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第一单元检测题
总分值：150分 建议用时：150分钟
班级： 姓名： 得分：
一、非连续性文本阅读
阅读材料，完成小题。
材料一：
一九四五年九月二日上午九时十分，我在日本东京湾内美国超级战舰“密苏里”号上，离日本签降代
表约两三丈的地方，目睹他们代表日本签字，向联合国投降。
这签字，洗净了中华民族七十年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘。天刚破晓，
大家便开始准备。我是在七点多钟随同记者团从另一艘军舰乘小艇登上“密苏里”号的。“密苏里”号舰
的主甲板有两三个足球场大，但这时也显得小了。走动不开。到处都是密密簇簇排列着身穿制服、持枪肃
立的陆战队士兵，军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官以及二百多名各国记者。
灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如
林，舱面上人影密集，都在向“密苏里”号舰注视着。小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，摩托声如猛
兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来“密苏里”号舰参加典礼的。陆地看不清楚，躺在远远的早雾中。
仪式开始
九时整，各国代表按照签约程序依次签字……全体签字毕，各国首席代表离场，退入将领指挥室，看
表是九点十八分。我猛然一震，“九一八”！一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；
一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。现在十四年
过去了。没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭彰，其此之谓
欤！
投降书脏了
按预定程序，日本代表应该随即取了他们那一份投降书（另一份由盟国保存）离场，但是他们还是站
在那里。原来加拿大代表签字时低了一格，随后各国代表也签错位置了。协商之后，有关代表做了更正。
倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的。
傍晚时分，日本代表团顺着来路下舰，上小艇离去。在他们还没有离舰时，十一架超级堡垒排列成整
齐的队形，飞到“密苏里”号上空，随着又是几批超级堡垒飞过。机声中，我正在数架数时，只见后面黑
影簇簇，蔽空而来，那都是从航空母舰上起飞的飞机，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，顷刻间都
到了上空，然后向东京方向飞去。大战中空军将士厥功甚伟，理应有此荣誉，以这样浩浩荡荡的阵势，参加敌人的投降典礼。我听见临近甲板上一个不到二十岁满脸孩子气的水手，郑重其事地对他的同伴说：
“今天这一幕，我将来可以讲给孙子孙女听。”
这水兵的话是对的，我们将来也要讲给子孙听，代代相传。可是，我们别忘了百万将士流血成仁，千
万民众流血牺牲，胜利虽最后到来，代价却十分重大。我们的国势犹弱，问题仍多，需要真正的民主团结，
才能保持和发扬这个胜利成果。否则，我们将无面目对子孙后辈讲述这一段光荣历史了。旧耻已湔雪，中
国应新生。
（节选自朱启平《落日》，有删改）
材料二：
我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走
狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自
清一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”。唐朝的韩愈写过《伯夷颂》，颂的是一个对自己国家的
人民不负责任、开小差逃跑、又反对武王领导的当时的人民解放战争、颇有些“民主个人主义”思想的伯
夷，那是颂错了。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。
多少一点困难怕什么。封锁吧，封锁十年八年，中国的一切问题都解决了。中国人死都不怕，还怕困
难吗？老子说过：“民不畏死，奈何以死惧之。”美帝国主义及其走狗蒋介石反动派，对于我们，不但
“以死惧之”，而且实行叫我们死。闻一多等人之外，还在过去的三年内，用美国的卡宾枪、机关枪、迫
击炮、火箭炮、榴弹炮、坦克和飞机炸弹，杀死了数百万中国人。现在这种情况已近尾声了，他们打了败
仗了，不是他们杀过来而是我们杀过去了，他们快要完蛋了。留给我们多少一点困难，封锁、失业、灾荒、
通货膨胀、物价上升之类，确实是困难，但是，比起过去三年来已经松了一口气了。过去三年的一关也闯
过了，难道不能克服现在这点困难吗？没有美国就不能活命吗？
人民解放军横渡长江，南京的美国殖民政府如鸟兽散。司徒雷登大使老爷却坐着不动睁起眼睛看着，
希望开设新店，捞一把。司徒雷登看见了什么呢？除了看见人民解放军一队一队地走过，工人、农民、学
生一群一群地起来之外，他还看见了一种现象，就是中国的自由主义者或民主个人主义者也大群地和工农
兵学生等人一道喊口号，讲革命。总之是没有人去理他，使得他“茕茕孑立，形影相吊”，没有什么事做
了，只好挟起皮包走路。
中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想，对美国存有幻想，因此应当对他们进行说服、争
