文档内容
教师资格面试·结构化（回答规定问题）
时政类专题
一、高频时政热点（常考，要背）
三个必须：实现中国梦必须走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量
四个自信：中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信
四有青年/新人：有理想、有道德、有文化、有纪律
三有青年：有理想、有担当、有本领
四个引路人：做学生锤炼品格的引路人；学习知识的引路人；创新思维的引路人；
奉献祖国的引路人
四有好老师：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。
四点希望：立大志、明大德、成大才、担大任
四个相统一：坚持教书和育人相统一；坚持言传和身教相统一；坚持潜心问道和
关注社会相统一；坚持学术自由和学术规范相统一
四个面向：坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向
人民生命健康
五项管理：2021 年 1 月到 4 月份，教育部先后印发五个专门通知，对中小学学
生手机、睡眠、读物、作业、体质管理作出规定，被称之为“五项管理”。
公众号六【个超“幸下运功的夫阿”一：要】在坚定理想信念上下功夫、要在厚植爱国主义情怀上下功夫、
要在加强品德修养上下功夫、要在增长知识见识上下功夫、要在培养奋斗精神上
下功夫、要在增强综合素质上下功夫
九个“坚持”：坚持党对教育事业的全面领导、坚持把立德树人作为根本任务、
坚持优先发展教育事业、坚持社会主义办学方向、坚持扎根中国大地办教育、坚
持以人民为中心发展教育、坚持深化教育改革创新、坚持把服务中华民族伟大复
兴作为教育的重要使命、坚持把教师队伍建设作为基础工作
社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱
国、敬业、诚信、友善
1二、总书记教育讲话（一定要背，都是考点）
1、大先生/好老师/‘经师’和‘人师’
“好老师要做到学为人师、行为世范。”“以德立身、以德立学、以德施教”。
教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展
的人。
“教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、
塑造人的工作。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、
品行、品味的‘大先生’。”
“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个
民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。
教师思想政治状况具有很强的示范性。要坚持教育者先受教育，让教师更好担当
起学生健康成长指导者和引路人的责任。
“立德修身，潜心治学，开拓创新”“把为学、为事、为人统一起来”“当好学
生成长的引路人”
“一个优秀的老师，应该是‘经师’和‘人师’的统一，既要精于‘授业’、‘解
惑’，更要以‘传道’为责任和使命。好老师心中要有国家和民族，要明确意识
到肩负的国家使命和社会责任。”
“教师承担着最庄严、最神圣的使命。梅贻琦先生说：‘所谓大学者，非谓有大
公众号楼【之超谓幸也运，的有阿大一师】之谓也。’我体会，这样的大师，既是学问之师，又是品行之
师。教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导
学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。”
“有理想信念”是好老师的首要标准，广大教师要努力成为共产主义远大理想与
中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。“有道德情操”不仅要
求教师要争做道德上的合格者，还要始终保持对教育事业的忠诚和热爱。“有扎
实学识”则要求教师需要具备丰富的知识储备、广阔的学术视野和卓越的教学能
力。“有仁爱之心”需要老师能够尊重、理解和宽容每一位学生，通过言传身教
引导学生自尊、自信、自立和自强，为学生的成长成才提供滋养。
22、立德树人
“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”
必须把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准
“人无德不立，育人的根本在于立德。”
“选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任”
“要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，
踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人”
3、第一粒扣子
立德树人，要抓住关键时期。正如穿衣服扣扣子，如果第一粒扣错了，剩余的
扣子就难以扣好。
“要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育”“把
思想政治工作贯穿教育教学全过程”，习近平总书记深刻指出“育人的根本在于
立德”，并为扣好“第一粒扣子”指明了途径和方法。
4、教育家精神
心有大我、至诚报国的理想信念
言为士则、行为世范的道德情操
启智润心、因材施教的育人智慧
勤学笃行、求是创新的躬耕态度
乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心
胸怀天下、以文化人的弘道追求
“三尺讲台系国运，一支粉笔写春秋。”回望历史，给社会留下深远影响、赢得
