文档文本内容
《第 12 课 水陆交通的变迁》教学设计
学习目标
课程标准:
1．了解古代的水陆交通建设及主要交通工具。
2．认识新航路开辟和工业革命对促进交通进步的作用。
学科素养
1．利用历史文献、考古资料、网络等方式了解古代水陆交通建设及主要交通工具，认识生产力的发展
对交通的影响，培育唯物史观的核心素养。
2．通过了解中国在古代建设的重大交通工程，增强民族自信心和民族自豪感，培育家国情怀的核心素
养。
3．通过查阅有关大运河和古代丝绸之路的资料，理解发展国内和国际交通的历史意义，培育史料实证
的核心素养。
4．通过了解近代新航路开辟的史实和工业革命后近代铁路、轮船交通运输事业的发展，认识新航路开
辟和工业革命等对促进交通进步的作用，培育历史解释的核心素养。
教学重点和难点
教学重点：
古代的陆路交通与水陆交通、对海洋的探索与全球航路的建立、工业革命与交通的发展
教学难点：
交通与社会变迁，突出交通的改进对国家发展、城市变迁和信息传递的影响
学情分析
(一)课题及教学内容分析
本课位于《选择性必修二·经济与社会生活》第五单元《交通与社会变迁》的第一课，整本教材的第12
课。上承第四单元《村落、城镇与居住环境》第11课《近代以来的城市化进程》，下启本单元第13课
《现代交通运输的新变化》。涉及原始社会到近代社会几千年的交通变迁史，时间跨度大。教材分为四个
子目《古代的陆路交通与水路交通》《对海洋的探索与全球航路的建立》《工业革命与交通的发展》《交
通与社会变迁》，前三子目阶段特征明显，着重强调经济发展对交通的作用，最后一子目则强调交通对经
济的反作用。
（二）学生情况分析
本课面向高二选考生，在经过一年的学习，学生初步具备历史学科核心素养，尝试运用唯物史观等分
析历史问题，但分析问题的角度还不够全面。此外，对于交通的意义，高中生在日常生活中已经有切身的
体会，教师需要帮助学生进行这方面的思考。另外同学们在此之前已经学习了新航路开辟、工业革命等内
容，这样专门从交通与社会变迁角度引导同学们重新审视这些内容时，一方面同学们已经有相关知识基
础，容易理解；另一方面老师还应该帮助同学们转换视角，从交通与社会变迁角度进行深度学习而不是浅
层的全面了解。
教学资源和教学方法
（一）教学资源
文字材料、历史图片、多媒体资源 、 学练稿
（二）教学方法
讲授法、对比法、讨论法、问题探究法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图设计秋游路线情景找出所有可能的出行方式，导入新课：
让学生更能真
看图片思考 实感受对交通
问题 探究的情境，
导入新课
引起学生对交
通变迁探究的
兴趣。
并引导大家思考中国古代的交通状况。
一、古代的陆路交通与水路交通 根 据 时 间 提 检测学生的预
一、古代的
示 ， 回 顾 旧 习情况，巩固
陆路交通与 ★时空定位
知，完成时间 旧知，培养时
水路交通
轴。 空观念。对本
节课有大致的
把握。掌握必
备基础知识
展示材料，引
导学生提取信
息，提升学生
1.交通起源 概括及分析问
阅读教材，学 题的能力历史
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
生回答 解释的能力。
——鲁迅《故乡》
【思考】：
根据下列材料和教科书内容，指出原始社会的道路是怎
通过阅读材料
样变化的。其形成原因是什么？
培养学生 归
变化：天然道路向人工道路发展 纳、总结信息
的能力，进一
原因：源于生产的发展和交流需求的增加，交通工具的
步了解通工具
发明与人工道路建设开始出现。
之发展
2.交通工具之发展——轮车与船的发明
出示图片思考：阅读P69-70，指出人类交通运输的重要
工具及其对道路的影响？
阅读课本，填
3.古代交通的代表性成就——陆路 写表格（能力
好的同学/班
【自主学习】