取、教育和团结的工作，使他们站到人民方面来，不上帝国主义的当。但是整个美帝国主义在中国人民中
的威信已经破产了，美国的白皮书，就是一部破产的记录。先进的人们，应当很好地利用白皮书对中国人
民进行教育工作。司徒雷登走了，白皮书（指当时美国政府发表的中美关系白皮书）来了，很好，很好。
这两件事都是值得庆祝的。（节选自毛泽东《别了，司徒雷登》）
1．根据两则材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．材料一投降签字前的宏大场景描写渲染了庄严肃穆而又欢乐喜悦的气氛，烘托出胜利者心中的喜悦
之情。
B．材料一节选自《落日》，文章题目一语双关，一方面点出写作背景和时间，另一方面日落象征着日
本军国主义的失败。
C．《别了，司徒雷登》与《别了，不列颠尼亚》两篇文章标题形式相似，内蕴的民族感情深厚，都表
达了民族强盛的自豪感。
D．材料二指出以闻一多、朱自清为代表的我国近代知识分子都能认清帝国主义的真实面目，毛泽东在
文中极力赞扬了他们的民族英雄气概。
2．下列对两则材料相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．材料一采用小标题，像是用一个个生动的镜头来展现签字的过程，使整篇文章条理清晰。
B．材料一除了顺叙外，还插叙了“九·一八”事件等，联系历史，充实内容，感动人心。
C．《别了，司徒雷登》语意双关，表面说司徒雷登离开中国，实则隐寓美帝对华侵略政策的失败。
D．材料二以一“走”，一“来”结束，这个对比既是对全文的总结，也是对题目和文章开头的照应。
3．下列选项中，论点和论据不匹配的一项是（ ）
A．无是非之心，非人也。——国民党反动派亲附美国。
B．君子喻于义，小人喻于利。——闻一多拍案而起，朱自清宁饥不屈。
C．无恻隐之心，非人也。——百万将士痛击日寇。
D．天下兼相爱则治，交相恶则乱。——日本偷袭美国珍珠港，美国回击轰炸日本广岛长崎。
4．从论证方法和论证语言两个方面简要分析材料二的论证特色。
5．新闻通讯具有真实性、文学性、评论性，材料一是如何体现以上特点的？请结合材料具体分析。
【答案】1．D 2．D 3．C
4．①灵活运用多种论证方法。有正反对比的方法：如把闻一多、朱自清与颇有些“民主个人主义”思想
的伯夷进行对比，赞颂闻一多、朱自清的民族精神。有例证法：如举出大量事例来论证美帝国主义对中国
的“直接”侵略。有引证法：如引老子的话“民不畏死，奈何以死惧之”来表现中国人民大无畏的英雄气
概。②论证语言富有力量，形象生动。语言的形象性：如写“司徒雷登大使老爷却坐着不动，睁着眼睛看
着，希望开设新店，捞一把”，却总是“没有人去理他，使得他‘茕茕孑立，形影相吊’”，“只好挟着
皮包走路”几句，把司徒雷登不甘心失败，但最终又逃不了失败的命运的悻悻之态很形象地刻画出来，并
有几分幽默。
5．①真实性：开头出现具体时间，还有仪式前的场面白描，体现出真实性；②文学性：环境描写，如开头关于天气和海风、海面的描写，渲染了气氛；细节描写，如写水兵脸上的微笑等，让读者感受到胜利的
喜悦；③评论性：如结尾评论胜利付出的巨大代价，启发人们要珍惜和平；评论我们国家还存在诸多问题，
思考如何保持住胜利果实等，富有思想性。
【解析】1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
D.“都”以偏概全。材料二最后一段“中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想，对美国存有幻
想”，指出还有部分知识分子糊涂，对美国存有幻想。
故选D。
2．本题考查学生对文本材料信息和写作特色的分析能力。
D.“对比”错，“司徒雷登走了，白皮书来了”，一“走”，一“来”无对比。
故选D。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
C.“百万将士痛击日寇”，这是保家卫国的正义之举，与“恻隐之心”没有关系。
故选C。
4．本题考查学生分析论证方法和论证语言特色的能力。
①灵活运用多种论证方法。
有正反对比的方法：如第一段“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自
清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。唐朝的韩愈写过《伯夷颂》，颂的是一个对自己国家的
人民不负责任、开小差逃跑、又反对武王领导的当时的人民解放战争、颇有些‘民主个人主义’思想的伯
夷，那是颂错了。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概”，此处把闻一多、
朱自清与颇有些“民主个人主义”思想的伯夷进行对比，赞颂闻一多、朱自清的民族精神。
有例证法：如“还在过去的三年内，用美国的卡宾枪、机关枪、迫击炮、火箭炮、榴弹炮、坦克和飞机炸
弹，杀死了数百万中国人”，举出大量事例来论证美帝国主义对中国的“直接”侵略。
有引证法：如引老子的话“民不畏死，奈何以死惧之”来论证“中国人死都不怕，还怕困难吗？”，表现
中国人民大无畏的英雄气概。
②论证语言富有力量，形象生动。
语言的形象性：如写“司徒雷登大使老爷却坐着不动，睁着眼睛看着，希望开设新店，捞一把”，却总是
“没有人去理他，使得他‘茕茕孑立，形影相吊’”，“只好挟着皮包走路”几句，把司徒雷登不甘心失
败，但最终又逃不了失败的命运的悻悻之态很形象地刻画出来，并有几分幽默。
5．本题考查学生分析文本体裁特征和表现手法的能力。
结合题干中的“真实性、文学性、评论性”分析材料一。