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高度赞誉的老师，无不是心中装着大爱、心怀民族和国家的人。
广大教师要筑牢立身从教、教书育人的信仰之基，坚守教育报国理想，凝聚起
披荆斩棘、勇毅前行的强大动力。“爱国是本分，也是职责，是心之所系、情
之所归。”新征程中，广大教师要忠诚于党和人民的教育事业，弘扬爱国奋斗
精神，坚持国家至上、民族至上、人民至上，始终胸怀大局，心有大我，始终
与民族复兴同向同行。
广大教师要牢记为党育人、为国育才的初心使命，坚持立德树人，确保党的事
业和社会主义现代化强国建设后继有人。广大教师要把立德树人根本任务的要求
3落实到教书育人的全过程，引导青少年立大志、明大德、成大才、担大任，自觉
把人生理想融入强国建设、民族复兴的伟大事业之中，持续为国家培养德智体美
劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴造就更多理想
远大、信念坚定，可堪大用、能担重任的栋梁之才。
③广大教师要树立服务国家战略、服务人民需求的人生追求，在强国建设、民
族复兴的伟大历史进程中展现新担当新作为。广大教师要秉持勤学笃行、求是创
新的躬耕态度，加强拔尖创新人才自主培养，为我国关键核心技术攻关提供人才
支撑；要坚持“四个面向”，聚焦国家重大战略需要，积极抢占科技竞争和未来
发展制高点，把论文写在强国建设、民族复兴的宏伟画卷中，以教育之强夯实国
家富强之基。
5、教育的地位和作用有多重要？
百年大计，教育为本。教育是国之大计、党之大计。教育是人类传承文明和知
识、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。
“教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社
会进步的重要基石”“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”。
建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技
自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化
全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。
“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”
教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。
中国将坚定实施科教兴国战略，始终把教育摆在优先发展的战略位置。
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6、解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题
育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养
德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
培养什么人：培养社会主义建设者和接班人
培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代
又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业
和社会主义现代化强国建设后继有人
怎样培养人：以树人为核心，以立德为根本
4必须以坚持党对教育事业的全面领导为根本保证，以立德树人为根本任务，以为
党育人、为国育才为根本目标，以服务中华民族伟大复兴为重要使命，以教育
理 念、体系、制度、内容、方法、治理现代化为基本路径，以支撑引领中国式
现代化为核心功能，最终是办好人民满意的教育。
为谁培养人：为国育人，为党育才
要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，着力加强社会主义核心价
值观教育，引导学生树立坚定的理想信念，永远听党话、跟党走，矢志奉献国家
和人民。坚持改革创新，推进大中小学思想政治教育一体化建设，提高思政课的
针对性和吸引力。提高网络育人能力，扎实做好互联网时代的学校思想政治工作
和意识形态工作。
7、坚持社会主义办学方向
加强党的领导和党的建设，加强思想政治工作体系建设，是形成高水平人才培养
体系的重要内容。
要坚持社会主义办学方向，把立德树人作为教育的根本任务，发挥教育在培育和
践行社会主义核心价值观中的重要作用，深化学校思想政治理论课改革创新，加
强和改进学校体育美育，广泛开展劳动教育，发展素质教育，推进教育公平，促
进学生德智体美劳全面发展，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践
能力。
坚持社会主义办学方向，为建设教育强国指明了根本方向。方向决定道路，道
路决定命运。坚持什么样的办学方向，关系教育事业兴衰成败和社会主义现代化
建设全局。
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“坚持教育为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色
社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务”
坚持社会主义办学方向，加快建设教育强国，必须牢记为党育人初心、坚定为国
育才立场，坚定不移地贯彻落实党的教育方针，努力培养一代又一代、一批又一
批拥护中国共产党的领导、拥护中国特色社会主义制度、立志为中国特色社会
