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中考一轮复习知识点梳理与针对性分层训练
第7章《力》
【知识点1、力】
1．力的概念：力是物体对物体的作用。用符号F 表示。
2．力产生的条件：
①必须有两个或两个以上的物体（力不能单独存在）。
②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
3．力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿，简称牛，用N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1 N。
4．力的作用效果：
力可以改变物体的运动状态。
力可以改变物体的形状，使物体发生形变。
5．力的三要素：力的大小、方向和作用点。
6．力的表示法
力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来。其中：线段的长短表示力
的大小；箭头的方向表示力的方向；线段的起点或终点表示力的作用点。如果没有大小，可不表示
在同一个图中，力越大，线段应越长。
7．物体间力的作用是相互的。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体
同时也是施力物体。
8．物体间的相互作用力称为作用力与反作用力，它们：①大小相等②方向相反③作用在一条直线
上④作用在不同物体上。同时产生、同时存在、同时消失、同时增大、同时减小。
【经典例题考查】
1．下列有关力的说法中，正确的是（ ）
A．产生力的两个物体一定发生了作用
B．一个物体也能产生力的作用
C．力能脱离物体而存在
D．相互接触的两个物体一定产生力的作用
【解析】
A、力是物体对物体的作用，故产生力的两个物体之间一定发生了作用，故A正确。
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学科网（北京）股份有限公司B、力是物体对物体的作用，要想产生力，至少要有两个物体，故B错误。
C、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在，故C错误。
D、相互接触的物体不一定有力的作用，比如并排放置，不相互挤压的桌子，故D错误。
【答案】A。
2．俗话说：“鸡蛋碰石头﹣﹣自不量力”，从物理学的角度看（ ）
A．石头对鸡蛋的作用力更大
B．鸡蛋对石头的作用力更大
C．鸡蛋对石头没有作用力
D．石头和鸡蛋之间同时有等大的相互作用力
【解析】
鸡蛋碰石头时，鸡蛋对石头产生力的作用，同时石头对鸡蛋也产生一个作用力，二力是一对相
互作用力，大小相等、方向相反，同时产生、同时消失。
【答案】D。
3．如图所示，人手持大气球站在转盘上，松开气嘴，让气球沿垂直转盘半径方向喷气，由于力的
作用是 相互 的，人与转盘开始一起反向转动。在 A、B两点中，人站在 A （A/B）点进
行上述实验，更容易转动。
【解析】如图所示，人手持大气球站在转盘上，松开气嘴，让气球沿垂直转盘半径方向喷气，
由于力的作用是相互的，空气给人一个反作用力，人与转盘开始一起反向转动，人站在A点进
行上述实验，在A、B两点中，使用相同的力，在A点更容易转动。
【答案】相互；A。
4．在农村有句俗语“迎客饺子送客面”。在包饺子的过程中，力的作用效果与其他几个不同的是
（ ）
A．把菜切碎 B．把面擀成面皮
C．把面皮捏成饺子 D．饺子在沸水中翻滚
【解析】A、把菜切碎，菜的形状发生变化；
B、把面擀成面皮，面的形状发生变化；
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学科网（北京）股份有限公司C、把面皮捏成饺子，面皮的形状发生变化；
D、饺子在沸水中翻滚，饺子的运动状态发生变化。
【答案】D。
5．如图所示为某届奥运会运动项目图标，其中不是利用“力的作用是相互的”这一原理的是（
）
A． 游泳 B． 皮划艇
C． 蹦床 D． 举重
【解析】A、游泳时人对水施加向后的力，同时水对人施加向前的力使人前进，故A不符合题意；
B、皮划艇前进是因为桨对水施加向后的力，同时水对桨施加向前的力，使艇前进，故 B不符合
题意；
C、人对蹦床施加向下的力，同时蹦床对人施加向上的弹力，使人蹦起，故C不符合题意；
D、举重利用的不是“力的作用是相互的”这一原理，而是力改变物体的运动状态，故D符合题
意。
【答案】D。
6．以下是我们在生活中可见到的几种现象：①一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞；②用力揉面
团，面团形状发生变化：③运动员用力拉弓，弓变弯曲；④篮球撞击在篮板上被弹回。在这些
