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高三语文考试试卷参考答案
!()!"更有优势#因而产生的社会效应更大$错#原文为"在这一点上#小说比报告文学有着更多的体裁便利和表
现力%%$&
#(*!+项"文艺工作者%%它必将%%$表述过于绝对#从原文第!段中的表述"作为社会观念形态的文学艺术
不仅要反映时代’书写时代’讴歌时代#而且要主动适应时代#把握时代脉搏#成为引领时代的号角#实现理想
的社会效益$可知#原文只是要求文学艺术主动去适应时代#成为引领时代的号角#据此并不能推断出反映时
代的作品一定可以引领时代(’项"多参加户外活动$错#材料一阐述的是文学艺术与时代之间的关系#所以
据此推断原文标题"登高使人心旷#临流使人意远$应是要求广大文艺工作者融于时代又要超越时代#与时俱
进()项"完全相同$错#"小说$与"大达$对举#其意思是琐屑的言论#有贬义色彩&
$()!材料一论述的是文艺与社会时代的关系#强调文艺要反映并引领时代()项是政府对文学艺术创作的扶
持行为&
"("本段为总)分)总的论证结构*先总述文学艺术与时代之间的关系和中国艺术思想史一脉相承#接下来以
时间为序#分别论述了先秦’南朝’唐代’清代文学艺术与时代的关系#最后总结文学艺术为时’为事而作的传
统与追求(#论证方法上#本段采用举例论证#如举+卖炭翁,等作品的例子来论证其对现实的反映-引用论
证#如引用赵翼的"诗文随世运#无日不趋新$来论述文艺作品应与时俱进(!每点#分#意思答对即可&
&(相同点*两则材料都强调了文学艺术与时代的关系#即文学艺术要反映时代生活#要引领时代的精神风貌#助
力时代精神文明建设(!#分&
不同点*"对象*材料一论述的是文艺#而材料二论述的只是文学中的微小说的创作-#侧重点*材料一侧重
于论述文艺为什么要体现时代风貌#而材料二侧重于论述微小说在讴歌新时代中的优势(!#分&
,(+!"目的在于突出专诸对母亲的孝顺$表述不正确(从下文看#小说这样写#实际上是要突出专诸母亲的质
朴’宁静和无限隐忍#以及表现专诸母亲的这种隐忍对伍子胥的影响#这既抚慰了伍子胥流亡过程中焦躁的
心#也为下文伍子胥选择"隐藏$埋下伏笔&
-(+!"过度的兴奋使伍子胥陷入了沉默$不正确#根据文中"子胥听着这些话#真是闻所未闻$"子胥心中感到无
限的苍凉$等#可知此时伍子胥内心应是沉重的#他没有想到吴国也有那么多的楚人#会有那么多躲不开的
纠纷&
.(""隐蔽$是指伍子胥到达吴市后通过所见所闻#决定对自己"复仇$目的的隐藏(#"表露$是指吴国人喜爱
时髦音乐#伍子胥就通过吹箫投其所好#把攻打楚国的美好前景通过音乐表达出来#以赢得吴王信任(!每点
$分#意思答对即可&
/("设置悬念#吴王究竟对伍子胥接受与否. 伍子胥复仇了没有. 从而激发读者的想象#余味无穷(#这样更
突出了伍子胥的心路历程#展现出他学会"坚持$和"克服$#逐渐成长以至成熟的经过(!作者不打算写"吴
市以后的伍子胥$#不注重"复仇$#而是注重"成长$#旨在表现人必须在不断思考人生价值的过程中才能成
长(!每点#分#意思答对即可&
!0(+!原文标点*彼介于其侧者#闻其声而见其事#不惟其父兄子弟之慈爱#然后往而全之也(虽有所憎怨#苟不
至乎欲其死者#则将狂奔尽气#濡手足#焦毛发#救之而不辞也(&
!!(’!"若是者何哉$中的"若$意为"像$#"若入前为寿$中的"若$用作第二人称代词"你$#两者含义不一样&
!#(*!"也要请求宰相保全他的性命$概述错误(原文"而请命于左右$#是向您请教的意思#而不是请求保全
性命&
!高三语文"参考答案!第!!!!!页#共"页$%
书书书!$(!!&前些日我曾向您呈上书信和所写的文章#等候您的指示总共已经十九天了#还没有得到回音(!关键点
"向$"凡$"有$每点!分#大意!分&
!#&有人对我说*"您的话是对的#宰相也是了解您的#可是时机不允许有什么办法呢.$!关键点"或$"然$"如
%%何$每点!分#大意!分&
!"("把自己的处境比作陷入水深火热之中#等待别人来救助(#自己大声呼救#问宰相是准备援救还是不来
援救(!有人说宰相没有时机来救助作者#作者就此展开反驳(!答对一点得!分#意思答对即可-如有其
他答案#只要言之成理#可酌情给分&
!参考译文"
二月十六日!前乡贡进士韩愈!恭敬地向宰相阁下叩拜进言"