①真实性：如开头的具体时间“一九四五年九月二日上午九时十分”，体现真实性；仪式前的场面白描，如“到处都是密密簇簇排列着身穿制服、持枪肃立的陆战队士兵，军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵，
往来互相招呼的军官以及二百多名各国记者……陆地看不清楚，躺在远远的早雾中”，给人身临其境之感；
②文学性：环境描写，如“这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，舱面上人影密集”，渲染
了气氛；细节描写，如“军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵”等，让读者感受到人们对于胜利的渴望
和胜利到来的喜悦；
③评论性：如“可是，我们别忘了百万将士流血成仁，千万民众流血牺牲，胜利虽最后到来，代价却十分
重大。我们的国势犹弱，问题仍多，需要真正的民主团结，才能保持和发扬这个胜利成果。否则，我们将
无面目对子孙后辈讲述这一段光荣历史了”，评论了胜利来之不易，启发人们应珍惜和平，不要轻启战争；
正视我们存在的问题，思考如何保持住胜利果实等，很有思想性。
二、文学类阅读-单文本
阅读下面文字，完成下面小题。
敢在鬼子头上跳舞的人（节选）
衣向东
划归运河支队的那个新四军营里面就有胡剑龙的儿子胡爽，胡剑龙跟儿子胡爽成了不折不扣的父子兵。
自然，胡剑龙心情舒畅，走路时腰杆挺得笔直，很有总司令的派头。胡爽虽然才二十二岁，却已当了一年
连长。小伙子长得挺帅，打仗有勇有谋，在战士中威信很高。有人私下赞叹，说虎父无犬子，胡爽确实是
胡剑龙的儿子。
这天上午，胡剑龙和支队几位干部闲聊着走在大街上，胡爽恰好从对面走来，忙给几位领导敬礼，喊
了一声“首长好”，然后步幅很大地走去。胡剑龙身边的王真理忍不住扭头去看胡爽的背影，对胡剑龙说：
“胡支队长，大家私下里都议论，说胡爽确实是你的儿子。”胡剑龙愣怔了一下：“这话，这话说的，不
是我的儿子是谁的？”众人哄笑。
邱正勇接了王真理的话头，说道；“走路都跟你一个姿势，脚下带着弹簧呢。”胡剑龙自豪地笑笑：
“他就是一头小倔驴。”“那你呢？”王真理很快地跟了一句，众人又笑起来。胡剑龙尴尬地笑笑，瞪了
王真理一眼：“哎，王真理，你今天对我有意见啊。”王真理顺坡滚驴说：“对，有意见，你把骑兵连放
在一营李振生那里，我就是有意见。”
运河支队改编后，根据形势发展决定成立一个骑兵连，放在一营，营长是李振生。王真理曾跟胡剑龙
请求，想当骑兵连连长，没想到被任命为二营教导员。胡剑龙建议大家一起去骑兵连，看他们这两个月的
训练成果。
一块平坦的荒地，成为骑兵连的训练场，成片的荒草已被马蹄踩踏得稀烂，官兵们三五人一组，在教
官的指导下，或练习骑术，或训练“三十二路刀法”。李振生看到王真理来了，似乎故意显示自己的本领，
骑着一匹高头大马，从王真理面前飞驰而过。王真理看到一匹匹奔腾的战马，心里痒痒，跟一位教官请求，要感受一下骑马的滋味。教官四十多岁，
曾在国民党军队当过骑兵班长，他经不住王真理的缠磨，挑选了一匹最温良的枣红马，一手抓住马缰绳，
一手扶着王真理上了马背。老班长本想牵着枣红马绕场地转一圈，让王真理过一把瘾就行了，没想到王真
理上了马鞍，学着身边战士的样子，两只脚拍打了马肚子，枣红马突然挣脱了老班长手中的缰绳，飞驰而
去。
王真理慌了，禁不住惊叫两声，两腿夹紧马鞍子，左手抓紧马鞍子的把手，右手抓紧了马缰绳。枣红
马绕着训练场跑了一圈又一圈，似乎越跑越快。众人一片惊慌，追在枣红马身后奔跑。王真理双手猛地拽
紧马缰绳，枣红马两只前蹄腾空跃起，长啸一声，将王真理抛下了马背。
王真理趴在地上一动不动。胡剑龙飞奔过去，一把抱起她，急切地问：“摔哪啦？你没事吧？”
王真理眯着眼睛，好半天才慢慢站起身子。胡剑龙搀扶着她，让她活动了一下身子。她挣脱了胡剑龙
的手，拧巴着身子走了十几步，然后又弯腰走回胡剑龙面前。“我要到骑兵连”，她龇牙咧嘴地说。
王真理并无大碍，大家都松了一口气。邱正勇吓坏了，瞅着王真理想发脾气，最后还是冲着老班长说：
“你怎么让她骑马？简直胡闹！”老班长吓得面色如土，僵硬地站在那里。李振生揶揄地说：“你只能骑
一头小毛驴。”王真理气愤地瞪了李振生一眼，又对邱正勇说：“政委，我要到骑兵连，我就要骑这匹枣
红马！”胡剑龙恼怒地对王真理吼了一嗓子：“回去！”
胡剑龙和邱正勇回到支队部，地下交通员老赵匆忙走进屋子，不等胡剑龙和邱正勇问话，就说道：
“韩庄的小鬼子有动作，根据可靠情报，伊藤大佐要带着小鬼子倾巢而出，明天凌晨包围黄邱山套根据地，
跟运河支队决一死战！”邱正勇听了，略一思忖，说道：“当前我抗日军民已经进入局部反攻阶段，伊藤
大佐自知难逃失败的命运，要做垂死挣扎。”胡剑龙兴奋地说：“好呀，他不找我，我还要找他呢，来得
正好！”
夜幕降临时，运河支队将驻地几个村庄的群众转移出去后，分别隐蔽在周边的庄稼地里。凌晨四点多，
伊藤大佐带着两千多日伪军，包围了运河支队的几处驻地，发起攻击后，才发现村里空无一人，慌忙撤出。
这时候，早已埋伏在村外的战士们，把日伪军切割成一个个包围圈，打得他们抱头鼠窜。天亮时分，战斗
结束，运河支队消灭了一千多个日伪军，剩下的逃进了枣庄和台儿庄的日军据点。伊藤大佐无法向上司交
代，在庄稼地里剖腹自杀。
运河支队牺牲二十几名官兵，有四十多人受伤。牺牲的官兵中，就有胡剑龙的儿子胡爽。按照惯例，
每次战斗结束后，胡剑龙都要亲自查看牺牲的官兵。这一次也不例外，他走到摆放的一排尸体前，掀起盖
在尸体上的白布，跟他们一个个告别。然而掀到儿子胡爽时，他停住了手，不忍去看，对身后的警卫员小
