文档内容
第一单元：中华人民共和国成立和社会主义制度的建立
第 2 课 巩固人民民主政权
【教学目标】
①明确 1950—1953 年土地改革、抗美援朝等事件的时间与空间范围，理解各项举措的内在关联，说明新
生政权需多重手段稳固的原因。(历史解释、时空观念)
②依托文档史料，通过小组讨论分析土地改革的必要性、抗美援朝的正义性，提升提取信息、解决问题的
能力。(唯物史观、史料实证、历史解释)
③了解农民翻身、志愿军牺牲事迹，体会人民政权的人民性，传承爱国与革命英雄精神，增强对新中国政
权的认同。(历史解释、家国情怀)
【教学重难点】
教学重点：土地改革的核心内容；镇压反革命运动的主要作用；抗美援朝的历史意义。
教学难点：理解三大巩固措施的内在联系；解读新中国初期巩固政权的历史必然性。
【教学过程】
环节一：导入新课
【设计意图】通过图片对比创设问题情境，引入本课，培养学生时空观念、历史解释核心素养。
环节二：情境任务环节三：新课教学
（一）目标导学一：土改安内——摧毁封建根基
问题设置1：农民拔地界碑的背后，隐藏着当时农村的哪些问题？
材料一：
全国土地改革前农村人口及土地占有情况
地主、富农 贫农、雇农
占农户总数(%) 不到7% 57%以上
占农村耕地(%) 50%以上 14%（无地少地）
材料二：
中国原来的土地制度极不合理……这就是我们民族被侵略、被压迫、穷困及落后的根源……这种情
况如果不加以改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，……人民就不能得到革命
胜利的基本果实。
——刘少奇《关于土地改革问题的报告》
材料三：答案提示：封建土地所有制，严重阻碍农村经济和中国社会的发展（根本原因）；巩固新政权的需要；新
解放区广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地（直接原因）
【设计意图】通过文史资料，了解土地改革的背景，知道土地改革的必要性，培养学生历史解释核心素养。
问题设置2：为解决这一矛盾，中央人民政府采取了什么措施？法律依据是什么？教师指导：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，土地仍然是私有制。
【设计意图】通过《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革的实质，培养学生历史解释核心素养。
问题设置3：党中央采取怎样策略来确保土地改革的顺利进行呢？
教师指导：土地改革为什么要在经济上保存富农经济，政治上中立富农？
这次土地改革注意保存富农经济，在政治上中立富农，与过去的土改政策有所不同。这样做的目的
是孤立地主阶级，团结全体人民有秩序地实现土地改革，废除封建制度。这也可以使中农放心，他们的利
益不会受到损害，还有利于稳定城市中的民族资产阶级，减少土地改革中的阻力，从而有利于发展生产。
【设计意图】通过材料分析，解读教材，感受土地改革所进行的种种举措，培养学生提取关键信息的能力，
注重学生历史解释核心素养的培育。
问题设置4：经过土地改革，农民生活有何改变？
答案提示：土地、牲畜；劳动工具；房屋
教师指导：1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革，农民真正获得了解放。
【设计意图】通过自主学习，解读图片，知道土地改革的结果，培养学生抓取关键信息的能力，注重学生
自主学习的能力，注重学生历史解释核心素养的培育。
问题设置5：分析材料，总结土地改革的完成带来了哪些深远意义？
材料一：土地改革的完成，彻底废除了几千年的封建土地所有制，从根本上铲除了中国封建制度的根
基，使亿万农民在经济上得到翻身，在政治上获得新生，极大地解放了农村生产力，为巩固人民民主专政提供了广泛、可靠的群众基础。
——刘少奇《关于土地改革问题的报告》
材料二：土改后国家政权垂直深入乡村社会，造就的强大基层组织动员能力，有效促进了农业剩余
向工业领域的转化，为工业化转型铺平了道路 —— 落后农业国通过内源性资本积累启动工业化，土改带
来的国家能力提升是关键基础。
——《开放时代》
答案提示：①彻底摧毁存在两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；②农民翻了身，得到了土地，成
为土地的主人；③使人民政权更加巩固，大大解放农村生产力；④恢复和发展农业生产，为工业化建设准