主义事业和中华民族伟大复兴事业而奋斗终身的优秀人才。
8、师德师风建设
“要坚定信念，始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰
5者和忠实实践者”。
“要把师德师风建设摆在首要位置，引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者
‘捧着一颗心来，不带半根草去’的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心
投身教育事业。”
“亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学
生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表
率，做让学生喜爱的人。”
加强师德师风建设，引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、
勤修仁爱之心，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，坚守三尺讲台，
潜心教书育人。
要在全社会营造尊师重教的良好风尚，让教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职
业，努力形成优秀人才争相从教、优秀教师不断涌现的良好局面。
9、推进教育数字化
推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。这为我们推动
教育变革和创新、加快建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。
教育数字化意义：
1 是建设学习型社会、学习型大国的重要支撑（教育数字化能集聚全社会优质学
习资源，搭建全民终身学习公共服务平台，满足社会成员多样化、个性化学习需
求，建设学分银行，让人人皆学、处处能学、时时可学成为现实，让教育成为伴
随每个人一生的教育、平等面向每个人的教育、适合每个人的教育、更加开放灵
活的教育。）；
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2 是实现教育公平、高质量发展的重要途径（教育数字化可以利用新的技术手段，
快速高效地把分散的优质教育资源聚合起来，在突破时空限制的基础上实现跨学
校、跨区域、跨国家的传播分享，从而实现优质教育资源的覆盖面不断扩大，消
除教育发展不平衡不充分的数字鸿沟。比如，数字化线上教育可以作为学校教育
和课堂教学的补充和延伸，让我国城乡学生共享全国名师、名家、名校、名课资
源）；
3 是推动教育转型发展、改革创新的重要动力（教育数字化既给教育事业发展带
来了新挑战，也为教育变革和创新提供了难得的机遇。我们要树立数字思维，深
6刻认识教育数字化将催生新的教育场景和教育形式，实现教育整体水平提升。要
基于大数据和人工智能，促进自主学习和因材施教，形成基于全过程数据的教育
评价机制，积极推动数字教育的技术、模式、业态和制度创新，以教育数字化支
撑和引领教育现代化，让数字教育惠及所有学习者。）
怎么实现教育数字化？
一是明标准。健全教育数字化标准规范体系，从顶层设计层面构建统一、标准、
规范的管理、运行、监督体系，让数字教育的发展更加规范有序、更好共建共享。
二是强基础。数字教育以技术为依托，以网络为基本载体。要推进教育新型基础
设施建设，同时加强统筹协调、互联互通，避免出现信息孤岛。
三是抓内容。教育数字化不是简单地把教学内容从线下搬到线上，而是要系统推
进教育全生态的升级发展。这就要求我们创新数字教育资源供给模式，丰富数字
教育资源和服务供给，在教学空间、教学过程、教学评价、教育治理等方面下功
夫，实现全过程、全要素、全时空、全领域的转型，以高质量的教育内容为数字
教育稳健发展提供有效支撑。
四是严监管。建立教育数字化产品和服务进校园审核制度，提升相关部门协同监
管能力。
五是保安全。强化关键信息基础设施保障，既提升个人信息保护水平，又保证平
台安全运行和数据信息安全。
10、强国复兴有我
唯有人人都努力如“点点星火”一般，以“苔花如米小，也学牡丹开”的雄心、
“群力谁能御，齐心石可穿”的干劲，想在一起、干在一起，全力以赴、务期
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必成，才能在新征程上跑出加速度、干出新气象。“一滴水只有放进大海里才永
远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力
量。”
强国复兴有我，要有“苔花如米小，也学牡丹开”的使命担当。习近平总书记指
出：“建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑，我们
要一棒接着一棒跑下去，每一代人都要为下一代人跑出一个好成绩。”
强国复兴有我，要有“不驰于空想，不骛于虚声”的实干前行。习近平总书记指
出：“全面建成小康社会要靠实干，基本实现现代化要靠实干，实现中华民族伟
7大复兴要靠实干”。复兴路上，广大党员既要仰望星空，更要脚踏实地，积极发
扬“从群众中来，到群众中去”的优良传统，俯下身、沉下心，到一线锤炼摔打，
经风雨、接地气、长才干，在实践中检验真理，在实践中总结提升，在实践中成
长进步。
强国复兴有我，要有“成功不必在我，而功力必不唐捐”的精神追求。习近平
总书记强调：“各级领导干部要有功成不必在我、功成必定有我的境界,不要搞
急功近利的政绩工程，多做一些功在当代、利在长远、惠及子孙的事情。”
广大党员要始终坚持以人民为中心，把维护好、实现好、发展好最广大人民的
根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，以“我将无我，不负人民”的行动自