滕说：“你看一下，子弹从哪儿打进去的。”警卫员小滕刚要去掀白布，被王真理挡住了，她慢慢地弯下
腰，小心掀开白布，查看了胡爽中弹的伤口，然后站起来说：“子弹从前额打进去，击中要害部位……”胡剑龙松了一口气，说道：“嗯，子弹从前额打进去，那就不是逃兵，是条汉子！”说完，他挺直腰板，
气昂昂地大步朝前走去。王真理看着他的背影，眼窝里的泪水忍不住流了出来。
因为打了胜仗，运河支队放假一天，晚上各个伙房都有肉吃。王真理吃晚饭的时候，没见到胡剑龙，
就直接去了他的住处。门关着，夜幕还没有降临，屋里却亮起了油灯。她有些疑惑，从窗户窥视，发现胡
剑龙手里拿着一件衬衣，抚摸着，最后将衬衣贴在自己脸上，突然把衬衣举到油灯的火苗上。王真理飞快
地推门冲进屋里，一把将衬衣夺下来，使劲儿甩了几下，将衣服上的火星拍打掉，衬衣已经被烧了一个大
窟窿。胡剑龙慌张之后，对王真理说：“烧掉吧，我不想再看见……”王真理什么也没说，拿着衬衣走出
屋子。
(有删改）
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．胡爽年轻帅气有勇有谋却不幸牺牲揭示了侵略者的罪恶，中国人民付出了巨大的牺牲。
B．王真理说大家私下里议论胡爽确实是胡剑龙的儿子反映了大家曾经一度对此表示怀疑。
C．政委邱正勇冲老班长发火，是不忍心再责怪王真理，表现了他对年轻干部的爱护。
D．胡剑龙亲自查看牺牲的官兵，既是跟战友告别，也能通过伤口来推测战斗的情况。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说以写虎父虎子开头，又以写白发人送黑发人结尾，首尾呼应，令人唏嘘。
B．“那你呢？”王真理追问胡剑龙的话运用暗示手法，风趣地调侃胡剑龙也是“倔驴”。
C．小说以胡剑龙的活动为线索推进故事情节，叙事紧凑，激烈的战斗描写扣人心弦。
D．王真理看着胡剑龙的背影泪水忍不住流了出来，从侧面衬托了支队长的高大形象。
8．本文场景的转换自然流畅，请结合文本简要分析。
9．有人认为王真理这一形象是这篇沉重战争题材小说里的一抹亮色，你怎么看？
【答案】6．B 7．C
8．①第一个场景为大街上战友们相互打趣引出骑兵连长的话题，胡建龙趁机建议去骑兵连看看训练成果，
衔接自然。
②第二个场景骑兵连训练场王真理骑马遇险，胡建龙吼了一嗓子“回去”，回去后刚好遇到交通员汇报敌
情，情节流畅。
③第三个场景根据地迎敌作战，运河支队大胜但也有战士伤亡，自然地引出胡建龙查看牺牲官兵以及在屋
里怀念牺牲的儿子的场景。
9．（1）我认为是亮色。
（2）理由：
①王真理和支队长开玩笑并直言不讳自己有意见，有幽默感且体现新四军军中的平等之风。②训练场骑枣红马遇险的情节体现她勇于尝试不服输的革命乐观主义精神。
③“泪水忍不住流了出来”和 “拿着衬衣走出屋子”体现了她身上的人情美人性美。
④作为一名女性，以真理为名字，令人眼前一亮。
【解析】6．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
B.“……反映了大家曾经一度对此表示怀疑”理解错误。从文中“有人私下赞叹，说虎父无犬子，胡爽确实
是胡剑龙的儿子”，这个“确实”是为了强调虎父无犬子。王真理的话里的“确实”是一种打趣，并无真
的怀疑过的意思。
故选B。
7．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“激烈的战斗描写扣人心弦”分析有误，小说没有着力描写激烈的战斗，只是做简要介绍，重点放在战斗
结束后人物的表现上。
故选C。
8．本题考查学生对小说艺术特色的分析能力。
本文场景的转换自然流畅，从一个场景变换的另一个场景非常自然，比如第一个场景为大街上战友们相互
打趣，“有人私下赞叹，说虎父无犬子，胡爽确实是胡剑龙的儿子”，接着“胡剑龙尴尬地笑笑，瞪了王
真理一眼：‘哎，王真理，你今天对我有意见啊。’王真理顺坡滚驴说：‘对，有意见，你把骑兵连放在
一营李振生那里，我就是有意见。’”，通过闲聊打趣，小说自然引出骑兵连长的话题，“胡剑龙建议大
家一起去骑兵连，看他们这两个月的训练成果”，场景衔接自然。
接着，第二个场景就进入了骑兵连训练场，“一块平坦的荒地，成为骑兵连的训练场，成片的荒草已被马
蹄踩踏得稀烂，官兵们三五人一组……”，接着就写到王真理骑马遇险，“王真理双手猛地拽紧马缰绳，
枣红马两只前蹄腾空跃起，长啸一声，将王真理抛下了马背”，这引起了胡建龙的发怒，“胡剑龙恼怒地
对王真理吼了一嗓子：‘回去！’”而在回去后，“胡剑龙和邱正勇回到支队部，地下交通员老赵匆忙走
进屋子，不等胡剑龙和邱正勇问话，就说道：‘韩庄的小鬼子有动作，根据可靠情报，伊藤大佐要带着小
鬼子倾巢而出，明天凌晨包围黄邱山套根据地，跟运河支队决一死战！’”回去后刚好遇到交通员汇报敌
情，情节流畅。
第三个场景根据地迎敌作战，运河支队大胜但也有战士伤亡，“按照惯例，每次战斗结束后，胡剑龙都要
亲自查看牺牲的官兵。这一次也不例外，他走到摆放的一排尸体前，掀起盖在尸体上的白布，跟他们一个
个告别。然而掀到儿子胡爽时，他停住了手，不忍去看……”，这样自然地引出胡建龙查看牺牲官兵以及
在屋里怀念牺牲的儿子的场景。场景的变换也非常顺畅自然。
9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象作用的能力。
在小说中，王真理是营教导员，而胡剑龙是支队长，王真理是胡剑龙的下级，但王真理和胡剑龙开玩笑，并没有因为上下级的关系而显得拘束。同时，在说到骑兵连的问题，王真理想当骑兵连长没有得到允许，
她直接说出自己的意见，“对，有意见，你把骑兵连放在一营李振生那里，我就是有意见。”从这些情节
