部编人教道德与法治八上《5法不可违》[谢老师]市一等奖优质课_初中7-9年级全科优质公开课_初中道法优质公开课_道德与法治8上（优质课视频）_第2单元初中政治八年级上册

（部编）人教版道德与法治八年级上册 5.1法不可违 教学设
计 单位：泉州第十一中学 学段：初中八年级 姓名：谢燕凤 电话：18960398851
【教材分析】 本框“法不可违”由“违法无小事”、“警惕身边的违法行为”两目组成，分
别介绍什么是违法、违法的类别等内容。为下一框起铺垫作用，让学生更好地认识到学法、知
法、守法的重要性。第一目：“违法无小事”。主要介绍什么是违法。首先通过小勤的事例说
明不违法是人们行为的底线，我们不能违法。其次通过三个违法情景及填写表格说明违法的
含义及类别。第二目：“警惕身边的违法行为”。主要介绍行政违法行为和民事违法行为，通
过身边的生活小事帮助学生认识到一般违法的危害，告诫学生要自觉依法规范自己的行为。
【学情分析】 初中生正处在身心发展、成长的过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格
还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性，他们既可以在良好的教育影响下走向品学
兼优、健康向上的道路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近几年
未成年人犯罪案件比率不断上升并呈现出低龄化、团伙化、恶性化的发展趋势，对社会造成
了一定的危害。因此，要让学生了解哪些行为是违法行为，要懂得什么行为是合法的，什么行
为是违法的，什么样的行为会带来的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制裁，从而养
成遵纪守法的习惯。 【三维目标】 1、知识目标: （1）知道法律是最刚性的社会规则，不违法
是人们行为的底线。
（2）知道违法行为的分类。 （3）认识身边的违法行为，遵章守法。 2、能力目标: （1）能认识
法律的作用，明确不违法是人们行为的底线。 （2）区分三大违法行为。 （3）知道一般违法行
为与犯罪的区别与联系。 （4）能够判断辨别身边的违法活动与行为，自觉遵章守法。 3、情感、
态度与价值观: （1）树立不违法这一底线意识，增强规则意识和法律观念。 （2）明确什么是
违法行为，认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。 （3）分清是非，增强守法观
念。 【重点难点】 教学重点：为什么法不可违。 教学难点：违法行为的种类。 【教学策略与
手段】 多媒体辅助教学，采用讲授法、分组讨论法、案例教学法、角色扮演法等。 【教学流
程】 〖导入新课〗： 开场白：今天我们开始进入第五课的法律知识的学习，今天的5.1法不可
违我们从一部电视剧开始讲起，2017年3月28日在湖南
卫视“金鹰独播剧场”播出以来，一路收视长虹，造就收视率破七的神话，刷新省台卫视所
有收视记录。我们今天在课堂上也观看一会儿《人名的名义》。 设计意图：开门见山，直指话
题，同时也导出活动一：观看《人民的名义》，在导入环节和讲授新课的活动一其实是合二为
一，用视频导入，同时又直接讲授新课。 〖讲授新课〗 活动一：播放视频 要求：观看视频《人
民的名义》片段，说说视频告诉我们什么道理？或者你看完后有什么感受？ 师：视频看完了，
接下来我们来说说，你看完视频有什么感受？或者这个视频给你什么样的警示？ 生：违法
犯罪就要受到惩罚。 生：无论是老百姓还是高官，违法都要接受法律制裁。 师：“法律面前
人人平等”无论普通老百姓，还是身居要职的高官，都不能违法→法律的作用、地位：法律对
人们的行为具有规范作用，是最刚性的社会规则。不违法是人们的底线。 “法律神圣不可侵
犯”触犯法律，就要接受法律的惩罚→违法的后果：违法就要承担法律责任，无论是一般违
法还是犯罪。 板书：1、为什么法不可违？ （1）法律为人们的行为提供一个模式、标准或方向，
是评价人们的行为是否合法有效的准绳。→法律的作用
（2）法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。→法律的地位 （3）无论是一般违
法还是犯罪，都要承担法律责任。→违法的后果 设计意图：用《人民的名义》的结局——宣布
剧中人物的判决结果短视频导入新课，给予学生视觉和听觉上的震撼一击——法不可违就
自然生成了。再经过学生的说一说，老师的引导，利用学生课堂的生成资源自然引出为什么
法不可违的原因。 过渡：法律对人们行为的规范作用，法律是最刚性的社会规则，不违法是
人们的底线，违法要承担法律责任，这里从正面和反面告诉我们要遵守法律，不能违反法律，
所以我们要明确违法无小事。要做到不违法，就要了解什么是违法行为。 活动二：今日教法师：我们先不看课本，来从字的表面来解释下什么是违法行为？ 生：违反法律的行为。 师：
真棒，一击即中，接下来看谁最早找到课本对违法行为的定义？ 生：…… 板书：2、什么是违
法行为？ 违法行为的含义： 违法行为是指处于过错违反法律、法规的规定，危害社会的
行为。 师：请同学们把上课前老师分发的表格拿出来，接下来我们看
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