觉，设身处地为群众考虑，用心用情，真心真意，为民造福。
三、2024 两会教育热点
两会是对自1959年以来历年召开的中华人民共和国全国人民代表大会和中国人民政治
协商会议的统称。2024年两会会期：3月4日-3月11日。
（一）青少年心理健康
3月9日，在十四届全国人大二次会议民生主题记者会上，教育部部长怀进
鹏在回答中外记者提问时表示，采取务实管用的举措着力解决“小眼镜”“小胖
墩”和学生心理健康问题，加快实现校内减负提质增效，促进学生全面发展、健
康成长。
问题1：全国人大代表、山东省临沂市北城小学党委书记张淑琴在调研中发
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现，部分学校心理健康教师配备仍然不足，一些教师的心理健康服务能力也令人
担忧。
措施：建强师资，让教师成为学生心理健康“把关人”
全国人大代表、安徽省阜阳市副市长杨善竑认为，要严格按照相关文件与标
准，对标对表配齐配足专业队伍。同时，培育兼职队伍，结合评奖评优政策给
予专兼职教师工作激励，结合实际制定专职心理健康教育教师晋级晋升的考核标
准。
8全国人大代表、河南省周口市东新区许湾乡希望小学校长李灵建议，各级卫
生健康部门要定期或不定期组织针对中小学生心理健康教育的各类培训、交流
活动。中小学专职心理健康教师须认真参加专业机构组织的学习、进修、培训、
交流等活动，以此提高专业化水平。
问题 2：全国人大代表山东省聊城市实验中学副校长窦延丽对记者表示，
当前，心理健康教育课程内容衔接不足、课程体系建设有待完善等问题还需解
决。全国政协委员、民进湖南省委会主委、湘潭大学校长潘碧灵也发现，大中
小学在心理健康教育课程内容上存在重复，针对性、层次性和专业性不足。
措施：精研课程，让心理健康课丰富多元、喜闻乐见
全国人大代表山东省聊城市实验中学副校长窦延丽围绕青少年心理健康问
题,提出了以下建议:第一,将心理健康教育纳入国家课程方案。第二,做好学生心
理健康测评和建档工作。第三,建立规范专业的青少年心理健康社会化服务体系。
第四，做好顶层设计，完善学校、家庭、社会三位一体协同联动。第五，加强科
普宣传。
在全国政协委员、北京中医药大学国学院教授张其成看来，当前学生的心理
问题尽管受到个人、家庭、学校及社会环境等多因素的共同影响，但缺乏健全的
人格教育是尤其值得关注的重要原因。他建议，挖掘中华优秀传统文化中的人
格教育资源，面对青少年人格成长形成阶段的心理需求，开发一套中华优秀传统
文化人格教育课程体系，建立由正确的世界观、人生观、价值观支撑的人格塑造
系统。
问题3：如何整合家庭、学校、社会的资源，开展心理健康协同育人
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措施：加强家校社共育 携手为孩子打造宽松健康的成长环境
在家庭层面，全国政协委员、武汉大学校长张平文建议家长“要放平心态，
理性设置期望值。家长要遵循青少年的成长特点和规律，以更加平和的心态看待
孩子的成长。”全国人大代表、广东实验中学党委书记全汉炎提出：“我们希望
家长们能够树立孩子‘第一任老师’的责任意识，承担起家庭教育的主体责任。
给孩子们提供一个温馨和谐的家庭氛围，这是至关重要的。”全汉炎调研发现，
在心理问题产生的孩子群体当中，有相当部分的孩子在小学阶段或者初中阶段曾
获重量级荣誉，这些孩子上了高中以后，由于学业成绩跟不上，慢慢产生心理问
9题。“我个人建议，要适度地减少或取消给予年龄较小孩子的重大荣誉，因为随
着孩子所处环境的变化，产生落差，这种过重的荣誉反倒可能成为孩子很重的精
神负担。”国家级心理咨询师、中学高级心理教师、广州协和学校心理科组长冯
建平冯建平建议，家长和老师平时要培养孩子多关注成功的过程，而不是成功的
结果；表扬孩子的时候要表扬其非智力因素，例如他的努力、毅力、态度等等，
而不是表扬孩子的智力因素。“非智力因素是可控的因素，让孩子有重新开始的
勇气；而智力因素是定性因素，经常表扬孩子是天才、是聪明人，那么孩子一旦
遇到挫折不可战胜时就觉得自己不够优秀了。”
在社会层面，要加大社会资源的支撑力度。全国人大代表、扬州大学校长丁
建宁建议“可以开设菜单化定制心理健康教育服务，如在社区开办‘隔代教育’
主题讲座，将学生心理健康、生涯发展融入家庭教育课程，针对不同家庭的个性
化需求提供具体指导。”
（二）生命教育
马珺委员:加快建设大中小学生命教育体系
近年来，全国政协委员、洛阳理工学院副校长马珺一直在思考，如何进一步
引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命。她认为,要从
根源上教育青少年珍爱生命、正视挫折、阳光生活。今年全国两会，她带来了一
份关于建立健全大中小学生命教育体系的提案。
一是构建大中小学生命教育课程体系。针对学生的年龄特征，分学段将生命
教育纳入大中小学课程体系，建立以生命教育课程为主导，与其他课程的教学及
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各类教育活动有机渗透、相互配合、共同推进的实施机制。重视大中小学教师
生命教育内容的培训，一方面，把生命教育列为师范生必修课，提高各学科教师
开展生命教育的意识和能力；另一方面，提高生命教育在各级各类师资培训中的
比重，提高教师实施生命教育的素养和能力。
二是构建家庭、社会、学校生命教育协同机制。在家庭教育方面，以家长学
校为平台，指导家长引导青少年认识生命的价值和意义。在社会教育方面，整合
利用生命教育社会资源，引导社会力量在大中小学校、校外教育场所建立公益性
生命教育场馆。在学校教育方面，针对学生特征设置生命教育课程，推出生命教
育线上教学资源库，开展生命教育社会实践。
10三是重视学生心理疏导。要健全学生心理疏导体系，疏导学生成长的压力，