现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（ ）
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
【解析】①一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞，体现了力改变物体运动状态；
②用力揉面团，面团形状发生变化，体现了力改变物体的形状；
③运动员用力拉弓，弓变弯曲，体现了力改变物体的形状；
④篮球撞击在篮板上被弹回，篮球的运动方向和速度变化，体现了力改变物体运动状态；
物体因为受力而改变运动状态的是：①④，故D正确。
【答案】D。
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学科网（北京）股份有限公司7．王明同学用力提一桶水时，他对水桶施加一个提力，同时水桶对王明的手也施加一个拉力，则
这两个力的三要素（ ）
A．完全相同
B．大小、方向都相同，作用点不同
C．大小相同，方向和作用点都不同
D．作用点相同，大小、方向都不同
【解析】手对桶的提力和桶对手的拉力是一对相互作用力，它们作用在不同的物体上，所以作
用点不同，方向相反，但大小相等，并且作用在同一直线上。
【答案】C。
8．手握住系有水桶的绳子，从井中往上提水的过程中，手受到竖直向下的拉力，此拉力的施力物
体是（ ）
A．水桶 B．地球 C．手 D．绳子
【解析】力是物体对物体的相互作用，绳子与手接触，拉力是绳子和手之间的相互作用，所以
手受到的竖直向下的拉力，这个力的受力物体是手，施力物体是绳子。
【答案】D。
【知识点2、弹力】
1．弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力。弹力的大小与弹性形变的大小有关，同一物
体在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。弹力大小还与物体的材料有关，不同材料的物体，发
生相同的弹性形变，产生的弹力大小不同，即弹性强弱不同。
2．弹力的基本特征：
（1）弹力产生于直接接触的物体之间，任何物体只要发生弹性形变，就一定会产生弹力，不相互
接触的物体之间是不会发生弹力作用的。
（2）弹力通常分为两类，一类是拉力（如橡皮筋、弹簧等），另一类是压力和支持力（如桌面对
书本的支持力和书本对桌面的压力）。
（3）方向：弹力的方向与物体发生形变的方向相反，且总是与接触面垂直。
（4）作用点：作用在施加外力的物体上，也可等效在接触面的一点上。
二、弹簧测力计
1、用途：测量力的大小。
2、构造：弹簧、指针、刻度盘、外壳等。
3、原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力或压力越大，弹簧的形变量就越大。
4、每个弹簧测力计都有一定的测量范围，拉力过大，弹簧测力计会被拉坏，使弹簧不能回复到原
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学科网（北京）股份有限公司来的长度，因此在测量之前，先要估计所测力的大小，选择合适的弹簧测力计来测量。
5、进行测量时，应做到：
使用前：（1）观察量程、分度值（便于读数）。
（2）观察指针是否指在零刻度（调零）。
（3）轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳。
使用中：（4）测力时，要使弹簧中心的轴线方向跟所测力的方向一致，使指针和外壳无摩擦，弹
簧不要靠在刻度板上。
（5）测的力（物）一定要挂在弹簧测力计的挂钩一端，严禁倒挂。
（6）读数时，应让指针与刻度板保持相对静止，视线要与刻度板面垂直。
使用后：（7）要及时将弹簧恢复原状，以免弹簧受力太久，弹性受损。
【经典例题考查】
9．如图所示的各力中，不属于弹力的是（ ）
A． 大象对跷跷板的压力 B． 推土机对泥土的推力
C． 地球对月球的引力 D． 绳子对小车的拉力
【解析】A、大象对跷跷板的压力，属于弹力，故A正确；
B、推土机对泥土的推力，属于弹力，故B正确；
C、地球对月球的引力，属于万有引力，故C错误；
D、绳子对小车的拉力，属于弹力，故D正确。
【答案】C。
10．几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直
时对弹簧拉力器拉力最大的是（ ）
A．几个同学都一样大 B．手臂长的同学
C．体重大的同学 D．力气大的同学
【解析】因为弹簧所受拉力越大，伸长越长，所以在同样拉开三根弹簧的情况下，我们还要比
较两位同学谁把弹簧拉得更长。它们都将手臂撑直了，那么手臂长的同学当然就用了更大的力。
【答案】B。
