文档文本内容
《第 11 课 近代以来的城市化进程》教学设计
学习目标
课程标准:
了解近代以来城市化进程中人们居住条件和生活环境的改善及问题。
学科素养
1．利用历史年表、历史图片等方式描述近代以来城市化进程中人们居住条件和生活环境的改善，认识
近代以来城市化演进呈现的规律性特征，培育时空观念的核心素养。
2．结合自身的生活感受，辩证地认识城市化和城市化进程中的问题，进而培养学生的环保意识和可持
续发展理念，培育唯物史观的核心素养。
3．收集中西城市化发展的数据资料，通过对比阅读，认识中西城市发展的差异，明确其中人居环境方
面存在的诸多问题及对策，培育史料实证的核心素养。
4．了解“城市化”“智慧城市”等概念，认识城市居住环境和公共设施的改善对人类生活的深远影响，培
养学生健康的现代观念、和谐意识，培育历史解释的核心素养。
教学重点和难点
教学重点：
工业革命推动城市化的进程和居住条件的改善
教学难点：
认识城市化进程对人们社会生活的影响
学情分析
(一)课题及教学内容分析
本课为普通高中历史部编版选择性必修2《经济与社会生活》第四单元《村落、城镇与居住环境》第
11课《近代以来的城市化进程》。本单元要求了解从古至今人类居住条件的变迁，分析不同形式的居住环
境形成的原因及产生的影响。而城市化是离我们最近的一种居住环境的变化形式，也体现了人居环境方面
较为革命性的改变，至今我们依然处在这样的进程中。本课教学内容共有四个子目，即“城市化的演
进”、“居住条件的改善”、“公共设施的完善”、“城市化进程中的问题”，四个子目存在逻辑关系，
为方便学生理解其中的逻辑关系和结构并展开教学，对教材进行了整合，即从探城市化之因、享城市化之
果、诊城市化之病和破城市化之困，四个方面展开。教科书中的学习聚焦、史料阅读、思考点、课后探究
与拓展栏目可提供给学生在课后充分利用教科书资源，把握重点和难点，开展合作探究学习。
（二）学生情况分析
高二学生已经学习了高一历史“工业革命”、高一地理课“城镇化”、高二选必2中“工业革命与工
厂制度中”相关内容，对城镇化概念，工业革命的对城市化影响有一定的认识。初步具备一定历史、地理
学科思维，具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，对问题的深入探讨充满热情和自信。但在历史
的现实意义方面尚有欠缺，个别同学的思想认识还比较肤浅。高二年级的学生应进一步把握材料的学习迁
移能力和阅读分析史料的能力，在此基础上引导学生自主、探究、合作地学习。因此本节课采用了鲜活史
料创设情境，利用图片、数据、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，认识近代以来世界的城市化进
程，体悟城市化进程中公民应有的责任与担当。
教学资源和教学方法
（一）教学资源
文字材料、历史图片、多媒体资源 、 学练稿
（二）教学方法
讲授法、对比法、讨论法、问题探究法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
图片导入：
基于学生生活
的环境出发，
看图片思考
让学生更能真
问题
导入新课 实感受城市化
带来的变化，
理解城市化得
概念和表现
谈谈城市化给深圳市带来得新变化？随后引入城市
化的概念和城市化的表现。
一、城市化 一、城市化的演进 根 据 时 间 提 检测学生的预
的演进 示 ， 回 顾 旧 习情况，巩固
★时空定位
知，完成时间 旧知，培养时
轴。 空观念。对本
节课有大致的
把握。掌握必
备基础知识
展示材料，引
导学生提取信
息，提升学生
概括及分析问
阅读教材，了 题的能力历史
1.城市化的含义——urbanisation
解概念，回顾 解释的能力。
