文档内容
小学道德与法治
让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
前言
随着大家陆续查到自己的笔试成绩，教师资格证面试也拉开序幕，得知教师资格面试时
间后，相信许多考生内心都无比激动，华图教师特地编写了面试“试”库宝书，给大家分享
面试流程、出题规律及面试技巧等细节，希望能够帮助你更好的备考！
孙子兵法有云：“知己知彼，百战不殆。”第一部分“教资面试知多少”详细介绍了什么
是教师资格证面试、面试的形式、通过笔试后如何选择面试科目、面试流程、注意事项及评
分标准等内容。只有熟知面试形式，面试的时候才不会被动，才不会被不熟悉的流程打乱节
奏。
流程大家熟知了之后，接下来是第二部分“考题规律大揭秘”。本部分共分为三个方面：
第一方面是“规定问题知多少”，此部分内容总结出教师资格证结构化面试题目的七大类型
及考察概率、各类型结构化题目特点及例题解析；第二方面是“试讲题库探究竟”，此章节
为大家整理了各科目面试题目内容出处的规律及常考课题，按照幼教、语文、数学、英语、
音乐、体育、美术、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、心理健康等科目分
小学、初中、高中不同学段以清晰明了的思维导图形式进行呈现；第三方面是“答辩题目有
先知”，此章节介绍什么是答辩，答辩题目的主要类型，各类型题目介绍及例题解析。
第三部分是“面试技巧我支招”，分为规定问题跟我学、试讲表现抓关键、答辩应变有
思路三个方面，分别为考生提供了结构化、试讲、答辩的技巧法宝。
最后一部分是“考前试炼你准行”，此部分内容严格按照面试的流程为大家完整地展现
了以小学语文为例的教师资格证面试全过程，包括结构化、试讲、答辩三个环节，其中试讲
环节包括试题纸、试讲要求、教案、试讲稿（师生稿），帮助考生在面试考试前进行完整且
有针对性的练习。
俗话说：“光说不练，假把式”。我们在了解了面试流程及面试技巧后，同时也要多模拟
面试场景并勤加练习，考试时间很短暂，大家一定要将自己最优秀的一面展现给考官。大胆，
夸张的去表演出课堂的真实情景，确保万无一失，给评委留下最深刻的印象。
以上是面试“试”库宝书主要内容的介绍，相信大家在详细了解面试流程、出题规律及
面试技巧等内容之后，备考会更加顺利，事半功倍。最后，预祝各位小伙伴们面试顺利，早
日圆教师梦！
让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
目录
前言.....................................................................................................................................................1
第一部分 教资面试知多少..........................................................................................................1
一、面试内容看清楚................................................................................................................1
二、面试选科有学问................................................................................................................1
三、面试六步走........................................................................................................................2
四、评分标准提前看................................................................................................................3
第二部分 考题规律大揭秘..........................................................................................................4
一、规定问题知多少................................................................................................................4
二、试讲题库探究竟................................................................................................................9
三、答辩题目有先知................................................................................................................9
第三部分 面试技巧我支招........................................................................................................12
一、规定问题跟我学..............................................................................................................12
二、试讲表现抓关键..............................................................................................................12
三、答辩应变有思路..............................................................................................................13
第四部分 考前试炼你准行........................................................................................................14
小学道德与法治第一套..........................................................................................................14
小学道德与法治第二套..........................................................................................................22
小学道德与法治第三套..........................................................................................................31
让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
第一部分 教资面试知多少
一、面试内容看清楚
（一）资格证面试概述
面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为
主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。
（二）面试的形式
面试采取结构化面试、情景模拟等方式，通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答
辩（或陈述）等环节进行。
1.结构化面试
结构化面试，也称标准化面试，是相对于传统的经验型面试而言的。结构化面试是根据
所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评
人员与被试者进行语言交流，对被测试者进行评价的标准化过程。
2.情境模拟（试讲）
即在没有学生的情况下，通过教师在规定的时间里进行讲课，以这种形式考察教师的学
科知识和教学能力。
3.答辩
全国统一教师资格证考试的面试答辩环节是考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，
考生回答相应的问题。时间5分钟左右。主要是对考生的教案设计各个环节（核心内容）或
是关于教师职业理念的追问。
二、面试选科有学问
（一）面试内容
面试以教育部考试中心制定的中小学教师资格考试标准和面试考试大纲为依据，主要考
察应试者职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、
教学实施、教学评价等教学基本技能。
（二）面试科目
学段 笔试已通过科目 面试可选报科目
幼儿园 101、102 幼儿园
201A、202A 小学音乐、小学体育、小学美术
小学语文、小学数学、小学英语、小学道德与法
小学
201、202 治、小学科学、小学音乐、小学体育、小学美术、
小学心理健康教育、小学信息技术、小学全科
与科目三对应的面试科目，初中音乐、初中体育、
301A、302A、科目三
初中美术
与科目三对应的面试科目，初中包括语文、数学、
初级中学
英语、物理、化学、生物、道德与法治（初级中
301、302、科目三
学）、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、
信息技术、历史与社会、科学
1 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
与科目三对应的面试科目，高中音乐、高中体育、
301A、302A、科目三
高中美术
高级中学及中职 与科目三对应的面试科目，高中包括语文、数学、
文化课教师 英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地