指导他们在“生命的省思”中正视和面对生命中的困难、挫折和挑战等，从而明
白生命的意义，唤醒生命的价值，培养学生积极的心态和价值观，促进青少年身
心健康成长。
（三）持续深化“双减”
1.把课间十分钟还给孩子
全国人大代表、湖北省襄阳市第四中学党委书记李静多次带着对学生的关怀
上两会。今年她提出“保障师生课间十分钟休息权益,加强教育生态优化,助力教
育高质量发展”的建议。“近期，一些地方中小学生课间十分钟被占用的问题受
到广泛关注。”李静说。她建议,营造良好的教育生态,划清学校安全责任界限，
明确轻微伤害免责范围,建立健全安全的救助体系;要求全体教师把学生身心健
康放在首位;引导家长理性维权,全社会营造容错包容氛围。
2.建议高考外语降至 100 分
近日,全国人大代表、四川省雅安市雨城区第二中学校长度庆明表示，建议
将高考中外语科目的分值降至100分。度庆明认为现在的高考模式存在问题:①
外语在高考中所占分值过高，耗费学生过多的精力和时间;②外语对于很多人的
实用价值是有限的;③不利于城乡教育公平,高考中外语分值越大对落后地区特
别是农村学生越不利;④增加学生的学习负担;⑤学生实际用在外语学习的时间
远超出课时分配比例。
（四）大力发展数字教育
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1.人工智能
全国人大代表、小米集团董事长兼CEO雷军建议，将人工智能素养教育纳入
九年义务教育内容，设置人工智能通识课程，同时将相关内容纳入中小学社会
实践活动。“从基础理念到简单应用，全面激发中小学生的兴趣，培养中小学生
对人工智能的认知能力和应用能力，为未来发展打下坚实基础。”
3月9日下午，教育部部长怀进鹏回答记者提问时也表示，对教育系统来说，
人工智能是把“金钥匙”，它不仅影响未来的教育，也影响教育的未来，这里
11有机遇也有挑战。“我认为要想更好地抓住机遇、应对挑战，就必须积极拥抱科
技与产业的变革，主动拥抱智能时代。”
全国人大代表、科大讯飞董事长刘庆峰则建议，加快构建基于国产底座的教
育专属大模型,让孩子站在人工智能的肩膀上面向未来,成为更有竞争力、想象
力、创造力的新人类。科大讯飞的人工智能技术已应用到青少年心理健康筛查与
干预这个细分领域。刘庆峰建议,要搭建医教互联的青少年心理问题预防、预警、
干预的动态追踪管理平台,提升筛查覆盖率、预警准确率、心理辅导覆盖率和干
预闭环率。
广东华侨中学教导处副主任、广东省名师工作室主持人庄小云表示，教师需
要不断更新教学理念，提升课程设计和开发能力，以适应人工智能领域的发展
需求。“教师要加强立德树人的课程价值观，坚持‘主体性’，将教学重点从传
统的知识传授转向培养学生的问题解决能力、创新思维和批判性思维；同时要通
过真实问题解决的项目实践，帮助学生将人工智能原理和方法应用于实际问题，
培养他们的实践能力和团队合作精神。要采取‘做中学’‘创中学’等多种学习
方式引导学生发现生活中的疑难问题并探究问题背后蕴含的跨学科原理，采集数
据训练模型最终解决问题。”庄小云强调，教师还应根据学校实际情况，优化人
工智能国家课程和地方课程，加强不同学段的人工智能课程衔接，形成系统化
的人工智能课程体系。“教师应密切关注人工智能领域的最新动态和发展，设计
出更贴近实际、更具前瞻性的人工智能课程内容。”
2.数字化培养
全国人大代表、重庆谢家湾学校党委书记刘希娅建议，加快推进教育评价改
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革，强化对教师、学生数字化素养的专项评价。成立专项督导组，对学校教育
数字化建设和 AI使用意识、使用能力进行评价督导。督导过程中要注重从看硬
件配备到深入课堂、深入日常看硬件使用的内涵转变，并将评价督导结果与学校
综合办学水平挂钩。
全国政协委员、中国地质大学（武汉）机械与电子信息学院院长丁华锋递交
了“关于加强数字人才培养 打开就业新空间”的提案，其中提出了加强数字技
能基础教育、构建学科融合的数字人才培养体系、打造“高校—科研机构—企业”
12联动的人才培养机制、打造立体化数字人才培训机制、建立健全数字人才评价标
准等建议。
（五）科学教育
全国政协委员，中国民办教育协会会长，北京城市学院校长刘林在今年的全
国两会上带来了《关于进一步推动科学教育创新发展的提案》。
问题1：刘林指出，影响科学教育新格局形成与高质量发展比较突出的问题
主要有：顶层设计不够精细，规划引领作用有待进一步强化；重视程度上热中温
下冷，社会共识有待进一步凝聚；课程、教材等跟不上时代发展需要，体系建设
有待进一步创新；科学教育资源开拓不够，社会力量参与科学教育的体制机制
有待进一步完善等。
措施：结合前期调研情况，刘林表示在顶层设计中要建立相关制度，防范科
学教育被变异、造成新的内卷。刘林建议由教育部联合相关部门，制定《新时代
科学教育发展专项规划》，体现新时代特征和未来发展趋势，注重可行性，并将
其纳入《教育强国建设规划纲要》中，作为教育强国系列支撑之一，充分发挥顶
层设计规划、引领作用。通过开展科学教育宣传推广专项行动，充分发挥主流媒
体主阵地作用，同时动员在家长中、学生中有影响力的社会媒体参与其中，形
成有利于科学教育发展的良好氛围和广泛共识。此外，针对科学教育资源匮乏的
现状，刘林建议将科学教育专项经费列入教育财政预算必有项目之一，并不断加
大公共财政投入力度；建立健全公益性机构（科技馆、博物馆）参与科学教育表
彰制度，鼓励社会力量提供更多普惠服务，同时合理制定科学教育购买社会服务
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的价格标准，灵活运用招标、邀标、定点采购等适宜形式，吸引更多的优质资源
参与到科学教育中来。
问题2：学校到底该如何开展科学教育呢？
措施：广东广雅中学副校长王穗芳表示，从科技创新到学校的基础科学教育，
需要解决三个问题。
