文档内容
第 25 课 经济和社会生活的变化
❶教学分析
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时空观念:初步认识近代民族工业的曲折发展。
史料实证:分析近代民族工业发展的特点以及受挫的根本原因。解读史料，知道
核心
近代中国社会生活的具体变化;了解近代社会生活变化的特点。
素养
目标 家国情怀:通过了解近代中国的习俗，能够让学生尊重祖国优秀的文化传统，增
强民族自豪感;.使学生认识科技进步促进社会发展,激发学生对社会进步和时代潮
流的探究热情，加深学生对美好生活的热爱; 使学生认识中国只有融入世界，与国
际接轨，才能赢得生存与发展从而坚定改革开放的信念。
中国民族资本主义的发展情况。
教学重点
社会生活方面的特点。
教学难点
❷ 教学过程
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3.教师出示：《张謇》《大生纱厂》
一.导入新课
一曲中国梦把我们带回了跌宕起伏、波
澜壮阔的难忘岁月。当鸦片战争开启中国近
代史后，中华儿女就有一个梦想，一个民族复
兴的梦想。总书记在参观《民族复兴》展览时
强调指出：“实现中华民族伟大复兴是一项
光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人 提问：张謇原来的人生目标是金榜题名，
共同为之努力。”实现民族独立，发展民族经 后来为什么又转向办实业，创办大生纱厂？
济、振兴民族工业、改善人民生活是实现中国 学生回答：甲午中日战争后，外国在纷纷
梦的关键所在。今天就让我们一起学习第25 在华开办工厂，实业家张謇积极发展本国工
课：经济和社会生活的变化，去感受一下，近 商业，以抵制列强对中国的剥削，以挽回中国
代以来中国民族工业的发展和社会生活的变 的利益。
化。 4.教师引导：请同学们阅读教材，找出一
战期间中国民族工业发展出现“短暂春天”
二.新课讲授
的原因有哪些？（展示课件）
目标导学一：民族资本主义的发展 学生回答：①辛亥革命推翻了封建专制
1.教师讲述：中国近代民族工业是指产 主义，为民族工业的发展扫除了障碍；②中华
生于半殖民地半封建社会中的民办资本主义 民国临时政府颁布了一系列奖励发展实业的
机器工业。（展示课件） 法令；③各种实业团体和个人、海外华侨纷纷
2.教师引导：请同学们阅读教材，说一说 投资创业；④一战期间，西方列强忙于欧洲战
中国民族资本主义的产生和发展阶段。 事，暂时放松了对中国经济侵略，中国民族工
学生回答：中国民族资本主义产生于19 业发展迅速。
世纪六七十年代。主要的发展阶段有：甲午战 5.教师提问：一战期间民族工业出现了
争后、辛亥革命后、第一次世界大战期间、国 “短暂的春天”，战后继续发展，但到了20
民党时期。 世纪30、40年代却为什么陷入了萧条？
- 1 -学生讨论后回答，教师总结：这一时期民 3.教师过渡：伴随着社会经济与文化的
族工业受到了帝国主义和封建主义的双重压 发展，人们的生活方式和风俗习惯也开始发
迫外，还受到官僚资本主义的摧残。 生了深刻变化。
6.教师展示材料：19世纪60年代和20 4.教师引导：请同学们阅读教材，完成下
世纪初我国轻重工业所占比重图 列表格：（展示课件）
教师提问：请同学们根据材料，说一说中 剪发辫 强令男子剪掉辫子，劝禁女子缠足
易服饰 穿中山装、西服、旗袍成为时尚
国民族工业发展的特点？
改礼节 废除跪拜礼，代之简单的鞠躬、握
学生回答：轻工业多、重工业少
手礼；取消“老爷、大人”的称
教师展示：中国民族资本主义企业分布 谓，代之以“先生”称呼。
图，提问：请同学们依据图片分析中国民族资 习洋俗 西餐、西式蛋糕、洋酒、洋烟、洋布
在沿海流行，时装，烫发流行
本主义企业分布特点？
5.教师出示：《中山装》、《旗袍》
学生回答：主要分布在沿海地区，以轻工
业为主，重工业发展较小。
教师提问：还有其他的特点吗？
学生回答：总体发展滞后，资金少、规模
小、技术差等。
教师强调:中国民族资本主义产生于半
殖民地半封建社会的中国，从诞生起就深受
殖民主义和封建主义，以及后来的官僚资本
主义的压迫，造就了中国资本主义的发展
“先天不足、后天畸形”的发展特点。
讲述：中山装和旗袍是民国时期主要服
目标导学二：社会生活的变化
装，人们穿着中山装尽显男人本身，身穿旗袍
1.教师讲述：近代交通运输业的飞跃离
展现女性窈窕身姿，将女人的妩媚典雅、山水
不开两次科技革命的推动。英国和美国走在
韵律尽情体现，在绚丽的色彩中感受生活的
世界的前列，发明了以蒸汽机为动力的火车
多姿多彩。
和轮船，之后又出现了电车、汽车、飞机等交
通工具，极大地改变了人们的生产和生活方 三、课堂总结
式。当鸦片战争打开中国国门后，西方科技文
今天，我们沿着先人的足迹，走进了百年
化伴随着侵略也大量传入中国，包括火车和
前的中国，目睹了我们的祖先，在中西文化的
轮船在内的近代化的产物也进入中国，逐渐
碰撞的年代，不断求新求变，创办中国自己的
取代了中国传统交通工具轿子、马车和旧式
民族工业，改变以往社会中的陈规陋习，使得
帆船。（展示课件）
人们的生产生活方式，乃至生产生活观念发
2.教师引导：常言道：“要想富，先修
生了深刻变化。回顾过去，细看今朝，使我们
路”，请同学们结合教材，说一说传入中国的
再一次感悟了：生活原本是一支不和谐的歌，
新式交通工具有哪些？给人们带来了哪些便
有痛苦有寂寞，有幸福也有欢乐；生活同时又
利？
是一支和谐的歌，但需要你努力追求、不懈追
学生回答：新式交通工具有：火车、轮船、
求和奋发开拓。同学们，加油吧，期待着你不
电车、汽车、飞机等。
平凡的人生演绎精彩的生活！
学生回答：方便了人们的出行，促进了商
品的流通，逐渐改变了人们的生产和生活方
式。同时也便利了外国列强对中国的掠夺。
❸ 板书设计
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- 2 -产生：19世纪六七十年代
中国民族 发展：甲午中日战争后
经
资本主义
济
的发展
和
短暂春天：一战期间
社
会
生 萧条：20世纪二三十年代
活
的
变
衣：西服、旗袍、中山装
化
社会生
食：西餐、西式蛋糕、洋酒
活的变
化
行：火车、轮船、电车、汽车
风俗：鞠躬、握手、先生、禁止女子缠足、男子剪掉辫子
❹ 教学反思
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本课涉及经济内容，内容较为枯燥、乏味，初中的学生对此兴趣不大。因此，在教学设计
中突出材料选取的趣味性，增加了让学生自主探究的重点环节，以培养学生的发散性思维。
在社会生活变化这一主题中，生活性浓厚，增加学生讲解的环节，同时以课件、视频资料的配
合，让学生从感性认识达到理性认识，形成自己的知识框架。在以后的教学过程中，要更加注
重让困学生参与到教育教学过程中，增强学生的自信心和成就感，从而进一步提高自己的能
力和水平。
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