文档文本内容
《第 13 课 现代交通运输的新变化》教学设计
学习目标
课程标准:
认识20世纪交通运输的新变化对民众生活及社会变迁的意义。
学科素养
1．利用历史年表、历史图片等方式熟悉汽车工业、高速公路、高速铁路、航海造船业的发展状况，认
识20世纪交通运输的新变化及其对社会变迁的影响，培育时空观念的核心素养。
2．搜集世界航空业的发展历程、中国飞机制造业及航空业的发展历程等相关史料，认识世界航空业的
发展，培育史料实证的核心素养。
3．了解现代交通的发展对中国社会生活的影响，认识现代中国交通建设的巨大成就，培育历史解释、
家国情怀的核心素养。
教学重点和难点
教学重点：
现代交通工具的出现和发展；
中国交通事业的发展
教学难点：
现代交通对人们生活方式的多重影响
学情分析
(一)课题及教学内容分析
《现代交通运输的新变化》是统编版高中历史选择性必修 2《经济与社会生活》的第 13
课，介绍了现代交通运输事业的发展进程，本课以“朝发夕至 四海通达”为主题，以此呈现
现代交通运输的速度之快、覆盖之广，借以本课让学生领会到历史学科涵盖内容的广泛性，
现代科技发展的重要性等。
（二）学生情况分析
本课的讲授面对的高中二年级的学生，且所讲述的现代史内容距离学生较近，交通这一方
面又与学生息息相关，易于激发学生的学习兴趣，在本课的授课过程中，在带领学生梳理完
善现代交通发展线索的同时，更应注重提升学生的核心素养，提高学生分析和解决问题的能
力。
教学资源和教学方法
（一）教学资源
文字材料、历史图片、多媒体资源 、 学练稿
（二）教学方法
讲授法、对比法、讨论法、问题探究法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
视频导入：
看视频思考 基于学生生活
问题 的环境出发，
导入新课 让学生更能真
实感受现代交
通运输有何新变化
这反映了中国哪一方面的建设成就？对！交通运输的成
就。那么，现代交通运输有何新变化？又有何影响？
这些正是我们这节课所要探讨的主题。
一、陆海交 根 据 时 间 提 检测学生的预
通的发展 一、陆海交通的发展 示 ， 回 顾 旧 习情况，巩固
知，完成时间 旧知，培养时
★时空定位 轴。 空观念。对本
节课有大致的
把握。掌握必
备基础知识
展示材料，引
导学生提取信
息，提升学生
概括及分析问
阅读教材，了 题的能力历史
解概念，回顾 解释的能力。
所学知识
(一）陆上交通的发展
1.汽车的发明
通过阅读材料
【自主学习】
培养学生 归
通过史料和图片，思考：汽车是在哪一次工业革命中 纳、总结信息
出现？谁被称为“世界汽车： 的能力，进一
步理解近代城
1908年，美国福特T型汽车诞生，是世界上第一款真
市化的进程伴
正意义上的量产车。汽车逐步成为现代社会广泛使用的重
随工业革命的
要交通工具
开展不断深化
和发展的。
的
我们通过以上的研究讨论对现代汽车业有了初步的了解，
通过阅读教材相关内容，概括新中国汽车业取得了哪些进
步？1958年，毛泽东在中南海观看中国制造的第一辆小轿车
（型号：东风CA71）
【思考】
中国第一辆小轿车制造的背景是什么？新中国的汽车
工业是如何发展的呢？（阅读教材73第二段内容，思考
问题）
一五计划，优先发展重工业
新中国成立后，汽车工业成为国民经济的支柱之一。
【思考】
新时期中国的汽车工业取得了怎样的成就？
到2018年底：汽车年产量达到2781.9万辆，保有量超过
2.4亿辆。
2.高速公路
引导学生阅读教材，从教材中了解“高速公路”的概 引导学生，以
念，以及世界上第一条高速公路诞生的历史因素，引导学 教材为依据，
生对此进行探究。 加强探究通车之初的科隆—波恩高速公路
【历史纵横】世界上第一条高速公路
1929-1932年，德国为解决科隆至波恩间的交通堵塞
问题，修建了一条连接两城、专供机动车行驶的新型公
路。这是世界上第一条高速公路。这条路采用双向四车道
