第24课人民解放战争的胜利教案_新版初中_最新历史八年级上册_旧版_00核心素养教案+课件8上历史新版_7、第七单元人民解放战争_第24课人民解放战争的胜利

第 24 课 人民解放战争的胜利 ❶教学分析 ➷ 时空观念:引导学生以时间轴的形式梳理人民解放战争胜利过程，通过《三大战役示 意图》，引导学生自主联系时空，讲述三大战役史实，让学生知道特定历史史事是与 特定时空相联系的，加深学生的时空观念。 历史解释史料实证：通过图片史料、文献史料、影像史料，再现人民解放战争的基本 核心 过程，通过对人民解放战争胜利原因和意义的分析，透过现象看本质，探讨中共领导 素养 人民取得革命胜利的原因和意义，从而能够客观评价社会问题。 目标 唯物史观家国情怀:认识到人民解放战争的胜利是人民的进利，感受到人民命运与 国家命运交织，人民群众才是历史的真正创造者，中共代表最广大中国人民根本利 益。 解放区的土地改革、进进大别山、三大战役和南京解放。 教学重点 解放区的土地改革与三大战役顺利进行的关系。 教学难点 ❷ 教学过程 ➷ 一.导入新课 二.新课讲授 目标导学一：解放区的土地改革 1.教师引导：请同学们阅读教材，说一说 抗日战争胜利后，中国共产党的土地政策有 什么变化？ 学生回答：将抗战时期的减租减息政策， 变为实行耕者有其田的土地政策。 2.教师提问：中国共产党是如何在实行 耕者有其田的土地政策的？ 学生回答：通过颁布《中国土地法大纲》 和制定土地改革总路线，在解放区内进行土 人民解放战争经过战略防御、战略进攻和战 地革命。 略决战三个阶段，1948年解放战争进入了战 《中国 没收地主土地，废除封建剥削的 土地法 土地制度，实行耕者有其田，按照 略决战阶段。三大战役共歼灭和改编敌军 大纲》 农村人口，平均分配土地 150多万人，国民党主力基本上被消灭。渡江 土地改 依靠贫雇农、团结中农，有步骤 战役的胜利，结束了国民党在大陆的统治。 革总路 地、有分别地消灭封建性剥削的 线 土地制度，发展农业生产 【想一想】人民解放军是如何打败国民党反动 派取得解放战争的胜利？中共领导的土地改 革，对解放战争的胜利具有怎样的意义？今 教师讲述：解放战争时期，解放区老百姓高呼 天就让我们一起学习第24课：人民解放战争 的口号“前方打老蒋，后方挖蒋根”，“支援 的胜利。 - 1 -大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸 北平？ 根”。 学生讨论回答，教师归纳 3.教师提问：说一说解放区的土地改革有什 ①和平民主是当时大势所趋、民心所向； 么作用？ ②可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命 学生回答：解放区的土地改革，使农村的阶级 财产安全、保护古迹和文物不受破坏；③不战 关系和土地占有状况发生了根本性变化，激 而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进 发了农民革命和生产的积极性。翻身农民踊 一步瓦解敌人。 跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供 6.教师讲述：三大战役共歼灭和改编国 了重要的人力、物力保障。 民党军队150多万人，国民党军队的主力基 （课件展示）解放区的农民踊跃支援前线 本被消灭，大大加速了人民解放战争在全国 的胜利。 7.小结： 辽沈战役 淮海战役 平津战役 时间 1948.9 1948.11 1948.11 ——11 ——1949.1 — — 1949.1 指挥 林彪、罗 刘伯承、邓 聂荣臻、林 荣桓 小平、粟裕 彪、罗荣桓 参战 东北人民 中原、华东 东北、华北 4.教师过渡：那么，广大人民群众支持 部队 解放军 野战军 人民解放 下的解放战争，又有哪些发展呢？下面就让 军 我们一起看看前线战况。 歼敌 47 万 余 55万余人 52万余人 人数 人 目标导学二：三大战役和南京解放 意义 解放东北 解放长江中 华北全境 1.教师讲述：1947年，刘伯承、邓小平率 全境 下游以北广 基本解放 军，千里挺进大别山，揭开了人民解放军战略 大地区 进攻的序幕。大别山地处武汉和南京正中间， 课件展示三大战役意义和胜利的原因 控制住大别山就意味着西可取武汉；东可取 8.教师出示：《人民解放军渡江作战示意 南京，可谓整个长江中下游地区唾手可得。随 图》， 后，各战场的人民解放军也相继转入反攻，共 消灭国民党军精锐200多万，迫使国民党进 入被动防御作战。 2.教师讲述：1948年9月，中共中央决 定发动辽沈、淮海、平津三大战役。 国民党的力量严重削弱，共产党的力量显著 增强，决战时机来到。 3.教师引导：请同学们阅读教材，完成有 关三大战役基本情况表。 4.教师提问：人民解放军与国民党军队 和力决战的地点为什么首选东北战场？ 讲述：1949年4月，人民解放军百万雄师 学生回答：①东北是我军在兵力上唯一 兵分三路，横渡长江，占领南京，结束了国民 超过敌军的一个战场；②东北敌军孤立分散， 党在大陆的统治。国民党残余势力退往台湾。 占领地区狭小，补给困难；③解放区经过土地 8.教师提问：解放南京意味着什么？ 改革，人民群众踊跃参军支援前线；④东北的 学生讨论，教师归纳： 工业相对发达，可以用它支援全国的解放战 ①反动势力方面：统治全国22年的国民 争。 党政权垮台了。 5.教师提问：为什么要用和平手段解决 ②革命力量方面：中国共产党代表劳动人 - 2 -民接管了国家领导权，劳动人民的地位发生 三、课堂总结 了根本变化。 9.教师引导：请同学们分组讨论：人民解 抗日战争胜利后，中国共产党开始推行 放战争胜利的原因有哪些？ 耕者有其田的土地政策，激发了农民革命和 学生讨论回答后，教师归纳总结： 生产的积极性，为了实现人民解放和国建统 中国共产党：①中国共产党的正确领导； 一，中国共产党领导人民解放军，发动了战略 ②有马克思主义、毛泽东思想的正确指导；③ 反攻，刘邓大军千里跃进大别山，直接威胁着 选择了正确的革命道路，即由新民主主义革 武汉、南京。三大战役和渡江战役的进行，基 命走向社会主义革命；④掌握了一支独立的 本上打垮了国民党军队的主力，结束了国民 武装力量并进行武装斗争；⑤组成了最广泛 党在大陆的统治。中国共产党领导的人民解 的革命统一战线，并获得了广大人民的支持。 放军能在三年多的时间里，打败国民党军队， 用事实再一次向世人证明：得民心者的天下。 ❸ 板书设计 ➷ ❹ 教学反思 ➷ 在本课教学中，主要是关于一系列战役。因此在教学过程中，通过观看战争影片片断， 让学生进行学习。这种教学方式不仅可以让学生通过直观的形式获得历史的基础知识，而且 还可以大大增强学生爱党、爱国、爱家的情感，激发学生学习历史的兴趣，调动学生学习历史 的积极性。当然在教学过程中要注意思考如何安排适当时间观看影片来达到教与学的目的， 是需要注意和思考的。 - 3 -