级也可以让同
阅读教材第一目，了解古代中西方在水陆交通建设方面 学自 己作表
的概况。 格）
区 国家 具体表现域
阅读课本，填
西 罗 马 西方罗马帝国把_____连接起来，形成
写表格（能力
方 帝国 _____的盛况 帮助学生提升
好的同学/班级
获取、总结、
中 秦朝 修筑的_____等，构成了以_____为中心的 也可以让同学
解读信息及分
国 全国性道路网。 自己作表格）
析、解决问题
的能力，培养
汉朝 开通了_____，成为连接_____的大通道。
史料实证及历
唐朝 驿道以_____为中心向各方 史解释素养。
元朝 构成了以_____为中心的驿路交
师生互动，师
【问题探究】
问生达，小组
出示历史地图册和教科书上的地图“罗马帝国道路示意 合作探究，生
图”“罗马帝国修筑道路”“秦朝道路示意图”。 生互动，由代
表发言。
根据材料分析秦帝国与罗马帝国交通体系异同点？
材料：秦始皇时代,中央政府以极大的决心建立全国的交通道
路网。凭借统一国家强大的组织力和雄厚的财政实力,秦朝很
快建立起以公路交通为主,辅以运河运输的交通体系。在六国
自身交通体系的基础上,这一体系呈现出统一、静态、闭合的
特点。与秦帝国修建道路以维护自身统治不同,罗马修筑道路
与其大规模的对外侵略战争有直接关系,通过在战争中大肆掠
夺,罗马积累了大量财富,这又为修筑道路提供了充分的财力
支持。最后罗马帝国形成了以地中海海运为主动脉、以公路
交通为血管的交通体系,呈现出囊括性、开放性的特征。
——摘编自牛秋实、葛臻明《秦汉帝国与罗马帝国的交通及
社会比较研究》
（1）不同点：①秦以维护统治为目的，罗马与对外侵略相
联系； ②秦以公路为主、运河为辅罗马以海运为主、公路为
辅；③秦交通体系呈现闭合的特点，罗马交通体系呈现开放 通过学习，使
的特征 学生认识道路
交通与政治、
相同点：陆路起步时间相似，以首都为中心，军事目的强，
经济之间的关
经济推动。
联，认识到中
4.古代交通的代表性成就——水路 国古代水路加
深对国情的认识，丰富中国
表现
史的 知识内
容。培养史料
春秋 已有运河
实证及历史解
释、的核心素
秦朝 开凿了灵渠，沟通了长江和珠江两大 养。
水系
中国
大运河以洛阳为中心，沟通了中国南
隋朝
方和北方
元朝 京杭大运河为世界之最
法国 17世纪开通米迪运河
西方
荷兰 17世纪阿姆斯特丹运河系统
【问题探究】
结合所学观察地图，判断各属于哪一时期，并说明原因？
原因：隋朝的都城在长安，各项功能的发挥依赖于东都洛阳
作为枢纽；而元朝的都城在大都，洛阳的作用不复存在。裁
弯取直更有利于南北的沟通与交流。
二、对海洋的探索与全球航路的建立
二、对海洋
【自主学习】 阅读课本，填 培养学生归纳
的探索与全
写表格（能力 概括能力，培
1. 古代对海洋的探索
球航路的建 好的同学/班级 养学生时空观
(1)古代中国对海洋的探索 也可以让同学 念。
立
自己作表格）
关于中国人对海洋的探索，展示数轴和表格，同学们通过阅
读课本，将表格补充完整。
时期 探索
西汉
宋元
明朝罗列不同朝代的交通道路和交通工具，辅之以有代表的
图片，教师对有代表性的事迹进行补充，通过归纳表格来认
识古代对海洋的探索，并从中认识到交通变化对社会的的意
义
（2） 其他地区人们对海洋的探索
通过地图来展示，用地图来横向把握世界范围内的海洋
探索活动，
思考：古代的海洋探索有什么用特点？
培养历史解释
的能力客观理
学 生 阅 读 教
性辩证分析问
材，回答问题
题的能力
2. 近代全球航路的建立
展示新航路的开辟的地图
简述新航路开辟的概况，并分析其意义。
通过对新航路开辟地图的展示说明，跟前面古代世界的地图
进行对比，认识新航路开辟对交通的意义：
解决了交通道路的问题。新航路开辟使得世界连成一个
整体，使得全球的交通联系和人员流通变成了现实。