设计，全程没有交叉路口和红绿灯。当时的科隆市长阿登
纳认为：“未来的道路就是这个样子的。”现在德国的第
555号高速公路就是在这条路的基础上改建而成的。
帮助学生提升
①社会经济的进步
获取、总结、
②汽车工业的发展 解读信息及分
析、解决问题
③战争的需要
的能力，培养
对于我国第一条高速公路，以及我国高速公路的发 史料实证及历
展，主要依靠统计图及我国高速公路分布图， 史解释素养。
【思考】
中国的高速公路是怎样发展的呢？
①1988年：中国大陆建成第一条高速公路——上海沪嘉
高速。
②到2020年底：中国高速铁路里程已达16.1万千米，位
居世界第一。
【问题探究】
材料：中共十一届三中全会后，中国公路建设的投资主体
由过去单一的政府交通主管部门转变为中央和地方政府交
通主管部门、银行等金融机构、中外各类经济实体等。投
资方式由过去单一的地方政府公共投资转变为中央地方联
合投资、中外合资合作,以及外商独资等多种形式。公路
建设投资规模不断扩大……截至2017年底，公路建设投
资完成21253亿元，全国公路总里程达到477.4万千米。
高速公路遍及各省、自治区、直辖市，形成全国高速公路
网。世界银行对此做出评价：在构建现代化高标准的国家
公路网、推进区域经济一体化发展和促进社会团结方面，
中国处于全球领先地位。
——徐丽等《缓解制约支撑发展——收费公路的前世今
生》
根据材料并结合所学知识，指出中国高速公路建设的特点
及意义。
特点：起步晚，发展快，成就巨大，投资主体多元，投资
形式多样。
意义：①提高了公路通行能力和运输效率,促进了经济社
会持续健康发展；
②大大方便了人们的生活；
③推动了社会主义工业化和城市化的发展；
④推动了改革开放进程；⑤促进了边疆少数民族地区的开发；
⑥推动了区域经济一体化和世界经济发展。
3.高速铁路建设
关于世界高速铁路以及中国高速铁路的建设及发展，
主要借助图片、统计图、分布图等，向学生介绍清楚。
注重引导学生
发散思维，注
重提升学生家
国情怀素养，
认识到祖国发
展的强大。
中国：
①起步：中国自20世纪末开始建设高铁
②中国高速铁路的发展
国内 2008年，京津城际铁路通车运营，中国进入
高铁时代。
到2020年底，中国高铁运营里程已超过 3.8
万千米。
中国高铁在核心技术上实现自主创新，整体
技术领先世界。
“ 走 中国在海外承建的第一条高铁——土耳其的伊
出 斯坦布尔至安卡拉的伊安高铁第二期，在
去” 2014年建成通车
【问题探究】
材料：青藏铁路是通往西藏腹地的第一条铁路，也是世界
上海拔最高、线路最长的高原铁路。孙中山在 1919年明
确提出了青藏铁路的构想，但在20世纪上半期，这条铁
路始终只处在概念阶段。1958年后……终于在2006年全
线开通了青藏铁路。师生互动，师
①青藏铁路成为拉动区域经济社会发展的强大动力 问生达，小组
合作探究，生
②密切青藏地区与内地的联系，促进与内地经济文化
生互动，由代
交流增进民族团结进步和共同繁荣
表发言。
③有利于维护国家统一、维护国家主权
【思考】20世纪陆上交通有什么新特点？
①汽车工业发展推动道路建设。
②高速化、便捷化、科学化、精细化、人性化。
③由一国发明到各国迅速普及。
④中国起步晚，发展快，如今已居于世界前列。
（二）海上交通发展到新高度
【自主学习】
1.航运技术提高
航海雷达的使用和海事卫星通信系统的发展，是航海
技术的主要内容，引导学生简单理解即可。
2.船舶制造趋势
通过目前全球最大的邮轮——海洋交响号，对其相关
信息进行介绍，进而引导学生思考现代船舶制造的趋势：
大型化、专业化、高速化和自动化等。
3.海底隧道建设
结合教材进行
重点介绍世界第一条海底隧道——英法海底隧道。 探究，培养学
生能够自行概
4.中国造船业发展
括知识的能力
结合教材，带领学生梳理清楚中国造船业发展的时间
线索，思考中国造船业有何特点？
中国造船业特点包括：从服务于国防建设到融入市
场；发展迅速。二、航空的发展 源自教材，结