301、302、科目三
理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用
技术
初中或高中的心理健康教育、日语、俄语、法语、
初高中新增科目 301、302 西班牙语等学科，“专业知识与教学能力”考试
主要结合面试进行考查
中职专业课教师301、302、303（科目三）中职专业课和实习指导的“专业知识与教学能
及实习指导教师【试行省自行组织】 力”考试，主要结合面试进行考查
三、面试流程六步走
（一）面试程序
1.考生进场。考生持相应身份核验材料，按照规定时间到达面试考点指定的候考室。迟
到15分钟，禁止考生进入候考室，面试成绩按照缺考处置。
2.身份核验。监考教师核验考生的准考证、身份证等材料原件，以及面试考点、考试时
段、报考学段与科目等信息，组织考生签名，宣读《面试考生守则》《国家教育考试违纪处
理办法（摘录）》和注意事项，提醒考生按照规定程序和要求参加面试。
3.分组抽签。监考教师按照考点安排，组织考生进行面试顺序抽签，登记考生抽签顺序
号。维持候考室正常秩序。
4.面试环节。包括以下步骤：
第一步：抽题。按照考点安排和抽签顺序，考生持身份证和准考证进入抽题室，登录面
试测评系统，从题库中随机抽取试题，经考生确认后，打印试题清单；
第二步：备课（活动设计）。考生持准考证、试题清单、备课纸，由监考教师引导进入
备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟；
第三步：回答规定问题。考生持准考证、试题清单、教案（或活动演示方案），由监考
教师引导进入指定面试室。面试考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时
间5分钟左右；
第四步：试讲（演示）。考生按照准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示，
试讲过程须按照“讲课”形式进行，“说课”形式不予给分）。时间10分钟；
第五步：答辩（陈述）。面试考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩（陈
述）。时间5分钟左右；
第六步：评分。面试考官依据评分标准和细则，对考生面试表现进行综合评分，通过面
试测评系统提交评分结果。小组评分情况应抄录于《面试评分表》，经主考官签字确认备查。
（二）面试注意事项
1.进行全真演练，提前一天做好各项准备。
2.不要迟到，最好提前到达。先和其他考生熟悉一下，了解别人的情况，注意观察他人
的气质、言谈举止，查缺补漏。
2 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
3.在面试即将开始时关闭一切通讯设备。
4.在候考区一定要听从管理人员的安排，不要擅自行动。
5.在进入考场和走出考场的过程中，要注意自己的言行应始终体现自信、端庄、稳重的
教师形象，因为从进入考官视线到退出考官视线的整个过程都是面试考察的过程。
四、评分标准提前看
评析资格证的关键是制定和把握科学的评价标准，评价标准应包括以下主要内容：
小学教师资格证面试计分表（考官）
考生编号 科目名称（代码） 考试时间 月 日 时 分至 时 分
序 测试
权重 分值 评分标准
号 项目
职业 3 热爱教育事业，有正确的职业认知和价值取向
一 5
认知 2 具备从事教师职业应有的责任心和爱心
3 积极上进，有自信心
心理
二 10 3 具有一定的情绪调控能力
素质
4 具有较强的应变能力
仪表 5 行为举止自然大方，有亲和力
三 10
仪态 5 衣饰得体，符合教师的职业特点
4 教学语言规范，口齿清楚，语速适宜
言语
四 15 6 表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力
表达
5 善于倾听，并能做出恰当的回应
6 思维严密，条理清晰，逻辑性强
思维
五 15 5 能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应
品质
4 具有一定的创新意识
4 教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出
能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活
教学 3
六 10 动
设计
学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究
3
的方式达成学习目标
8 教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏
6 知识讲授准确，能基本完成教学任务
能够根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学
教学 6
七 25 方法
实施
能够根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教
2
学
3 板书工整规范、布局合理
教学 5 能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈
八 10
评价 5 能够对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价
3 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
第二部分 考题规律大揭秘
一、规定问题知多少
结构化面试的问题虽然多种多样，但其出题仍有规律可循。主要有七大类型，分别是：
自我认知类、人际沟通类、组织管理类、应急应变类、综合分析类、教育教学类、时政党史
类。通过梳理历年来结构化题目，可以得出：
每年的教师资格证结构化面试中，自我认知、人际沟通、组织管理、应急应变、综合分
析、教育教学这六大类型的题目相对稳定，变化不大，其中人际沟通、应急应变和综合分析
这三个类型的题目考察较多，各占结构化题库的20%，自我认知、组织管理、教育教学三种
类型的题目考察相对较少，各占结构化题库的10%。从2018年开始至今，结构化面试开始
增加时事政治类题目，2021年开始增加党史类题目，主要涉及到国家教育方针政策、政治
会议、建党历史和党的会议等方面的题目，且此类题目出现的概率呈逐年上升趋势。因此考
生在备考时应有所侧重点，及时关注收集时政和党史知识。
以下为七大类结构化面试具体题目及解析：
（一）自我认知类
这一类型的题目主要考察考生对自身的生理、心理、社会活动以及周围事物关系所进行
的观察、体验、感知和评价等方面。
【例题】如果你当上了老师，你会有什么样的职业规划？
【参考答案】
作为一名人民教师，只有对自己的职业有清晰的规划，在未来的工作中才更有目标，更
有动力，才更能体验教师这个职业的魅力。如果我当上了老师，我对自己的职业规划如下：
首先，在刚入职时，我给自己定的是利用三年左右时间成为一名合格的人民教师。作为
教师中的一名新人，我深知自己身上的不足，故我的目标就是尽快熟悉教学，掌握教学技能，
多像其他老师学习，早日成为一名合格的人民教师。
其次，在成为合格的教师之后，我给自己的规划是成为一名优秀的老师，不断自我学习，
自我总结自我提升，多去参加教学类的比赛，通过比赛不断去汲取，提升自己，努力做一名
4 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
优秀的老师。
再次，成为一名优秀的老师之后，我希望自己可以更进一步，我会主动去探索或者承担
一些课题研发工作等，不仅仅拘泥于现有的教学模式，希望可以通过自己的努力能够在某个
方面有所创新，有所建树，能够帮助到其他教师，能够成为专家型的教师。
以上是我的职业规划，职业规划不是空喊口号，不管如何规划，都要不断学习，不断总
结，不断创新。是需要自己不断提升的过程，是需要经历学习他人、帮助他人的过程，是需
要终身学习的过程。
（二）人际沟通类
这一类型的题目主要考察考生在老师与学生、家长、同事、领导出现矛盾时，怎样沟通
的问题。
【例题】老师一起参与研讨活动，但有些老师觉得没有用，你该怎么办？
【参考答案】
当前在新课改下，教师观发生了很大的变化，教师从原来的教学者，变成了如今的研究
者，教师应该学会研究，研讨活动是促进教师研究能力发展的重要方式，有些老师不了解当
前情况的转变，也是可以理解的，我会用理性的态度看待。
我会分析是否平时学校的管理上有问题，导致教师不重视教研。或者是学校不把教学研
究作为主要工作内容而导致的。
对此，我会主动与对研讨有抵触心理的老师沟通，询问具体的原因，对症下药；接着，
我会找到领导，建议可以以“教师是教育教学研究者”为主题召开一次教职工会议，指出教
职工要努力钻研、学为人师。重视教学研究，用先进的研究方法积极投身教学改革，这样才
能把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生；再次，无论其他老师对于研
讨活动抱有什么态度，我都会积极参加，在会议上积极发言，分享自己的经验，并且对于会
议上领导和其他老师的发言认真聆听并进行记录，以备后期使用。
总之，作为一名老师，不能放弃任何可以提升自己的机会，同时也要树立终身学习的意
识，做好学生学习的促进者角色。
（三）组织管理类
这一类型的题目主要考察考生的统筹管理、计划组织和协调能力，通过给出一定的任务
情境，引导考生设计好整体的活动步骤。
【例题】如何组织好一次学科教研会？
【参考答案】
新课标要求以学生为主体，在现代化教学的要求下，教师授课不再是一味地教，让学生
学就行了，要注意教学方法的使用，注意引导学生在学习新知识的过程中学会如何去学，并
且通过简单的课堂帮助学生实现德智体美劳的全面发展。因此，教学方式方法变得至关重要，
而学科教研会对其他老师来说有着重要的指导性和借鉴的意义，有利于其他老师特别是新老
师学习借鉴，从而提高教师的教育教学水平。
如果让我组织一次学科教研会，我会从如下几个方面入手：
在活动开始前，与之前举办过此类活动的教职工进行沟通交流，了解以往组织活动的心
得、易发生的问题以及所需物品。根据前者分享的经验，准备好学科教研会中需要用到的物
5 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
资和设备，确定参会的老师人数，依据人数选取合适的场地。还要和这次参加活动的老师确
定好时间，由于教师平时工作上课时间不统一，所以先集中碰头确定一个恰当的时间最为重
要。
确定好内容和方向以后，我会制定具体的活动流程，并把确定好的流程策划汇报给校领