一是科学教育课程的搭建。“科学教育并非等同于科技比赛，而是从科学家
的视角培养学生如何从解题到解决问题的科学思维。在基础教育中要培养学生这
种科学思维习惯，科学课程教育是最重要的方面。”
13二是创造条件，让学生从纸面解题到实验室进行科学探索。“这种探索必须
动手实验，学校应该为学生提供和创造条件进行相关实验研究，包括物理、化学、
生物实验，通用技术，信息技术以及新时代的人工智能和航空航天模拟场景等。”
三是科学教育师资队伍，引导学生把科学兴趣转向科学志趣。让青少年科学
教育从“知识输入”到“科创输出”，教师是科学教育高质量发展的关键。
（六）弘扬教育家精神，建设高素质专业化教师队伍
1.全国人大代表、华东师范大学党委书记梅兵:推动教育家精神落地生根
全国人大代表、华东师范大学党委书记梅兵指出：“我觉得有两句话可以说
明，为什么我连续两年都要围绕‘教育家精神’提交建议。第一句是‘强国必先
强教，强教必先强师’，第二句是‘人无精神则不立，国无精神则不强’。所以
对于教师这一职业来说，精神的力量比其他任何职业都要重要。”梅兵认为，应
抓紧推动教育家精神落地生根，转化为每一位教师的具体行动,转化为高素质教
师队伍建设的务实举措。对此，梅兵提出了三点建议。
一是支持建设一批理论研究项目和培育弘扬基地：在全国范围试点遴选、建
设一批教育家精神培育弘扬基地，形成基点、示范带动、辐射区域。积极推动政
府部门、各级各类学校、科研院所、文博和纪念场馆等多方力量参与，充分发掘
和整合运用教育家精神教育资源，鼓励面向包括教师在内的不同群体，分众化地
开展宣讲、研学、文艺创作和传播等形式多样、喜闻乐见的宣传教育活动。
二是进一步完善国家教师荣誉表彰体系：强化国家级的教师表彰奖励，推出
一批教育家型的优秀教师典型，增强荣誉授予的仪式感，加大先进典型宣传力
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度，进而形成优秀人才争先从教、全体教师竞相践行教育家精神、好教师不断涌
现、全社会尊师重教的良好氛围和局面。
三是建立教育家精神融入教师队伍建设的机制：将教育家精神纳入师范生培
养、教师职后培训、教师职业发展等各环节，以及“强师计划”“优师计划”“师
范教育协同提质计划”“国优计划”等国家计划实施全过程。探索将教育家精神
纳入教师管理评价指标体系，激发教师发展动力。同时，针对各地在教师队伍建
设中的困难瓶颈和广大教师急难愁盼的突出问题，多出强师利师惠师政策，提高
教师待遇保障，为广大教师的专业发展提供更广阔的平台。
2.庞丽娟:建议实施中小学教师在职学历提升计划
14北京师范大学教授庞丽娟:我将建议国务院相关部门抓紧统筹谋划，在总体
提升中小学教师入职学历门槛的同时,加快研制出台推进在职教师攻读高一级学
位的重大政策,启动实施新时代中小学教师在职学历提升计划。由教育部会同财
政部、人社部等相关部门,改革目前单一化、大一统的主要面向高校应届毕业生
的全国硕士研究生统一招生考试制度，对潜心从教5年以上且有专业深造愿望的
基础教育教师，实行申请-审核制,有力支持广大教师在职攻读硕士学位。
（七）减轻教师负担
全国政协委员蒋胜男关注到,许多中小学教师每天最大的工作不是教书育人,
而是要完成各种“保险、防诈、安全头盔、防溺水、美育、竞赛、活动、突击检
查、APP下载、打卡、拍照、美篇、公开课等”,导致没有足够时间提升教学质
量，关心学生心理成长变化。
此次两会，民进中央也带来“关于减轻教师负担 让教师潜心教书育人”的
提案，其中提到，建议完善学校非教学任务准入机制，实行目录清单制度，未经
批准的督查检查、考核评比、创先争优等活动，与教育教学无关的调查测评、网
络投票、普查统计、信息填报等活动一律不能“进校园”。
全国人大代表、中国社会科学院学部委员陈众议建议，尽快减少和限制教育
考评,切实为教师纾困,让教师全心施教、潜心治学、安心科创。取缔各种不必要
的考评，把高校治校权交给校党组织和领导班子及教授委员会，实行责权利下放。
（八）改善农村寄宿制学校办学条件
全国政协委员、甘肃省政协副主席、民盟甘肃省委会主委刘仲奎在调研中发
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现，一些农村寄宿制学校存在办学经费和资金紧缺、办学基本条件薄弱、管理水
平不高等困难。为此，他呼吁，从建设规划、教育经费投入等入手，多方面加强
义务教育阶段农村寄宿制学校建设，给农村孩子提供更好的学习和生活环境。
全国人大代表、四川省眉山市青神中学副校长王晓梅建议，常态化推动寄宿
制学校教学和生活条件改善，保障农村学生健康成长、全面发展。
（九）普职分流焦虑
15全国政协委员、湖南省教育厅副厅长王仁祥建议，从国家层面出台高中阶段
教育布局结构调整的指导意见，引导各地因地制宜、科学合理确定职普招生比例，
不搞“一刀切”,避免大起大落;完善贯通培养机制，支持各地扩大优质中职与高
职学校贯通培养规模，探索开展中职教育与职业本科教育衔接培养
全国政协委员、南京师范大学区域国别研究院院长林敏洁则建议，稳步推进
普高与中职合并重组，鼓励和支持具备条件的地区先行先试，加快发展新型综合
高中。
（十）预制菜不宜推广进校园
全国政协委员、上海来伊份股份有限公司总裁郁瑞芬建议，预制菜产品只可
以进入消费者有主动选择权的商品市场，而不得进入消费者被动选择的市场，比
如学校食堂、职工食堂、养老院等。
全国政协委员、月星集团董事局主席丁佐宏认为，预制菜作为新兴事物，在
某些领域和场合可以合理应用，但应防止泛滥。特别是在统一国标形成之前，不
应贸然在学校学生、社区老人等脆弱人群中推广预制菜，对于预制菜进学校或社
区必须审慎对待，严把质量关。
四、新时代中小学教师职业行为十项准则
十项准则 内容
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教