11．如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，
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学科网（北京）股份有限公司下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是（ ）
A．弹簧对手的拉力 B．手对弹簧的拉力
C．墙对弹簧的拉力 D．以上说法都不正确
【解析】一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，弹
簧发生了弹性形变，弹簧产生弹力，弹力的施力物体是弹簧，弹力的受力物体是人手和墙壁；
所以弹簧形变产生的力，是弹簧对墙壁的拉力、弹簧对手的拉力，故A正确。
【答案】A。
12．体育课上进行班内足球对抗赛，王涛在挑选比赛用球时，为了比较两只耐克牌足球的弹性大小
他设计了几种方案，你认为最好的方案是（ ）
A．用手分别按压足球，比较它们的软硬程度
B．用脚分别踢足球，比较它们飞出去的距离
C．把足球用力向草坪上掷去，比较它们反弹后离草坪的高度
D．把足球置于同一草坪上方同一高度自由下落，比较它们反弹后离草坪的高度
【解析】A、用手分别按压足球，不容易控制压力大小相等，此种方法不严格，故A错误；
B、用脚分别踢足球，没有控制脚对足球力的大小相等，无法通过比较它们飞出去的距离大小判
断弹性大小，故B错误；
C、把足球用力向草坪上掷去，没有控制对足球作用力大小相等，无法通过比较它们反弹后离草
坪的高度比较球的弹性大小，故C错误；
D、把足球置于同一草坪上方同一高度自由下落，比较它们反弹后离草坪的高度，应用了控制变
量法，可以比较球的弹性大小，故D正确；
【答案】D。
13．用一个刻度准确的弹簧测力计，没有调零就直接去测量大小为2N的力，弹簧测力计的示数是
2.1N，若直接用它去测另一个力，弹簧测力计的示数变为4.3N，则被测力的大小为（ ）
A．4.4N B．4.3N C．4.2N D．无法确定
【解析】
用一个刻度准确的弹簧测力计，没有调零就直接去测量大小为 2N的力，弹簧测力计的示数是
2.1N，说明弹簧测力计使用前指针指在2.1N﹣2N＝0.1N；
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学科网（北京）股份有限公司若直接用它去测另一个力，弹簧测力计的示数变为 4.3N，则被测力的大小为 4.3N﹣0.1N＝
4.2N，故C正确。
【答案】C。
14．有一自制弹簧测力计，量得弹簧原长8cm，当弹簧受到5N的拉力时，弹簧伸长2.5cm，则弹
簧受力后长度变为14cm时，所受外力的大小应是（ ）
A．12N B．28N C．16N D．22N
【解析】当弹簧受到5N的拉力时，弹簧伸长2.5cm，则二者的关系是 ＝2N/cm，即每伸
长1cm，需要施加2N的力。
弹簧原长8cm，受力后长度变为14cm，则弹簧伸长量为：14cm﹣8cm＝6cm，
弹簧此时所受外力大小为：F＝6cm×2N/cm＝12N。
【答案】A。
15．某研究小组的同学们准备制作一个弹簧测力计，他们选用了甲、乙两种不同规格的弹簧进行测
试，绘出如图所示的图象，图象中只有OA段和OB段是弹性形变。若他们要制作量程较大的弹
簧测力计，应选用弹簧 乙 ，若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选用弹簧 甲 。
（选填“甲”或“乙”）
【解析】因为OA段和OB段是弹性形变，通过观察图象可知，甲能承受的最大拉力是 4N，而
乙能承受的最大拉力是8N，若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选用乙；当甲受到的拉力
是4N时，弹簧伸长6cm，当乙受到的拉力是8N时，弹簧伸长4cm，说明甲受到的拉力虽小，
但伸长的长度却长，若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选用弹簧甲。
【答案】乙；甲。
16．如图中甲、乙、丙、丁四根弹簧完全相同，甲、乙左端固定在墙上，图中所示的力F均为水平
方向，大小相等，丙、丁所受的力均为一条直线上，四根弹簧在力的作用下均处于静止状态，
其长度分别是L 、L 、L 、L ，下列选项正确的是（ ）
甲 乙 丙 丁
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学科网（北京）股份有限公司A．L ＜L L ＞L B．L ＝L L ＝L
甲 丙 乙 丁 甲 丙 乙 丁
C．L ＜L L ＝L D．L ＝L L ＞L
甲 丙 乙 丁 甲 丙 乙 丁
【解析】由图可知，图甲和丙的力都会使弹簧伸长，图乙和图丁的力都会使弹簧压缩；
