部编人教道德与法治八下《7自由平等的真谛》[田老师]市一等奖优质课_初中7-9年级全科优质公开课_初中道法优质公开课_道德与法治8下（优质课视频）_第4单元初中政治八年级下册

教学设计 第七课 尊重自由平等 第一框 自由平等的真谛 课标要求： 课标中
“成长中的我”中的“心中有法”，具体对应的内容标准是：“理解我国公民在法律面前一
律平等”；《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“初步形
成尊重自由平等、维护公平正义的意识等”。 教学目标： 情感态度价值观目标：1、树立自由、
平等的意识； 2、认同法治是实现自由平等的保证。 能力目标： 1、 初步形成依法规范自己
行为的能力； 2、提升辩证思维能力。 知识目标：1、知道自由与平等的含义；
2、知道法治与自由的关系； 3、了解法律面前人人平等及表现。 教学重点：1、自由与法治的
关系； 2、明确法律面前人人平等。 教学难点：明确法律面前人人平等 教学方法：讲授法、情
感体验法、讨论法 教学过程： 引：播放歌曲《像梦一样自由》 引用诗词：匈牙利诗人裴多
菲：生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，两者皆可抛。 康有为：人人相亲，
人人平等，天下为公。 引出：你对自由平等有哪些新的认识？今天我们就一起共同探讨 第
七课 第一框 自由平等的真谛 读：展示三维目标，让学生读目标 探：展示名言： 不能
制约自己的人，不能称他为自由人。——————毕达哥拉斯 自由是做法律所许可的一切
事情的权利。————--——孟德斯鸠 板块一：无法治不自由 展示图片“海阔凭鱼跃，天高
任鸟飞”的图片，思考表达的情感？渴望自由，向往自由。 设问：（1）你渴望的自由是什么？
生列举（略） 师语：苍鹰渴望自由，所以翱翔于万里晴空； 骏马向往自由，所以驰骋于辽阔的
草原； 人类珍视自由，所以文明得以延续，社会得以发展。 （2）自由对个人和社会有何价值
（意义）？ 小结：1、自由的意义： 拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发
每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。 活动一：校园寻规则
活动要求：（1）你认为我们的校园活动中哪些规则限制了你的自由？ （3）如果没有这些规则
会有哪些后果？ （4）如何理解自由应受必要的限制？ 学生交流讨论: 小结： 2、自由应受
必要的限制： ①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的； ②必要的限制是对自由的保护；
③无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 活动二：探究自由 学生朗读
P91“风筝的自由”寓言故事，思考： （1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？ （2）风
筝的自由到底是什么？ 小结：3、自由的含义和表现： 含义：自由是指人们在法律规定的范
围内，依照自己的意志活动的权利。 表现:自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使
的各项权利。 活动三：共同关注 展示微信视频图片：“紫菜是废旧塑料做成的”，提出活动
要求： （1）视频播出后，可能会造成哪些影响？ （2）这位制造谣言的网民，将会承担什么后
果？ 学生交流回答，老师展示《刑法修正案》对谣言的处理后果。 小结：4、自由与法治的关
系： ①自由与法治相互联系、不可分割。 ②法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法
律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价； ③法治是自由的保障，人们合法的自由和权
利不受非法干涉和侵害； 法治既规范自由又保障自由。 过渡：看P92相关链接中的法律规
定，思考分别说明了什么？自由是受宪法和法律保护的，是法律之内的自由，所以宪法规定：
法律面前人人平等。 板块二：法眼看平等 法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是
社会主义法治的基本原则之一。（意义） 活动一：感性认识 展示P93两幅图片，让学生结合
身边的实例与同学分享自己对平等的认识。 小结：1、平等的含义： ①同等情况同等对
待； ②不同情况差别对待。 活动二：思辨聚焦 展示图片“男女平等”和时事政治
“两会人大代表：最大限度兑现弱势群体的胜诉权益”， 议一议：“同等情况同等对待”与
“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？ 学生思辨、讨论： 小结：2、如何理解“同等情
况同等对待”与“不同情况差别对待”？ ①不矛盾。 ②“同等情况同等对待”指每个人
都平等地享受权利和履行义务，而且权利都受法律保护，不履行义务都受法律制裁； ③“不
同情况差别对待”是因为老人、儿童、孕妇、残疾人等都属于弱势群体，是需要帮
助的对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”，是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也
是对宪法精神和原则的体现和尊重。 活动三：以案说法 展示图片“逃兵求职”和反腐倡廉中“打虎行动”，思考：分别说明了什么？ 小结：3、理解“法律面前人人平等” ①任何公
民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，必须平等地履行宪法和法律规定的各项
义务； ②我国公民的合法权益一律平等地受法律保护，违法或犯罪行为一律平等依法予以
追究，任何组织或个人都不得有超越宪法和法律的特权。 练：拓展提升 时事链接： 习
近平在第二届互联网大会上发表演讲时强调，网络空间同现实社会一样，既要提倡自由，也
要保持秩序。自由是秩序的目的，秩序是自由的保障。网络空间不是“法外之地”。 交流讨
论： （1）谈谈你对“自由是秩序的目的，秩序是自由的保障”的理解。 （3）结合“网络空
间不是'法外之地'这句话，说一说网络空间的自由。 结：让学生谈收获或体会。 结束语：自
由与平等是两大人类文明之光，我们希望自由与平等的光芒照耀在人类文明的每一个角落；
但它一定需要法治精神保驾护航。 因为法治，每一个人的自由权利都会得到法律的平等保
护； 因为法治，社会弱者也能分享公共资源、获得公平发展的机会； 因为法治，才让自由和
平等成为可能。 我们要理解自由与法治的关系，真正做到“法律面前人人平等”。 附板书
设计：
自由平等的真谛
无法治不自由 法眼看平等 自由与法治的关系
法律面前人人平等 教学反思：
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