导进行检验，根据校领导意见进行修改后再执行。同时，我也会制订一份紧急预案，以备不
时之需。
在进行活动的过程中，严格按照活动流程合理安排整个活动过程，及时处理突发事件。
活动结束后，我会做好本次活动的总结，将活动准备过程中的“得”与“失”汇报给领
导，总结心得，为之后组织同类活动做借鉴，形成长效机制。
（四）应急应变类
这一类型的题目强调两点：一是情境的“急”，二是对策的“变”。主要考察考生在遇到
突发状况时的适应性反应。
【例题】上课的时候，女同学尖叫，你怎么办？
【参考答案】
在上课的时候女同学尖叫，我会感到比较的迷茫，不知道发生了什么原因，但是作为一
名老师，应该积极维护课堂纪律，以一个冷静的心态对待这件事情。
首先，我会立马查看情况，如果只是有同学故意捣乱，我会制止他的行为，安抚女同学
的情绪，让双方都能够认真的把这堂课听完，防止影响其他学生上课。如果只是该同学故意
想引起大家的关注，那我会本着“影响最小化”的原则来处理，提问问题或者眼神提醒她等
等，让课程继续进行下去。
其次，如果是第一种原因，下课之后，我会把另外同学叫到办公室。当然我会心平气和
地问他俩上课发生了什么事情，把原因搞清楚。如果是因为他们两人之间有矛盾，那么知道
原因之后，我会帮他们解决，让他们能够和睦相处；如果是第二种原因，私下我也会问清原
因，如果是我的教学方法他不太喜欢，或者说在生活当中有一些行为他不太喜欢，那么我会
根据具体情况进行调整，做一些改变。比如在我的教学当中，我会加强教学技巧的学习，使
我的课堂变得更加新颖生动有趣；在生活当中，我也会多和同学或者是班里其他同学进行沟
通交流，使师生的关系亦师亦友，消除隔阂。如果是因为最近的学习压力大，我会积极引导
学生学一些减压的方法，比如大声宣泄、听歌等方式。
最后，我也会开一个相关的班会让班里的其他人意识到老师的用意，维持课堂纪律，有
什么问题都可以用合理的方式解决，学会控制自己的情绪。
我相信通过我的一系列的解决措施，我能够很好的解决这个问题，并且及时反思提高，
避免以后此类事件的发生。
（五）综合分析类
综合分析类是资格证面试结构化考试中比较频繁考察的一种类型，这一类题目又分为两
种形式：现象类和观点类。现象类题目会给考生呈现当前社会或教育中的热点话题，询问大
家对这一现象的看法。观点类题目会给考生呈现一个观点或者两个及其以上的观点，让大家
谈谈对于这句话的理解。
6 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
【例题】平时作业做得很认真，但是考试结果不理想，你怎么看？（现象类）
【参考答案】
考试结果不理想是一种常见的现象，学生平时作业很认真，但是考试结果不理想，我认
为应该辩证地看待：
出现这种情况，可能会打击学生学习的积极性，最终导致学生厌恶学习；但从另一个方
面看，考试是阶段性的，考试没考好可以反映出这一阶段学生学习的成果，能让老师及时地
了解学生的知识漏洞，及时弥补。
遇到这种情况，我认为可以从以下几个方面着手避免：
第一，学校可以适当减少考试的次数，不要给学生太大的学习压力；考试不要进行成绩
排名；要定时检查老师布置作业的质量；可以开展教研会议，在教研会议上让老师分享自己
作业布置情况，要求老师在作业上进行创新，难度要适宜。
第二，老师要注意提升自己，定时更新知识储备，要按照新课改的要求，在课堂上注重
采用多元化的教学方式，课后布置创新型作业，避免机械、重复的作业。老师也不要过多在
意学生的成绩。老师在乎成绩，学生会有压力，面对考试就无法轻松应对。在平时检查学生
作业时，不仅要观察学生作业是否完成，还要注重作业的质量，并且要在课堂中进行提问，
检验实际掌握情况，避免抄作业、代写作业的情况出现。
总之，我作为一名老师，我会注意自己处事的方式方法，针对班级中学生的情况，及时
调节自己的教学方法以及技巧，以便更好地促进学生的全面发展。
【例题】性相近，习相远怎么理解？（观点类）
【参考答案】
“性相近，习相远”出自于《论语》，“性”指的是遗传素质，“习”指的是后天的环境。
这个说法强调，遗传素质仅仅为个体发展提供了生理前提，而后天的环境等对个体发展影响
更为深远。
遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个
体发展的物质前提，为人的发展提供了可能。遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因
之一，遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段，遗传素质具有可塑性。
环境泛指个体生活中，影响个体身心发展的一切外部因素。为个体的发展提供了多种可
能，包括机遇、条件和对象。环境对个体发展的影响有积极和消极之分，人在接受环境影响
和作用时具有主观能动性，可以选择性接受环境对个体的影响。
这句话给我们的启示是，作为教师，不仅仅要重视遗传素质对个体发展的意义，更要重
视建构一个良好的教育环境，同时积极进行家校合作，进一步建构一个良好的家庭环境，如
此才能有效促进孩子的长远发展。
（六）教育教学类
教育教学类问题是以直接发问或者设置情境的方式，考察考生处理问题的能力。包括对
不同类型学生的教育问题，与班主任工作相关问题，课堂教学中遇到的问题，以及与所任学
科相关的专业知识。
【例题】一堂好课的标准是什么？
【参考答案】
7 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
我认为一堂好课的评价标准是：
第一，是否达到教学目标，因为这是促进教学发展的根本宗旨和目的；
第二，教学内容方面是否达到科学合理的标准，只有满足这一点才能保证教学的科学性；
第三，教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的，激发学生的参与性和创造性，
培养学生自主学习的意识和能力；
第四，老师是否具有良好的教学基本功，如板书设计、粉笔字、普通话、教学设计等等。
（七）时政党史类
考察教师对我国时政热点、近代历史的发展及中国共产党成立至今重大事迹的了解，且
命题紧跟国家时事政策、社会发展趋势以及现阶段与我国人民生产生活紧密联系的事件。需
要透过时政现象看到社会问题本质，通过解决根源问题，淡化不良的社会影响，强化社会现
象的积极意义，弘扬社会正能量。
【例题】十九大习近平提出爱国主义，你怎么看？（时政类）
【参考答案】
爱国主义是中华民族的优良传统和民族精神的核心内容，构成了中华民族几千年来生生
不息的发展动力。爱国主义的基本要求就是发自内心地维护国家的主权、统一和尊严，自觉
融入到推动国家经济社会发展的实践当中。作为教师，更应该时刻弘扬爱国主义精神。首先，
需要自身树立良好的教育品质，坚持教师职业道德中“爱国守法”的道德准则；其次，在日
常的教育教学工作中，时刻不忘给学生全面贯彻爱国主义精神；再次，在校本培训与平常的
自我学习中，更要全面落实爱国主义精神。最后，时刻不忘爱国是个人道德价值观的第一要
义，要求我们每一位人民都需以振兴中华为己任，促进民族的大团结，维护国家的统一，自
觉奉献国家和社会，这是爱国主义精神在社会主义核心价值观中的集中体现。实现中华民族
的伟大复兴，是中国人民为之长期奋斗的伟大梦想，凝聚着中华儿女的共同夙愿，实现这个
伟大梦想，就必须弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
【例题】1937年发生的什么事件，导致了全面抗战的序幕？（党史类）
【参考答案】
1937年是我国多灾多难的一年，在这一年里发生了许许多多的惨痛事件，包括7月7
日，日军制造卢沟桥事变；8月13日，日军发动“八一三”事变，淞沪战争爆发；9月25
日，平型关大战告捷；12月13日，南京大屠杀等。其中标志着中华民族全面抗战起点的时
间是1937年7月7日的卢沟桥事变，又称七七事变。
1937年7月7日夜，卢沟桥的日本驻军在未通知中国地方当局的情况下，径自在中国
驻军阵地附近举行所谓军事演习，并诡称有一名日军士兵失踪，要求进入北平西南的宛平县
城（今卢沟桥镇）搜查，被中国驻军严词拒绝，日军随即向宛平城和卢沟桥发动进攻。中国
驻军第29军37师219团奋起还击，进行了顽强的抵抗，至此拉开了我国全面抗战的序幕。
8 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
二、试讲题库探究竟
每年教师资格证面试的题目都选自于不同版本，很多题目会重复考察，具有一定的规律，
以下为大家整理了面试题目的考查规律及常考课题。
三、答辩题目有先知
答辩的意图也就是考官想要更了解你或者说更了解你的课。所以，考生们也不必担心，
答辩是一个你可以展示自己的机会，你可以把刚才试讲过程中的小问题通过答辩把它解决，
也可以通过答辩让考官更了解你，对你印象更深刻，评价更高。答辩主要类型有：学科专业
知识类、学科教学类、教学设计类、其他类。通过梳理历年来答辩题目，可以得出：
每年的教师资格证答辩题目中，教学设计类和学科教学类题目考察较多，分别占答辩题
库的40%和30%，学科知识类题目占比20%，其他类答辩题目考察最少，为10%。以下为详细
介绍：
（一）学科专业知识
学科专业知识，即答辩问题围绕学科的专业领域展开。这类题目考察的是考生的专业知
识能力，这种题目需要考生长期对本专业领域的学习与了解，具有很强的学科性质。此类题
目只有了解该学科专业的考生才能完整地回答。
【例题】请谈一谈如何优化小学道德与法治作业设计？
【参考答案】
优化小学道德法治作业设计可以从以下三个方面着手：（1）布置理论性的道德与法治作
业。在小学道德与法治教学中布置理论性的作业，并不是传统性质的对道德与法治知识重点
进行抄写和背诵，而是对相应道德与法治书籍进行阅读、欣赏、收集和整理。比如，在讲解
《孝敬父母》内容的时候，让学生们进行相应故事的收集。（2）布置实践性的道德与法治作
9 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
业。比如，在学到“他们需要关爱”这节内容时，教师们可以组织学生们到相应的养老院进
行探望，大家主动打扫环境卫生、陪老人们聊聊天，同他们一起下棋、游戏、玩耍，给老人
的日常生活增添一些年轻欢快的气息。另外，教师们可以组织学生春游，来引导学生们将道
德与法治精神运用到实际生活中。最后，教师们可以组织学生们到相应的历史文化纪念馆进
行参观和学习，让学生们通过历史上相应的事例，进行道德与法治知识的学习和掌握，让优
秀的道德与法治精神铭记在学生们的心中，进一步提高学生们道德与法治的培养。（3）布置