在图甲中，力F通过弹簧传递给墙，力的作用是相互的，墙对弹簧施加的力等于F，方向水平向
左，所以图甲和图丙的作用力情况相同，效果相同，故它们伸长的长度相同，所以L ＝L ；
甲 丙
在图乙中，力F通过弹簧传递给墙，力的作用是相互的，墙对弹簧施加的力等于F，方向水平向
右，所以图乙和图丁的作用力情况相同，效果相同，故它们缩短的长度相同。所以L ＝L 。
乙 丁
【答案】B。
17．如图甲是在两个靠得较近的小车上分别固定一块磁体，静止释放；如图乙是一位同学穿上旱冰
鞋推墙。下列说法中正确的是（ ）
A．甲图两车静止释放后，两小车相互靠近
B．乙图中同学推墙离开后受到墙的推力
C．乙图中墙没有动，墙始终没受推力
D．甲图中两小车运动状态一定发生改变
【解析】AD、由于同名磁极相互排斥，产生的力使左边的车向左运动、右边的车向右运动，两
小车运动状态发生改变，故A错误，D正确；
B、因为物体间力的作用是相互的，乙图中同学离开墙后，不再受墙的推力作用，故B错误；
C、因为物体间力的作用是相互的，人推墙时，人对墙施加力的同时，墙对人也有力的作用，故
C错误。
【答案】D。
18．绳子的抗断拉力是绳子能够承受的最大拉力，超过这个拉力，绳子就会断裂。某实验小组用
“加沙子法”测量一根细轻绳的抗断拉力，主要过程如下：将小桶悬挂于细绳下，缓慢在桶中
添加沙子，直到绳子断裂。取下小桶，用弹簧测力计测小桶和沙子的重力。
（1）这种方法测量出的抗断拉力比绳子实际的抗断拉力 大 。
（2）若只改变绳子的长度，其抗断拉力 不会 改变；用绳子拉着重物加速上升，其抗断拉力
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学科网（北京）股份有限公司不会 改变。（均选填“会”或“不会”）
（3）该小组通过学习知道弹簧测力计的原理。于是想利用橡皮筋来替代弹簧制作一个简易的橡
皮筋测力计。实验相关数据记录如下表。通过数据分析发现橡皮筋的伸长量与拉力不成正比，
请问造成不成正比的可能原因是： 橡皮筋的粗细不均匀 。
拉力F/N 0 1 2 3 4
橡皮筋伸长△L/ 0 1.2 3.4 6.1 9.9
cm
【解析】
（1）实验中，小桶和沙子受到的重力，与测力计对它的拉力是一对平衡力，故还用到了二力平
衡的知识；此方法中实际测量的力是将绳子拉断后的力，因此，测量出的抗断拉力比绳子实际
的抗断拉力大；
（2）绳子的抗断拉力只与绳子本身的特点（即绳子的材料和粗细）有关，而与绳子的长度无关；
同时，用绳子拉着重物加速上升，只是拉力大于重力，但其抗断拉力是不会改变的；
（3）橡皮筋在弹性限度内发生的是弹性形变；根据表格中的数据可知，橡皮筋的伸长量与拉力
不成正比，其原因是橡皮筋的粗细不均匀。
【答案】（1）大；（2）不会；不会；（3）橡皮筋的粗细不均匀。
19．某实验小组的同学对 A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行研究，将橡皮筋的一端固定，
另一端悬挂钩码（图甲所示），记录橡皮筋受到的拉力大小F皮筋的伸长量△x，多组测量数据
做出的图线如图乙所示：
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学科网（北京）股份有限公司（1）由图乙图象可得出的结论是 在弹性范围内，橡皮筋的伸长量与所受的拉力成正比 ；
（2）当在两根橡皮筋上分别都悬挂重力为 4N的物体时橡皮筋A的伸长量为 8 cm；弹簧B
的伸长量为 4 cm．
（3）分别用这两根橡皮筋制成的测力计，则用橡皮筋 B 制成的测力计量程大；用橡皮筋
A 制成的测力计测量的精确程度高（选填“A”或“B”）．
【解析】（1）由图乙可知，A橡皮筋在受到的拉力不大于10N的情况下，B橡皮筋在受到的拉
力不大于15N的情况下，橡皮筋伸长量△x与橡皮筋受到的拉力大小F变化关系为一直线，说明
橡皮筋的伸长△x与受到拉力F成正比例函数的关系，F ＝k △x ，F ＝k △x ；
A A A B B B
（2）由图知，当F ＝5N，△x ＝10cm；F ＝10N，△x ＝10cm，将上面的数据分别代入F ＝
A A B B A
k △x 、F ＝k △x ，得：k ＝0.5N/cm、k ＝1N/cm，因此F ＝0.5△x ，F ＝△x ，
A A B B B A B A A B B
所以，当在两根橡皮筋上悬挂重力为4N的物体时，橡皮筋A的伸长量为△x ＝ cm＝8cm；
A
橡皮筋B的伸长量为△x ＝ cm＝4cm；
A
（3）测力计是根据在测量范围内，橡皮筋的伸长与受到的接力成正比的原理制成的，由图乙知，
A的量程为0﹣10N，B的量程为0﹣15N，则用橡皮筋B制成的测力计量程大；
由图乙可知，在测量范围内，如F＝5N时，用橡皮筋A制成的测力计伸长10cm，而用橡皮筋B