中可以看出，王真理这一人物的加入，让小说增加了幽默感，同时也反映出新四军军中的平等之风。
其次，在骑兵训练场上，王真理作为一名女性，敢于挑战骑马的行动，虽然最后被摔下马背，但其勇气是
值得赞扬的。这一情节表现出新四军战士的勇于尝试不服输的革命乐观主义精神。
再次，作为一名旧时代的女性，王真理以“真理”为名字，体现出当时青年人对真理的追求，也和她参加
新四军的行为相呼应，令人眼前一亮。
最后，在选文的结尾，胡爽牺牲后，王真理替胡剑龙查看胡爽的伤口，“警卫员小滕刚要去掀白布，被王
真理挡住了，她慢慢地弯下腰，小心掀开白布，查看了胡爽中弹的伤口”“王真理看着他的背影，眼窝里
的泪水忍不住流了出来”，其后又阻止胡剑龙烧掉胡爽的衬衣，“王真理什么也没说，拿着衬衣走出屋
子”，体现了她身上的人情美人性美。
三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
楚将北师，子囊曰：“新与晋盟而背之，无乃不可乎？”子反曰：“敌利则进，何盟之有？”申叔时
老矣，在申，闻之，曰：“子反必不免。信以守礼，礼以庇身，信礼之亡，欲免得乎？”楚子役郑，及暴
隧①，遂侵卫，及首止。郑子罕侵楚，取新石。栾武子欲报楚，韩献子曰：“ 无庸，使重其罪，民将叛之 。
无民孰战？”
秋八月，葬宋共公。于是华元为右师，鱼石为左师，荡泽为司马，华喜为司徒，公孙师为司城，向为
人为大司寇，鳞朱为少司寇，向带为大宰，鱼府为少宰。荡泽弱公空，杀公子肥。华元曰：“我为右师，
君臣之训，师所司也。今公室卑而不能正，吾罪大矣。不能治官，敢赖宠乎？”乃出奔晋。二华，戴族也；
司城，庄族也；六官者，皆桓族也。
鱼石将止华元，鱼府曰：“右师反，必讨，是无桓氏也。”鱼石曰：“右师苟获反虽许之讨必不敢且
多大功国人与之不反惧桓氏之无祀于宋也右师讨，犹有向戌在。桓氏虽亡，必偏。”鱼石自止华元于河上。
请讨，许之。乃反，使华喜、公孙师帅国人攻荡氏，杀子山。书曰：“宋杀其大夫山。”言背其族也。
鱼石、向为人，鳞朱、向带、鱼府出舍于睢上。华元使止之，不可。冬十月，华元自止之，不可，乃
反。鱼府曰：“今不从，不得入矣。右师视速而言疾，有异志焉。若不我纳，今将驰矣。”登丘而望之，
则驰。骋而从之，则决睢澨，闭门登陴矣。左师、二司寇、二宰遂出奔楚。华元使向戌为左师，老佐为司
马，乐裔为司寇，以靖国人。
晋三郤害伯宗，谮而杀之，及栾弗忌。伯州犁奔楚。韩献子曰：“郤氏其不免乎！善人，天地之纪也，
而骤绝之，不亡何待？”初，伯宗每朝，其妻必戒之曰；“盗憎主人，民恶其上，子好直言，必及于
难。”（节选自《左传·成公十五年》）
【注】①暴隧，地名。②子山：即荡泽。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．右师苟获反/虽许之/讨必不敢/且多大功/国人与之/不反惧/桓氏之无祀于宋也/
B．右师苟获反/虽许之/讨必不敢/且多大功国人/与之不反/惧桓氏之无祀于宋也/
C．右师苟获反/虽许之讨/必不敢/且多大功/国人与之/不反/惧桓氏之无祀于宋也/
D．右师苟获反/虽许之讨/必不敢/且多大功国人/与之不反惧/桓氏之无祀于宋也/
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“新与晋盟而背之”与“言沛公不敢背项王也”（《鸿门宴》）两句中的“背”字含义相同。
B．“今公室卑而不能正”与“青，取之于蓝，而青于蓝”（《劝学》）两句中的“而”字用法不同。
C．“出舍于睢上”与“若舍郑以为东道主”（《烛之武退秦师》）两句中的“舍”字含义不同。
D．“闭门登陴矣”与“身登青云梯”（《梦游天姥吟留别》））两句中的“登”字含义相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的―项是（ ）
A．楚国不顾与晋国的结盟，挥师北上，申叔时听说后认为子反不讲信用和礼义，一定会遭到祸难。
B．荡泽杀了公子肥后，华元认为自己作为右师，不能扶正公室，罪过很大，于是投奔到晋国。
C．鱼府认为华元回来会对桓氏不利，鱼石则认为华元有威望，如果他不回来，桓氏就会失去民心。
D．华元亲自劝说鱼石等人进入国都，他们不同意，于是华元将他们驱逐到楚国，任用他人治理国家。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）无庸，使重其罪，民将叛之。无民孰战？
（2）盗憎主人，民恶其上，子好直言，必及于难。
14．从申叔时、华元，韩献子的话语中，我们能分别领悟到怎样的为人处世的道理？诸简要概括。
【答案】10．C 11．B 12．D
13．（1）无须这样做了，让他们加重自己的罪过，老百姓就将背叛他们。失去了民心，谁还会为他们打
仗？
（2）盗贼憎恨物主的防范，百姓则对欺压他们官僚痛恨无比，你喜欢直言，一定会招致灾祸。
14．①申叔时：不讲信用和礼义，一定会遭到祸难。②华元：危邦不入，乱邦不居；有道则见，无道则隐。
③韩献子：不能一意孤行忽视他人感受，要倾听他人意见，善待他人。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：右师如果能够回来，虽然允许他讨伐。他必然不敢。而且他建立了大功，国内的人们亲附他，如果
他不回来，恐怕桓氏在宋国没有人祭祀了。
“虽许之讨”属于兼语短语作谓语的句子，“之”为兼语，既作“许”的宾语，又是“讨”的主语，之间不可断开，而“必不敢”的主语“右师”承前省略，故“必”前应断开，由此排除AB；
“国人与之”中“国人”作“与之”的主语，故“国人”前应断开，而“与之”前不应断开；“惧桓氏之
无祀于宋也”中“桓氏之无祀于宋也”作“惧”的宾语，故“惧”后不应断开，可排除D。