备了条件。
【设计意图】通过史料研读分析，概括土地改革的影响，培养学生抓取关键信息的能力，注重学生历史解
释核心素养的培育。
过渡：
（二）目标导学二：除乱稳局——扫除反动残余
问题设置1：针对这些破坏活动，人民政府采取了什么行动？取得了怎样的成果？
1950年10月，中共中央发出《关于镇压反革命活动的指示》，镇压反革命运动在全国展开到1951年10月底，全国规模的镇压反革命运动基本结束，扫除了国民党遗留在大陆的反革命残余势力。
【设计意图】通过研读教材，赏析图片，了解镇压反革命运动，培养学生抓取关键信息的能力，注重学生
时空观念核心素养的培育。
问题设置2：镇压反革命运动产生了哪些影响？
【设计意图】通过史料分析，知道镇压反革命运动对社会秩序以及土地改革、抗美援朝的影响，培养学生
历史解释核心素养。
（三）目标导学三：御侮卫国——筑牢安全屏障
问题设置1：朝鲜内战为何会爆发？教师指导：三八线附近冲突不断，1950年6月25日，朝鲜战争爆发，美军出兵干涉
【设计意图】通过地图和讲解，了解抗美援朝的背景，培养学生时空观念核心素养。
问题设置2：美国的哪些行为威胁到了中国的安全？
【设计意图】通过图片解读，了解美国行为威胁到中国安全，培养学生时空观念核心素养。
问题设置3：中国要不要出兵朝鲜呢？
我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国 敬爱的毛泽东同志：……目前敌人趁着我
际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东 们严重的危急，不予我们时间，如果继续进攻三
北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力 八线以北的地区。则只靠我们自己的力量，是难
将被控制……总之，我们认为应当参战，必须参 以克服此危机的。因此我们不得不请求您给予我
战。参战利益极夫，不参战损害极大。 们以特别的援助，即在敌人进攻三八线以北地区
的情况下，极盼中国人民解放军直接出动援助我
——毛泽东《中国人民志愿军应当和必须入朝参 军作战！
战》(1950年10月13日)
——金日成致毛泽东的求援电报
答案提示：不参战：国内国际反动气焰高涨，冲击新生政权；敌人压至鸭绿江，东北边防军被牵制、南满电力遭控制，东北陷入被动；朝鲜请求中国出兵援助
【设计意图】通过文史资料，了解中国抗美援朝的必要性，培养学生历史解释核心素养。
过渡：
教师指导：
人物扫描：彭德怀
彭德怀，湖南湘潭人。1928年，他领导平江起义，同年底率部到井冈山与毛泽
东、朱德会师，是中央革命根据地历次反“围剿”前线主要指挥员之一。抗日战争时期任八路军副总指挥。1940年，他指挥了“百团大战”。解放战争时期，彭德怀任中国人民
解放军副总司令、西北野战军司令员兼政委。中华人民共和国成立后，彭德怀任国务院副
总理兼国防部长，1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。
问题设置4：中国人民志愿军开赴朝鲜后的战况如何？
教师指导：
【设计意图】通过教材，研读形势图，了解抗美援朝过程，培养学生时空观念核心素养。
问题设置5：英雄故事展答案提示：祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神；英勇顽强、舍
生忘死的革命英雄主义精神；不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神；为完成祖国和人民
赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神；为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神
教师指导：就是抗美援朝精神，中国人民志愿军被称为“最可爱的人”。
【设计意图】通过视频，了解英雄事迹，知道今天幸福生活的来之不易，感谢共产党，热爱祖国之情，培
养学生家国情怀核心素养。
问题设置6：抗美援朝战争的意义？
毛泽东说:“'打得一拳开，免得百拳来。’我们抗美援朝，就是保家卫国。
彭德怀说:“西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可
霸占一个国家的时代是一去不复返了。”
答案提示：①抵御了帝国主义侵略扩张，捍卫了新中国安全，保卫了中国人民和平生活②稳定了朝鲜半岛
