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高三年级’月份联考
语文参考答案
!()!*项"不合文意"#我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标$不是长征胜利给我们的启
示%&项"因果颠倒"#人民群众有着无尽的智慧和力量$不是结果"而是原因%+项"分析不当"#结束&左’倾
教条主义错误在中央的统治问题是((三个全局性问题中最重要的$错误"原文没有比较哪个问题是最重
要的)
#(+!张冠李戴"#长征精神是以团结统一为核心的民族精神$中的#团结统一$应为#爱国主义$)
$(&!)项"体现了树立#崇高理想信念$%*项"体现了#把人民放在心中最高位置"坚持一切为了人民*一切依
靠人民$%&项"某地#求大求洋$的行为"体现的是不自信"不实事求是%+项"体现了#立足实际*独立自主
开辟前进道路$"不#把马克思主义当做一成不变的教条$)
"(!材料一侧重论述我们要大力弘扬伟大长征精神"走好今天的长征路"以及如何弘扬伟大长征精神*走好今
天的长征路%"材料二侧重从长征精神的灵魂*核心*精髓*显著特征*鲜明特色等角度论述长征精神的丰富
内涵%!每点#分"意思答对即可)
,(!材料二中#崇高而坚定的理想信念"是长征精神的灵魂$的阐释与习近平#没有崇高理想信念的有力支撑"
要取得长征胜利是不可想象的$的论述是相通的"都强调了要有崇高理想信念%"材料二中#实事求是((
是长征精神的精髓$的阐释与习近平#长征走过的道路((翻越了把马克思主义当做一成不变的教条的错误
思想障碍$的论述是相通的"都强调了要实事求是"不能把马克思主义当做一成不变的教条%#材料二中#坚
持与人民群众同生死*共患难"是长征精神的鲜明特色$的阐释与习近平#必须把人民放在心中最高位置"坚
持一切为了人民*一切依靠人民$的论述是相通的"都强调了要以人民为本"走群众路线%!每点#分"答对两
点给满分%意思答对即可)
-(+!#使读者从和&绑菜’类似的打鱼人的灰暗人生中看到了一丝光亮$于文无据"这里只是强化了悲剧的色彩"
并没有光亮色彩出现)
.(*!不合文意"#他$没有找到父亲"而父亲也并不知道#他$来寻找自己"更谈不上躲起来)
/(!用#大马哈鱼洄游$来揭示主旨"从而表明思念故乡*盼望回故乡的主题%"用#大马哈鱼洄游$的艰难来比
喻跑南海渔人的回乡之难%#多次提到#大马哈鱼洄游$"并以此串联起文章内容"使得文章结构完整"相互
呼应%!每点#分"意思答对即可+如有其他答案"言之成理亦可酌情给分)
’(!虚化人物%小说中的人物连姓和名字都没有"都是看着近旁的物什"随口喊一个人"就当作名号了%儿子
向人打听父亲"可父亲始终没出现"其样貌"眼睛*鼻子*嘴巴全都模糊一团"符合小说虚构性的特点%"淡化
情节%小说只有儿子找父亲*#绑菜$绑海菜*渔人跑南海等平淡无奇的生活片段的叙写"没有曲折生动的故
事情节"趋向散文化%#营造意境%着力于对#大马哈鱼洄游$的描绘以及人物精神世界的刻画"营造出一种
迷蒙的氛围"具有很强的抒情性"有散文的特点%!每点#分"意思答对即可+如有其他答案"言之成理亦可酌
情给分)
!0(+!原文标点,然昭公以去年十二月薨"则次年之事不得复系于昭"故定虽未立"自当追书%兼经文至简"不过
!高三语文"参考答案!第!!!!!页#共"页$% "#$%$#&"
书书书一二十字"一览可以了解%)
!!()!#-春秋."我国第一部纪传体史书$错误"应改为#第一部叙事详细的编年体史书$)
!#()!写手谕的是司马光)
!$(!!)这里总共涉及三卷"但是这时候隋炀帝还在世"内文写的是他在江都时的事情%!#涉历$#存$#书$各!
分"大意!分)
!#)他们册封确立的王公位"以及任命的大臣*宰相"连细枝末节都详尽记述"有的达到二百个字%!#封建$
#纤悉$#至$各!分"大意!分)
!"(!和国家政权*社会安定无关的一些人的死亡情况%"君王每年都会有的一些日常巡游%!答对一点得!