三、工业革 三、工业革命与交通的发展
命与交通的 【自主学习】 学生自主学习 掌握基础知
罗列交通工具 识，培养学生
发展 通过罗列工业革命在交通上的成就，认识工业革命对
的进步 的时空观念素
交通发展的意义在于解决了交通工具机械动力的问题。
养。通过新航路的开辟和工业革命对交通的意义，认识交通近
代化的条件。
思考：结合所学知识，分析中国近代交通发展特点
看图片思考问
题
特点：中国近代交通发展特点
(1)起步：开端艰难，起步晚，落后于同时代的西方国
家。
(2)发展：有一定的发展，但发展缓慢。
(3)分布：不平衡，大多分布于东南沿海沿江地区，尤其
是通商口岸发达地区发展较快，城市比乡村发达。
阅读材料并结
(4)作用：逐步与国际接轨的趋势，推动了中国的近代化 培养学生提取
合所学知识回
进程 信息和解读史
答问题
料的能力，培
【问题探究】根据材料及所学知识，概括铁路建设对中国
养家国情怀价
近代社会的影响
值观
培养学生提取
信息和解读史
料的能力，客
观理性辩证分
析问题的 能
力。培养学生
时空观念、史
料实证、历史
积极作用：推动了中国的近代化进程，使中国由传统农业
解释、家国情
社会向近代工业社会转型。
怀的核心素
消极作用：近代中国铁路掌握在列强手中，成为列强侵略 养。
和征服中国的工具。
四、交通与社会变迁 学生阅读材料 结合交通事业
思考问题 的发展情况，
【自主学习】
通过图片及文
思考：请结合史实，举例说明人类交通变迁对社会的影 字等多种史
四、交通与 料，学会提取
响？
社会变迁 有效信息，培
1.交通的改进，加强了各地的沟通，促进了政治、经济和 养学生史料分
析能力，学会
文化发展
多角度、全方
位、客观辩证
地思考问题，
进而把握交通与社会变迁的
关系。让学生
将交通建设与
国家命运紧密
联系起来，塑
造家国情怀，
2.交通的改变影响了城市的发展带动了城市格局变化
3.交通的改善方便了物品传递和信息交流，带动社会生活
的变化。
交通进步带来的社会变迁是多方面的，如：巩固统
治、促进商贸发展、推动观念革新、引起城市兴衰、带来
社会生活的变化等等。无论从国家富强、社会进步，还是
从个人发展角度来说，交通事业建设都意义巨大。
交通是兴国之要、强国之基。以人民满意、保障有力、世界前列为总目标加快建设交通
课堂总结 强国，是服务人民的需要，服务国家的需要，也是时代的需要。站在新的历史起点，更加需
要我们用进取精神践行初心使命，为人民提供更好的交通服务，为实现中华民族伟大复兴中
国梦不懈努力奋斗。
一、单选题
作业设计
1．（2023上·湖南·高三校联考阶段练习）下图邮票中图案“秦·宜阳津印”为秦代管理宜阳
县渡口官员的铜质官印。据此可知（ ）A．文书用印制度的成熟 B．官吏主导了文字改革
C．政府注重交通的管理 D．民营手工业技术发展
2．（2023上·湖北·高一校联考阶段练习）如果为如图标注一个主题，最恰当的是（ ）
A．政权并立阻碍经济文化交流 B．都城选址与经济格局变迁
C．边疆治理依赖水陆交通建设 D．政区划分与自然地理因素
3．（2023上·江苏常州·高二常州市第一中学校考阶段练习）阅读下表并结合所学，可知
“黄鹄号”的建造和试航成功( )
时间 中国近代造船业的相关史实
19世纪20年代 西方的轮船开到中国。
徐寿在上海读到了英国在华传教医师编译的《博物新编》，书中论
1855年
述了蒸汽机原理、哥白尼天文学等。
1861年 曾国藩举荐徐寿进入安庆内军械所。1862年 徐寿和华蘅芳经过反复研究，制成中国第一台蒸汽机。
在徐寿、华蘅芳主持下，中国制造出第一艘轮船——“黄鹄号”，
1866年
并在南京下关正式试航成功。
①揭开了中国近代造船业的序幕②是洋务派致力于“自强”的表现
③借鉴了第二次工业革命的成果④成为中国近代航运史上的里程碑
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