思考：何为城市化？有何表现？ 所学知识
通过阅读材料
培养学生 归
纳、总结信息
的能力，进一
步理解近代城
市化的进程伴
随工业革命的
开展不断深化
和发展的。
的
2.城市化的原因
展示：课件展示P61学习聚焦和史料阅读材料。
大工厂，特别是从蒸汽机开始代益水力发动机的时候
起，越来越多地开设在那里，据一个同时代的人说，在
1786年，人们仅看到一个烟囱，即阿克赖特纱厂的烟囱矗
立在屋上。十五年后，曼彻斯特约有五十个纱厂，大多数
都拥有蒸汽机。那些赶忙建筑起来的、太小不够人口居住
的工人房屋绵延在纱厂的周围，几乎把旧城围绕起
来，……设有商店的中心区域已经美化了，那里开辟了宽
阔的街道，两边有很高的砖砌的房屋。——（法）保尔·芒图《十八世纪产业革命
——英国近代大工业初期的概括》
思考：分析城市化的原因。探究城市化与工业化的关系。
关系：【学习聚焦】工业化推动了城市化进程
城市化促进了工业化的发展
3.世界其他国家的城市化
结合教材和图表，梳理西方城市化的发展进程，你能得出
什么认识？
联合国《世界城镇化发展望（2018年版）》
历程;
帮助学生提升
获取、总结、
解读信息及分
析、解决问题
的能力，培养
史料实证及历
史解释素养。
认识：城市化成为衡量国家现代化水平的重要标志【问题探究】英国城市化有何特点？英国城市化各阶段变
化？
师生互动，师
问生达，小组
合作探究，生
生互动，由代
表发言。
特点：
通过学习，使
①阶段特征明显；
学生认识到中
②起步早，发展快； 国近代城市化
的特点，加深
③城市化水平高。
对国情的认
变化： 识，丰富中国
史的 知识内
18世纪中期以前，发展缓慢且水平较低；
容。培养史料
18世纪中期至20世纪初，发展迅速； 实证及历史解
释、的核心素
20世纪50年代以后发展平缓，出现逆城市化现象，但总
养。
体维持在较高水平。
4.近现代中国的城市化
【自主学习】
结合教材和图表，梳理中国城市化的发展进程，你能得出
什么认识？
通 过 文 字 材
料、地图、折
线图，引导学
生分析中国城
市化的特点和
原因。分析材
料并结合所学
知识，探究建
国以来城市化
发展呈现四个
【问题探究】
阶段的阶段原
展示图片和材料，结合材料，概括中国近代城市化的特点 因是什么？
原因。材料一：
材料二：中国的城市近代化发轫于西方资本主义的侵入,
一批有别于传统封建市镇的近代城市首先在通商口岸崛
起。……这些通商城市以贸易为中介,并通过强行建立租
界等手段,将西方资本主义社会新的技术、城市建设与管
理、文化样式及价值观念移植嫁接到传统城市之中,从而
使这些城市走出乡村社会及文化的包围而开始了艰难的近
代之旅。
——涂文学《中国近代城市化与城市近代化论略》
特点：
起步晚，发展缓慢；
②具有半殖民地特征；
③受西方工业文明影响大；
④空间布局不均衡。
原因：
①列强侵略下工业文明对中国的冲击；
②自然经济的解体和商品经济活跃；
③近代工业的兴起、洋务运动和民族资本主义的推动；
④通商口岸的开放。
二、居住条 二、居住条件的改善 感受城市发展
带个我们人类
件的改善 【自主学习】 这一部分以学
的积极影响，
生自学为主，
思考：结合深圳市的历史变迁，思考城市化发展在居住方面 进一步感受城
阅读问题思考
带来了怎样的影响？ 市发展。培养
问题
史料实证及历
史解释的核心
素养。表现：
1.城市的发展使市民居住条件得到改善、建筑技术得到革新
2.城市为人们提供了更便捷、丰富的生活服务
梳理：观察下列图片，简述二战以前城市建筑技术革新的表
现。
19世纪50年代
19世纪70年代
20世纪以来
梳理：观察下列图片，简述二战以后城市居住条件改善的表
现。
（1）社区功能完善：从慈善救济到多功能服务。
（2）购物中心发展：商品销售、金融服务、餐饮和娱乐休
闲功能整合在一起。
