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3.2《与世界深度互动》教学设计
课题 与世界深度互动 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九
（下）
本课所对应的内容标准是“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文
化认同感、民族自豪感”，“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意
识”；“了解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化和习俗，以平等的态度与其他民族
课标
和国家的人民友好交往”；“了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作
依据
用”；“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望”。本
课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应内容是:“强化国家认同”。
本框题是九年级下册《道德与法治》第二单元的第三课第二框《与世界深度互动》，
在学习了中国担当的基础上，本框主要是从中国对世界的影响和世界对中国的影响两个方
面进行阐述,帮助学生全面认识中国发展与世界发展的关系。在与世界各国的深度互动中,
教材
中国在文化、经济、政治等方面对世界产生深远影响。中国积极致力于构建全球治理体系
分析
的探索与实践,以促进世界的和平与发展。世界文明因交流而多彩,因互鉴而丰富,中华文明
坚持以我为主,兼收并蓄,在交流互鉴中不断发展。
作为祖国的未来,青少年肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。在现实生活中，学
生的时政意识淡薄，对我国的国情还缺乏较为全面的了解,对中国在促进世界发展、应对全
球性危机和挑战等方面作出的努力和贡献关注不多；部分学生比较关心国家的发展以及我
国在国际舞台上的作为,但存在了解不够全面、理解不够深入、观点不够客观等问题；有的
学情
学生对于中国发展与世界发展的紧密联系缺乏全面的认识，不能理解我国既然面临诸多发
分析
展问题,为什么还要担当起国际社会发展的责任。初中阶段的学生，对中华文明的世界影响
力思考不多,对中华文明与世界文明发展的关系认识不全面、理解不深刻，部分学生对民族
文化存在或者盲目崇拜、或者缺乏自信、或者漠不关心等错误的倾向。
1、知识目标
了解中国对世界的影响力，明确中国在世界格局中的地位；掌握文化借鉴的原则，端正对
其他文明的态度。
2、能力目标
能够结合实例明白我国在国际上的地位和作用，明白文明因交流而多彩，因互鉴而丰富的
学习
道理；通过分析中外文化交流互鉴的事例，明确对待外来文化的态度，明确要善于学习外
目标
来文化的精髓，为我所用，丰富和发展民族文化。
3、情感态度
明确中国与世界深度互动，在世界舞台上有着重要的地位，树立平等意识和参与意识，善
于学习。
中国对世界的影响
重点
理解文化交流互鉴的意义和做法
难点
教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频：冰墩墩在海外有多火？ 看视频 通过当下最火的
思考：1.你怎么看待冰墩墩在国外走红这个现 思考问题 冰 墩 墩 引 入 课
象？ 回答 题，在感受中国
2.在国际舞台上，你还感受到哪些中国文化的影 影响的同时，激
响？ 发学生学习兴趣
讲授新课 一、中国的影响
（一）展示图片：中国美食、外国人过春节、孔 学生观看图 通过图片体会中
子学院、外国人学习汉语、中国戏曲、中国功夫 片，体会图片 国文化对世界的
引出知识点1、中国对世界的影响体现在哪些方 内容，从教材 影响
面？①随着中国的发展，中国文化对世界的影响 中找出，标记
越来越大。 要点
文化影响的体现：外国人有更多的机会、更强烈
的意愿，接触、体验和认识中国文化，感受中国
文化的魅力，接受中国文化的熏陶。
（二） 视频：中国高铁
思考：1.中国高铁走向世界，对中国和世界意味着
什么？
2. 走出国门的“中国名片”还有哪些？
对中国:①中国把握发展机遇，积极参与全球化;
②有利于把中国的商品、产业、文化思想
等传播出去，助推中国经济发展。
看图片、视 用形象的图片、
对世界：为越来越多的国家提供更多更好的技术
频、 视频、材料激发
和设备，造福全世界人民，促进世界经济腾飞和
材料，思考问 学生学习兴趣，
发展。
题，回答，从 进一步加强对知
展示图片及文字：走出国门的“中国名片”
教材中找出， 识的理解
展示文字：2021年我国对外投资的情况
标记要点
引出知识点1、中国对世界的影响体现在哪些方
面？②中国正为世界经济增长注入新的活力，日
益成为世界经济发展的引擎与稳定器。
