文档内容
Unit 6 Shopping A Let’s spell
[每日一句] 3. Learn not and know not.不学无术。
学习内容：Unit 6 Shopping A Let’s spell
课型：语音
学习目标
1、能听懂、会说、会读单词：work, word, far, mark, sir, turn
【要非常熟练，达到脱口而出哟】；
2、能从以上单词中体会有相同音素的单词，体会发音细节。
【比比谁的发音标准、反应够快】。
重难点
1、立体掌握单词work, word, far, mark, sir, turn的正确发音、认读、
汉语意思等。
2、能总结出发音细节。 学具 每组准备一套自制的work, word,
far, mark, sir单词卡。
预习提点：
1. 可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词work, word,
far, mark, sir, turn的正确发音，并知道汉语意思。
2. 向老师，组长请教Read aloud中单词的正确读法，并知道汉语
意思。
3. 小组之间互相讨论单词发音相同的地方，感受音素。
预习练兵：
一、写出下列单词的汉语意思。homework ( ) work ( ) world ( ) people ( ) nurse( )
park( ) mark( ) far( ) computer( )
二、完成课文中Listen and write.
My ______ is a ______.
He is _______.
He likes to play ______.
课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在 20分钟内完
成 导学案的预习部分。
学习过程
一、明确目标 激情投入
1.明确学习目标—激情投入—跟唱—Listen and chant
2.听Read aloud中的单词，感受并模仿发音。
3.找出含有相同 or, ir, ar相同字母组合的单词，仔细听录音看发
音是否相同。
4.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信
大声读。 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达)
5.听Listen and chant并试着跟唱。
二、学案引导 自主学习
1.慢而清晰地自练5次；
2.一口气训练；
3.最大声、最快速、最清晰的读5次；4.计次训练（比比谁读的次数多）；
(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反
应快捷。)
三、小组合作 聚焦主题
1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员
抢答说出对应反义词。
2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作。
3．每个人用My ... is a ... 描述一种职业，并作出相应的动作。
四、汇报展示 人人过关
(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)
1. 整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，
整齐，不拖长音）
2. 小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，
反应快）
3. 个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加
分和减分）
五、整合提高 总结梳理
1. 听录音快速反应出与work、far中发音相同的单词。
2. 小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机
哟)
六、反馈矫正 达标检测
听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记
忆。)
找一找．
1. 找出下列单词中划线部分发音不同的选项。
（ ）1. A. far B. farmer C. wall D. mark
（ ）2. A. world B. work C. homework D.or
（ ）3. A. little B. big C. girl D. dinner
（ ）4. A. computer B. people C. home D. to
2. 找出下列单词中不同类的选项。
（ ）1.A.scarf B. sunglasses C. umbrella
（ ）2.A.sunglasses B.shirt C.gloves
（ ）3.A.eight B.nice C.nine