制成的测力计伸长5cm，所以，用橡皮筋A制成的测力测量的精确程度高。
【答案】（1）在弹性范围内，橡皮筋的伸长量与所受的拉力成正比；（2）8；4；（3）B；A。
【知识点3、重力】
一、重力：
1．重力：地面附近的物体，由于地球的吸引而受到的力叫重力；重力的符号是G，单位是N。
2．重力区别于其他力的基本特征是：
（1）地面附近的一切物体，无论固体、液体、气体都受地球的吸引。
（2）重力特指地球对物体的吸引。
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学科网（北京）股份有限公司（3）重力的施力者是地球，受力者是物体。
二、重力的三要素
1．重力的大小：
物体所受重力大小跟它的质量成正比，计算公式：G=mg
其中g=9.8 N/kg，表示： 质量为 1 k g 的物体所受的重力为 9.8 N 。
2．重力的方向：竖直向下（指向地心）。
3．铅垂线。
4．重力的作用点——重心：
（1）对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上，这个点就叫做物体的重心。我
们通常把物体的重心当作重力在物体上的作用点。
质地均匀、外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如球的重心在球心，方形薄木板的重心在两
条对角线的交点。不规则的物体，我们可以采用支撑法和悬挂法来确定它的重心。
※重心的位置不一定总在物体上，如圆环的重心在圆心，空心球的重心在球心。
5．稳度
稳度就是物体的稳定程度，稳度越大，物体就越不容易倾倒。
提高稳度的方法：一是增大支持面，二是降低重心。
6．假如失去重力将会出现的现象：
①抛出去的物体不会下落；②水不会由高处向低处流；③大气不会产生压强。
【经典例题考查】
20．下列有关质量与重力的说法中，正确的是（ ）
A．物体的质量由重力决定，跟它受到的重力成正比
B．重力的施力物体是地球，方向总是竖直向下
C．质量为1kg的物体重9.8N，因此1kg＝9.8N
D．地球对物体的吸引力就是物体的重力
【解析】
A、物体受到的重力跟质量成正比，其比值g＝ ＝9.8N/kg，不可以说物体的质量跟它受到的重
力成正比。故A错误；
B、重力是由于地球的吸引而产生的，故重力的施力物体是地球，并且重力的方向总是竖直向下。
故B正确；
C、质量是1kg的物体受到的重力为9.8N，但1kg≠9.8N，因为kg和N是不同物理量的单位。故
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学科网（北京）股份有限公司C错误；
D、地球对物体的吸引力就是物体受到的重力，但不是物体的重力。故D错误。
【答案】B。
21．一个宇航员在升空前的体检时，测得质量为50千克，求：
（1）这个宇航员受到的重力方向是 竖直向下 ，施力物体是 地球 。
（2）他在太空中的质量是 5 0 千克。
（3）他在地球上的重力是 49 0 牛，如果他登上月球，那么他在月球上的重力又是 81. 7 牛
（月球的引力是地球的六分之一）（g取9.8牛/千克）
【解析】（1）重力是由于地球的吸引而产生的，所以宇航员受到重力的方向是竖直向下的，施
力物体是地球；
（2）质量与物体位置无关。所以宇航员在太空中的质量与在地球上相同，也是50kg；
（3）宇航员在地球上受到的重力为G＝mg＝50kg×9.8N/kg＝490N；
在月球上受到的重力为G ＝ G＝ ×490N≈81.7N。
月
【答案】（1）竖直向下；地球；（2）50；（3）490；81.7。
22．小明游览我市古迹文笔塔时，利用一根细棉线和一个小铁球，对一根立柱是否竖直展开实验探
究，现象如图（甲）、（乙）所示。相对于立柱底端而言，该立柱顶端（ ）
A．略向东南方向倾斜 B．略向西南方向倾斜
C．略向西北方向倾斜 D．略向东北方向倾斜
【解析】如图，长方体的物体竖直放置时，重垂线挂在顶端，重垂线和物体边缘平行；长方体
物体倾斜放置时，重垂线下面的小球偏向倾斜的一侧。
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学科网（北京）股份有限公司由题干甲图知，物体向西倾斜，由乙图知，物体向南倾斜，所以立柱向西南倾斜。
【答案】B。
23．和平年代的英雄，世界上最帅的“逆行者”消防员（如图），一身装备重量相当于一名10岁
儿童的体重，据此可知消防员一身装备的重力约为（ ）
A．3N B．30N C．300N D．3000N
【解析】一身装备重量相当于一名10岁儿童的体重，10岁儿童的体重约300N。
故ABD错误；C正确。
【答案】C。
24．如图所示，一根羽毛放置在长木片上，并保持静止状态。下列对羽毛受到重力的分析中错误的