经济影响的体现：1、中国向世界其他国家出口物
美价廉、丰富多样的日常生活用品 2、为越来越
多的国家提供更多更好的技术和设备 3、通过向
国外投资，帮助急需发展资金的国家把握发展机
通过图片中习主
遇。
学生找出图片 席所站 C 位，感
（三） 展示图片
中习主席的站 受中国是世界格
传说中的C位，说明什么？
位，思考问 局中的中国要力中国是世界格局中的重要力量 题， 量
引出知识点1、中国对世界的影响体现在哪些方 感受中国的重
面？③政治上：中国是世界格局中的重要力量， 要性
正以新的发展理念、务实的行动推动着构建人类
命运共同体的伟大进程。
中国秉持“和而不同”的思想以及共商共建共享
的全球治理观，倡导国际关系民主化，坚持国家 从不同的中国行
不分大小、强弱、贫富一律平等，使世界向着公 动中，看到中国
平公正、多元共治、包容有序的格局发展。 学生看图片， 积极参与全球治
（四）图片：中国行动 思考问题，回 理，积极探索与
“一带一路”、亚投行、中国维和部队、中国脱 答每幅图片中 实践，对世界的
贫、中国抗疫贡献、构建人类命运共同体 体现的中国行 和平与发展产生
思考：结合这些“中国行动”说说中国是如何影 动对世界产生 深远影响
响世界的？ 的影响
引出知识点1、中国对世界的影响体现在哪些方
面？④中国关于构建全球治理体系的探索与实
践，为人类思考与建设未来提供了新的路径，得
到广泛认同，越来越多的国家参与其中，共同行
动，这将对世界的和平与发展产生深远的影响。
（五）小结：中国对世界的影响力表现在哪些方
面？
四个方面：文化、经济、政治、全球治理
通过正在进行的
二、兼收并蓄交流互鉴 北京冬奥会，结
（一）思考：开幕式中你印象最深的中国元素？ 学生回忆北京 合时事热点，引
展示图片：冬奥开幕式（倒计时、冰雪五环、孩 冬奥会开幕 起学生的兴趣，
子们身上的民族服饰） 式，寻找其中 使学生积极参与
“中国风”贯穿始终，“中国味”融入细节， 的中国元素， 到课堂活动中
“中国情”感动人心，用中国元素刷新了奥林匹 回答自己印象
克的审美，向世界展现着历史悠久、光辉璀璨的 最深的环节
中华文明的独特魅力。
引出知识点：2、文明的内涵
通过活动，调动
文明包含着人类在认识世界、改造世界的过程中
学生知识储备，
积累的宝贵经验，是世界各国各民族对人类作出
学生参与小组 做到学科融合，
的不可磨灭的贡献。
讨论，积极思 同时也增长学生
（二）小组讨论——说一说：你了解到的中外文
考问题，提供 见识。
明交流互鉴的事例
事例。
要求：1、时间3分钟；2、每个小组选出发言代表1人，记录员1人；
3、人人参与，积极思考，认真聆听。
引出知识内容：中华文明在交流互鉴中发展。
（三）阅读材料：丝绸之路上的璀璨明珠——敦
煌
思考：敦煌文明是怎样发展的？
引出知识内容：文明因交流而多彩，文明因互鉴
而丰富。
（四）小结：3、文明交流互鉴的意义？
训练学生对材料
①中华文明在交流互鉴中发展。
的阅读、理解能
②文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。
学生认真阅读 力。
（五）阅读材料：习主席话语
材料，提炼关
思考：习主席的话启示我们如何对待各国文明？
键信息，得出
引出知识点：4、我们应如何对待其他文明的优秀
结论。
成果？
①我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，
坚持以我为主，兼收并蓄。
（六）阅读资料：高铁、汽车
引出知识点：4、我们应如何对待其他文明的优秀
成果？
通过遵守交通规
②中国积极主动地与世界各国交往，从不同文明
则的行为等，体
中寻求智慧，汲取营养。
学生看图片， 会汽车文明中的
（七）展示图片
思考问题，回 人文精神
思考：汽车文明源于西方，其造型的精美往往能
答
引起大家的关注，但我们更应该关注的是什么？
引出知识点：4、我们应如何对待其他文明的优秀
成果？
③对其他文明的学习，我们不能只满足于欣赏物
件的精美，更应该领略其中蕴含的人文精神。
（八）小结：4、我们应如何对待其他文明的优秀
成果？
①我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，
坚持以我为主，兼收并蓄。
②积极主动地与世界各国交往，从不同文明中寻
求智慧，汲取营养。
③对其他文明的学习，应该领略其中蕴含的人文
精神。通过精神的交流互鉴，为人类社会发展提
供精神支撑和心灵慰藉。课堂小结 结构式板书，将
两个主题知识点
内容进行简洁呈
现，逻辑清晰，
直观明了，让人
有 一 目 了 然 之
感，便于学生理
解，力争让学生
理解记忆。
作业设计
选择一个你喜欢的角色，然后开始行动吧!
1.严谨耐心的辉煌传播者：
搜集中国文化、经济、政治对世界的影响的事
例，制作“中国对世界之影响”的简报。
2.蒲公英文明交流宣讲大使：
请在身边寻找中外文明交流互鉴的事例，以《中
外文明交流在你身边》为题写一篇班级演讲稿，
帮助文明交流的种子如蒲公英不断传播扩散。