前些日我曾向您呈上书信和所写的文章!等候您的指示总共已经十九天了!还没有得到回音#我感到惶恐
不安却不敢逃避!不知道怎么办才好!只得再次斗胆!宁愿蒙受不可预料的惩罚!希望充分陈述我的意见!向阁
下请教#
我听说"深陷水深火热之中的人向别人求救!并不因为别人和自己有父母$兄弟$子女一样慈爱的感情!然
后才呼唤他们!盼望他们前来施救#如果有人就在一旁!哪怕是自己憎恶和怨恨的人!只要这人还不至于希望
自己死去!就会向他大声呼喊!希望他能施行仁义来救自己#那个站在一旁的人!听见他呼救的声音!看见他危
险的情形!也并不考虑他是否和自己有父母$兄弟$子女一样慈爱的感情!然后才前去施救#即使他对呼救的人
心存憎恶和怨恨!只要还不至于希望他死去!就会拼命地跑过去用尽力气!哪怕弄湿自己的手脚!烧焦自己的胡
须$头发!也要救他出来而不会推辞#像这样做是为什么呢% 那是因为呼救的人的形势实在危急!他的情态也
实在可怜#
我发奋学习!勉力实践已经好多年了#我没有考虑道路的险阻与平坦!一直前行从不停止!以至于陷于穷
困饥饿的水深火热之中!处境危险而又急迫!只好大声疾呼!阁下大概也听到了看到了#您是准备前来救我呢%
还是安稳地坐着不来救我呢% 有人来向您报告说"&有人看见别人落水了!被困在火里了!本来有办法去救!最
终却没有去救#’阁下您认为这是有仁爱之心的人吗% 如若不然!像我这样的人!仁人君子见了应该动心同情
的了#
有人对我说"&您的话是对的!宰相也是了解您的!可是时机不允许有什么办法呢%’我私下里认为他不会讲
话#我的才能实在是不足以得到我们贤相的荐举罢了(如果说到时机!那本来就是身处高位的人所给予的!并
不是上天安排的#五六年前!因为宰相的荐举!尚且还有平民百姓被提拔起来的!和今天相比有什么不同吗%
何况如今的节度使$观察使!以及防御使$营田使等各种小使!尚且还能自己选用判官!对有没有做官的都一视
同仁(何况是宰相!我们君主所尊敬的人!却说不可以吗% 古时候进用人才!有的从盗贼中选取!有的从管理仓
库的人中提拔#现在我这个地位卑贱$无官无职的布衣百姓!还是足以和那些人相比的#我的处境窘迫!言辞
急切!不知道自己都是怎么措辞的!只希望您稍稍照顾怜惜一下#韩愈再拜#
!&(+!"一年后茅屋建成了$表述错误("喜草堂经岁#重来杜老$一句意思是词人像杜甫一年后重到草堂般喜
悦(并非"一年后茅屋建成了$(再由"平章了#待十分佳处#著个茅亭$可知#对期思这个地方#词人都规划
和评论过了#将要找一个十分美好的地方盖上小茅草亭子&
!,("景物描写雄奇瑰丽(词的上阕描绘期思秀美的山水风光#景物雄奇秀逸#下阕融情入景#意象灵动而笔力
遒劲(#情感抒发自信豪迈(词的上阕以带有浓郁感情色彩的议论#表明自己随遇而安’逍遥旷达的人生
态度-下阕以酒圣诗豪自居#以主宰山水自许#表现出他的豪迈之情(!语词宏博#修辞丰富(词的上下阕
分别以"喜$和"解$领起重要内容#表达自己归隐的喜悦和驾驭山水的豪迈#综合运用用典’比喻和拟人手
法#创造出一个雄奇妩媚兼容的意境#风格旷放而豪迈(!每点#分#意思答对即可&
!高三语文"参考答案!第!!!!#页#共"页$%!-(!!&鼓瑟吹笙!契阔谈言燕
!#&世间行乐亦如此!古来万事东流水
!$&两情若是久长时!又岂在朝朝暮暮!每空!分#多字’错字’漏字等均不得分&
!.(’!根据前句#应该将"簸箕粄店$放在前句做主语#排除+’)两项-*项中途易辙#排除&
!/("使用比喻#将"葱油$比作"簸箕粄不可缺的伴侣$#形象生动#充满情感-#"将一勺葱油$这个短语#起到了
强调作用#并且具有画面感#使动作描写如在眼前-!"顿时$强调了时间的短暂#突出了香味激发的迅速(
!每点#分#答对两点即可得满分-如有其他答案#言之有理亦可酌情给分&
#0(*!防患未然*在事故’灾害发生之前做好防范准备(防微杜渐*在不良的事物刚刚露出苗头时#就加以制止
和杜绝#不让它发展下去(根据语境#第一空应填"防患未然$(应用*适用需要#以供使用(运用*意思是根
据事物的特性加以利用#指计谋’打算(根据语境#第二空应填"应用$(预防性*强调事先防范(预见性*一
个人对事物发展的预判和前瞻(根据语境#第三空应填"预防性$(不仅*表递进(虽然*表转折(根据语
境#第四空应填"不仅$&
#!("看起来复杂难懂!#为其创建了数字孪生!!长时间的虚拟运行!每处#分#意思答对即可&