故选C。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
.A.“背”，都是动词，背叛。句意：新近和晋国结盟，却背叛盟约/说沛公不敢背叛项王啊。
B.“用法不同”错。“而”，都是连词，表转折，却。句意：现在公室的地位低下，却不能拨乱反正/靛青
是从蓝草中取得的，却比蓝草颜色深。
C.“舍”，动词，居住/动词，放弃。句意：离开都城，住在睢水旁边/如果(您)放弃(围攻)郑国而把它作为东
方道路上(招待过客)的主人。
D.“登”，都是动词，登上。句意：关闭城门登上城墙了/我登上那直上云霄的山路。
故选B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“于是华元将他们驱逐到楚国”错。“骋而从之，则决睢澨，闭门登陴矣。左师、二司寇、二宰遂出奔
楚”意为“这五个人驱车跟随华元，华元已经掘开睢水堤防，关闭城门登上城墙了。左师、两个司寇、两
个宰就逃亡到楚国”。由此可知，他们五人是自行“奔楚”的，并非是被华元驱逐到楚国。
故选D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“无庸”，毋庸，无须；“重”，加重；“叛”，背叛；“孰”，谁。
（2）“憎”，憎恨；“主人”，物主，这里指遭偷窃的人；“恶”，厌恶；“子”，你；“难”，灾祸；
“及”，招致。
14．本题考查学生探究文中思想观点的能力。
①原文“子反必不免。信以守礼，礼以庇身，信礼之亡，欲免得乎？”意思是子反必然不能免于祸难。信
用用来保持礼义，礼义用来保护生存，信用、礼义都没有了，想要免于祸难，行吗。由此可知，申叔时认
为不讲信用和礼义，一定会遭到祸难。
分析华元。
②原文“华元曰：‘我为右师，君臣之训，师所司也。今公室卑而不能正，吾罪大矣。不能治官，敢赖宠
乎？’乃出奔晋”意思是：华元说：“我做右师，国君和臣下的教导，这是师所掌管的。现在公室的地位
低下，却不能拨正，我的罪过大了。不能尽到职责，岂敢以得到宠信为利呢”于是出奔晋国。由此可知，
华元遵循危邦不入，乱邦不居，有道则见，无道则隐的理念。
③原文“无庸，使重其罪，民将叛之。无民孰战？”意为“无须这样做了，让他们加重自己的罪过，老百姓就将背叛他们。失去了民心，谁还会为他们打仗”。由此可知，韩献子的话语体现出其看重民心向背的
特点，由此结合上下文可整理出答案：韩献子认为不能一意孤行忽视他人感受，要倾听他人意见，善待他
人。
参考译文：
楚国准备向北方出兵，子囊说：“新近和晋国结盟而又背弃它，恐怕不可吧？”子反说：“敌情有利
于我就进攻结什么盟？”申叔时已经老了，住在采邑申地，听到这话，说“子反必然不能免于祸难。信用
用来保持礼义，礼义用来保护生存。信用、礼义都没有了，想要免于祸难。行吗？”楚子入侵郑国，到达
暴隧。因此入侵卫国，到达首止。郑国子罕入侵楚国，占领了新石。晋将栾武子想要报复楚国，韩献子说：
不用，让他加重自己的罪过，百姓将会背叛他。没有百姓谁去打仗？”
秋季，八月，安葬宋共公。在这时，华元做右师，鱼石做左师，荡泽做司马，华喜做司徒，公孙师做
司城，向为人做大司寇，鳞朱做少司寇，向带为大宰，鱼府做少宰。荡泽要削弱公室，杀了公子肥。华元
说：“我做右师，国君和臣下的教导，这是师所掌管的。现在公室的地位低下却不能拨正，我的罪过大了。
不能尽到职责，岂敢以得到宠信为利呢？”于是出奔晋国。二位华氏，是戴公的后代；司城，是庄公的后
代；其他六大臣都是桓公的后代。
鱼石准备阻止华元逃亡，鱼府说：“右师如果回来，必然要讨伐荡泽，这就会没有桓氏这一族了。”
鱼石说：“右师如果能够回来，虽然允许他讨伐，他必然不敢。而且他建立了大功，国内的人们亲附他。
如果他不回来恐怕桓氏在宋国没有人祭祀了。右师如果讨伐，还有向戌在那里。桓氏虽然灭亡，必然只是
亡掉一部分而已。”鱼石自己在黄河岸上阻止华元。华元请求讨伐荡泽，鱼石答应了。华元回来，派遣华
喜、公孙师率领国内的人们进攻荡氏，杀了荡泽。《春秋》记载“宋杀其大夫山”，就是说荡泽背弃了自
己的宗族。
鱼石、向为人、鳞朱、向带、鱼府离开都城住在睢水旁边。华元派人劝阻他们，他们不同意。冬季，
十月，华元亲自去劝阻，他们还不同意，华元就回来了。鱼府说：“现在不听从华元的话，以后就不能进
入国都了。右师眼睛转动很快而说话很急，有别的想法呀。如果不接纳我们，现在就要疾驰而去了。”他
们登上山头一看，就看到华元疾驰而去。这五个人驱车跟随华元，华元已经掘开睢水堤防，关闭城门登上
城墙了。左师、两个司寇、两个宰就逃亡到楚国。华元派向戌做左师，老佐做司马，乐裔做司寇，来安定
国内的人。
晋国三郤陷害伯宗，诬陷以后再杀了他，并且连累到栾弗忌。伯州犁逃亡到楚国。韩献子说：“郤氏
恐怕不能免于祸难吧！善人，是天地的纲纪，而多次加以杀害，不灭亡还等什么？”当初伯宗每次朝见，
他的妻子一定劝诫他说“盗贼憎恨主人，百姓讨厌统治者，您喜欢直率地说话，必然遭到祸难。”
（节选自《左传·成公十五年》）四、古代诗歌阅读
阅读下面这首诗，完成下面小题。
舟中
杜甫
风餐江柳下，雨卧驿楼边。
结缆排鱼网，连樯并米船。
今朝云细薄，昨夜月清圆。
飘泊南庭老，只应学水仙。
【注】南庭：指南方边远地区。水仙：水中的神仙。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联交代了泊舟处所，“江柳”“驿楼”如或可睹，可谓“诗中有画”。
B．“风餐”与“雨卧”互文见义，道出诗人漂泊江湖的凄苦、悲凉情状。
C．颔联写诗人设网捕鱼，停船买米，表现了生活的艰辛和旅途的劳苦。
D．早晨的疏云，夜里的清月，这良辰美景让诗人徒增感慨，悲从中来。