合多种材料，
【自主学习】 学生自学填写
包括但不限于
时空数轴
1.世界航空发展 史料、统计
这一部分以学 图、图片等，
结合教材，带领学生梳理清楚世界航空发展的时间线
生自学为主， 提高探究能
索即可。
阅读问题思考 力,培养史料
问题 实证及历史解
释的核心素
二、航空的 养。
发展
2.中国航空发展
1950年，中华人民共和国成立第一家航空公司——中
苏民用航空股份公司。结合史料和当时的报道，是学生能
够领悟到中国航空事业的“创业之难”。
借助图片，结合实际，带领学生了解新时代中国航空发展
的巨大成就
【学思之窗】中国的民航领导体制在 1980 年前有何特
点？为什么？
1949-1979年间，民航领导体制变动频繁，总体上是一个
军队领导为主、政企合一、半军事化的行业，实行军事供
给制。（原因：计划经济、航空资源紧张）1980年后民航实现了“军转民和企业化”的变动。（原
因：为适应改革开放新形势）
三、现代交通与社会生活 阅读材料思考 通过引导学生
问题.自由讨论 探究式学习，
【问题探究】
落实本课难点
根据材料并结合所学知识，分析现代交通对社会生活 即交通运输对
带来了哪些影响？（该子目完全通过探究的方式完成） 人类社会生
活、国家经济
①交通的进步给人们生活带来的最大的便利是人流和物流
发展以及构建
时间的缩短。
新型国际关系
②城市公共交通的发展，促进了城市的发展，使城市居民 的重大意义，
的工作与生活更加便捷。 培养学生分析
问题的能力，
③改变了人们的日常生活，现代时间观念逐渐成为人们生
提升历史解释
活的一部分。
素养，涵养家
④工作制度的确立以及功能区的分离，导致早晚上下班时 国情怀。
间出现交通拥堵现象。
⑤随着交通成本的降低和人们收入的增加，大众旅游的潮
流出现。
培养学生提取
信息和解读史
【知识延伸】
料的能力，客
展示: 观理性辩证分
析问题的能
材料：到2035年，基本建成便捷顺畅、经济高效、绿色 力。培养历史
集约、智能先进、安全可靠的现代化高质量国家综合立体 解释素养、家
交通网，实现国际国内互联互通、全国主要城市立体畅 国情怀涵养
达、县级节点有效覆盖，有力支撑“全国 123出行交通
三、现代交
圈”和“全球123快货物流圈”。交通基础设施质量、智
通与社会生
能化与绿色化水平居世界前列。交通运输全面适应人民日
活 益增长的美好生活需要，有力保障国家安全，支撑我国基
本实现社会主义现代化
——摘自中共中央、国务院《交通强国建设纲要》
【思考】 伴随城市化进程的加快，城市拥堵现象会日益
严重。请你针对的城市拥堵现象提出合理化的建议
①加强政府干预，合理交通需求控制；
②加强公交交通优先；
③增加道路交通投资供给；④优化改善交通组织；
⑤提高交通信息化程度。
通过本课的学习，我们了解了现代交通运输的新变化，新中国陆海空交通取得的巨大成
就，以及现代交通如何改变了人们的生活。本课内容涵盖陆海空等领域，涉及交通成果很
课堂总结
多，请同学们按照陆、海空的三维体系，将中外交通成就置于同一知识结构中进行总结梳
理，可以进一步体会新中国成立后交通领域的巨大变化，并结合生活实际举例说明交通发展
的影响。
一、单选题
1．（2023上·重庆·高三统考阶段练习）下表所示为20世纪以来公共交通管理领域的若干史
实。表中信息集中反映了近现代交通 管理发展的对此解读最合理的是（ ）
1926年，英国第一次安装和使用自动化的控制器来控制交通信号灯
1964年，加拿大多伦多率先建立了一套由计算机控制的交通信号协调控制系统
2014年2月起，美国国家道路交通安全局逐步推行车对车通信（V2V）技术和并制定
相关法规
A．机械化 B．智能化
C．电气化 D．法制化
2．（2023上·江苏盐城·高二盐城市大丰区新丰中学校考期末）铁路成为社会和文化风景的
一部分。相对较快的旅行速度让更多人了解什么叫“准时”。到了19纪50年代，格林尼治
时间或是“铁路时间”已成为全英国的标准时间。这表明（ ）
