部编历史八上《第25课经济和社会生活的变化》[林老师]市一等奖优质课_新版初中_8上历史公开课

1 教 学 设 计 学校名称：沈阳市浑南区 第一初级中学 课程名称： 历史 内容主题： 《经济和社会生活的变化》 教材版本： 人教版部编教材 教师姓名： 林金宇 教 龄： 9 简介： 本节内容是人教2017版义务教育课程标准实验教科书历史八年级上， 第八单元第25课《经济和社会生活的变化》。我的思路是通过学生的自主学习，感知历史— 感悟历史—慧悟历史，使学生了解民国时期，随着外国资本主义侵略的步步深入，中国由传 统社会逐渐向近代社会转型的过程，以及联系社会生活变迁的时代背景，感受到中国近代化 顺应了历史发展的潮流，是历史的进步。培养学生爱国精神和树立历史责任感。 学生根据教 师的要求结合活页资料在课下进行自主学习，并将各组解决不了的问题搜集起来，通过教师 补充资料，再由学生探究解决，使学生更加深入的感知、感悟历史，本课时充分发挥学生的主 动性和积极性，在小组自主、合作、探究学习方式的基础上掌握本课的内容，并有所感，有所 悟。在教学的过程中，评价法、情景设置法、小组合作探究法、教师引导法等。 2 授课 年级 八年级 学科 历史 主题 《经济和社会生活的变化》 任课 教师 林金宇 课型 问题解决课 课时 1课时 授课日期 2018年5月31日 教 材 分 析 本节课内容以张謇为 例，主要讲述中国近代民族工业发展的基本事实，一定程度上反映了中国近代民族资本主义 发展深受洋务运动、辛亥革命的影响；工业革命后火车、轮船的传入，第二次工业革命后，有 线电报、电话以及照相和电影的传入，新闻报纸、出版事业再中国的出现，以及辛亥革命后中 国社会习俗的变化等均为中国现代社会生活的变化学习奠定基础，起到承上启下的作用。 学 生 分 析 初二学生，有一定的自学能力和合作精神；从心理角度讲，他们对新鲜的、有趣 的事物有强烈的好奇心，所以在教学中要从学生熟知的、有浓厚兴趣的话题入手，创设情境， 增强学生的感性认识，拉近历史与生活的距离，激发学生的积极性。但同时，初二学生历史基 础知识有限，历史思维正在形成当中，教师应把握教学内容的难度和广度，设置具有探讨意 义的问题，使学生深入感知历史，感悟历史。 理 念 与 思 路 理念：采用新课程有效教学 理念和历史课程标准要求设计本课教学，体现学生自主学习合作探究，进行有效的历史教学， 关注“每一名学生”发展，努力创造体现学生“生命”的课堂教学，让全体学生有所收获。 思路：依据课标，立足学情，整合教材，通过大量史料、图片、影响资料的引入，让学生切实的 感受到历史，在感受历史的同时能够有所悟，增长智慧。即：师生从感知、感悟、慧悟三个方面， 融入情境，分析、探究、总结、升华。 教 学 要 求 学生学习要求： 1、课前预习。 2、课堂自 学、组内合作学习。 3、组内探究、合作展示。 教师教学要求： 1.准确熟练的掌握教材内容， 语言过渡精炼，正确有效引导。 2.精心设计问题，重新整合教材二部分内容。 3、ppt精美制 作、视频下载、材料的搜集与整合等。 教 学 目 标 【知识与能力】知道中国民族资本主义 的发展情况；知道近代以来中国人在衣、食、住、行生活的变化；分析理解中国民族工业的发 展特点和社会生活变化的特点。 【过程与方法】通过资料、图片和视频，让学生直观感受中国 民族资本主义的发展和社会生活的变化；教师引导，学生主导，共同探究问题，提高学生分析 历史问题的能力。 【情感态度价值观】使学生认识到中国近代社会性质决定了中国民族资 本主义的曲折发展；让学生感受到张謇等人爱国情怀，培养学生的民族情怀和热爱祖国的情 感。 3重点 难点 重点：中国近代民族工业的“短暂春天”、中国近代社会生活的变化。 难点：中 国近代民族工业发展和中国社会生活变化的特点。 关 键 问 题 关键问题： 问题1： 感知历史：1、中国近代社会发生了哪些方面的变化？ （小组自主学习，小组交流，分享交流 结果，不同意见的其他小组可以提出质疑并共同探究解决） 问题2：中国近代民族工业的发 展主要分为哪几个阶段？ 此问题难度较大，教师采取小组探究的方式，小组内相互讨论，交 流，并将讨论的结果写再白板纸上，展讲，教师适时补充引导。 问题3：通过本节课的学习， 你有哪些感悟认识？（学生通过本节课的学习，有所感有所悟，谈认识） 问题4：面对中国 出现民族企业被收购的现象，我们应该做哪些反思？ （学生思考，发表看法） 教 学 方 法 本节课将采用以下教学方法： 1、小组探究合作学习。 2、指导法、评价法。 3、情景设置 法等。 教 学 准 备 ①教师在上课之前要对本课内容及教学思路一定清晰，对学情十足的 掌握，语言的设置，精心设计的引导。 ②ppt精美制作、视频下载、材料的搜集与整合。 4 教 学 过 程 设 计 程序 （要素） 时间 创设 情境 老师的行为 期望的学生行为 感知历史 3分钟 创设情境 导入新课 教师以逛街引入沈阳中街，和学生一同欣赏航拍下的 中街，配以背景音乐，带给学生良好的视听感受，感受到现代化繁荣高速发展的中街，教师提 出问题：沈阳中街在中国近代发生了哪些变化？为什么会发生这些变化，激发学生兴趣，导 入新课。 学生感受中街的现代化发展，从现代中街切入到近代中街，激起学生学习的兴趣， 对本课主题有初步感知。 2分钟 对比过渡教师点拨 通过导课，教师给学生展示清朝末年和 民国时期中街的对比照片，带领学生分析，近代的中街再哪些方面发生了变化？ 学生通 过两张照片的对比找出变化和不同之处，激发学生兴趣的同时，培养学生观察和概括历史问 题的能力。 5 15分钟 合作探究 创设感悟历史情境 1.学生自主学习，小组内交流总结中国近代社会 发生的变化，让学生初步感知历史。 2. 教师语言过渡为学提供丰富的历史资料，创设感悟 历史教学情境，引导学生思考，中国近代除了在社会生活方面发生了巨大变化外，人们的社 会习俗和思想观念也发生了巨大变化。 3.用身边的历史采访镜头给学生观看，创设历史 情境，引导学生认识到中国近代人们观念发生变化的同时，固有的观念依旧存在。 1. 学生根据教师提出的要求，结合教材内容，以小组为单位，进行总结，介绍中国近代社会发生 的变化并举例说明。 2.学生结合教师给予的历史资料，充分体会的中国近代人们再社会生活 和习俗、观念方面的变化，并能够总结出中国近代社会生活发生变化的特点。 复制 文字已复制