（3）共公共设施增多、绿化面积扩大、文娱生活更加多
样。
三、基础设施的发展
【自学为主】 学生自学填写 掌握基础知
三、基础设
时空数轴 识，培养学生
梳理：观察下列图片，简述西方近代城市基础设施改善的
施的发展 的时空观念素
表现。 养。通过文字与图
片史料呈现，
展示便捷的交
通、明亮的路
灯、公园等，
阅读材料思考
帮助学生直观
问题
感受城市化带
来的便捷。培
养学生提取信
息和解读史料
梳理：观察下列图片，概括中国方近代城市基础设施发展
的能力，客观
的特点。
理性辩证分析
问题的能力。
从而得出社会
生产力的发展
丰富了城市的
服务功能，从
社会生活的不
同方面改善了
城市生活。
近代：城市基础设施主要集中在一些经济相对发达的城
市，尤其是通商口岸，但建设水平有限，且不平衡
现代：中华人民共和国成立后，尤其是改革开放以来，城
市基础设施不断改进
四、城市化进程中的问题 通过阅读文字
和图片史料，
【自主学习】
自由抒发观
课件展示P61学习聚焦和史料阅读材料。 学生阅读材料 点，培养学生
填表 史料整合、逻
材料一：
辑思维能力，
在辩论中增强
学生全面、辩
证分析问题的
四、城市化 历史思维。也
为接下来的教
进程中的问
学作为铺垫，
题 教师顺势 提
问，如何应对
城市化所面临
的困境。
阅读史料，概
括总结城市化
发展遭遇的困
境培养历史解释
素养、家国情
怀涵养
通 过 观 看 课
材料二: 在整个工业革命时，有1/3左右的工人家庭
件，了解世界
始终处于贫困……在19世纪上半叶的曼彻斯特，社会下
各国在城市化
层……成员平均寿命只有17岁。
治理过程中的
——钱乘旦等主编《寰球透视：现代化的迷途》 应对。
思考：
请大家仔细阅读教材上P61、64的史料阅读部分材
料，结合教材P64的内容和所学，找出工业革命后的城市
化中出现的问题有哪些？
（1）环境污染：大气污染（工厂废气、汽车尾气）、水
源污染（生活与工业废水）
（2）贫富分化：社会财富聚集在少数资本家手中，工人
阶级生活贫困
(3)交通拥堵
（ 4）发展中国家存在的问题:犯罪率上升，失业率增加
【知识延伸】
通过以上学习，我们了解到城市化有利也有弊，但
却是时代发展的趋势，世界上各国高度重视城市治理问
题，让我们一起体悟国家治理下的城市化建设。
教师出示当前城市化发展过程中应对城市病问题的有效做
法。
与工业化协调发展；走可持续发展道路；科学决策、统筹
城乡规划；以人为本，改善人居环境。（建设绿色智慧新
城）P64【思考点】根据所学知识你怎样看待城市化和城市化
进程中的问题。
（1）城市化是经济发展的客观要求和必然趋势，它不仅
加大了城乡之间的人口流动，平衡了城乡发展节奏，拉动
了消费增长，也带动了城市第二产业、第三产业的发展。
（2）我们要正视并努力解决城市化进程中出现的问题，
在推进城市化的进程中尽量减少或避免这些问题，只有这
样才能进一步推动城市化朝着健康化、有序化、科学化方
向发展。
面对城市化问题，中国的举措
破解城市发展难题
坚持以人为中心的发展思想，提升城市治理的温
度
强调科技创新的动力支撑，增强城市治理的效度
推进精细化社区治理模式，凸显城市治理的细度
贯彻绿色发展新理念，拓展城市治理的维度
落实法治保障，加强城市治理的力度
课堂总结 城市化经历了漫长的过程， 近代以来的城市化进程速度不断加快，离不开工业化发展的推动。城市化在改变社会结构和人们的生活方式，提高生活质量方面有着巨大的影响力，
但我们也必须看到城市化带来的一系列问题。只有逐步解决城市化带来的问题，转变城市发
展观念，实现人与自然的和谐共生，这才是人民所向往的美好生活。
一、单选题
1．（浙江省名校联盟2023届高三上学期新高考研究历史选考试题（三））17世纪末到18