##(在计算机的运行中#工程师还能测试各种极端’突发条件下的发动机运行情况#这些条件在真实世界中可能
很难模拟(!有三处错误#每改对一处得!分*"计算机在运行中$主语"计算机$被搁置-"工程师还能测试各
种极端’突发条件下的发动机运行$缺少宾语中心语"情况$-状语语序问题#"可能$要提前&
#$(!写作提示"
!(材料解读*
本次作文由材料’写作任务’写作要求三部分组成(材料为多则材料组合(材料一选自+百年孤独,#主
要说人生是一个痛’苦’累的过程#我们无法回避#但可以选择奔跑#选择经历挫折后涅槃重生(材料二是荣
格的话#主要将人的向外看和向内看做了对比#向外看的是除自己之外的人和事物#向内看的是自身(能够
推动一个人不断向前的#是来自内心深处的力量#所以向内看的人能让自己时刻保持清醒(材料三是以比
喻的形式谈人生要面对的三类情况#别人泼的冷水能让自己清醒#自己流的汗水会让自己品尝付出的快乐#
不被理解的泪水会让自己学会隐忍和奋起(
写作任务是结合所给材料#写一篇演讲稿#体现出材料给已步入高三的你带来的感悟与思考(
写作要求则主要从立意角度’文体’标题’字数等方面做了常规要求(
#(写作任务分解*
任务一*找准三则材料的切合点#准确立意(虽然三则材料的理解难度不大#但是多则材料的组合一定
要思考材料之间的联系(材料谈的都是人生问题#不难看出#材料一和材料三重点谈的是人生要面临的磨
难和挫折问题#而怎样面对磨难和挫折#三则材料都已提及*材料一是"奔跑$"涅槃重生$#材料二是"内省$
"慎独$#材料三是"一定要喝$那三碗人生之"水$(
任务二*有的放矢#逐层深入论证(本文的写作对象是刚刚步入高三的学生#面临升学的压力#可以说
符合材料中提到的人生的苦’累’痛等情况#所以要想走好关键的人生之路#需要时刻反省自己#省察自己走
过的路-需要在遭受挫折时能正确面对#有承受被别人误解和冷眼相对的自我调节能力-需要有不怕吃苦受
累的能力(
任务三*明确文体#突出文体特征(写作要求明确文体为演讲稿#那么写作时就要注意符合演讲稿的基
本格式#要注意演讲对象#注意"高三开学典礼$这样一个典型环境(
$(立意参考*
"喝下三碗"水$#走好人生路-#人生需"外学$"内省$-!优质人生是怎样打造的. 等等(
!高三语文"参考答案!第!!!!$页#共"页$%"(题意评分解说*
题意 评分等级 文章特征
*(立意准确’集中’鲜明*能扣紧材料内涵#依据题干任务指令#选准角度#立意
一类文
鲜明#主旨集中’明确(+(内容充实#结构严谨#思路清晰(’(能严格执行题干
&"$,0分
写作任务指令限定的主题要求()(所选文体特征鲜明(
*(立意准确’集中*能结合材料内涵#依据题干任务指令#选准角度#立意明确(
二类文
符合 +(内容具体#结构完整#思路基本清楚(’(能执行题干写作任务指令限定的主
".$&$分
题意 题要求()(符合所选文体的特征要求(
*(立意基本准确*能联系材料内涵#依据题干任务指令#选择角度#确立主旨#符
三类文
合材料内容及含意范围(+(内容具体#结构大致完整#思路基本清楚(’(基本能
"#$"-分
执行题干写作任务指令限定的主题要求()(基本符合所选文体的特征要求(
*(立意不够准确*能联系材料内涵#依据题干任务指令#选择角度#确立主旨#局
基本
四类文 部观点游离材料的主要思想内涵(+(内容大致具体#结构存在明显缺陷#如残
符合
$,$"!分 缺’思路混乱(’(未能执行题干写作任务指令限定的主题要求()(不符合所选
题意
文体的特征要求(
偏离 五类文 完全脱离材料内容#完全忽略写作要求#完全不符合文体要求#仅选取材料’要
题意 $&分及以下 求或背景的只言片语展开写作#思想不健康#观点错误(
/补充说明0
!一&错别字等扣分
缺标题扣#分-每!个错别字扣!分#重复的不计-标点错误多的#酌情扣分(
!二&字数等扣分
!("00字以上的文章#按评分标准评分#扣字数分(!每少&0个字扣!分&
#("00字以下的文章##0分以下评分#不再扣字数分(
$(#00字以下的文章#!0分以下评分#不再扣字数分(
"(只写一两句话的#给!分或#分#不评0分(
&(只写标题的#给#分#不评0分(与作文完全无关#甚至是调侃考试’调侃评卷老师的内容#可以打0分(
,(完全空白的#评0分(
!高三语文"参考答案!第!!!!"页#共"页$%