4．（2023上·重庆·高三校联考阶段练习）19世纪中后期， 铁路被引入中国。 然而沪杭
甬、 京沪及北宁三路与平汉、陇海、正太铁路以及胶济铁路的修建标准却是不一样的，这
导致中国运用的机车来源国家多，制造厂家多，车型种类多，被戏称为“万国机车博物
馆”。影响这一现象的主要原因是（ ）
A．近代铁路修筑技术落后 B．半殖民地半封建的社会性质
C．政府试图平衡多方势力 D．地域差异及军阀割据的结果
5．（2023下·河北保定·高二统考阶段练习）如表所示为18世纪下半叶英国修建的部分运
河。这些运河的开通（ ）
时间 运河 沟通地区
1767年 布里奇沃特运河扩展工程 利物浦和曼彻斯特
1772年 斯塔福德——伍斯特运河 赫尔、利物浦和布里斯托尔
1777年 大干线运河 利物浦和赫尔
伯明翰——费兹利——考文垂——牛 伯明翰、费兹利、考文垂和牛
1790年
津运河 津
A．推动了英国工业革命的开展 B．丰富了世界市场的物资供应
C．适应了交通工具革新的需要 D．加速了英国的资本原始积累
6．（2023下·北京西城·高二统考期末）对如表信息理解正确的是（ ）
19世纪中后期世界铁路里程表单位：公里
欧洲 美国 世界总里程
1845年 9200 7500 20500
1860年 51900 49200 108000
1874年 136000 116000 282000①铁路发展得益于工业革命的推动 ②欧美在全球铁路建设占绝对优势
③美国取代英国成为世界头号强国 ④贯通全世界的铁路网络得以形成
A．①② B．①③ C．②③ D．①④
二、论述题
7．（2023上·江苏扬州·高三统考期中）阅读材料，完成下列要求。
材料
——陈平原《左图右史与西学东渐》
提取材料中的信息并结合所学知识，写一篇历史短文。（要求：主题明确，史论结合，逻
辑严谨，表述成文）
参考答案：
1．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题。据本题时间
信息可知准确时空是：秦朝（中国）。据本题材料“‘秦·宜阳津印’为秦代管理宜阳县渡
口官员的铜质官印。”并结合所学知识可知，该印是秦代管理宜阳县渡口官员的官印，据
此可知政府注重对渡口航运交通的管理，C项正确；材料体现了秦代文书用印制度，但不能
以此说明制度的成熟，排除A项；材料体现了秦代文书用印制度，仅凭材料信息无法得出
官吏主导了文字改革的历史结论，排除B项；铜质官印体现了秦朝手工业金属冶铸技艺，
但官印应是官营手工业制作的产品，排除D项。故选C项。
2．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时
间信息可知准确时空是：北宋（中国）。根据材料可知，材料反映的是北宋东京漕运四
渠，东京的巩固严重依赖山东、江南等地漕粮的接济，这与经济重心南移密不可分，即体
现了都城选址与经济格局变迁，B项正确；材料反映了都城选址与经济格局变迁的关系，未
体现政权并立阻碍经济文化交流，排除A项；材料为北宋的水陆交通分布，反映了都城选
址与经济格局变迁的关系，未涉及边疆治理，排除C项；材料反映了都城选址与经济格局
变迁的关系，未体现各行政区划的自然地理因素，排除D项。故选B项。
3．A
【详解】本题是组合选择题。时空是：近代中国。据材料可知，在徐寿、华蘅芳主持下，
中国制造出第一艘轮船——“黄鹄号”，揭开了中国近代造船业的序幕，也是洋务派致力
于“自强”的表现，①②符合题意，A项正确；黄鹄号蒸汽轮船是中国自己设计建造的第一艘蒸汽机明轮船，蒸汽机是第一次工业革命的成果，③不符合题意，排除CD项；1872
年，官督商办的轮船招商局在上海正式成立，成为中国近代航运史上的里程碑，④不符合
题意，排除B项。故选A项。