16．尾联“漂泊南庭老，只应学水仙”抒发了怎样的情感？试简要分析。
【答案】15．C
16．①“漂泊南庭老”，抒发了暮年居无定所、漂泊边荒之地的惆怅之情。②“只应学水仙”抒发了无从
改变漂泊生活的无可奈何之情，是激愤之语，有自嘲况味。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。
C.“设网捕鱼，停船买米”理解错误，“表现了生活的艰辛和旅途的劳苦”也就无从谈起。诗的颔联主要写
停船时的情景，诗意是：系缆停船时拨开鱼网，与卖米的商船并列在一起。
故选C。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
尾联诗意是：我这个漂泊在江南的老翁只好学着做一个水神吧。这首诗是诗人杜甫晚年漂泊途中的作品，
“漂泊南庭老”是作者对飘泊南方边远地区的自己的自称，抒发了诗人暮年居无定所、漂泊边荒之地的惆
怅之情。
从整首诗来看，此诗写的不是眼下情景，而是概括舟中几天来的生活。全诗表现舟中生活的艰苦、简陋，
也不清净，自有一份苦涩和无奈，“只应学水仙”抒发了诗人无从改变漂泊艰苦生活的无可奈何之情，是
激愤之语，有自嘲况味。
五、情景默写
17．补写出下列向子中的空缺部分。
（1）“ ， ”这八个字也就是人们常说的“恕道”，一个“恕”字，道出人与人、国与国之间的交往就在于将心比心。
（2）《大学之道》提出“ ， ”。认为普天之下，不论身份高低，都应将
加强个人品性修养作为根本。
（3）《〈老子〉四章》中的“ ， ”，是说一个对自己事业执着追求的人
会死去，但他的精神万古长存。
【答案】 己所不欲 勿施于人 自天子以至于庶人 壹是皆以修身为本 不失其所者
久 死而不亡者寿
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：己、施、庶、壹、寿。
六、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
说起县委书记的榜样焦裕禄，人们不由得想起一张广为流传的照片。照片中，焦裕禄肩披外套、双手
叉腰、侧脸 ① ，背后斜伸出一枝泡桐。这棵泡桐，是1963年他亲手栽下的，被兰考人民
亲切地称为“焦桐”。这张照片，也是焦裕禄在兰考艰苦奋斗、无私奉献工作的一个缩影。
在兰考工作期间，焦裕禄身先士卒， ② ，带领兰考人民与风沙、盐碱、内涝“三
害”抗争、广植泡桐，在兰考贫瘠的土地上播撒下了“千顷澄碧”的希望。
如今的“焦桐”挺拔伟岸，亭亭如盖。兰考人民沿着当年焦书记开辟的道路，种下一株株泡桐。如今，
已广栽在兰考大地上，被制作成美妙的一件件乐器、一件件精美的家具，造成兰考人民致富奔小康的重要
产业。他用生命凝聚的精神，鼓舞我们艰苦奋斗、执政为民，激励我们 ③ 、开拓进取，成
为了亿万人们心中一座永不磨灭的丰碑。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．文中画横线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
20．画波浪线的句子运用了什么修辞手法，请简要分析其表达效果。
【答案】18．①纵目远望 ②以身作则 ③求真务实
19．已广栽在兰考大地上的泡桐树，被制作成一件件美妙的乐器、一件件精美的家具，成为兰考人民致富
奔小康的重要产业。
20．比喻的修辞手法，把“焦裕禄”比喻成“丰碑”，表现了焦裕禄伟大的功绩和精神永垂不朽，高尚的
品德受人尊敬，受人敬仰。
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，此处语境是指焦裕禄侧脸放眼向远处眺望，应用“纵目远望”。“纵目远望”，放眼向远处眺望。第二空，根据“身先士卒”可知，语境是指焦裕禄用自己的行动做出榜样，应用“以身作则”。“以身作
则”，用自己的行动做出榜样。
第三空，此处语境是指激励我们追求真实、实事求是的态度和行动，应用“求真务实”。“求真务实”，
追求真实、实事求是的态度和行动。通常用来形容一个人或一个团体在处理问题时，注重实际情况，不自
欺欺人，不夸大虚张，而且能够坚持原则、尊重事实。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画横线句子的语病有：
一是成分残缺，句子缺主语，在“大地上”后加“的泡桐树”；
二是语序不当，“美妙的”应放在“乐器”前；
三是搭配不当，“造成……产业”搭配不当，“造成”改为“成为”。
20．本题考查学生赏析修辞手法的能力。
“成为了亿万人们心中一座永不磨灭的丰碑”运用比喻的修辞手法，把“焦裕禄”比喻成“丰碑”；“他
用生命凝聚的精神，鼓舞我们艰苦奋斗、执政为民，激励我们求真务实、开拓进取”，表现了焦裕禄伟大
的功绩和精神永垂不朽，高尚的品德受人尊敬，受人敬仰。
阅读下面的文字，完成各题。
到太空后，有哪些危险需要航天员们注意呢？首先是要避免被宇宙空间的异物打中宇航服。这些异物
尽管只有米粒甚至是尘土大小，但在高速运动下，仍有可能击穿宇航服，造成漏气。第二是减压病。走出
太空舱，由于是从气压正常的太空舱到真空环境的过程，因此需要减压。 ① ，在航天员血管内外及组织
中就会形成气泡所致的全身性疾病。第三，意外“飘走”也是不容忽视的危险即太空的“走失事件”。航
天员处于失重状态，宇宙广阔无际，尽管宇航服是有绳子连在空间站或者其他航天器上， ② 。为了以防
万一，像美国国家航空航天局为宇航员配置的每件宇航服都有一个小型喷气包， ③ ，航天员可以用它飞
回舱体。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个