局势，维护了亚洲和世界和平，彰显了新中国的大国地位③抗美援朝战争伟大胜利，打出了中国人民的精
气神，是中国人民站起来后屹立于世界东方的宣言书，是中华民族走向伟大复兴的重要里程碑
【设计意图】通过史料，分析抗美援朝意义，培养学生历史解释核心素养。
问题设置7：为什么在敌我力量悬殊的情况下，中国人民志愿军能取得胜利？
1950年10月19日，中国人民志愿军在彭德怀司令员兼政治委员率领下进入朝鲜战场。这是以正义之
师行正义之举……中国人民志愿军同朝鲜军民密切配合，首战两水洞、激战云山城、会战清川江、鏖战长津湖等，连续
进行5次战役，此后又构筑起铜墙铁壁般的纵深防御阵地，实施多次进攻战役，粉碎“绞杀战”、抵御
“细菌战”、血战上甘岭，创造了威武雄壮的战争伟业。……
在抗美援朝战争期间，党中央统揽全局，实施有力的战争动员和正确的战争指导，采取边打、边稳、
边建的方针，开展了波澜壮阔的抗美援朝运动，全国各族人民举国同心支撑起这场事关国家和民族前途命
运的伟大抗争……
在朝鲜战场上，志愿军将士面对强大而凶狠的作战对手，身处恶劣而残酷的战场环境，抛头颅、洒热
血，以“钢少气多”力克“钢多气少”，谱写了惊天地、泣鬼神的雄壮史诗。志愿军将士冒着枪林弹雨勇
敢冲锋，顶着狂轰滥炸坚守阵地，用胸膛堵枪眼，以身躯作人梯，抱起炸药包、手握爆破筒冲入敌群，忍
饥受冻绝不退缩，烈火烧身岿然不动，敢于“空中拼刺刀”。在他们中涌现出杨根思、黄继光、邱少云等
30多万名英雄功臣和近6000个功臣集体。英雄们说：我们的身后就是祖国，为了祖国人民的和平，我们
不能后退一步！这种血性令敌人胆寒，让天地动容！
——习近平在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话
答案提示：①抗美援朝的正义性②中朝军民的密切配合③中国共产党的正确领导和指挥④全国人民的支持
⑤中国人民志愿军英勇无畏
【设计意图】通过史料，小组讨论分析抗美援朝胜利原因，培养学生历史解释核心素养。
【知识拓展】【小组讨论】《婚姻法》的颁布与巩固人民民主政权有什么关联？
答案提示：① 废除了以夫权为中心的落后封建婚姻制度；② 解放了广大妇女，让妇女获得平等权利，积
极参与国家建设；③ 扩大了人民政权的群众基础，推动社会革新，进一步巩固政权
【设计意图】通过史料分析，知道《婚姻法》的颁布与巩固人民民主政权的关联，培养学生历史解释核心
素养。
【课堂小结】
【课后检测】
1．（2025·山东济宁·中考真题）以下是建国初期农民货币收入增长情况表，表中变化主要得益于（ ）年份 1949年 1950年 1951年 1952年
农民净货币收入(亿元) 68．5 87．4 111．4 127．9
人均净货币收入(元) 14．9 18．7 23．6 26．8
A．土地改革 B．农业合作化 C．“一五”计划 D．工业化建设
2．（2025·山东威海·中考真题）家书带有时代的特征。下面这封家书（节选）反映的时代背景是（ ）
修善吾弟：
……知道你在部队很好，家中人口都很平安……已分到一石七斗田，田也很
好……你在外面打美国鬼子，我们在家中受到农会和政府的优待照顾。
一九五二年七月八日
A．人民解放战争的胜利 B．巩固新生的人民共和国
C．社会主义的艰辛探索 D．全面建成小康社会
3．（2025·山东济南·中考真题）“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……这是美丽的祖国，是我生长的地
方。”这是电影《上甘岭》的主题曲，歌词真挚朴实、亲切生动，唱出了中国人民志愿军战士的爱国之情。
这部电影取材于（ ）
A．北伐战争 B．抗日战争
C．人民解放战争 D．抗美援朝战争
4．（2025·福建·中考真题）1950年,《南方日报》发文指出:“到朝鲜参战,是制止世界大战爆发的一个重要
步骤”“以小打来制止大打,使美帝各个击破的阴谋无法实现。”下列表述与该文最契合的是（ ）
A．驱除鞑虏,恢复中华 B．打过长江去,解放全中国
C．打得一拳开,免得百拳来 D．百花齐放,百家争鸣
5．（2025·陕西·中考真题）秦汉同学在绘制思维导图过程中遇到了困难，请你帮他填写下图①②处内容（
）
A．开国大典 土地改革 B．抗美援朝 土地改革
C．“一五”计划 三大改造 D．中共八大 三大改造
答案提示：ABDCB
【板书设计】壹 土改安内——摧毁封建根基
贰 除乱稳局——扫除反动残余
叁 御侮卫国——筑牢安全屏障