A．铁路运输促进了欧洲旅游业的发展 B．交通运输的发展促进人们时间观念的增强
C．铁路运输业缩短了人们之间的距离 D．标准时间的出现提高了工人的工作效率
作业设计 3．（2022·河北保定·校联考模拟预测）2021年12月，日兰高铁曲阜至菏泽至庄寨段正式开
通运营，菏泽首次接入全国高铁网。菏泽至北京、济南最快分别2小时59分钟、1小时23
分钟可达，这一铁路线完善了区域路网结构，增强了鲁南和中原地区交通互联互通性。这
表明（ ）
A．新型交通工具加快城市化进程 B．经济版图开始突破地域界限
C．人们的竞争意识正在逐步形成 D．区域之间经济联系日益密切
4．（2023下·湖南怀化·高二统考期末）新中国成立后至今，我国火车机车的型号命名经历
了从“解放”型到“建设”型蒸汽机车，从“东风”型内燃机车到“韶山”型电力机车，
再到“和谐号”“复兴号”高速动车组的发展演变。这反映了（ ）
A．社会发展的典型时代特征 B．科技是社会进步的唯一推动力
C．交通助力经济的迅速发展 D．高铁发展冲破传统运输的弊端
5．（2023下·甘肃白银·高二校考期中）“亚欧大陆桥”指横贯亚欧大陆，以铁路为骨干，
联结亚洲和欧洲两侧海上运输线的国际陆上运输大通道。目前共三条投入使用，其中两条
分别开通于1992年和2012年，起点均在中国。“亚欧大陆桥”修建的意义在于（ ）
A．完全取代海运和航运的地位 B．沟通了亚、非、欧三大洲
C．促进了中国参与国际经贸合作 D．降低了海陆联运的运输成本
6．（2023下·安徽·高二校联考期中）下图所示为2007~2018年中国民航业供需和客座率的
变化情况（单位：%）。据此可知（ ）A．科技发展促使交通方式更加多样化 B．航空业已成为最重要的出行方式
C．经济的稳定发展利于促进人口流动 D．现代交通体系仍有较大发展空间
二、材料分析题
7．（2022上·山东济宁·高二校考期末）阅读材料，回答问题。根据材料并结合所学知识，分别指出中国近现代不同时期铁路建设的状况，并对其简要评
价。
参考答案：
1．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时
间信息可知准确时空是：20世纪的西方。本题考查世界现代交通业的发展，考查学生获取
和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。交通信号灯及运载工具领域对
自动控制技术和物联网技术的运用，集中反映了交通管理领域的智能化，B项正确；机械
化、电气化与材料信息不符，故排除A、C两项；只有最后一例史实可以体现法制化趋势，故排除D项。故选B项。
2．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题设问词是本质题。据本题时间信息可知准确时
空：18世纪后期到19世纪中期（英国）。据题干“铁路成为社会和文化风景的一部分”
“格林尼治时间或是‘铁路时间’已成为全英国的标准时间”及所学可知，工业革命以来
铁路业的发展使标准时间的出现，进而增强了人们时间观念，B项正确；材料反映了铁路运
输强化了人们的时间观念，而不是旅游业的发展、人们之间的距离、人们的工作效率，排
除ACD项。故选B项。
3．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时
间信息可知准确时空是2021年（中国）。根据材料“菏泽至北京、济南最快分别2小时59
分钟、1小时23分钟可达，这一铁路线完善了区域路网结构，增强了鲁南和中原地区交通
互联互通性。”可知，高铁开通后，把众多的城市连接在一起，形成了交通网络，推动了
区域之间的经济联系的增强，D项正确；城市化进程的加快指的是农业人口加快转变为非农
业人口，与材料无关，排除A项；随着区域间经济联系的密切，经济版图对地域的界限有
所突破，但“开始”表述错误，排除B项；材料未涉及人们的竞争意识，排除C项。故选
D项。