活动性的道德与法治作业。在小学道德与法治教学课堂中，教师可以设计相应的活动性任务，
让学生们通过相应活动的参与，培养和提高学生们的道德与法治精神。比如：教师们组织学
生们进行黑板报活动的举办。另外，教师们可以举办关于道德与法治知识的辩论赛，让学生
们结合相应的案例进行讨论。
总之，教师们根据学生们的实际情况，来完成道德与法治作业的设计，高效地完成小学
道德与法治教育的教学任务。
（二）学科教学类
学科教学类主要包括课标当中涉及到的教学方法，如何在本学科当中应用。针对考官提
出这样的问题，可能有以下几个方面原因：一方面，可能是由于考官想了解考生对于本学科
的教学方法和手段是否熟知，这能反映出考生对于本学科教学的掌握程度，所以提出这样的
问题，需要考生竭尽所能，用理论知识来填充答案。另一方面，也可能是该考生的表现不尽
如人意，促使考官想了解考生是否是本专业的，如果是，可能考官会质疑考生的专业性。
【例题】在思想品德课程教学中，怎样取得良好的教学效果？
【参考答案】
（1）准确把握课程性质，全面落实课程目标。教学应准确把握思想品德课程的综合性，
以学生健康成长需要处理的主要关系为线索，将道德、心理健康、法律、国情等内容进行有
机整合、科学设计，避免将过些内容割裂开来，分块进行教学；应准确把握思想品德课程的
德育性，避免概念化、孤立化地传授和记诵知识，努力使知识的学习服务于学生思想道德发
展的需要。
（2）强调与生活实际以及其他课程的联系。教师要深入了解学生的学习需求，面向丰
富多彩的社会生活，善于开发和利用初中学生既有的生活经验，选取学生关注的话题组织教
学，为学生的思想道德成长服务。思想品德课程应增强课程的开放性，积极开发各门学科中
的相关资源，加强与其他课程的有机联系和融通，形成教育合力。
（3）创造性地使用教材，优化教学过程。教材是学生学习的基础性资源。教师要了解
和研究教材的整体布局，把握教材具体内容在单元和整套教材中的地位、任务，设定鲜明而
集中的教学目标。在合理使用教材的基础上，教师应创造性地组织教学内容，设计合理的教
学结构，灵活采用多种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水平。
（4）注重学生的情盛体验和道德实践。情感体验和道德实践是重要的道德学习方式。
教师妥善于利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感
体验的同时，深化思想认识。教师还要为学生提供直接参与实践的机会，提高他们道德践行
的能力。
（5）引导学生学会学习。教学中，教师要激发学生的学习积极性，引导学生通过调查、
10 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
参观、讨论、访谈、项目研究、情境分析等方式，主动探索社会现实与自我成长中的问题，
在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。
（三）教学设计类
考官问及考生问题大多与教育教学有关，例如教学设计部分的教学三维目标是什么？教
学重难点是什么？教学实施过程中如何设计的导入？以及板书是如何安排的等等。该模块的
题重在考察考生是否能在灵活掌握本学科的知识的基础上进行教学设计的能力，考察是否具
备专业的教育教学素养。
【例题】请谈一谈多媒体如何在课堂上运用？
【参考答案】
（1）在导入环节，激发学生的兴趣。合理运用多媒体进行课堂导入，可以激发学生的
学习兴趣。比如在教授学生比较难懂的事物时，教师可以在多媒体上出示相关的事物，给学
生一个直观的感受和认识。
（2）在新授课中，辅助教师教学。多媒体有其自身的优势，可以较快较多地去呈现知
识点，所以，对于介绍性的文字，教师可以大胆地使用课件来呈现，并且将里面需要学生重
点记忆的知识点进行标记，这样可以大大地提高课堂效率。
（3）在延伸课外知识时增加素材。课本上的知识毕竟是有限的，但是教学决不能停留
在课内知识上。多媒体有利于对课外知识的延伸。教师在讲授课内知识的同时，可以利用多
媒体展示相关的课外知识，这样能够使学生真正达到知识的延伸和扩展。
（四）其他类
在考场上，考官很可能随机地提出一个问题，比如：个人信息类主要包括专业、学习与
工作经历等。针对考官提出这样的问题，实事求是的去作答，有可能是因为考官对考生的表
现表示很满意，没有什么大的问题，所以可能会以闲聊的方式进一步了解考生。当然也会出
现其他的随机问题，统一归为其他类。
【例题】作为老师你的优势是什么？
【参考答案】
教师队伍是一支高水平、高效率的队伍。作为一名刚刚毕业的新老师来说，我有一定的
优势，但也存在着一些劣势。
首先，我来说说我选择老师的优势。在生活环境和专业背景方面，我具有很大的优势。
从小在我家人及老师熏陶感染之下，我就立志将来做一名教师，所以在报考大学的时候我义
无反顾地选择了师范院校。在校期间，我努力地学习各门专业课程和教育理论知识，并且积
极参加学校或者社会组织的各项活动，不断地提升自身素养。在临近毕业的时候，我在市内
的一所中学实习了近三个月，期间收获颇丰，我开始学着将我的理论知识付诸实践，并在实
践过程中不断地摸索经验。通过四年的专业学习，对本学科的专业知识和教学经验有了一定
的积累。
当然我也有一定的劣势，最大的劣势是经验不足，虽然我参加过三个月的教育实习，并
获得了优异的成绩，但毕竟不是一直站在教学的第一线，所以经验上还是有所欠缺的。
若有幸能走在教学的第一线，我一定会弥补这一不足，多向同事和前辈们请教学习，提
升自己的教学能力，努力做一名合格的老师。
11 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
第三部分 面试技巧我支招
一、规定问题跟我学
各位考生，面试一开始的结构化问题作答重要程度不言而喻，如果作答好了，不仅一开
始给考官留下一个不错的印象，而且也为后面的试讲提升了自信心，为进一步完整展示打下
基础。在面试结构化时即便两位考生答出一模一样的要点，但是成绩会有很大差距。接下来
就从表达逻辑和表达方法上告诉大家几个小技巧，真正答出考官想要的。
技巧一：突出观点的起承转合（内在逻辑）
结构化问答往往需要陈述观点，而多观点的陈述，要想使听者认同你的观点，首先需要
在自己的大脑中构建完整的知识框架。如果框架不清楚，说得再多都没有说服力，所以大家
首先要做的就是把想要表达的观点内容说明白清楚。在我们表达过程中，观点之间的关系常
常有以下情况。
（1）并列关系：……也……；又……；既……又……；一边……，一边……；一方面……，
（另、又）一方面……；不是……，而是……。
（2）承接关系：首先（起先）……，然后（后来）……；就……便……；……才……；……
于是……；……然后……；……后来……；……接着……。
（3）递进关系：不但（不仅、不只、不光）……，而且（还、也、又、反而）……；
尚且……，何况……；别说（不要说）……，连（就是）……。
（4）转折关系：……虽然（尽管）……，……但是（可是、却、而）……；……然而……；……
却……；只是……不过……。
（5）假设关系：……如果（假如、倘若、若、要是、要）……，就（那么、那、便）……
即使（就是、就算、纵然、哪怕）……，也（还）……。
（6）条件关系：……只要……，就（都、便、总）……；只有（唯有、除非）……，
才（否则）……；无论（不论、不管、任、任凭）……，都（总、总是、也、还）……。
（7）因果关系：……因为（由于）……，所以（就、因而、以致）……；之所以……
是因为……；既然……，那么（就、又、便）……。
如果多观点复杂关系时，大家一定要把关键的连接词说清楚，如果没有明显的关系，表
达时多采用“总—分—总”结构。
技巧二：注意表达的抑扬顿挫（外在表现）
良好的语言表达技巧，会推动面试的顺利进行，协调考生与考官的沟通，使考官能够全
面了解考生的能力和素质。除了表达流利、吐字清晰之外，还有一个非常重要的事项需要大
家牢记——表达要抑扬顿挫。所谓抑扬顿挫，即语言表达有语调、语速、停顿、重音变化。
其一：语言的抑扬顿挫配合上一部分观点的内部逻辑，进一步加强了语言的感染力，使
你的观点表达清楚，让别人容易抓住关键点。其二：考生清晰又有起伏的语言表达，能时刻
抓住考官的耳朵，让考官感兴趣继续听下去，考官听着没有那么累。
要做到抑扬顿挫，大家在平时就需要多训练，可以观看一些优秀的演讲视频进行模仿，
或找一些大家自己收集到的素材进行朗读，做到熟能生巧。
二、试讲表现抓关键
技巧一：笑对“人生”
12 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
生活当中无论是待人接物，还是职场礼仪，都是离不开微笑的，大家可以把自己想象成
面试的考官，你是想见到一脸紧张，时不时皱眉的或面无表情的考生，还是想见到一脸堆满
笑容的考生。相信大多会选择后者，真实情况同样也是这样，大多考生太过紧张，表现极其
不自然或翻白眼，面无表情。大家想象一下，在许多表现平平的考生当中突然出现一位，不
紧张面带微笑的考生，是不是更像一位未来的老师呢。所以大家就要给自己释压，面带微笑
进入课堂。
技巧二：增加师生互动
现代教育理念强调：“教师为主导，学生为主体”。所以对于现代课堂，作为考生，“老
师”的观念需要转变。需要在课堂中从原有的主要“讲”，变成现在的主要“导”。“导”包
括出现知识内容之前的引导，学习过程中出现疑惑的指导和疏导。所以教师在讲知识点之前
要不断地用问题引导学生，做到由浅入深、循循善诱，最终得出结论。在课堂探究过程中，
教师加入到学生讨论中，及时的答疑解惑，进行问题疏导。这些过程都离不开教师的引导、
学生的参与，因此试讲过程凸显学生的参与感就尤为重要。考生在面试前要多模拟提问学生
问题，并对学生的回答做出适当的评价和反应。
技巧三：增加“学科素养”
自2017年新课改后，高中学科课程目标调整为学科的核心素养，更加突出关注学生的
整体发展。所以教师授课不仅要关注知识和技能的传授，还要逐渐关注培养学生本学科的核
心素养相关内容。小学阶段主要培养学科学习兴趣，多以故事、游戏、活动等形式丰富课堂
内容；初中阶段多联系生活实际，尝试让学生解决生活实际问题，提倡学以致用；高中阶段
多增加小组讨论或自主探究过程，提升学生的自学能力，逐渐养成严谨认真的探究精神。无
论是考哪个年级阶段，考生都要自己准备一些与学科素养相关的“套话”来凸显此部分内容。
三、答辩应变有思路
在答辩过程中，无论考官问什么样的问题，我们首先要做到保持镇定，不要慌。听到问
题后先进行简单思考，不要着急作答，反之不仅内容上不够完整，语言上也可能比较混乱，
给考官留下不好的印象。答辩过程中最常问到的问题可能是十分钟试讲过程中有关的知识内