世纪初，英国伦敦附近，出现了“市场菜园产业”，有卷心菜、萝卜、胡萝卜、苹果等，
导致“普通市民饮食上的一场小小革命”。这源于（ ）
A．城市化的发展 B．食物生产的近代化
C．工业化的推进 D．区域物种交流频繁
2．（2023下·广西河池·高二统考期末）下面是1950—1970年美国城市人口增长率统计
表。据此可知，这一时期美国城市化进程（ ）
美国城市人口增长率一览表（单位：%）
1950—1960年 1960—1970年
城市聚集区
中心城区 外围区 中心城区 外围区
纽约 —1.6 +43.8 —6.2 +45.0
芝加哥 —2.0 +85.3 —13.7 +91.0
费城 —3.3 +91.9 —11.2 +135.6
旧金山 —4.5 +35.6 —11.5 +138.6
作业设计 底特律 —9.7 +130.6 —22.8 +80.6
波士顿 —13.0 +19.8 —11.3 +69.2
华盛顿 —4.8 +115.3 —10.4 +123.7
A．深受国家政策的影响 B．移民是最大动力
C．使城乡人口渐趋均衡 D．郊区化现象明显
3．（2023下·浙江嘉兴·高二浙江省桐乡市高级中学校考阶段练习）20世纪60年代，英
国伯明翰人口减少百分之八，伦敦人口减少54万，1970—1985年间，伯明翰与伦敦人口均
呈现负增长，1985—1995年间，两城市的人口也基本没有增长，这体现了（ ）
A．英国出现逆城市化现象 B．英国人口呈现下降趋势
C．经济大危机的负面影响 D．二战以后英国遭受重创
4．（2023·江西景德镇·统考一模）古代中国重要传统城市大都因其政治地位而获得发
展，或者是缘于地处交通枢纽与军事要塞。到近代，沿海沿江出现了一些新型城市的崛
起，其城市功能发生质的变化。造成这一变化的主要原因是（ ）
A．传统城市发展遭遇瓶颈 B．国家治理模式不断调整
C．进出口贸易的发展 D．近代造船业的兴盛
5．（2024上·重庆沙坪坝·高三重庆南开中学校考阶段练习）竹枝词是一种“泛咏风土”
的七言四句绝句体。近代上海曾有词云：“吾乡农妇向端庄，少女专求纺织良。自设缫丝
轧花厂，附膻集粪蚁蝇忙。”“上工一路散工时，环绕浮头状醉痴。脚捏手牵诸丑态，竞
容白昼众旁窥。”这些竹枝词表明近代上海（ ）
A．小农经济趋向解体 B．环境污染日趋严重C．传统观念遭受挑战 D．劳动强度有所提高
6．（2023下·黑龙江哈尔滨·高二统考期末）从19世纪60年代起，中国一些近代市政工
程设施，如电灯、自来水，煤气、卫生设备、下水道和污水处理开始建设，电话、电报、
电车，汽车、新式道路等也陆续在通商口岸城市出现。这反映出（ ）
A．城市化推动城市功能扩展 B．城市市民居住条件大为改善
C．工业化与城市化相互．促进 D．近代物质文明影响社会生活
二、材料分析题
7．（2023上·重庆·高三校联考期中）阅读材料，回答问题。
材料一 唐末五代时期，藩镇长官在辖内各军事要冲设“镇”控扼地方。 “镇”自
创始之初便兼具军事、行政和商业功能。进入宋代以后，藩镇实力不断削弱，军事职能逐
渐退却，随着乡村社会经济商品化和专业化程度的不断加深， “镇”的经济功能日渐凸
显。同时、随着草市大量出现，其中一些草市因辐射区域人口众多，拥有相对优越便捷的
交通条件而成长为镇市，成为各地乡村中介于村市和城市之间的次级商业中心，南宋时
期，随着镇市规模的不断扩大和功能的渐趋完善，镇市居民人口的不断增多，镇市用地日
趋紧张，一些经济成长条件较好和乡村社会分工较为细致的地区，其镇市开始发展出一些
“子镇市”。
——摘编自张情《宋代“镇”“市”结合的历史考察》
材料二 明清时期，江南农村的商品生产特别是手工棉纺织品的生产，促使一批农
村市镇兴起和繁盛。娄定县委塘镇， “所产木棉、布匹信于他镇，所以客商鳞集，号为
