文档文本内容
中国担当
执教者：深圳市新华中学 王宇晨
章节名称 部编版《道德与法治》九年级下册第二单元第三课第一框
本课所依据课程标准具体对应的内容标准是：感受个人成长与民族文化和国家命运
课标要求 之间的练习，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识；
认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望。
单元分析：作为本教材的第二单元，本单元在逻辑结构上是承上启下的作用。学生
通过第一单元已经了解到当今世界格局与发展趋势。本单元重点希望学生能够了解中国
与世界的关系，引导学生理解中国对世界的责任与担当，增强学生为世界和平与发展作
教材分析 贡献的意识和愿望。
课分析：第三课《中国担当》重在引导学生了解中国的世界责任和担当，并从实例
中体会中国担当中所蕴含的中国智慧；了解中国的世界形象的变化，感受今日中国的世
界影响。
学情分析 现实生活中，九年级的学生对我国的国情还缺乏比较全面的了解，对中国在促进世
界发展、应对全球性危机和挑战等方面做出的努力和贡献关注不多；部分学生比较关心
国家发展以及我国在国际舞台上的作为，但存在了解不够全面、理解不够深入、观点不
够客观的情况；有的学生对于中国发展与世界发展的紧密联系缺乏全面的认识，不能理
解我们国家既然面临诸多发展问题，为什么还要担当起国际社会发展的责任。
所以有必要引导学生学会以全球视野和辨证眼光看待中国发展和世界发展的关系，
了解中国的发展成就对世界发展作出的贡献，理解中国的责任与担当，增强为世界和平
与发展作出努力和贡献的意识。
(一) 素养目标：通过展示中国在国际上的担当和贡献的中国智慧，学生对祖国充满
自豪感，培育学生政治认同的核心素养；通过大量真实的数据和事实的呈现，培养学生
的理性思维和科学精神；通过对中国自身成就的了解和在世界舞台上的重要角色，激发
学生积极参与祖国建设的决心和信念，促进公民参与。
(二) 教学目标：
1. 情感、态度与价值观目标
认同中国发展和世界发展紧密相连；感受我国的大国担当，增强国家认同感；培养
全球意识和国际视野，增强国际合作意识，能够主动为人类社会的发展贡献力量。
教学目标 2. 能力目标
正确认识中国和世界的关系，提高辨证思维能力
3. 知识目标
知道中国在经济、政治、文化等方面对世界发展的担当与贡献
(三) 学习目标：
1. 中国担当的表现
2. 列举中国智慧
3. 中国怎样为世界发展贡献智慧
教学方法
案例教学法、小组合作探究法
教学重难 教学重点：中国担当的表现
点 教学难点：中国智慧和中国方案
教学过程教学 活动设计
设计意图
环节 学生活动 教师活动
第一环节 先提问学生九年级上 梳理逻辑，认真做笔记 为学生梳理学习内容的
课前梳理 下册的教材逻辑，再 逻辑框架，给予学生整
共读新单元导言部 体感知
分，教师梳理新开单
元逻辑和即将所授课
逻辑。且明确指明本
节课的学习目标，给
予学生学习方向。
第二环节 猜物件：生活中司空 学生能够回答到是口 从学生的生活观察引入
积极有作为 见惯，但在疫情期间 罩，且部分学生上课依 本课
之口罩危机 特别紧俏，且对疫情 旧佩戴口罩
防控非常重要的物件
是什么？
口罩危机：以人民日 学生会结合曾经看到的1. 以解决“口罩供应不足”
的问题为小切口，向学生
报的时评引出“口罩 时政或者依据自己的经
展示中国力量和中国担当
危机”，为学生摆出 验，为弥补口罩缺口给
“口罩供应不足”的 出自己的方案
现实困境，让学生结
合自己了解的时政资料和个人经历给出解
决措施。
第二环节 口罩日记：在学 且会通过中国的做法， 训练学生阅读时评的方
生给出解决措施的基
积极有作为 感受到中国强大的制造 法和提升抓取关键词的
础之上，再揭晓中国