容没有讲清楚或讲错的地方。比如：1.刚才的内容，能把你给学生总结的结论再复述一遍吗？
2.请你谈谈XX和XX的区别？3.请举例说明XX内容等类似问题。当遇到这类问题时可以分
为轻型失误和严重失误。此类问题可以这样回答：
答题思路---简单口误，笔误
迅速回忆自己的面试过程，针对提问思考存在哪些失误，通过回答来补救自己的失误。
“考官你好，针对您刚才提出的问题，我是这么想的……”
应该是……（补救，可能由于口误或者是笔误，紧张造成错误，利用这次补救的机会考
生一定要把之前的硬伤失误改正过来。）。反思：由于教学经验不足，今后……
答题思路---严重失误
迅速回忆自己所讲解的知识内容，思考是否能够真正理解和讲清该知识点，通过回答来
补救自己的失误。
承认：老师你好，您说得对，确实……
反省：不够严谨，教学经验不足，今后……
13 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
第四部分 考前试炼你准行
小学道德与法治第一套
一、结构化
1.李老师提问学生问题，学生无法回答，其他学生哄笑这个学生为傻子，你怎么办？
【答题思路】本题考察的是应急应变类题目，可以参照分析情况、确定任务、解决问题、
总结提高四步答题。
【参考答案】
课堂上学生回答不出问题也是正常现象，但对于出现其他学生哄笑这个学生为傻子，我
们就要加以重视了，对于此类情况，我会做如下处理：
首先，我会先让班里的同学安静下来，运用启发性教学原则，启发该生思考，引导他得
出问题的答案。若该生在我的启发下仍没有得出问题的答案，我会让他先坐下，并对他说“你
是不是还没有想好该怎么说，我们来看看其他同学是怎么想的，好不好”，从而保护学生的
自尊心和积极性，并对该生积极表现的精神给予鼓励。
其次，课后，我会单独找他了解原因，如果是因为知道答案但不知道怎么表达，我会帮
助他锻炼语言表达能力；如果是看别人举手他也举手，或者举手是为了得到老师的关注，那
么我会告诉他老师提问只是为了检查学生听明白了没有，不举手不代表学生没有学好。为了
保护学生的自尊心，我会和他约定，会的问题举右手，不会的问题举左手，这样老师就知道
他有没有听懂。既保护了学生的自尊心，又有效地解决了问题，同时还能够及时检查自己的
授课效果。
再次，我会找到在课堂上哄笑的学生了解情况，询问他们为什么说出这样的话，如果是
回答不出问题的学生平时与他们的相处不太融洽，那么在以后的日常教学工作中，我会加以
注意，可以通过成立学习、生活小组的方式，促进学生彼此之间的了解。
后期我会组织一次以“尊重他人”为主题的班会，促进班级内的人际关系和谐以及学生
的全面进步。
我相信，通过这些做法，我的班级当中不会再出现不尊重学生的情况，同时，学生上课
回答不出问题的情况也会逐渐减少，保证学生的学习效果。
14 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
2.你最尊重的教育家是谁？
【答题思路】本题考察的是自我认知类题目，主要考查考生对于岗位以及自身的认知，
可以结合自身情况展开论述。
【参考答案】
生活中，存在着很多的榜样值得我们去学习，在他们身上有独特的品质值得我们去继承。
在我们求学之路上，也会遇到许多著名的教育家。我喜欢的教育家有很多，其中最崇拜的教
育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他，原因有一下三点：
第一，高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他
把毕生都献身于教育并研究教育，他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐。
第二，科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行
之有效的方法被广泛应用到实际教学中。
第三，严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举,甚至
听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，
严谨的治学思想，征服了我。
因此，我将张道真教授当作是我的榜样，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的教
学之路上，默默奋斗，勇敢向前，力争做一名优秀合格的人民教师。
15 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
二、试讲
1.题目：《大家一起过春节》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲约10分钟；
（2）试讲过程突出学生的主体地位；
（3）配合教学内容适当板书。
16 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
【试题解析—教案】
教学目标：
1.情感态度价值观目标：学生产生对中华传统文化的兴趣，热爱中国传统文化。
2.能力目标：培养学生表达能力，培养学生独立思考的能力。
3.知识目标：学生了解春节的由来，知道春节的习俗和礼节。
教学重点：
学生了解春节的由来，知道春节的习俗和礼节。
教学难点：
学生产生对中华传统文化的兴趣，热爱中国传统文化。
教学过程：
一、联系生活，引入新课
教师引导学生思考：中国有哪些传统节日？预设学生回答：中秋节、端午节、重阳节、
春节等。进一步引导学生思考：春节是什么样的节日呢？过春节的时候我们会做什么呢？引
出本节课出题：《大家一起过春节》。
二、创设情境，感悟体验
1.引导学生看视频后说一下春节的起源：
教师总结视频内容：中国古时候有一种叫“夕”的兽，头长触角，凶猛异常，吞食牲畜
伤害人命。有一年除夕，从村外来了个乞讨的老人。乡亲们一片匆忙恐慌景象，只有村东头
一位老婆婆给了老人些食物，并劝他快上山躲避“夕”兽，那老人把胡子撩起来笑道：“婆
婆若让我在家呆一夜，我一定把‘夕’兽赶走。”半夜时分，“夕”兽闯进村。将近门口时，
院内突然传来“砰砰啪啪”的炸响声，“夕”浑身战栗，再不敢往前凑了。这件事很快在周
围村里传开了，人们都知道了驱赶“夕”兽的办法。从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆
竹。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗广泛流传，成了中国民间最隆重的传统节
日。
2.春节是中华民族的传统节日，引导学生结合生活实际说一下，以往自己是怎样过春节
的？
预设：
（1）过春节的时候，我们一家人会一起吃团圆饭。
（2）过春节的时候，我们会放鞭炮。
（3）过春节的时候，我们会挂红红的灯笼。
3.教师总结：作为中华民族的传统节日，世界各国的华人都用各种各样的方式庆祝春节。
三、巩固新知，这样安全吗
1.教师引导学生看教材上的图片，思考春节我们还会做什么呢。
要求：同桌交流后回答。
教师总结：在春节的时候，我们会舞龙、挂灯笼、吃团圆饭、贴春联、放鞭炮等。
2.教师引导学生分小组讨论：过春节还有哪些礼节和讲究呢？
要求：学生分小组讨论。
教师引导学生总结：（1）春联读的时候要从右边读；
17 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
（2）过春节时往饺子里放糖块，吃到糖块会有好运；
（3）过春节的时候会穿新衣服。
……
四、总结体会
教师引导学生回答本节课收获，并总结：本节课我们学习了春节的由来，春节的习俗和
礼节。
五、课后作业
学生回家后把本节课所学的春节的知识讲给父母听。
六、板书设计
我们一起过春节
1.由来
2.习俗
18 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
【试题解析—试讲稿】
一、联系生活，引入新课
师：同学们，上课！同学们，老师想问一下大家，你们知道中国有哪些传统节日吗？请
大家自由发言。
生1：我知道中秋节。
生2：我知道端午节。
生3：我知道重阳节。
生4：我知道春节。
师：大家的知识储备真丰富啊，春节是我们国家的传统节日，春节是什么样的节日呢？
过春节的时候我们会做什么呢？本节课我们一起来学习：《大家一起过春节》。
二、创设情境，感悟体验
师：现在请同学们看视频，看完之后说一下，春节的来源是什么呢？请大家分小组讨论
一下。
生1：中国古时候有一种叫“夕”的兽，头长触角，凶猛异常，吞食牲畜伤害人命。有
一年除夕，从村外来了个乞讨的老人。乡亲们一片匆忙恐慌景象，只有村东头一位老婆婆给
了老人些食物，并劝他快上山躲避“夕”兽，那老人把胡子撩起来笑道：“婆婆若让我在家
呆一夜，我一定把‘夕’兽赶走。”
师：那后来怎么样了呢？请同桌补充一下。
生：半夜时分，“夕”兽闯进村。将近门口时，院内突然传来“砰砰啪啪”的炸响声，
“夕”浑身战栗，再不敢往前凑了。这件事很快在周围村里传开了，人们都知道了驱赶“夕”
兽的办法。从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。
这风俗广泛流传，成了中国民间最隆重的传统节日。
师：感谢两位同学的回答，说得声情并茂。春节是中华民族的传统节日，请同学们说一
下，你们以往自己是怎样过春节的？现在大家自由发言吧。
生1：过春节的时候，我们一家人会一起吃团圆饭。
生2：过春节的时候，我们会放鞭炮。
生3：过春节的时候，我们会挂红红的灯笼。
师：几位同学说得很好，作为中华民族的传统节日，世界各国的华人都用各种各样的方
式庆祝节日。
三、巩固新知，这样安全吗
师：现在我们一起看教材上的图片，思考春节我们还会做什么呢。请大家交流后回答。
师：好的，大家已经讨论完了。请你说一说。
生：在春节的时候，我们会舞龙、挂灯笼。
师：还有其他同学补充吗？好的，同桌说一下。
生：在春节的时候，我们会吃团圆饭、贴春联、放鞭炮等。
师：现在请大家结合教材分小组讨论一下：过春节还有哪些礼节和讲究呢？
师：大家已经讨论完了，请第一小组派代表说一下吧。
生：春联读的时候要从右边读；过春节时往饺子里放糖块，吃到糖块会有好运。
19 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
师：还有谁要补充吗？好的，第二小组，你们来说。
生：过春节的时候会穿新衣服。
……
四、总结体会
师：同学们，学完这节课你有什么收获呢？请大家自由发言。
生1：我知道了春节的由来。
生2：我知道了春节的习俗和礼节。
五、课后作业
师：看来大家都收获颇丰，请同学们回家后把本节课所学的春节的知识讲给父母听。好