花、布码头，往来贸易岁必万余，装载船只动以百计”。上海开埠后，大量廉价外国机制
棉纺织品的涌入，致使农民的家庭手工棉纺织业趋于衰败，原先一批立足于手工棉纺织发
展基础的农村市镇的商业活动归于萧条。另有一批市镇随着上海的发展而兴旺，江浙沪原
先以苏杭为中心的城镇体系，逐渐形成以上海为中心，以上海口岸内外贸易为主要连接纽
带的新的城镇体系。
——摘编自戴鞍钢《中国近代经济地理：江浙沪近代经济地理》
(1)根据材料一，概括中国古代市镇发展的特点。
(2)根据材料二，指出晚清江南市镇发展出现的新现象，并结合所学简析其影响。
参考答案：
1．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时
间信息可知准确时空是：17世纪末到18世纪初（英国）。根据材料可知，伦敦是英国的大
城市，由于城市人口增多，需要蔬菜瓜果的供应，由此在附近出现“市场菜园产业”，服
务于普通市民，这是城市化发展的结果，A项正确；材料看不出食物如何生产的且这是表现
而非原因，排除B项；当时尚未工业革命，排除C项；供应的并非外来物种，无法说明区域
物种交流频繁，排除D项。故选A项。
2．D
【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是推断题。根据题干关键信息
可知准确时空是：二战后的美国。根据材料数据可知，从1950—1970年美国的中心城区人
口呈现下降的趋势，外围区人口呈现增加的趋势，这说明美国出现了逆城市化现象，即郊
区化现象明显，D项正确；美国出现逆城市化是城市发展到一定阶段的产物，非受国家政策
及移民的影响，排除AB项；材料无法得出城乡人口的趋势，排除C项。故选D项。
3．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时
间信息可知准确时空是：现代英国。材料表明在现代的英国，伯明翰和伦敦等大城市人口
增长缓慢甚至出现了负增长，结合所学这是由于经济的发展，城市一些污染问题越来越严
重，而城镇的基础设施越来越完善，出现了逆城市化现象，A项正确；材料只是体现了伯明
翰和伦敦等大城市人口增长缓慢甚至出现了负增长，不能说英国人口呈现下降趋势，排除B
项；根据所学在20世纪60年代及之后英国没有发生太大的经济危机，所以伯明翰和伦敦等大城市人口增长缓慢甚至出现了负增长和经济危机无关，排除C项；虽然二战后英国遭到了
重创，但20世纪60年代英国经济在凯恩斯主义理论之下快速发展，所以材料现象和二战以
后英国遭受重创无关，排除D项。故选A项。
4．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是原因题。据本题时间
信息可知准确时空是古代至近代中国。根据题干可知，中国古代城市的主要功能是政治中
心或者军事中心、交通要塞；到了近代，清政府被迫开放国门，通商口岸出现，进出口贸
易有了发展，城市功能发生质变，近代城市的功能不是政治中心、军事中心、交通要塞，
而是经济功能，C项正确；据材料无法推知近代新型城市的崛起是因传统城市发展遭遇瓶
颈，排除A项；新型城市是社会发展变化的产物，而非国家治理模式调整，排除B项；据所
学可知，近代航运多为外国商船，本国制造有限，排除D项。故选C项。
5．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是本质题。时空是近代
（中国）。据材料“吾乡农妇向端庄，少女专求纺织良。自设缫丝轧花厂，附膻集粪蚁蝇
忙。”，可知，这首近代上海的竹枝词描述了妇女因进入工厂工作而遭到讽刺、诋毁的社
会现象，表明妇女走出家庭进入工厂这一行为冲击了传统的社会观念，C项正确；小农经济
趋向解体虽然在近代出现，也与近代经济冲击相关，但并不符合材料内容的主旨，排除A