分"答对两点得$分+意思答对即可)
!参考译文"
司马光编纂!资治通鉴"#聘请范梦得作为属吏$参加编辑%&曾经亲笔写一些手谕给他#讲述编辑要点#大
体是想效仿!左传"叙事的体例&又说’(凡同一年内的年号#都要用后来延续下去的那个为准#如$唐高祖%武德
元年$同时又是隋恭帝义宁二年%#就从正月起#就是唐高祖#不称隋恭帝义宁二年&五代梁开平元年正月#就不
称唐天佑四年&)所以#这部书凡遇到同一年内有两个年号的都采用这种办法&但仔细研究一下这种思路#就
$觉得%很有阻窒不通的地方&司马光的本意是以!春秋"定公元年为例#在鲁定公没有即位时#!春秋"就记正月
是他的元年&但是昭公在上一年十二月死去#那么第二年的事#当然不能再放到昭公名下#所以这时定公虽然
还没有当国君#自然得把前几个月追记在他的名下&况且#!春秋"经文十分简单#不过一二十个字#眼睛一扫就
可以看得清清楚楚&但!资治通鉴"就不能同等看待#$比如%隋炀帝大业十三年#!资治通鉴"便标为隋恭帝上
卷#但直至下卷末尾#恭帝即位#才改元义宁*后面一卷$紧接着%就是唐高祖$武德元年%&这里总共涉及三卷#
但是这时候隋炀帝还在世#内文写的是他在江都时的事情&唐明皇后卷的开头#标明为唐肃宗至德元年#到一
卷的一半#才写到太子即位&唐代宗下卷说’(皇上正在振奋精神努力治理好国家#不断破格提拔人才&)说的却
是唐德宗的事&唐庄宗同光四年#就放到明宗纪年#而卷内记载皇帝命李嗣源$明宗本名%去征讨邺郡#到下一
卷初#庄宗才驾崩&潞王清泰三年#就标为晋高祖#而卷内记载了石敬瑭叛乱#直到卷末#才有晋天福的年号&
诸如此类的情况#解释起来十分费力&此外#还有晋+宋等不属正统+割据一方的少数民族国家#他们册封确立
的王公位#以及任命的大臣+宰相#连细枝末节都详尽记述#有的达到二百个字&又比如西秦丞相南川宣公出连
乞都病死#魏国的章安侯封懿的死#天部大人白马文正公崔宏+宜都文成王穆观+镇远将军平舒侯燕凤+平昌宣
王和他的奴仆等人去世#都和国家政权+社会安定无关&有关周勃的死#却没有记载&还有记载汉章帝出游长
安#并游览槐里+岐山#又到长平#住进池阳宫#往东到高陵#十二月丁亥日回宫*又在乙未日游历东阿#向北登临
太行山#到天井关#夏天四月乙卯日回到宫里&又记有魏国国君七月戊子日到鱼池#游览青冈原#甲午日返回宫
里*八月己亥日来到弥泽#甲寅日登上牛头山游览#甲子日回宫等&像这样的巡游#没有一年没有#都可以省略
不记录&
!,(*!分析不当"#暗示农民的苦难已经开始$错误"这里是表明忙碌的春耕已经开始"整首诗并没有体现农民的
苦难)
!-(!!)含意,我想在这里从事耕稼"于是向你打听当地的风土人情%!#分"意思答对即可)
!#)思想感情,!表达了诗人对田园生活的羡慕和向往之情"!#分)"表明了诗人的归隐之志%!#分)!意思
!高三语文"参考答案!第!!!!#页#共"页$% "#$%$#&"答对即可"如有其他答案"言之成理即可给分)
!.(!!)以吾一日长乎尔!毋吾以也
!#)秦无亡矢遗镞之费!而天下诸侯已困矣
!$)臣以险衅!夙遭闵凶!每空!分"多字*漏字*错字等均不得分)
!/(!不慌不忙!"记忆犹新!#固执己见!不慌不忙,不慌张不忙乱"形容说话或行动从容不迫%记忆犹新,
对过去的往事还记得很清楚"好像最近发生的一样%固执己见,顽固地坚持自己的意见"不肯改变%每处!