的，这节课我们就到这里了，同学们，下课！
六、板书设计
我们一起过春节
1.由来
2.习俗
20 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
三、答辩
1.未成年人的维权途径有哪些？
【参考答案】
（1）告知情况：告诉家人，或者向老师、学校报告；
（2）寻求法律援助：①请求政府主管部门依法办事；②请求公安机关立案查办；③向
检察院提起控告、申诉；④向法院起诉。
（3）咨询寻求帮助：①向律师等专业人员请教；②向居委会或村委会求助；③向法律
援助部门求助；④向妇女儿童保护组织求助。
2.如何在课堂中有效地开展对话式教学？
【参考答案】
对话式教学是一种教学形式。事实上，对话式教学对于德育课程更有重要的意义，因为，
对话式教学本身就是一种间接的道德教育，在对话教学中，教师和学生、学生和学生、学生
和教材中的“儿童”，以及学生和自己内心进行对话，获得发展，这本身就是传递了民主、
平等的价值观。对于小学《道德与法治》课程而言，教学要想引导儿童生活的建构，就必须
关注对话教式教学，因为，对话的过程也是他个人的生活经验得以丰富和提升的过程。
对话教学离不开教师创设的良好氛围以及有效的引导，那么教师如何才能创造有利条件
开展对话教学呢？第一，教师角色意识的转变。教师是对话激发者和全身心参与者，而不能
游离于教学过程之外，以“导演”的身份来控制教学。因此，教师要能读懂教材的设计，并
用好它，比如，教师可以借助“主持人语”的引导、活动图标和留白的提示，引导学生展开
生活经验的对话，当然，教师也可以作为一个主体参与其中。
其二，教学中儿童文化的营造。因为，儿童在属于自己的文化世界中才能敞开心胸、自
由自在地发展，才能有效地接受教育。当然，在教学中营造儿童文化并不意味着教师对自己
所属的成人文化的完全放弃，而是要求教师在进入儿童文化世界的同时引导、改造儿童文化，
使这种改造过的儿童文化既有利于儿童的成长，又具有教育意义。
其三，以“在场因素”作为教学的出发点。所谓“在场因素”是指儿童自身的经验、体
验及与儿童生活直接相关的因素。而“不在场因素”则是与儿童自身生活经验、经验无关的
知识体系或理论内容。从“在场因素”出发的教学中，由于师生处在平等的地位，师生都有
话可说，都有说话的欲望，对话的展开就有了一个起点和基础。当然，从“在场因素”出发
组织教学并不排斥对“不在场因素”的学习。一方面是因为，儿童的眼界需要开阔，生活经
验需要拓展，他们需要从自身经验和体验走向更为广阔的世界；另一方面是因为，德育课程
也不可能完全限于儿童的个体经验和体验，也有国家和社会的要求，更要反映人类几千年积
累的文明成果。
3.请谈谈本课（《大家一起过春节》）的教学目标。
【参考答案】
本节课的教学目标设计如下：
（1）情感态度价值观目标：学生产生对中华传统文化的兴趣，热爱中国传统文化。
（2）能力目标：培养学生表达能力，培养学生独立思考的能力。
（3）知识目标：学生了解春节的由来，知道春节的习俗和礼节。
21 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
小学道德与法治第二套
一、结构化
1.每年都有“最美教师”的评选，你心目中最美教师的标准是什么呢？
【参考答案】
每次看中央电视台播出的“寻找最美教师”颁奖典礼，都非常感动，尤其是一些偏远山
区的教师。每个获奖教师，都有一个个感人故事，震撼人心，催人泪下。乡村的教学条件很
差，教学硬件奇缺，师资奇缺，面对困难，许多乡村教师选择了坚守。他们每个人都有一个
不同凡响的故事，他们都克服了常人难以想象的困难，为了人山里的孩子，为了中国的基础
教育，献出了自己的青春，甚至是生命。他们是平凡而伟大的，他们是可敬的，他们更是一
群可爱的人，一群值得我们每个人学习的人。从他们身上我也发现了自身的许多不足之处，
认真反思后，我觉得我应该学习乡村教师那种无私奉献、甘为人梯的精神品格，这也是我心
中的最美教师的标准。
第一是忠于职守、高度负责的精神。最美老师，美在责任。他们的责任心充分体现了对
学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了他们敢于负责，敢于担当的精神。
向他们学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事
业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实地干事，兢兢业业地工作，在平
凡的岗位上做出不平凡的业绩。
第二是乐于助人、至善大爱的精神。最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在
自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但绝不能
没有大爱的坚韧的信念和价值观。向最美教师学习,就是要传承中华美德,弘扬大爱精神，本
着爱人民、爱社会、爱他人的博大情怀，扎扎实实地做好各项工作。
第三是甘于奉献、团结互助的精神。最美教师，美在团队。正是因为学校的这种团结互
助的精神，才共同谱写了一曲曲感人的赞歌。向他们学习，就要增强大局观念，强化责任意
识，强化团队精神，心往一处想，劲往一处使，强化工作的合力，为振兴教育贡献智慧和力
量。
我觉得,教师是中国教育的守卫者,最美教师是中国教育的瑰宝。正是因为这些教师的坚
守，不但照亮了孩子的求学之路，也照亮了每一个孩子的心灵之路，教师虽然清苦，但他们
心中有爱，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美丽的，事业就是有成的，我相信
只要坚持，我也会成为一名最美教师。
2.你在上课期间，有家人来找你，你怎么办？
22 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
【参考答案】
教师工作期间，家中有些事情也是常有发生的。但是工作期间就要能够分清楚主次，不
能由于个人原因，影响课程进行。
首先我会根据课程进行情况，适时安排学生进行小组讨论，趁学生不注意，与家人沟通，
请其去办公室等待，课下再去找他。不能影响正常上课。
在课下的时候，我会去到办公室里，询问家人具体情况。如果是不紧急的事情，我会与
家人沟通，自己下班回家再进行解决，同时说明自己平常没有与家人沟通到，没有紧急事件，
尽量不要在上课期间到教室外找我，可通过留言等其他方式与我联系。在今后我注意对家人
进行这一方面的正确引导。
如果是非常紧急的事情，需要立马去解决的，我会合理安排后面的课程，看能否可以将
课进行调整，或者请别的老师帮忙代上。总之不能影响学生的课程，尽快将事情解决完，返
回学校。
作为一名人民教师，我们应将学生的利益放在第一位，尽量避免出再出现非紧急事件家
人在课堂外找我这样的现象。
23 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
二、试讲
1.题目：《我爱家乡山和水》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间10分钟以内；
（2）讲出自己家乡的山和水，以及热爱家乡之情；
（3）要有提问、互动环节。
24 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
【试题解析—教案】
教学目标：
1.情感态度价值观目标：学生更加热爱家乡，产生责任感和使命感，树立建设家乡的信
念。
2.能力目标：通过小组交流、当小导游等活动提高学生的表达沟通能力。
3.知识目标：学生更加了解家乡的山水，加深对家乡景象和人的印象。
教学重点：
学生更加了解家乡的山水，加深对家乡景象和人的印象。
教学难点：
学生更加热爱家乡，产生责任感和使命感，树立建设家乡的信念。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
教师引导学生回答什么是家乡，你的家乡什么样，激发学生兴趣，进入本节课《我爱家
乡的山和水》的学习。
二、讲授新知
活动一：找家乡。
教师出示中国地图，引导学生在地图上找到自己的家乡，并且请学生上台在地图上画一
画家乡在哪里。明确，我们的家乡在济南后完整出示：山东省济南市。
活动二：说家乡。
1.教师引导学生回答我们的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢？
2.观看一段视频，欣赏我们家乡的风光。
3.视频播放完毕后由学生介绍济南。
（1）济南有好多泉，所以也被称为泉城。
（2）还有好多名人也出自济南。
教师总结：我们的家乡就是有名的泉城，有着很多泉眼。除此之外，我们的家乡还有着
悠久的历史，是史前文化“龙山文化”的发祥地。中国首部诗歌总集《诗经》中有谭人所作
讽刺诗《大东》，是现存最早的有关济南的文献。1986年12月被国务院公布为国家历史文
化名城。
4.教师引导学生当导游，将美丽的家乡介绍给大家。
预设：我的家乡在济南的历下区。历下区里有好多美丽的风景，有趵突泉、大明湖、五
龙潭还有黑虎泉等等。除了水还有山，千佛山就很好。
教师进一步引导：除了家乡的美景让人喜爱，你的家乡还有什么吸引你的地方呢？
预设：还有家乡的人。我们家的邻居都很友好，乐于助人。
活动三：赞美家乡。
1.教师引导学生回答，如果让你对家乡说一句赞美的话，你会说些什么呢？
预设：我爱我的家乡，我爱我家乡的美景，我那我家乡的人们，我爱家乡的山和水。
2.教师引导学生回答会选择什么方式赞美家乡、
预设：歌唱它、画画。
25 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
3.学生画出自己心中的家乡的名片，并介绍为什么这样画。
4.教师总结：这一张张的名片送出去，大家一定会为泉城喝彩，一定会来到这美丽的泉
水之城。而我们生活在这山水之间，是多么值得骄傲。作为家乡泉城人，我们应该自豪地说
一句：我爱家乡山和水！
三、巩固拓展
1.教师呈现图片并引导：这里有4位小朋友也带来了她们的家乡图片，想不想看一看？
谁来说说她们的家乡在哪里？第一幅是黄土坡，第二幅是在偏远的山区，第三幅是在大城市，
第四幅是在草原。
2.教师引导学生总结：无论家乡是在偏远的农村还是在繁华的城市，是美丽的草原还是
荒凉的黄土高坡，每个人都觉得自己的家乡最美，都最爱自己的家乡！
四、总结体会
教师引导学生总结：我们都有自己的家乡,这里是生我养我的地方,家乡的山美、水美。
家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡，希望你们努力学习,长大
后能为自己的家乡贡献自己的力量。