是（ ）
A．重力是由于地球的吸引而受到的力
B．重力方向是竖直向下的
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学科网（北京）股份有限公司C．重心位置在羽毛上的a点
D．重心位置在羽毛上的b点
【解析】A、重力都是受地球的吸引而获得的，重力的施力物体是地球，故A正确；
B、重力的方向总是竖直向下，故B正确；
CD、支持力的作用点在a点，羽毛保持静止状态，所以重心在a点，故C正确，D错误。
【答案】D。
25．如图所示，为正在太空中运行的我国首个真正意义上的空间实验室—“天宫二号”，假设该实
验室处于完全失重状态，则不能完成的是（ ）
A．用弹簧测力计测拉力
B．让笔记本悬浮在空中
C．用重锤线校正物体是否竖直放置
D．用握力棒锻炼臂力
【解析】A、太空中虽然失重，但弹簧的弹力依然存在，所以用弹簧测力计测拉力是可以进行的，
故A不合题意；
B、太空中物体处于失重状态，因此，可以让笔记本悬浮在空中，故B不合题意；
C、用重锤线校正物体是否竖直放置利用了重力方向竖直向下的特点，而太空中物体处于失重状
态，因此，这一实验无法完成，故C符合题意；
D、太空中虽然失重，但弹力依然存在，所以用用握力棒锻炼臂力是可行的，故D不合题意。
【答案】C。
26．如图所示，把两个质量均为 50g的钩码挂在弹簧测力计的挂钩上。下列说法中错误的是
（ ）
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学科网（北京）股份有限公司A．弹簧测力计可以测量不是水平或竖直方向的力
B．使弹簧测力计内弹簧伸长的力是钩码的重力
C．弹簧测力计的分度值为0.2N，两个钩码的总重力为1N
D．称钩码重力前，需把弹簧测力计在竖直方向调零，还要来回拉动挂钩几次
【解析】A、弹簧测力计的可以测量竖直方向上的力，也可以测水平方向上的力，也可以测倾斜
方向上的力，故A正确；
B、使弹簧测力计内的弹簧伸长的力是钩码对弹簧的拉力，不是钩码的重力，故B错误；
C、由图知，弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为1N；当钩码静止时，钩码所受重力的大小等
于弹簧测力计的示数，则钩码的重力G＝F ＝1N，故C正确；
示
D、测量物体重力前，由于重力是竖直向下的，所以应将弹簧测力计在竖直方向调零；测量前应
用手来回轻轻拉动几下挂钩，检查指针与弹簧测力计的外壳是否有摩擦，故D正确。
【答案】B。
27．某兴趣小组在探究“影响物体重力大小的因素”和“判断重力方向”的实验中，进行了如下的
实验探究。
（1）在探究物体所受重力大小与物体质量关系时，实验记录如表：
被测物体 物体质量m（kg） 重力G（N） G与m的比值（N/
kg）
物体1 0.1 0.98 9.8
物体2 0.2 1.96 9.8
物体3 0.3 2.94 9.8
①在探究过程中，需要的测量工具有弹簧测力计、 天平 。
②根据上表中测量的实验数据分析图甲，其中能正确描述物体所受的重力G与质量m关系的图
像是 B 。
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学科网（北京）股份有限公司（2）该组同学在探究重力方向时，实验装置如图乙所示，操作如下：
①将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角α，会观察到悬线OA的方向 不
变 （选填“变化”或“不变”）；剪断悬线OA，小球 竖直 （选填“竖直”或“垂直”）
下落。
②从以上实验现象分析得到：重力的方向总是 竖直向下 。
（3）小明同学取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测出它们的质量和重力，
来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为小明同学的做法 C 。
A．不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验
B．不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化
C．合理，因为他同样可以得到的物体所受重力大小与质量的关系
D．合理，因为他的操作比甲同学更简便
【解析】（1）①实验中需要测量的物理量有质量与重力，所以测量工具为：弹簧测力计和天平；
②分析表中数据，物体所受的重力随质量的增加而增大，且重力与质量的比值是常数，说明：
物体所受的重力跟它的质量成正比；
因物体所受的重力跟它的质量成正比，故重力随质量的变化关系图像为过原点的直线，故选B；
