文档文本内容
谋求互利共赢
执教者：深圳市龙华区第三实验学校 赫楠
章节名称 部编版《道德与法治》九年级下册第一单元第二课第二框
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”
“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“了解当今世界发展趋势，知道我国在
课标要求
世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识”“认识树立全球观念的重要
性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。”
本节课要学的内容“谋求互利共赢”，是通过教学使学生理解当前人类面临的全球性挑
战；各国应如何应对全球性挑战；面对人类面临的全球性挑战，我国谋求互利共赢，提出构
教材分析
建人类命运共同体的理念，并不断以实际行动予以落实。实际教学活动中要将教学内容与时
事新闻相结合，帮助学生更好理解所学内容。
随着互联网的发展，初中学生会接触到很多关于国际社会的信息。伴随知识学习的深入
和认知能力的提升，他们已逐步学会用联系的、发展的、全面的观点看待全球性问题，但他
学情分析
们的知识面还不够全面和丰富，思想还不够成熟，运用马克思主义立场、观点和方法分析和
判断国际社会政治经济现象的能力还有待提高。因此，在教学过程中，要将教学内容与时事
新闻相结合，使学生学以致用，更好的利用所学解决实际问题。
1.情感、态度与价值观目标：
（1）认识到解决全球性问题需要各国共同努力，树立全球意识，关注世界各国人民的共同
利益；
（2）培育合作意识，把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。
2.能力目标：
（1）提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治经济现象的能力；
教学目标
（2）提高根据相关主题搜集资料的能力；
（3）培养自主学习和探究的能力。
3.知识目标：
（1）知道我国坚持对话协商、以和平手段解决国际争端和热点难点问题，是维护世界和平
的坚定力量；
（2）知道人类面临着许多全球性问题，人类应该关心共同命运，构建人类命运共同体。
教学方法
案例教学法
1.教学重点：认识到面对全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体
教学重难点
2.教学难点：构建人类命运共同体
教学过程
教学 活动设计
设计意图
环节 学生活动 教师活动
播放2021年世界环境日宣
以学生已学内容的相关热
传片，并介绍在世界环境日各
点事件为导入，通过对世界环
国的活动。
学生观看 2021 年世 境日各国举行的各类活动的介
提问：1.环境问题为何会成
一、时事导 界环境日宣传片，回答 绍，让学生初步了解人类在环
为上述各国共同关注的话题？
入 问题 境这一共同问题上，各国所采
2.人类社会还面临哪些共同
取的举措，从而为后面的内容
的问题？我们应该如何应对
作铺垫。
呢？（一）应对全球性问题
1.用图片列举目前全球性的
问题，引出人类面临的全球性
问题；
2.结合前面各国在世界环境
日的活动，引导学生总结出各
国应对全球性问题的做法；
3.播放中国在抗疫上的做
（一）应对全球性问题 由环节一提出的问题为基
法，引出中国解决全球性问题
础，再引入目前各国所面临的
1.观看图片，了解
提出的中国方案——构建人类
共同问题，以图片加解释的方
目前全球性的问题。 命运共同体，在学生回答问题
法向学生更为形象的说明目前
2.通过各国在世界环 后，总结构建人类命运共同体
学生有所了解的共同问题。
境日的活动，总结各国 的原因。
怎样应对全球性问题。 提问：（1）为什么要提出
3.观看视频，回答问 “构建人类命运共同体”的方
通过视频的方式，让学生
题，对我国构建人类命 案？
更为直观、全面地理解我国在
二 、 新 课 讲 运共同体的原因发表自 （2）中国首倡“构建人类 解决全球性问题上提出的中国
己的观点。 命运共同体”有什么意义？
授 方案——构建人类命运共同
4.观看资料，了解我 4.展示我国构建人类命运共
体，从而对原因、意义和做法
国构建人类命运共同体 同体的资料，总结构建人类命 进行讲授。
的历程。 运共同体理念的意义。
（二）关心共同命运 （二）关心共同命运
1.观看视频，了解我 1.播放“小疫苗，大担当！
采用倡议书的形式，让学
国是如何以实际行动构 看中国如何构建人类命运共同
生更为清晰自己作为青少年可
建人类命运共同体。 体”的视频，引导学生思考国
以为构建人类命运共同体做些
2.撰写倡议书 家层面如何构建人类命运共同
什么。
体。
2.让学生在理解国家层面构
建人类命运共同体的做法后，
撰写青少年为构建人类命运共
同体可以做些什么的倡议书，
从而引出构建人类命运共同体
个人层面的做法。
（三）课堂小结
（四）随堂演练
三 、 板 书 设
计