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坚定政治方向 育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的
言行
忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家
自觉爱国守法
利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗
带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、
传播优秀文化
信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息
落实立徳树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反
潜心教书育人
教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为
16严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生， 做学生良师益友；不得歧视、侮辱
关心爱护学生
学生，严禁虐待、伤害学生
增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在教育教学活动中遇
加强安全防范
突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离
为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，
坚持言行雅正
严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为
坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、
秉持公平诚信
岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假
严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、
坚守廉洁自律 旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源
谋取私利
勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训
规范从教行为
机构和他人介绍生源、提供相关信息
五、党二十大内容
1、大会主题：高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻新时代中国特色社会
主义思想，弘扬伟大建党精神，自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行，为
全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。
2、六个坚持：
（1）坚持人民至上（2）坚持自信自立（3）坚持守正创新（4）坚持问题导向（5）
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坚持系统观念（6）坚持胸怀天下
3、五个必由之路：
（1）坚持党的全面领导是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路
（2）国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路
（3）团结奋斗是中国人民创造历史伟业的必由之路
（4）贯彻新发展理念是新时代我国发展壮大的必由之路
（5）全面从严治党是党永葆生机活力、走好新的赶考之路的必由之路
4、科教兴国、人才支撑：
教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须
17坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国
战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发
展新动能新优势。
我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、
科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，着力造就拔尖创新人才，聚天
下英才而用之。
（一）办好人民满意的教育。教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培
养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育
方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接
班人。坚持以人民为中心发展教育，促进教育公平。健全学校家庭社会育人机制，
培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚。
（二）完善科技创新体系。坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位。完善
党中央对科技工作统一领导的体制，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体
效能。
（三）加快实施创新驱动发展战略。坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、
面向国家重大需求、面向人民生命健康，加快实现高水平科技自立自强。以国家