（2）①将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板 M与桌面的夹角α，会观察到悬线OA的方
向不变；剪断悬线OA，小球竖直下落。
②从以上实验现象分析得到：重力的方向总是竖直向下。
（3）要探究物体所受重力的大小与质量的关系，必须改变物体的质量，苹果、小木块、小铁球
的材料不同，不影响探究结果。所以小明同学的做法合理，故选C。
【答案】（1）①天平；②B；（2）①不变；竖直；竖直向下；（3）C。
【精选真题演练】
28．如图所示，用球拍击打球时，是球拍与球之间发生了相互作用。若以乒乓球为研究对象，施力
物体是 球拍 ，受力物体是 乒乓球 。
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学科网（北京）股份有限公司【解析】球拍打球时，相互作用的力发生在球和球拍之间，球拍对球施加力的作用时，球对球
拍施加反作用力，以乒乓球为研究对象，施力物体是球拍，受力物体是乒乓球。
【答案】球拍；乒乓球。
29．如图所示，运动员射箭时，弦被手拉弯，说明力使物体发生了 形变 ；手拉弯了弦的同时，
弦也勒疼了手，说明物体间力的作用是 相互 的。
【解析】
（1）可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态，用手拉弓弦，弦被拉弯，这是力改变
了物体的形状，说明力使物体发生了形变；
（2）手拉弦，手对弦施加力的同时，弦也对手有力的作用，人觉得弦勒疼了手，这是由于物体
间力的作用是相互的。
【答案】形变；相互。
30．（1）如图甲所示，所测物体的长度是 3.1 0 cm；
（2）如图乙所示，弹簧测力计的示数是 3. 4 N。
【解析】
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学科网（北京）股份有限公司（1）由图甲可知，刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表1mm，即刻度尺的分度
值为1mm；物体左侧与0.0cm刻度线对齐，物体右侧与3.1cm刻度线对齐，读作3.10cm，所以
物体的长度为：L＝3.10cm；
（2）由图可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，其示数为：F＝3N+2×0.2N＝3.4N。
【答案】（1）3.10；（2）3.4。
31．一只蚂蚁沿着碗从A点爬到B点（如图所示），此过程中蚂蚁所受重力的大小（ ）
A．变大 B．保持不变
C．先变小后变大 D．先变大后变小
【解析】蚂蚁从A点爬到B点，位置发生变化，质量不变，由G＝mg知，受到的重力不变。
【答案】B。
32．积极承担家务劳动是中学生应具有的品德。小明同学从超市购买了一箱质量为 5kg的鸡蛋，并
进行了下列估测，其中最符合事实的是（ ）
A．箱内约有80个鸡蛋
B．一个鸡蛋的直径约为6dm
C．一个鸡蛋重约为5N
D．鸡蛋的密度约为2g/cm3
【解析】A、一箱质量为5kg的鸡蛋，一个鸡蛋的质量约60g，所以鸡蛋的个数约为83个，故A
正确；
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学科网（北京）股份有限公司B、一个蛋的直径约为6cm，故B错误；
C、一个鸡蛋重约为0.6N，故C错误；
D、水的密度是1.0×103kg/m3，鸡蛋密度与水的密度差不多，在1.0×103kg/m3左右，故D错误。
【答案】A。
33．下列四个现象中，一个力作用的效果与另外几个力同时作用的效果不等效的是（ ）
A．一只甲壳虫和一群蚂蚁匀速移动同一片树叶的力
B．一个同学和两个同学匀速地将同一桶水从地面搬到桌子上的力
C．一头牛将一辆轿车和一群人将一辆卡车从泥沼中拉出来的力
D．两个人坐在一艘小船上，只有其中一个人划和两个人划，使船匀速运动的力
【解析】A、一只甲壳虫和一群蚂蚁匀速移动同一片树叶的力，都是同一树叶移动，力的作用效
果相同，故A正确；
B、一个同学和两个同学匀速地将同一桶水从地面搬到桌子上的力，都是一桶水搬到桌子上，力
的作用效果相同，故B正确；
C、一头牛将一辆轿车和一群人将一辆卡车从泥沼中拉出来的力，牛拉的是轿车，人拉的是卡车，
力的作用效果不同，故C错误；
D、两个人坐在一艘小船上，只有其中一个人划和两个人划，使船匀速运动的力，力的作用效果
相同，故D正确。
【答案】C。
34．如图所示的事例主要说明力能改变物体运动状态的是（ ）
A． 力使弓形变
B． 力使跳板弯曲
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学科网（北京）股份有限公司C． 力使弹簧伸长
D． 力使木箱由静止变为运动
【解析】
A、在力的作用下，弓弯曲发生形变，力改变了物体的形状，故A不符合题意。