字。
22．文中画波浪线的句子两次使用引号，请简要分析两处引号的作用。
【答案】21．①如果减压不当 ②但航天员还是有意外飘走的可能 ③当发生意外时
22．“走失事件”——特殊含义 “飘走”——强调
【解析】21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①前文“因此需要减压”，“在航天员血管内外及组织中就会形成气泡所致的全身性疾病”是说减压不当
的后果，应填“如果减压不当”；
②根据前文“意外‘飘走’”“失重状态”“尽管宇航服是有绳子连在空间站或者其他航天器上”，此处与前文是转折关系，应填“但航天员还是有意外飘走的可能”；
③前文“宇航服都有一个小型喷气包”，后文“航天员可以用它飞回舱体”，可见是针对意外情况，可填
“当发生意外时”。
22．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
第二处“飘走”引号的作用是强调；
第一处“走失事件”引号的作用是特殊含义，指在太空中航天员意外离开舱体。
七、材料作文
23．阅读下面的材料，根据要求，写一篇不少于800字的作文。
长征途中，红军将士爬雪山，过草地，不畏艰难，展现出对远大理想的坚定执着；面对核垄断，“两
弹一星”科学家数十年如一日以帐篷为家、与黄沙为伴，保障了人民群众安全；建设年代，焦裕禄累倒在
田间；脱贫攻坚，千千万万基层干部把心血洒在地头；疫情面前，钟南山、李兰娟筑起健康长城……学习
党史的主要意义就是学史崇德，反观当下，引领成长。大力弘扬红色传统、传承红色基因，鼓起迈进新征
程、奋进新时代的精气神。
芮城中学校团委举行“传承红色基因，未来征途有我”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说
说你的感受与思考。
要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【答案】例文：
赓续红色基因 再迈红色征途
从年仅15岁的刘胡兰“生的伟大，死的光荣”到18岁的陈祥榕“清澈的爱，只为中国”，无数仁人
志士用生命让红色血液流淌，最终凝聚成华夏大地的熠熠星河。面对危难，不问年龄，只为家国。而欣逢
盛世的你我，是否早已“觉醒”，心怀勇毅与担当？赓续血脉，传承红色基因，吾辈青年应承先烈之明志，
续今朝之长歌。
赓续精神血脉，我们需要传承红色基因中那拼搏奋斗的勇毅豪情。
艰难方显勇毅，磨砺始得玉成。从“山下旌旗在望，山头鼓角相闻”的井冈山瞭望，到“金沙水拍云
崖暖，大渡桥横铁索寒”的万里长征，一篇篇可歌可泣的壮丽史诗，记录下革命先辈不畏艰险的英雄气概。
惟勇毅，得功成。而这份勇毅豪情正为吾辈青年所需，实现梦想的征程中，布满荆棘，我们需如革命前辈
般矢志奋斗，越是艰险越向前，以个人之梦助力伟大中国梦的实现。
赓续精神血脉，我们需要传承红色基因中那开拓进取的革新力量。
他们是如春雷初动般惊醒整个时代的青年，以笔墨为刀剑，引领没落的旧中国走向新生；是突破一切
技术难关的创新思维，让东方红响彻云霄。当小岗破冰、深圳兴涛，当海南弄潮、浦东逐浪，改革开放的
浪潮里，涌动的是“敢叫日月换新天”的革新进取。如今，我们更应积淀过往的精神历练，勇进取，敢创新，擎画新梦的宏伟蓝图。
赓续精神血脉，我们需要传承红色基因中那热血丹心的家国情怀。
赤心事上，忧国如家。那稚气未脱便与侵略者斗智斗勇的孩童，那冲进枪林弹雨决一死战的百万雄师，
那跨过鸭绿江、护得山海平的志愿军战士，那“清澈的爱，只为中国”的戍边烈士……一个个鲜活的生命，
一段段厚重的历史，镌刻进民族的脊梁，融汇进民族的骨血，诠释着中华民族最真挚的拳拳爱国心、殷殷
报国情。这红色基因里的家国情怀源远流长，流淌进每一个中国人的血液里。任何时刻，我们都应心怀家
国，融入时代洪流，心系“大我”，当每一个“了不起”的你我都在挥洒热血，赤诚报国，必将汇聚成伟
大中国的磅礴伟力。
历史已然远去，红色基因却在不同的时代语境中得到别样的阐发。从革命年代“甘将热血沃中华”，
到建设时期“地动山河铁臂摇”，从改革开放“横下一条心，勇敢往前走”，到新时代“幸福是属于奋斗
者的”，发展变迁的是红色基因的时代诠释，始终如一的是拼搏奋斗、开拓进取、忧国念家的精神内核。
而今，时代的炬火已传到你我手中，当汲取前辈的精神动力，开创海晏河清的盛世图景。心系奋斗、
破旧立新，热血滚烫、护我山河。漫漫长路上，且看我辈赓续红色基因，再迈红色征途！
【详解】本题考查学生写作任务驱动型作文的能力。
审材料：本题的材料可以分成两个部分。第一部分列举了不同的阶段，面对不同的困难，伟大的中国人没
有退缩，克服了种种困难，取得了胜利。其中列举了长征、面对核垄断、建设年代、脱贫攻坚、面对疫情
等。第二部分揭示了学习党史的主要意义。从意义来看，关键在于“传承红色基因，鼓起迈进新征程、奋
进新时代的精气神”。
写作时，首先要概括出“红色基因”是什么，这样才能明确我们需要继承什么、发扬什么。所谓“红色基
因”就是超越时空的革命前辈一以贯之的坚定执着与舍身为国，是以民族大义为重，心中装着人民的美好
情愫和高尚品德。本题的难点在于如何让上述品德、精神播种到“我”的心里，指导“我”的未来，从而
传承好红色基因，自觉担起建设祖国未来的担子。
审任务：要想写好作文，需要审清写作任务情境，明确这是芮城中学校团委举行的的一次主题征文活动，
所写内容要围绕主题“传承红色基因，未来征途有我”，不可游离于主题之外，还应当写出真情实感。
【立意】（1）榜样在心中，勇迈新长征；
（2）传承红色基因，赓续精神血脉；
（3）汲取革命力量，勇做有为青年；
