文档内容
第 3 课 土地改革
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备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日
土地改革
教学内容
课型 新授
1.唯物史观：分析土地改革开展的原因、过程、结果意义。
2.史料实证：分析土地改革的历史意义，提高学生分析解决问题的能力。
教学目标
3.家国情怀：梳理中共在近现代史中进行的土地改革，认识到中国共产党始终代表中国最广
大人民的根本利益。
教学重点 《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成。
教学难点 土地改革的历史意义。
教学方法 读书指导法、合作探究法、讲述法
教具准备 多媒体
教学设计 个性设计
一、
激情 中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中，走的是符合中
导入 国国情的农村包围城市的道路。在中国两千多年封建社会里，土地大多
引课 集中在地主手里。农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作，收获
物大部分要交租纳税，自己所得无几。因此，他们热切期盼着“耕者有
明标
其田”，翻身当家作主人。谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的
真诚支持。过去共产党就是通过“打土豪分土地”“减租减息”等政策
获得农民的支持，夺取了全国政权。当时，新解放区还有3亿多人口未
进行土地改革。新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。
本课要学习的内容就是新中国建立后的土地改革。
二
、导 1.阅读教材，找出土地改革的原因、开始的时间、标志、完成的时间。
学引 2.《中华人民共和国土地改革法》颁布的时间、内容。
领
自主
学习
对自主学习的问题先同桌互学，之后前后桌交流合作，
1.原因：封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。
2.内容：1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革
三、
法》，规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有
学友 制。
互学 3.结果：到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上
合作 完成了土地改革。
交流 4.意义：①土地改革的完成，彻底摧毁了在我国存在两千多年的封
建土地制度，消灭了地主阶级；
②农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。
③人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力。农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
每小组派代表展示自学内容，之后教师精讲点拨。
(一)土地改革的背景
1．展示图表：
地主、富农 贫农、雇农和中农
占农村人口 不足10% 90%
占有土地 70%～80% 20%～30% 2.
教师提
问：通过上表可以看出当时土地大多掌握在哪类人手中？
提示：土地大多掌握在地主手里。
3．史料展示：
材料一：《白毛女》描写的是在封建土地制度下，恶霸地主黄世仁
对杨白劳及其女儿喜儿肆意的压榨，而杨白劳等穷苦农民却毫无办法，
黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵债(杨白劳在除夕夜被逼无奈逃租)，后
杨白劳喝卤水自杀，女儿喜儿逃进深山老林，由于在山里的生活非常艰
辛、困难，在吃的方面营养跟不上，她的头发都变白了。直到八路军解
放了她的家乡，喜儿才在深山中被找回。
5．教师归纳：结合材料和课本，介绍土地改革的背景。
新中国成立前，农民生活困苦；新中国成立后，占全国3亿多人口
的新解放区还没有进行土地改革；农村存在大量无地和少地的农民；这
种状况严重阻碍了农村经济和中国社会的发展；广大农民迫切要求进行
土地改革，获得土地。
(二) 土地改革的进行和结果
土地改革的经过
四
1．学生结合教材第二段，从土地改革的时间、地点、内容、具体
、展
做法四个方面来了解掌握。
示评
①时间：1950--1952年底
价精
②地点：广大新解放区
讲点 课件展示：新旧解放区的土改范围，师适当讲解，给学生一个直观
拨 印象。
问：土地改革的主要内容是什么？
③内容：《中华人民共和国土地改革法》的实施
教师结合教材讲授：《中华人民共和国土地改革法》的颁布，是土
地改革的法律依据和法律保障。它规定废除地主阶级封建剥削的土地所
有制，实行农民的土地所有制，这是土地改革的内容，也是土地改革的
目的所在。
课件展示《中华人民共和国土地改革法》的相关条款，师生齐读条
款内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有
制，要求学生熟练掌握。
课件展示教材相关史事：
教材史料：为了有利于恢复和发展生产，这次土地改革，注意保存
富农经济，在政治上中立富农，与过去的土改政策有所不同，这样可以
始终能放心他们的利益不会受到损害，也有利于稳定城市中的民主资产
阶级，孤立地主阶级，减少土地改革中的阻力，从而有利于发展生产。
提问：为实现废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土
地所有制，而采取的方法是什么？
** 错误的表达式 **具体做法：
学生结合教材回答：没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕
种，同时也分给地主一份，让他们自己耕作，在劳动中改造自己。
提问：为什么要把地主家的土地分给农民同时也分给地主一份呢？
提示：让他们成为自食其力的劳动者。
提问：结合教材相关史事分析与以往土地改革的政策有何不同之
处？这样做有什么好处？
生结合教材相关史事回答：1、注意保存富农经济，政治上中立富
农，使中农放心，孤立地主阶级，减少土地改革的阻力。2、为了发展生产。
【设计意图】土地改革的过程是本课的学习重点，课件展示学习提
纲，学生结合教材了解土地改革的时间、地点、内容、具体做法，老师
充分利用教材中相关史料合理设问和讲解，突破教学重点。
过渡：土地改革是否使生产是否得到了发展呢？
展示：
斗地主游戏的界面 历史上的斗地主
2．教师过渡：
前图是大众比较熟悉的游戏，而在中国历史上确实有斗地主这一
幕，如后图。新中国成立后，中国人民在中国共产党的领导下，展开了
轰轰烈烈的土地改革运动，在运动中，对一些恶霸地主展开了批斗。
3．提出问题：土地改革的主要内容是什么？
规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有
制。
没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一
份，让他们自己耕种，自食其力。
4．教师讲述：土地改革的结果。
到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土
地改革。约3亿无地少地的农民，分到了约7亿亩土地和大量的农具、
牲畜和房屋等；每年需向地主缴纳的 3000多万吨粮食的地租也被免
除。农民真正获得了解放。
（三）土地改革的意义
1．史料展示：
材料：“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所
有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道
路。” ——《中华人民共和国土地改革法》
2．引导学生思考：新中国进行土地改革的历史意义是什么？
土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在 2000多年的封建土地制
度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这
使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力。农业生产获得迅速恢
复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
3．教师展示图表：
不同点 相同点
类别
土地 地主阶级 产品
名称
占有者 与农民关系 分配
封建土地 地主 剥削与被剥削 地主占有大部
土地归私人所有
所有制 阶级 的关系 分劳动成果
农民土地 地主和农民一 农民自己占有
农民
所有制 样参加劳动 劳动成果
4.教师提问：分组讨论地主阶级的去向。
提示1：地主阶级被消灭了。
提示2：他们中除了恶霸外，其他人都变成了农民。5．教师总结：
仔细观察表格，土地改革主要是将地主阶级的封建剥削土地所有制
变为农民土地所有制，注意区分二者的异同点，土地虽然由地主阶级手
中转移到了农民阶级手中，但仍然属于土地私有制。
五、
训练 课后活动1、2题。
反馈
检测
自评
六、 土地改革实现了中国农民两千多年来梦寐以求的“耕者有其田”的
梦想。2005年以来，中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直接补贴
课堂
等一系列重大政策措施，体现了党中央对农民殷殷的关怀。在党中央新
小结
的农村工作方向指导下，农民的梦想一定会飞扬得更高、更远。我们有
总结
理由相信，农村城市化、农业机械化、农民生活小康化的“三农”艳阳
提升
天，离我们不再遥远。
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