4．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间
信息可知准确时空是新中国成立至今。材料中从建国后至今机车名称变化与各阶段时代主
题密切相关，A项正确；科技并非社会进步唯一的推动力，排除B项；材料侧重点并非交
通对经济的推动作用，排除C项；材料信息为体现传统运输弊端，排除D项。故选A项。
5．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时
间信息可知准确时空是：现代（中国）。结合所学可知，“亚欧大陆桥”主要沟通的是亚
欧大陆的贸易，结合材料描述，三条线路有两条起点在中国，说明中国在其中非常重要，
中国外贸额巨大，这有利于中国参与国际经贸合作，C项正确；材料并未明确说明“亚欧大
陆桥”与当前海运和航运的地位和关系，排除A项；欧亚大陆桥与非洲无关，排除B项；
材料没有涉及运输成本问题，排除D项。故选C项。
6．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据设问词可知是推断题。据时间信息可知时空是2007
—2018年中国。据表格信息并结合所学知识可知2008年受全球经济危机的影响，中国民航
业的客座率，需求增速和供给增速都有明显的下降，随着经济的恢复和稳定发展，客座
率、需求增速和供给增建出现较大提升并总体呈理稳定发展的趋势，这说明经济的稳定发
展为人口的流动创造了有利条件，C项正确；材料只涉及到航空业的发展，“多样化”材料
无法得出，排除A项；仅从表格数据，无法得出航空业已成为最重要的出行方式，排除B
项；仅从材料无法判定现代交通体系的发展情况，排除D项。故选C项。
7．
近代：20世纪30年代，中国铁路以列强修筑为主，并受列强控制。铁路布局不合理，东部
和东北部多，西南和西北部少，由沿海伸入内地。铁路总里程较短，且彼此孤立，没有形
成系统的铁路网络。评价：这一时期，列强在华修筑铁路，加大对华资本输出，大大加深
了中国半殖民地化的程度，成为列强侵略中国的重要工具。
现代：新中国成立以来，我国铁路运营里程增加，各省之间彼此联系，形成纵横交错的路
网框架。西南西北铁路的增加铁路干线向边远地区延伸，铁路建设标准和运输效能大大提
高。评价：这一时期的铁路建设，加速了我国经济的发展，方便了人民的生产生活，成为
推动我国经济发展、社会进步、人民幸福的强劲引擎。
【详解】本题是背景类、特点类、影响类材料分析题。时空是20世纪30年代和改革开放后
中国。图一为20世纪30年代中国铁路网示意图，根据材料时间并结合所学知识可知，20
世纪30年代，中国铁路以列强修筑为主，并受列强控制。根据图中铁路分布可知，铁路布局不合理，东部和东北部多，西南和西北部少，由沿海伸人内地。铁路总里程较短，且彼
此孤立，没有形成系统的铁路网络。结合所学知识可知，铁路的修筑属于资本输出的表
现。列强在华修筑铁路，大大加深了中国半殖民地化的程度，成为列强侵略中国的重要工
具。图二为新中国改革开放后铁路网示意图，根据图中铁路分布情况可知，相较于图一的
铁路分布，新中国成立以来，我国铁路运营里程增加，各省之间彼此联系，形成纵横交错
的路网框架。西南西北铁路的增加，铁路干线向边远地区延伸，铁路建设标准和运输效能
大大提高。根据材料时间、铁路分布和所学知识可知，这一时期的铁路修建适应了改革开
放后经济发展的需要，它加速了我国经济的发展，方便了人民的生产生活，成为推动我国
经济发展、社会进步、人民幸福的强劲引擎等等。
板书设计
本课教学设计注重对学生的设问引导，问题形式多样，既包括简单的问答，
也包括探究性的分析和思辨性的思考，有利于提升学生的历史学科核心素养，尤
课后评价和
教学反思 其是家国情怀的提升。课后设置了课堂总结和随堂演练，以此巩固本课所学知
识。本课设计的缺陷在于难度较低，对于高二年级的学生可适当提升难度，但本
课也不应用过多课时，1课时即可完成，即便增加难度也不应超过1课时。