战略需求为导向，坚决打赢关键核心技术攻坚战。加强企业主导的产学研深度融
合，提高科技成果转化和产业化水平。强化企业科技创新主体地位，推动创新链
产业链资金链人才链深度融合。
（四）深入实施人才强国战略。坚持党管人才原则，坚持尊重劳动、尊重知识、
尊重人才、尊重创造，实施更加积极、更加开放、更加有效的人才政策。完善人
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才战略布局，建设规模宏大、结构合理、素质优良的人才队伍。深化人才发展体
制机制改革，真心爱才、悉心育才、倾心引才、精心用才，把各方面优秀人才集
聚到党和人民事业中来。
六、双减政策
1.切实减轻过重作业负担
2.推进课后服务全面覆盖
3.有效降低学生考试压力
184.全面提高课堂教学质量
5.严明教育教学工作纪律
6.加强家校沟通与宣传引导
七、新时代基础教育强师计划
原则 内容
把教师思想政治和师德师风建设放在首要位置，围绕落实立德树人根本任务，全面加强中
坚持师德为先 小学教师思想政治建设，提高教师的政治意识、政治能力，严格落实师德师风第一标准，
突出全方位全过程师德养成，推动教师以德施教、以德立身
服务教育高质量发展要求，加强高质量教师队伍建设，推动地方政府、学校、社会各方深
坚持质量为重 度参与教师教育，强化师范院校在教师教育体系中的主体地位，推进职前培养和职后培训
一体化，创新师范生教育实践和教师专业发展机制模式，提升教师培养培训质量
按照乡村振兴重大战略部署和振兴教师教育有关要求，立足重点区域和人才紧缺需求，适
应区域、学段、学科等发展需要，加强东西部协作、对口支援等，加大中西部欠发达地区
坚持突出重点
师范院校、教师发展机构建设和高素质教师培养培训力度，增加紧缺薄弱领域师资培养供
给
中央带动、分级实施，鼓励支持各地创新教师编制、职称、考核评价、待遇保障等方面举
坚持强化保障 措，深化中小学教师队伍建设综合改革，提高教师教育基础能力建设水平，统筹规划、以
点带面、辐射引领、整体发展，形成综合保障体系。
公众号八【、超教幸运育的部阿介一绍】义务教育课程方案和课程标准修订情况
修订后的各课程标准的主要变化
一是优化了课程内容结构。基于核心素养要求，遴选重要观念、主题内容和基础
知识技能，精选、设计课程内容，优化组织形式。涉及同一内容主题的不同学科
间，根据各自的性质和育人价值，做好整体规划与分工协调。设立跨学科主题学
习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践要求。
二是研制了学业质量标准。依据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不
同学段学生学业成就的具体表现，明确“学到什么程度”，引导和帮助教师把握
19教学深度与广度，为教材编写、教学实施、考试评价等提供依据。
三是增强了指导性。各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，
细化了评价与考试命题建议，注重实现教、学、考的一致性，增加了教学、评价
案例，不仅明确“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么
教”的具体指导，做到好用、管用。
（三）对地方和学校落实义务教育课程方案和标准有哪些部署
一是组织开展国家级示范培训，提供培训资源，帮助义务教育阶段广大教师准确
理解把握新修订的义务教育课程方案和课程标准的新理念、新要求。
二是强化课程落地实施制度建设，指导省级教育行政部门制定义务教育课程实施
办法，各省对学校规划课程实施提出工作要求。
三是围绕课程实施重点难点问题，设立一批课程改革项目，推动创新实践。
九、2023 年教师节
1.2023 年 9 月 10 日是我国第 39 个教师节，也是党的二十大胜利召开后的第一
个教师节。日前，教育部印发通知，部署做好庆祝2023年教师节有关工作。
2.今年教师节的主题为：躬耕教坛，强国有我。
十、全民读书会
（一）内容
2023年教育部等八部门关于印发《全国青少年学生读书行动实施方案》的通知。
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（二）建议
1.倡导广泛全面阅读。根据青少年学生认知规律和身心发展特点，引导青少年学
生珍惜大好年华，充分利用阅读黄金期，博览群书、拓宽视野。中小学阶段要重
视引导学生加强历史文化、科普知识、法律常识、卫生健康等方面的阅读；大学
阶段要引导人文社科类专业学生加强科技史、科学发展趋势等方面的阅读，理工
农医类专业学生加强文学、历史、哲学、艺术等方面的阅读。
2.完善阅读指导目录。结合中小学课程标准要求，发布中小学生阅读推荐书目，
并建立定期更新补充机制。教育部每两年发布一次中小学图书馆馆配推荐书目，
20作为中小学校图书配备的主要参考依据。有条件的地方和学校，可结合地域历史
文化特点，按照《中小学生课外读物进校园管理办法》等有关规定，丰富学生阅
读书目，做好内容审核把关，确保青少年学生读物质量。
3.加强数字资源建设。充分发挥数字化支撑作用，开设国家智慧教育读书平台，
提供优质数字阅读资源，丰富阅读形式。有效利用“学习强国”、中国语言文字
数字博物馆及各地各校数字平台，加强适宜、优质、多样、健康的阅读资源建设，
服务学生处处可读、时时能读。
4.丰富读书活动。各地各校要因地因校制宜，充分利用重要传统节日和节气、重
大节庆和纪念日、国家重大活动和重要事件，有针对性地组织丰富多彩、主题鲜
明的读书月、读书周、读书节活动，着力打造富有吸引力、影响力的青少年学生
读书品牌项目。学校要组建学生读书社团或兴趣小组，带动学生互助互促开展阅
读。
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