项；材料的内容并不是强调环境污染和劳动强度提高，排除BD项。故选C项。
6．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时
间信息可知准确时空是：19世纪60年代起（中国）。根据材料信息可知，城市居民生活条
件改善，与近代交通、通讯技术发展有关，即物质文明影响社会生活，D项正确；根据材料
信息可知，材料未涉及城市功能扩展的相关信息，排除A项；根据材料信息可知，近代通商
口岸城市出现了近代新式交通、通讯工具，但无法直接得出城市市民居住条件大为改善，
排除B项；根据材料信息可知，材料体现不出工业化与城市化相互促进的关系，排除C项。
故选D项。
7．(1)特点：宋代之前，市镇职能以军事与政治职能为主；宋代以及之后，市镇职能以经
济职能为主；出现一批“专业化”的工商业市镇；镇的规模不断扩大，功能日趋完善。
(2)新现象：形成以上海为中心，以上海口岸内外贸易为主要连接纽带的新的城镇体系。
影响：积极:促进了商品经济的发展和市场的繁荣，加速小农经济解体；加深与世界市场的
联系；有利于中国近代的城市化进程；促进社会生活的近代化
消极：小农经济依然占据主导地位，城市化进程发展艰难。
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是古代（中国）。特点，根据材料一“唐末
五代时期，藩镇长官在辖内各军事要冲设‘镇’控扼地方。 “镇”自创始之初便兼具军
事、行政和商业功能。”结合所学知识，可知在宋代之前，市镇职能以军事与政治职能为
主；根据材料一“进入宋代以后，藩镇实力不断削弱，军事职能逐渐退却，随着乡村社会
经济商品化和专业化程度的不断加深， ‘镇’的经济功能日渐凸显。”结合所学知识，宋
代以及之后，市镇职能以经济职能为主；根据材料一“一些经济成长条件较好和乡村社会
分工较为细致的地区，其镇市开始发展出一些‘子镇市’。”结合所学知识可知，出现一
批“专业化”的工商业市镇； “镇市规模的不断扩大和功能的渐趋完善”可知，镇的规模
不断扩大，功能日趋完善。
（2）本题是特点类、影响类材料分析题。时空是晚清（中国）。第一小问新现象，根据材
料二“另有一批市镇随着上海的发展而兴旺，江浙沪原先以苏杭为中心的城镇体系，逐渐
形成以上海为中心，以上海口岸内外贸易为主要连接纽带的新的城镇体系。”可知，形成
以上海为中心，以上海口岸内外贸易为主要连接纽带的新的城镇体系。
第二小问影响，可以从积极与消极两个方面来分析。积极方面，根据材料二“致使农民的
家庭手工棉纺织业趋于衰败”结合所学知识可知，促进了商品经济的发展和市场的繁荣，
加速小农经济解体；根据材料二“上海开埠后，大量廉价外国机制棉纺织品的涌入”结合
所学知识可知，加深与世界市场的联系；根据材料二“逐渐形成以上海为中心，以上海口
岸内外贸易为主要连接纽带的新的城镇体系。”结合所学知识可知，其有利于中国近代的城市化进程；促进社会生活的近代化。
消极方面，结合所学知识可知：小农经济依然占据主导地位，城市化进程发展艰难。
板书设计
本节课以深圳市相关材料创设情境导入，利用图片、数据等多种形式，激发学生学习兴
趣，从中国变化感受认识城市化进程。在情境设计方面，突出了生活实际、史料研习和高考
真题相结合，既培养学生阅读分析理解材料的能力，以“问题串、任务链”为主，提升了学
课后评价和 生的自主探究能力、合作学习能力和逻辑分析的能力，发挥了学生学习的主体地位，同时也
教学反思 给予学生展示自我的空间。
本课也存在一些不足的地方，在时间分配上，课堂中第一部分作为重点内容用时稍多。
对于城市化的治理部分内容应该再丰富一点，一节课结束了，但是对城市化这样得热点问题
的研究不能结束，以后的学习中也要不断的改进自己的教学。