五、课后作业
把画的家乡的明信片分享给你身边的朋友们，给他们说一说家乡的山和水。
六、板书设计
我爱家乡的山和水
找家乡：泉城
说家乡：美景——山、水、人
赞美家乡：我爱家乡
26 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
【试题解析—试讲稿】
一、创设情境，引入新课
师：上课，同学们好，请坐！
师：同学们，老师问一个问题，你们知道什么是家乡吗？
生：家乡就是我现在住的地方。
师：对，家乡就是生我们养我们的地方，哪位同学能简单的介绍一下自己家乡？
生：我的家乡有条河，小时候还在河里打过水仗……
师：嗯，同学们都说的非常好，我们今天就来说一说我们家乡的山和水。（板书题目）
二、讲授新知
活动一：找家乡。
师：同学们看看老师今天带来了什么？(中国地图)你们能在地图上找到我们的家乡吗？
老师请这位同学上来在地图上画一画我们的家乡在哪里。
师：她找的对吗？一起说说我们的家乡在哪里？
生：在济南。
师：对了，我们的家乡在这里。(完整出示：山东省济南市)。
活动二：说家乡。
师：我们的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢？
师：让我们一起先来观看一段视频，欣赏欣赏我们家乡的风光。视频看完了，哪位同学
给我们说一下我们美丽的济南？
生：济南有好多泉，所以也被称为泉城。
生：还有好多名人也出自济南。
师：对，我们的家乡就是有名的泉城，有着很多泉眼。除此之外，我们的家乡还有着悠
久的历史，是史前文化“龙山文化”的发祥地。中国首部诗歌总集《诗经》中有谭人所作讽
刺诗《大东》，是现存最早的有关济南的文献。1986年12月被国务院公布为国家历史文化
名城。
师：谁愿意当一个小导游，把你家乡美丽的风景介绍给大家？
生：我的家乡在济南的历下区。历下区里有好多美丽的风景，有趵突泉、大明湖、五龙
潭还有黑虎泉等等。除了水还有山，千佛山就很好。
师：除了家乡的美景让人喜爱，你的家乡还有什么吸引你的地方呢？
生：还有家乡的人。我们家的邻居都很友好，乐于助人。
师：谁还想要说一说？
生：我的家乡在长清。长清有园博园，里面的景很好看，有各地的房子还有各种花，非
常漂亮。
活动三：赞美家乡。
师：听到大家对家乡的介绍,想到自己家乡的美景,如果让你对家乡说一句赞美的话，你
会说些什么呢？
生：我爱我的家乡，我爱我家乡的美景，我那我家乡的人们，我爱家乡的山和水。
师：除此之外，你还想怎么赞美它？
27 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
生：歌唱它、画画。
师：好主意！让我们也把这些山水美景画成一张张名片，介绍给更多的朋友，欢迎他们
到泉城做客，来泉城旅游观光。
师：怎么画名片呢？
生：画一处最喜欢的家乡美景；写一句最想送给朋友的话，介绍泉城。
师：让我们一起来画一画吧。
师：大家都画好了，我们都贴在黑板上看一看吧！哪位同学说一说自己的名片，或者评
价一下其他同学你觉得画的好的地方？
生：我画了我家附近的山和山下的水。
生：我觉得这张名片画的好，它上面不仅有山水美景，还有人们在水里玩耍。
师：孩子们，画的都非常好。这一张张的名片送出去，大家一定会为泉城喝彩，一定会
来到这美丽的泉水之城。而我们生活在这山水之间，是多么值得骄傲。作为家乡泉城人，我
们应该自豪地说一句：我爱家乡山和水！
三、巩固拓展
师：刚才同学们都介绍了自己的家乡并赞美了家乡，老师这里有4位小朋友也带来了她
们的家乡图片，想不想看一看？谁来说说她们的家乡在哪里？
生：第一幅是黄土坡，第二幅是在偏远的山区，第三幅是在大城市，第四幅是在草原。
师：这位同学说的很好，请坐。同学们觉得谁的家乡最美？
生：大草原最美，还可以骑马！
师：嗯，有的同学还说在农村的那个美，有小河可以玩；有的同学觉得黄土高坡就不那
么美了……其实呀，无论家乡是在偏远的农村还是在繁华的城市，是美丽的草原还是荒凉的
黄土高坡，每个人都觉得自己的家乡最美，都最爱自己的家乡！
四、总结体会
师：时间过得真快，这节课要结束了，哪位同学可以和大家分享一下你的收获？
生：学会了要热爱我们的家乡。
师：对，我们都有自己的家乡,这里是生我养我的地方,家乡的山美、水美。家乡是我们
心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡，希望你们努力学习,长大后能为自己
的家乡贡献自己的力量。
五、课后作业
师：大家在课下可以把画的家乡的明信片分享给你身边的朋友们，给他们说一说家乡的
山和水。
师：好，下课，同学们再见！
六、板书设计
我爱家乡的山和水
找家乡：泉城
说家乡：美景——山、水、人
赞美家乡：我爱家乡
28 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
三、答辩
1.如何通过教学有效培养学生法治精神？
【参考答案】
法治精神的培养是小学《道德与法治》教材中的重要目标，如何才能有效地培养
学生的法治精神呢？其一，明确小学道德与法治课程中法治教育的定位是作为公民素
养的法治教育。中小学《道德与法治》课程中的法治教育是一种公民素养教育，而非
法律专业教育，因此，法律观念与法律态度的培养就是第一位的，法律知识的学习是
第二位的。《青少年法治教育大纲》中也明确指出，中小学的法治教育“侧重法治意
识、尊法守法行为习惯的养成教育”。如何才能落实好作为公民素养的法治教育呢？
低段要重视规则教育（前法律教育），低年段的法治教育更多体现为规则教育，为今
后的法治教育打好基础。《青少年法治教育大纲》中就明确指出，“小学低年级（1-2
年级）：初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求”。
其二，将宪法精神和公民意识的培养与过班级、学校和社区等“准公共生活”结
合起来。法治精神中还有一个非常重要的精神就是宪法精神和公民意识。那么如何培
养学生的公民意识呢？《青少年法治教育大纲》指出，“法治教育要以宪法教育和公
民基本权利义务教育为重点，……培养和增强青少年的国家观念和公民意识；将权利
义务教育贯穿始终，使青少年牢固树立有权利就有义务、有权力就有责任的观念”。
因此，在教学中要结合学生生活中的“准公共生活”来培养学生的公民意识。比如，
二年级上册教材“班级生活有规则”一课中，就将公民意识渗透于班级生活中，对于
学生而言，虽然他们还不是为成年，无法过严格意义的公共生活，但是学校生活场域
中的这些“准公共生活”场域却可以培养他们的公民意识。再比如，三年级教材中是
将公民意识与学校生活和社区生活结合起来的。比如，在三年级上册第 6 课“让我们
的学校更美好”中，就引导学生关注学校生活中可能存在的问题，并力所能及地解决
这些问题；在三年级下册第 5 课“我的家在这里”中，则是引导学生关注社区中可能
存在的问题，并力所能及地解决这些问题。
2.现行的部编版教材，小学低学段《道德与法治》中含有丰富的绘本资源，请说一说
在课堂中如何有效利用这些绘本？
【参考答案】
（1）创设情境，引发孩子学习的快乐。
教师在教学过程中，依托绘本采取情境教学的方法，用形象动人的语言引入情境，引发
学生主动探究，感受绘本学习的快乐，从而起到意想不到的效果。
（2）图说故事，教给孩子阅读方法。
绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，图文并茂，充满情趣。在绘本里，图画
不再是文字的附庸，而是图书的生命。阅读绘本的方法有很多，可以边读图，边学文；可以
先读图，再读文；还可以边读边猜。不管是采取哪种阅读方式，老师都要在绘本教学过程中，
善于导读，引导学生关注每一幅图画，让学生通过图画“读”出其中大意。
（3）巧妙设疑，启发孩子深入思考。
合理地设疑是有效进行绘本教学非常关键的一个环节。教师在绘本式教学时，要根据教
29 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
学内容，善于设疑，启发学生积极思维，热爱绘本学习。通过对问题的思考，发散学生的思
维，同时让他们内心的真善美也得到体现。如：《我们生活在集体中》中，师：同学们，因
为我们遵守规则，爱护集体的荣誉，所以我们的集体变得非常的温馨快乐。但是有个小朋友
——大卫，他在集体生活中过得并不开心，这是为什么呢？师：看完绘本，谁来说说大卫为
什么会被批评呢？大卫违反了哪些规则呢？通过提问，启发学生思考。
（4）演绎模仿，催生孩子道德情感。
绘本教学，可以突破单纯地看故事和听故事这种静态的教学方式，开展引导学生进行表
演、想象续编、小游戏等不同形式的教学活动，通过演绎生动的绘本角色让静态的绘本在学
生心中“活”起来。引领学生趣味盎然地“走进”绘本，和故事中的人物一起欢笑、一起好
奇、一起失落、一起烦恼，让绘本润泽童心，催生学生的情感体验。如：《大家排好队》中，
本课侧重于让学生知道哪些地方需要排队，怎样排好队，养成遵守规则排队的好习惯；同时
也要学会关心那些特殊人群，做到礼让他人。教师通过绘本故事，重点启发学生深入体会排
队的好处，以及怎样排好队。首先教师指导学生看图，并提出问题、引发思考。小朋友请看
书上四幅图，这样排队有什么好处？接着，换位体验。杭杭不喜欢排队，如果你是杭杭你会
怎么做？杭杭怎么想的？然后现场表演杭杭的烦恼最后，情境表演。场景一：排队时有人插
队，怎么处理？场景二：有人离队又回来了，该怎么办？场景三：老人（儿童、孕妇、行动
不便的人）过来排队要怎么做？通过表演，让孩子们建立起排队基本规则是：先来后到、离
队要重新排队、适时礼让。
3.简述本课（《我爱家乡的山和水》）教学目标。
【参考答案】
（1）情感态度价值观目标：学生更加热爱家乡，产生责任感和使命感，树立建设家乡
的信念。
（2）能力目标：通过小组交流、当小导游等活动提高学生的表达沟通能力。
（3）知识目标：学生更加了解家乡的山水，加深对家乡景象和人的印象。
30 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
小学道德与法治第三套
一、结构化
1.“爱是教育的原动力”，这句话你怎么理解？
【参考答案】
“爱是教育的原动力”，我非常赞同这句话。在我们每个人的成长过程中都接受了不同
的教育，得到了不同老师的教诲与帮助。而那些最值得学生尊敬，令学生终身记忆犹新的就
是那些将自己毕生的心血和爱倾注于教育事业和学生的老师。没有爱的教育是僵死的池水，
激不起一点涟漪，“爱”是贯穿于整个教育事业的一条灵魂。
作为老师对于自己的职业首先要做到爱岗敬业，爱岗敬业是“教师职业的本质要求”。
要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献。对工作高