之口罩日记 实际的做法，特别是 业力量和对世界的责任 能力；
用数据和具体的企业
揭示，让学生自行总
结中国能够缓解口罩
供应不足的原因。
回答要点：党中
央强有力的领导；社
会主义制度的优越
性，集中力量干大
事；创新、技术、人
才的力量
出示文本材料：中国 学生能够明确中国担当 巧设情景，将教材中的
不仅是在缓解口罩供 的表现之一 危机与难题变成抗击疫
应不足方面，做出了 情的真实案例，以中国
突出贡献，在抗击疫 自主生产口罩及积极出
情方面，中国一省对 口为例，说明中国不依
一国，向世卫组织捐 赖他人的前提下，还能
钱等等行为，都证明 有所担当。
了中国担当。即当遇
到危机和难题，中国
积极主动地承担起相
应的责任。
第二环节 以连连看的方式，将 学生会根据具体事件的 为学生提供具象的事
积极有作为 具体的事件和对应领 提示，较为准确的进行 件，让学生进行归纳整
之参与国际 域相连，且进行中国 连线。 理，训练抽象思维能
事务连连看 担当表现之二的小 力。
结。
第二环节 中国在减贫事业上也 1.学生直观地感受到中国 从宏观和微观两个视
脱贫事业的成就，并且能
积极有作为 交出了一份漂亮的成 角，为学生展示中国在
够依据视频里的关键词总
之脱贫攻坚 绩单，创造世界减贫 结到基本角度。 消除贫困上的成就，利
史上的奇迹。消除贫 2.学生能够明确中国担当 用数据可视化的展现，
的表现之三
困是联合国2030年可 清晰地让学生发现变
持续发展议程的首要 化。目标。
宏观上：
教师向学生“世界贫
困人口数量榜”的数
据可视化视频，可以
从宏观数据上，
让学生思考，中国和
世界其他地区贫困人
口数量年变化是如何
变化的，以及那在消
除贫困这件事上，中
国是如何落实的呢？
微观上：
播放脱贫纪实片《我
们的小康》，老师提
问，广西是如何实现
脱贫攻坚的，并邀请
两位同学上黑板记
录，并归纳总结，教
师进一步提炼总结，
凸显精准扶贫、“造
血式扶贫”等），且
教师进行中国担当表
现之三的小结
习题演练 辨析题：小组讨论 小组给出解题思路和答 训练学生辨析题的分析
讲解习题，重点 案 能力
在回归知识点的某一
类问题上，强调答题
思路和框架。出示参
考答案。
关键词
是什么 为什么 怎
么做第三环节 阐释中国方案和中国 学生能够理解智慧与方 训练学生的辩证思维能
中国智慧 智慧的关系 案是内容和形式的关系 力
导入
第三环节 盘点八年G20峰会上 学生能够体会到中国能 以 G20 峰会上的中国方
中国智慧之 的“中国方案” ， 够主动提出方案。提出 案为详例，以 2020 年的
G20 峰会上 中国对世界形势进行 的方案还能够被实践证 特别峰会作为重点例进
的中国方案 分析，给出中国方 明有效 行讲解，学生更能真切
案。着重强调 2020 地体会到中国方案
年G20峰会上的主题
和应对措施，并用中
美疫情对比数字，证
明中国方案的有效
性。
第三环节 基于全球性问题，为 学生能够再次体会到中 进一步巩固学生对中国
中国智慧与 学生罗列2-3个中国 国在各个领域的担当和 智慧和中国方案的认识
中国方案 方案 贡献的中国智慧 与理解
第四环节 教师出示学习目标， 学生能够根据教师的提 有利于学生当堂内化本
教师总结 为学生留出自查巩固 示完成 节课内容
学生自查 的时间，且出示一道
习题巩固 选择题
1.基础作业（必做）：制作一份本课的思维导图，自主建构知识体系，并能
够对他人进行复述。（5-10分钟）
作业设计
2.拓展作业（选做）：查阅资料，撰写一份能够体现“中国担当”主题的报
告
九下内容逻辑
一、我们共同的地球村：当今世界格局与发展趋势 中国担当：
表现和做法
与世界紧相连
板书设计 二、世界舞台上的中国：中国和世界的关系 中国智慧和
中国方案的表现
与世界共发展
三、走向未来的少年：当今少年为世界的和平与发展做出贡献
