以吃到反季的瓜果蔬菜等。
当然，这个方面的例子有很多，涉及各个领域，因为随着科技的发展，人们的控物能力越
来越强。
我们清楚概念之后需要思考，究竟是自控能力重要还是控物能力重要呢，这里有辩证
关系。如果认为自控能力重要，就可以从自控能力对于个人发展、国家发展或整个社会发
展的重要作用谈。因为无论个人还是国家，只有控制各个方面的诱惑或贪欲，才会有更大
的发展，如果不能控制自我，可能会带来损失甚至是灭亡的危险。如果认为控物能力重要，
则需要分析控物能力对于个人发展或社会发展有何重要作用。如果认为二者均重要，则可
以重点谈其中一点，另外适当补充。
写作时，你可以先明确观点：自控能力比控物能力重要。然后主体安排成层进式，先
从个人自控能力有助于事业成功，举一些例子；再到国家，因为自控能力强国家得到大的
发展；最后就是整个社会，如果都具有自控能力，我们的社会或者星球才会走向未来。最
后，照应开篇。
【立意】：
1.自控能力比控物能力重要。
2.控物能力比自控能力重要。
3.控物之时更要自控。
【例文】：
控人物之平衡，铸伟大之发展
日月轮替，万象更新。在人类的社会发展中，有两种能力起到至关重要的作用：一是
控物能力，二是自控能力。这两种能力通常很难做到均衡发展；要说哪种能力更重要，是
有失偏颇的。
控物，走向成功的基石。控物能力，即对事物的掌控能力，使客观事物为己所用，充分发挥效力的能力。在日
常交往中，在生活工作中，都是必不可缺的。古有《说苑·建本》中云：“鱼乘于水，鸟
乘于风，草木乘于时。”懂得借助外力的人是有智慧的人，善于掌控外物的是有大智慧的
人。“君子生非异也，善假于物也。”耳熟能详的草船借箭的故事，正是诸葛亮佯攻曹操，
诱其进攻，巧借万箭，才完成任务，化险为夷。
自控，成人立业的基础。
自控能力，众所周知，即对自己行为的控制能力。主要体现在理性地应对事物，做出
合理的行动上。它是实行自我支配的一种能力，是成熟的体现。（获取更多高中作文素材
请搜索关注微信公众号：高中语文通）拥有这种能力的人真乃成大事者。学习工作中难免
会有负面情绪产生，拥有这种能力的人，在感知道工作有压力的环境时，能保持冷静，不
带负面情绪或有消极行为，可以持续性完成工作。著名的爱尔兰剧作家萧伯纳曾说过，自
我控制是最强者的本能。控制住自己，经得起考验，才会成功。君可见，古有越王勾践为
一雪前耻，数十年如一日，卧薪尝胆，在隐忍中积蓄力量，终得偿所愿。今有伟大的文学
家、思想家鲁迅，一朝因迟到被教书先生所罚，便下定决心，在书桌上刻了一个“早”字，
以此激励自己，终成一代文豪。
私以为，争论控物能力与自控能力谁主谁次，孰优孰劣，是没有必要的。要顺应发展、
走向成功，二者必相互协调，相与为一。既不能光控物忽略了自控，也不能只自控忽略了
控物。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。只有既重视控物，又重视自控，才能有助于人
类社会发展。我们二十一世纪的新青年，更要有这种认识。充分发扬控物与自控的能力，
使自己能更充分、有力地加入到对社会的生产建设中去。如此而来，人类社会发展必是蒸
蒸日上、朝气磅礴。
人类社会发展中，应追求控物能力与自控能力的平衡。法国哲学家狄德罗说过，伟大
往往是各种对立品质自然平衡的结果。寻找控物与自控之间的平衡，方能铸就伟大。