度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。
作为老师对于学生要做到关爱学生，向学生倾注关怀与爱心，关爱学生是教师职业道德
的核心。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生
良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体
罚或变相体罚学生。
因此，如果有幸成为一名教师，我将会心中有爱、眼里有学生，处处为学生着想，时时
为教育事业贡献出自己的微薄之力。
2.组织一个课堂讨论，学生气氛不活跃，还总说无关的话，怎么办？
31 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
【参考答案】
我正在讲课，发现学生课堂讨论气氛不活跃，说无关的话。这种情况是由于多种原因引
起的，作为老师一定要妥善处理。
首先，作为教师，我要沉着冷静，不能因为这种情况而影响我的情绪。接着，我会根据
不同的情况采取相应的措施。
我会即刻反思自己的讨论话题，学生课堂气氛不活跃，说无关的话，可能是因为我的讨
论话题缺乏乐趣造成的，我会调整教学方法，更换讨论话题，吸引学生的无意注意，把学生
的心思拉回课堂。如果是因为讨论的时间过长，学生早已得出答案，我却没有及时喊停，那
我一定会立刻让学生停止讨论，检查讨论成果，并适时总结。
事后，我会采取以下几种措施：首先，了解学生课堂气氛不活跃，说无关的话的原因，
如果是因为学生调皮捣蛋，我会加强纪律管理，并将此情况告知班主任；如果是因为我上课
枯燥无味，我会调整自己的授课模式，让学生喜欢我的课堂。其次，在课下加强自己的专业
素养，向有经验的老教师请教，在采用教学方法前，先做好预设，对于课堂上可能会出现的
情况做好应对措施，并与学生多交流，了解学生真实的想法，改进自己的课堂教学方式，在
上课过程中加强师生互动，从而使得学生对我的课堂感兴趣。
为了防止此种情况再次发生，在以后的课堂教学中，我会下意识地加强师生沟通，并在
课堂中引导学生养成良好的学习习惯。
32 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
二、试讲
1.题目：二年级《周末巧安排》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲10分钟；
（2）需有师生互动环节；
（3）适当结合板书。
33 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
【试题解析—教案】
教学目标：
1.情感态度价值观目标：学生有自律意识，能在生活中更自觉地做事。
2.能力目标：通过引导学生了解什么可以做，什么不能做，培养学生分析、解决问题的
能力。
3.知识目标：学会周末的时间如何安排，知道在周末什么可以做，什么不可以做。
教学重点：
学会周末的时间如何安排，知道在周末什么可以做，什么不可以做。
教学难点：
学生有自律意识，能在生活中更自觉地做事。
教学过程：
一、联系生活，引入新课
教师引导学生回答，周一至周末里最喜欢的是哪两天，在这两天里一般是怎么度过的？
激发学生兴趣，引出：那这一节课我们就一起来讨论怎么科学、合理地安排时间，才能让我
们的周末过得既充实又有意义。
二、创设情境，感悟体验
（一）说说我的周末
1.大家周末都做什么呢？指导学生阅读教材。
2.出示小华周末日记，引导：小华也是一名二年级的小学生，这是她上周末的一天生活，
看完以后你有什么感受？
教师小结：小华的周末生活安排得很有意义，同学们周末又是怎么度过的呢？
3.学生以小组为单位说一说各自以前的周末生活，全班范围内交流。
4.详细记录上周末一天的生活，写在下面的表里。
教师总结：同学们的周末生活真是丰富多彩啊！
三、巩固新知，这样可以吗
1.教师引导：“周末是我们最自由的时间，我们可以做我们想做的任何事情！”这种说法
对吗？周末有哪些事情可以做？哪些事情不可以做呢？
2.指定两名学生分别回答“周末可以做的事情”和“周末不可以做的事情”。
3.情景演绎：
情境一：甲周末就是睡懒觉，连早饭也不吃，为了玩游戏把作业拖到晚上来不及才做。
情境二：乙为了和爸爸妈妈一起去看爷爷周末早早起来，和同伴去玩之前也要先把手工
作业完成。
教师引导：请同学们对前面两个情境的周末进行判别，并说说自已的看法。
四、总结体会
教师总结：周末确实是我们自由安排的时间，但也有很多事情我们不可以做，比如睡懒
觉、不做作业等，因为这不仅浪费我们的时间，还影响我们的身体健康和学习成绩。
五、课后作业
周末的时候填写我们的周末时光记录表带回学校和大家沟通分享。
34 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
六、板书设计
周末巧安排
说说我的周末
这样可以吗？
35 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
【试题解析—试讲稿】
一、联系生活，引入新课
师：同学们，在周一至周末里你们最喜欢的是哪天？你们在这两天里一般是怎么度过
的？请大家自由发言。
生1：我最喜欢周六，周六可以看我喜欢的电视节目。
生2：我喜欢周末两天，这两天爸爸妈妈会带我去博物馆或者动物园。
生3：我也喜欢周末这两天，这两天我会去图书馆看书。
师：看来大家周末的生活真的是丰富多彩呀，那这一节课我们就一起来讨论怎么科学、
合理地安排时间，才能让我们的周末过得既充实又有意义。
二、创设情境，感悟体验
（一）说说我的周末
师：请同学们阅读教材中的小华周末日记，并且结合自己周末经常做的事思考一下教材
中的小华在做什么呢？
师：好的，你很快就看完了，那你来说吧。
生：文中的小华周末去了书店看书。
师：是的，小华也是一名二年级的小学生，这是她上周末的一天生活，她选择去书店看
书，看完小华的日记后你有什么感受？你来说说吧。
生：小华的周末生活安排得很有意义，看书可以增长见识。
师：是的，小华的周末生活安排得很有意义，那同学们周末又是怎么度过呢？一起来说
说吧。请大家以小组为单位说一说各自以前的周末生活。
师：刚才同学们说得热火朝天，老师听到了大家各种精彩的周末生活，现在请大家详细
记录上周末一天的生活，写在下面的表里。
三、巩固新知，这样可以吗
师：好的，大家都写完了。有同学说：“周末是我们最自由的时间，我们可以做我们想
做的任何事情！”他说的对吗？周末有哪些事情可以做？哪些事情不可以做呢？现在请这一
对同桌来跟我们大家分别说一下“周末可以做的事情”和“周末不可以做的事情”。
生1：周末可以看书。
生2：周末不可以玩火。
生1：周末可以画画。
生2：周末不可以自己去游泳。
……
师：两位同学的表现非常好，是遵守规则的好孩子。接下来我们一起看这样两个情境：
情境一：甲周末就是睡懒觉，连早饭也不吃，为了玩游戏把作业拖到晚上来不及才做。
情境二：乙为了和爸爸妈妈一起去看爷爷周末早早起来，和同伴去玩之前也要先把手工
作业完成。
师：请同学们分小组对前面两个情境的周末进行判别，并说说自已的看法。
师：请第二小组派代表回答一下吧。
生：甲同学的做法不正确，没有充分利用周末的时间。
36 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
师：还有补充吗？
生：乙同学的做法是正确的，他的自律值得我们学习，我们也要好好安排时间。
四、总结体会
师：是的，周末确实是我们自由安排的时间，但也有很多事情我们不可以做，比如睡懒
觉、不做作业等，因为这不仅浪费我们的时间，还影响我们的身体健康和学习成绩。
五、课后作业
师：好的，请同学们周末的时候填写我们的周末时光记录表带回学校和大家沟通分享。
同学们，下课！
六、板书设计
周末巧安排
说说我的周末
这样可以吗？
37 让每一个孩子都能遇到好老师小学道德与法治
三、答辩
1.如何加强小学生生活经验的学习？
【参考答案】
首先，教师应就学生对生活的体验和感受做进一步加强，可将教学主题或教学内容结合
起来，引导学生从生活中感受这些内容，如此相较于单纯的文字描述往往会带给学生更直观
的学习感受，也会起到更明显的启发效果。教材中大多数内容的生活化色彩均非常明显，为
此，教师可利用这一特点进行生活化教学场景的创设，以提高学生学习的积极性与主动性。
以《春天在哪里》一课为例，教师可利用带学生到郊外春游的方式，使学生学会对春天
充满生机的景色进行欣赏，并启发学生对鸟的鸣叫、田野里昆虫的形态予以观察，对春天的
气息予以感受。利用教师引领学生“找春天”的活动，让学生对生活中常见的自然现象与科
学知识有所了解，在体验和实践活动中有效提高学生的想象能力、观察能力以及表达能力。
须知，小学道德与法治课教学的一个内在要求，就是让学生形成丰富多样的生活体验，而这
也会加深学生对其它涉及的知识内容的学习感受。教师可在特定的教学主题背景下，让学生
去完成生活化课堂学习任务，教师再讲解这部分内容，学生势必会有更加深刻立体的学习感
受。
2.怎样提升小学道德与法治课程的教学效果？
【参考答案】
道德与法治教学中，教师多采用传统的教学模式，这种低效的教学模式，使得学生学起
来没有兴趣，严重影响了这门课程的教学效果。因此，可以从以下几个方面着手提升教学效
果：
（1）改变传统的教学理念。教师要转变自己的思想认识，在向学生传授基本理论、基
础知识的同时，要关注学生对这门课的接受能力与课堂反应，力求最大限度地促进学生形成
正确的人生观、世界观，提高学生的道德素养与法律意识。
（2）精心设计，注重教学手段的灵活性。教师在实际教学中可以多穿插一些实例，将
教学内容融入其中，让学生产生学习兴趣。也可以借助多媒体，利用音乐、视频等手段，使
枯燥的理论知识变得生动有趣，学生更容易接受。
（3）营造愉悦的学习情境，使学生积极参与教学活动。教师要注重营造轻松愉快的学
习情境，组织多形式的教学活动，比如进行小组讨论辩论活动，学生小组内部的交流、报告
活动，组织全班进行问卷调查、发表感想等活动，通过循循善诱，让学生畅所欲言，表达自
己的认识。
总之，在道德与法治的教学中，教师还需要不断摸索，针对教材内容灵活设计教学活动，
注重和学生互动，突出学生的主体作用，不断提高教学效果。
3.谈谈你本节课（《周末巧安排》）的教学目标。
【参考答案】
（1）情感态度价值观目标：学生有自律意识，能在生活中更自觉地做事。
（2）能力目标：通过引导学生了解什么可以做，什么不能做，培养学生分析、解决问
题的能力。
（3）知识目标：学会周末的时间如何安排，知道在周末什么可以做，什么不可以做。
38 让每一个孩子都能遇到好老师