分"如有其他答案"言之成理的可酌情给分)
!’(示例,村里人对这条河的咒骂"源于它当初水桶一般粗的水流渐渐只有水瓶粗了"而且如果上流一旦陷入阻
滞的状态"浑黄的半潭水就失去了往日的生机%!原句有三处错误,!结构混乱"将#村里人对于这条河被咒
骂$改为#村里人对这条河的咒骂$或#这条河被村里人咒骂$+"搭配不当"将#因为$改为#如果$+#语序不
当"将#半潭水浑黄$改为#浑黄的半潭水$%每处错误修改正确得!分"三处修改都正确得"分%如有其他
答案"言之成理的可酌情给分)
#0(!#忸怩着向我的小屋走来$"运用了拟人"使表达生动"写出了溪水蜿蜒曲折"流动缓慢%"#这栋小屋((
像一颗有些显眼的纽扣"点缀在这个小镇不够对称的衣襟上$"运用了比喻"形象地阐述了点缀在这个小镇
上的小屋位置独特%!每点#分"意思答对即可)
#!(+!#来完成对体温的调节$放在后面"与后文衔接更紧密"排除**&两项"再比较)*+两项"#它$放在句首"
与前文衔接更好"排除)项)
##(!$01的气温让人感觉到热呢!"体感温度是要高于气温的 !#不仅受个体差异的影响!除了因人而异
外)!每处#分"意思答对即可)
#$(!写作提示"
!一)材料解读和参考立意
材料讲述了一种心理效应///#虚假同感偏差$"#人们常常高估或夸大自己的信念*判断及行为的普遍
性$是这种心理效应的内涵%材料接下来具体阐释了这种效应"人们通常都认为"自己的爱好与大多数人是
一样的%认为自己喜欢的"别人也会喜欢+自己不喜欢的"别人也不会喜欢+自己做出这样的选择"别人也会
做出同样的选择%总之"人们是从自身出发"按自己的感受来判断事物%材料最后明确了这种心理效应产
生的影响"既有有利的一面"也有不利的一面%
材料引导我们辩证地看待#虚假同感偏差$这种心理效应%我们可以适度利用这种心理效应"以增强自
身的自尊感*幸福感"但同时也要认识到这种心理效应可能带来的误判"并思考如何去努力避免%
参考立意,!理解同感偏差"趋利避害+"学会换位思考"学会感同身受+#理解他人感受"尊重他人选
择+$莫让同感偏差影响判断%
!二)写作任务和要求
!(立意
写作必须紧扣材料"写出自己的思考和感悟%立意不准确的"不能评为一类文和二类文%
#(结合材料
材料的内容必须在行文中有所体现"有概述或分析"要由材料引出自己的思考和感悟%
!高三语文"参考答案!第!!!!$页#共"页$% "#$%$#&"$(明确文体
文体不限"自定文体"但要有文体意识"选择使用什么文体"就要符合相应的文体规范%
!三)题意评分解说
题意 评分等级 文章特征
一类文 )(紧扣材料"体现了自己的感悟和思考"立意准确%*(写作重点突出"联系材料
,"%-0分 和现实生活"内容充实"感悟深刻"表达精彩"亮点突出%&(文体特征鲜明%
)(紧扣材料"体现了自己的感悟和思考"立意准确%*(写作重点较突出"联系材
符合 二类文
料和现实生活"内容较充实"感悟较深刻"表达流畅"有一些亮点%&(文体特征
题意 "/%,$分
鲜明%
)(能扣住材料"体现了自己的一些感悟和思考"立意符合材料%*(写作重点不够
三类文
突出"感悟不够深刻"内容和结构较完整"语言平淡"逻辑性一般%&(文体特征较
"#%".分
鲜明%
基本
四类文 )(没有扣住材料写作"有自己的一些感悟"但立意不够准确%*(写作重点不突
符合
$-%"!分 出"内容空洞"结构不完整"语言不流畅"逻辑混乱%&(文体特征不鲜明%
题意
)(部分偏离题意的"酌情给分!#!%$,分)%*(完全离题的"酌情给分!0%#0
偏离 五类文
分)%完全脱离材料内容"完全忽略写作要求"完全没有文体意识"仅选取材料*写
题意 $,分及以下
作任务或写作要求的只言片语展开写作"思想不健康"观点错误%
!四)补充说明
!(错别字等扣分
缺标题扣#分+每!个错别字扣!分"重复的不计+标点错误多的"酌情扣分%
#(字数等扣分
!"00字以上的文章"按评分标准评分"扣字数分%!每少,0个字扣!分)
""00字以下的文章"#0分以下评分"不再扣字数分%
##00字以下的文章"!0分以下评分"不再扣字数分%
$只写一两句话的"给!分或#分"不评0分%
&只写标题的"给#分"不评0分%与作文完全无关"甚至是调侃考试*调侃评卷老师的内容可以打0分%
’完全空白的"评0分%
!高三语文"参考答案!第!!!!"页#共"页$% "#$%$#&"