4．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是原因题。据本题时间
信息可知准确时空是19世纪中后期中国。根据材料可知,近代中国铁路修筑标准不一,机车来
源多样,这主要是因为近代中国半殖民地半封建的社会性质,很多列强想在中国修筑铁路，出
口机车，我国国力的赢若，迫不得已接受了多国的列车，B项正确;近代中国铁路修筑技术
落后,但这不是导致铁路修筑标准不一的主要原因,排除A项;政府试图平衡多方势力,这不是
导致铁路修筑标准不一的主要原因,排除C项;地域差异及军阀割据的结果,这不是导致铁路修
筑标准不一的主要原因,排除D项。故选B项。
5．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题次题干设问词，可知这是影响题，时空是18世
纪下半叶的英国。根据材料“18世纪下半叶英国修建的部分运河”及所学可知，这些运河
的开通方便了英国煤矿厂区煤炭的运输，这为工业革命的开展提供了资源保障，A项正确；
这些运河方便了英国国内市场的物资供应，与世界市场无关，排除B项；交通工具的革新
为运河的开通提供了技术支持，排除C项；资本原始积累是通过暴力使直接生产者与生产
资料相分离，由此使货币财富迅速集中于少数人手中的历史过程。材料未涉及英国资本原
始积累的相关信息，不符合题意，排除D项。故选A项。
6．A
【详解】本题是组合选择题。时空是19世纪中后期（世界）。据表格信息可得出主要结
论：19世纪中后期，欧洲和美国的铁路里程在逐渐的增加，得益于工业革命的推动，而从
世界铁路总里程和欧美铁路总里程对比分析，可知欧美在全球铁路建设占绝对优势，①②
正确，A项正确；材料并未提及英国的铁路里程，无法得出美国取代英国成为世界头号强
国。仅从欧美铁路总里程的增加，不能得出全世界的铁路网络信息，③和④错误，排除B、
C、D项。故本题选A项。
7．
主题 近代中国交通的发展变迁
时代 近代民族危机的加剧；洋务运动的兴起；西方近代科技的影响；中国有识之士的
背景 推动等。
材料 行进中的火车（火车式样）；与铁轨并列的电线杆；站在路旁翘首观望的百姓；
内容 时代风气与未来展望等。
历史 反映了社会转型时期新旧递嬗的时代特点；利于解饷调兵和信息传达；促进中国
评价 交通近代化；受制于保守的体制与观念。
【详解】本题是论述题之历史短文撰写类，时空是1884年中国。首先，分析材料内容，材
料是1884年《点石斋画报》刊发的《兴办铁路》，提取材料中的信息并结合所学知识，写
一篇历史短文。根据材料“火车电线杆”可得出近代中国交通的发展变迁；其次，结合列
强侵略、民族危机、洋务运动、铁路传入等相关史实，进行撰写。要注意主题明确，史论
结合，论从史出，表述成文，叙述完整，逻辑严密，条理清晰，紧扣主题。最后，对所阐
述的内容进行简单的总结。板书设计
水陆交通的变迁，是同学们既熟悉又陌生的内容。说熟悉，这是现代社会生活中常见
的，关系到每个人活动的问题，每个中学生都能说出一二。说陌生，古代的交通工具、道路
及其历史变迁的内在逻辑关系与学生以学习为主的生活有很大的距离，学生并不一定能全面
透彻地理解。因此在本节课的处理上，既要贴近学生生活，又要高于学生生活；既要避免生
硬的材料堆砌，又要渗透落实历史核心素养。因此在设计的时候，我选用了从现实入手，古
课后评价和
今对比，从现实生活联系到古代的变迁，加强和学生的共鸣的同时有把探究的内容进行现实
教学反思
联系，最后依旧通过古今对比，设置思考题，引发学生思考。
纵观本节课，做的好的方面为对课文内容进行了适时的整合，将复杂的内容简单明了
化，有助于学生的理解，同时整节课思路较为清晰，学生能够紧跟老师的思路来，但是做的
不好的方面在于跟学生互动性的内容不多，应再改进。此外，情境的创设要更有生活性，引
领性，既能提纲挈领的引起整堂课，又能引发学生参与活动过程的兴趣。
