部编人教道德与法治八下《3公民基本权利》[闫老师]市一等奖优质课_初中7-9年级全科优质公开课_初中道法优质公开课_道德与法治8下（优质课视频）_第2单元初中政治八年级下册

部编版人教版道德与法治八年级下册 3.1公民基本权利 教学设计
牡丹江市第二十中学 闫继丹 课题 3.1公民基本权利 学科 道德与法治 年级 八年级 教
学 目标 情感、态度、价值观目标： 逐步增强权利意识和法制观念，追求有尊严的幸福生活。
能力、过程与方法目标： 理解公民基本权利的内涵，提高分析、解决问题能力；结合具体案例
理解公民基本权利的重要意义。 知识目标： 知道公民有哪些基本权利，掌握基本权利的内
涵。熟记我国公民享有的政治权利和自由、人身自由权及其地位、社会经济和文化教育权利
及其地位。 重点 选举权和被选举权、人身自由、人格尊严 难点 人身自由 教学过程 教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 给大家介绍一位新朋友，刘斐，一起看她
的简历 思考：材料中体现了刘斐享有哪些基本权利？ 引出课题：公民的基本权利 阅读刘
斐简历，思考问题 从案例中感受公民有多种基本权利。 自主学习 1.自主探究：请同学们
自主学习教材P32-40.思考并解决下列问题： （1）公民的基本权利有哪些 （2）公民的政治权
利和自由暴多哪些，如何理解？ （3）公民的人身自由有哪些，如何理解？ （4）公民的社会经
济与文化教育权利？包括哪些内容？ 学生看教材P32-40,思考并解决下列问题 初步感
知课本课知识要点
讲授新课 板块一：政治权利和自由 1.探究与分享：小云一家人的生活： （1）小云上学，体
现了她享有受教育权； 妈妈当选人大代表，体现她享有被选举权； 爸爸妈妈上班，体现他们
享有劳动权；爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有物质帮助权。 （2）在这些权利当中哪项是
公民的政治权利和自由？ 师总结：依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由，
通过各种途径和形式参与国家政治生活。公民的政治权利和自由包括选举权、被选举权、政
治自由和监督权等。 1. 观看公民行使选举权图片： 思考：（1）同学们你有选举权吗？ 教师
小结：条件：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教
育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除
外。 意义：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国
家和管理社会的基础。 2. P33探究与分享 思考： （1）罗先生实名举报是在行使什么权利？
（2）他举报时候应该注意哪些问题？ 教师总结：(1)公民行使监督权的表现：我国公民对于任
何国家机关和国家工作人员有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员
的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或检举的权利。 (2)注意问题：不得捏造
或者歪曲事实进行诬告陷害；按照法定程序；注意搜集证据。 (3)意义：公民通过各种途径和
形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。 3. 政
治自由 (1)内容：言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 (2)意义：公民享有政治自由，有
助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。 板块二：人身自由 教师指导学生把握
以下要点： 1．人身自由含义：指公民的人身不受非法侵犯的 学生举手回答问题
看图片，引发思考 学生思考问题，举手发表观点 学生分析图片，小组讨
论，交流成果 公民基本权利的内容
自由。 2．人身自由内容：包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自
由和通信秘密受法律保护。 3．人身自由重要性：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只
有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。 4．人身自由不受侵
犯表现： 幻灯片一：人身自由不受侵犯 我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者
决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥
夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。 幻灯片二：人格尊严不受侵犯 我
国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
公民的人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。 幻灯片三：住宅不受侵
犯 我国宪法规定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。 幻灯片
四：通信自由和通信秘密受法律保护 我国宪法规定，公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程
序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
板块三：社会经济与文化教育权利 P37探究与分享 思考： （1）警察征用摩托车的行为涉及
公民的哪项基本权利？ 教师小结： 1．财产权 (1)重要性：我们的生存和发展及物质和文化
生活需要的满足，都离不开财产。 (2)宪法规定：我国宪法规定，公民的合法的私有财产不受
侵犯。公民可以通过合法方式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分。（此处举
例区分占有、使用、获得收益、处分） 2．劳动权 (1)内容：一切有劳动能力的公民有劳动就业
和取 学生展示情景剧，共四个，每个权利各有一个，引发学生思考，老师补充，总结
学生思考作答 解决教学难点：人身自由权 通过案例
分析，让学生理解社会经济与文化教育权利
得劳动报酬的权利。 (2)宪法规定：我国宪法规定，公民有劳动的权利和义务。 (3)意义：它是
公民赖以生存的基础。人们通过劳动，参与社会生产与服务活动，获得劳动报酬和其他收益，
既可以保障合理的生活水平，实现自身价值，也为国家和社会作出贡献。 3．物质帮助权 我
国宪法规定，公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助
的权利。国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。 【过
渡语】财产权、劳动权和物质帮助权属于宪法规定的公民享有的基本权利中的社会经济方面
的权利。受教育权属于公民哪一方面的基本权利呢？ 4．受教育权 (1)含义：公民有按照其能
力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利。 (2)教育的重要性或作
用：教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来。 (3)国家
保障公民受教育权的政策或措施：实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教
育；制定资助政策，不让一个学生因家庭经济困难而失学，努力让每个孩子都能享有公平而
有质量的教育。 问题二：结合这段材料，请你和同学讨论：国家为什么要从制度上保障不让
一下学生因家庭经济困难而失学？ 教师在学生讨论后安排小组发言，后作出总结。 教师总
结：(1)根据对话图中最左边和最右边同学的回答可知：国家通过制定资助政策，不让一个学
生因家庭经济困难而失学，并且是有物质保障机制的。我们可以通过“中央财政负担所需资
金”“生活补助费”等字眼看到。根据中间一位同学的回答可知：国家实行义务教育制度，
保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。国家制定资助政策，不让一个学生因家庭经济困难
而失学，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。这样就使得学生读得起书，读书没
有后顾之忧，我们可以通过“免费”看出。(2)这一个问题主要考查对教育地位或作用的理解。
教育为个人人生幸福奠定基础，为人 展示劳动法内容，学生做了解 展示材料引发
学生讨论，重点识记年老、疾病、丧失劳动能力这三个物质帮助权的标志性条件
类文明传递薪火，成就民族和国家的未来。 5．文化权利 (1)内容：科学研究的自由、文学艺术
创作的自由和从事其他文化活动的自由。 (2)宪法规定：中华人民共和国公民有进行科学研
究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他
文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给予鼓励和帮助。 P39页的“探究与分享”，
思考回答：国家为什么要对公民的科学文化活动给以鼓励和帮助？ 教师小结：活动经费由
政府承担或买单，活动场地政府出面解决免费使用，有专门人员协助维护秩序等，都是国家
或政府提供支持和帮助的表现；国家或政府给予的这些支持和帮助，可以促进科学文化事业
的发展，培训人才，丰富人们的精神文化生活，培养了青少年的兴趣爱好等。 6．其他权利 此
外，我国公民还享有平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受
到宪法和法律的特殊保障。 教师总结：公民在文化教育方面的权利主要有受教育权、文化权
利，这些权利明确有宪法规定，也就是保障公民的文化教育权利。 课堂小结 本节课我
们主要学习和了解公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济和文化教育权利等基本权利，
这些权利作为我们人权的一部分，宪法都有明确的保护规定。我们要珍惜、爱护、依法行使这些权利。到底该怎样依法行使这些权利，是我们下节课要学习的内容。
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