B、力使跳板变弯，力改变了物体的形状，故B不符合题意。
C、力使弹簧伸长，力改变了物体的形状，故C不符合题意。
D、力使木箱由静止变为运动，力改变了木箱的运动状态，故D符合题意。
【答案】D。
35．如图所示的位置，是单摆小球摆到的最高点，请画出此时小球所受力的示意图。
【解析】当小球摆到最高点时受到重力和摆绳的拉力，重力的方向是竖直向下的；拉力的方向
沿绳子向上，作用点都画在小球的球心上，力的示意图如下：
36．照片中的旋转飞椅是常见的游乐设施，请在简化图中画出飞椅受到的重力和拉力的示意图。
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学科网（北京）股份有限公司【解析】飞椅受到的重力作用点在重心，方向竖直向下，飞椅受到绳的拉力，方向沿绳子向上，
作用点画在重心，物体受到重力和拉力的示意图如图：
37．请按要求完成下列作图。
如图所示，顽皮的小象用力向下压跷跷板，猴子被弹起。不计空气阻力，请画出此时猴子的受
力示意图。
【解析】不计空气阻力，被弹起的猴子只受到重力的作用，重力的方向是竖直向下的，从猴子
重心画一条带箭头的竖直向下的有向线段，用G表示，如图所示：
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学科网（北京）股份有限公司38．通过银幕，看着宇航员在失重状态下的太空中工作，的确是一件很酷的事情。假如你自己是在
太空中工作的宇航员，在你面前有一大块与你相对静止的太空巨石，你用力向前将它推开……
请你展开想象，你将会怎样？
向后运动 ，其原因是 物体间力的作用是相互的 。
【解析】假如你自己是在太空中工作的宇航员，在你面前有一大块与你相对静止的太空巨石，
你用力向前将它推开，人会受到巨石的反作用力，故人会向后运动，原因是：物体间力的作用
是相互的。
【答案】向后运动；物体间力的作用是相互的。
39．小金同学为了制作弹簧测力计，对一根弹簧进行了探究：将弹簧的一端固定，另一端悬挂钩码
记录弹簧的长度与它受到的拉力之间的关系。如表所示：
拉力（N） 0 0.5 1.0 1.5 2.0 3.0 4.0
弹簧长度 6.5 7.5 8.5 9.5 11.0 14.2 18.0
（cm）
若用此弹簧制作弹簧测力计，请回答以下问题：
（1）从表格信息可得，它的最大称量是 1. 5 N。
（2）若该弹簧测力计的最小刻度为0.1N，则相邻刻度线之间的距离为 0. 2 cm。
（3）当该弹簧测力计悬挂75g的重物时，弹簧将伸长 1. 5 cm。
【解析】（1）由表格数据可知当拉力为0时，弹簧原长为6.5cm，拉力在0～1.5N以内，弹簧
伸长量与拉力成正比，故弹簧测力计的最大称量是1.5N；
（2）由表格数据分析可知在0～1.5N内弹簧受到的拉力每增加0.5N弹簧伸长1cm，即拉力与伸
长量之比为0.5N/cm，若该弹簧测力计的最小刻度为0.1N，
则相邻刻度线之间的距离为0.2cm；
（3）当悬挂75g的重物时，弹簧受到的拉力F＝G＝mg＝0.075kg×10N/kg＝0.75N，此时弹簧的
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学科网（北京）股份有限公司伸长量△L＝ ＝1.5cm。
【答案】（1）1.5；（2）0.2；（3）1.5。
40．小明同学在探究“重力的大小跟质量的关系”实验中，得到下表中的实验数据。
（1）实验中，需要的测量工具包括弹簧测力计以及 天平 。
试验次数 被测物体 物体质量m（kg） 重力G（N） 比值G/m（N/kg）
1 物体1 0.1 0.99 9.9
2 物体2 0.4 3.88 9.7
3 物体3 0.5 4. 9 9. 8
（2）第3次实验“物体3”的重力如图所示（物体处于静止状态），根据实验结果完成表格中第
3次实验的有关数据。
（3）根据上面实验结果可知；同一物体重力与质量的比值为 9. 8 N/kg。
（4）月球对它表面附近的物体也有引力，这个引力是地球对地面附近同一物体引力的 。若一
个连同随身装备共90kg的航天员到达月球表面，根据上面实验结果，月球对他的引力是 14 7
N。
（5）小明对太空中的星球比较感兴趣，他从网上查得：甲、乙两个星球表面上物体的重力
（G）与其质量（m）的关系如图所示。从图中信息可知，相同质量的物体在甲星球表面上的重
力 大于 （选填“大于”“等于”或“小于”）其在乙星球表面上的重力。
【解析】（1）探究“重力的大小跟质量的关系”时，需要测量质量和重力，需要的测量工具是
天平和弹簧测力计；
（2）由图可知，弹簧测力计的分度值为0.1N，“物体3”的重力G＝4.9N，比值 ＝ ＝
9.8N/kg；
（3）实验中物体1、2、3测量的G/m值不同，为了减小误差，需要求平均值，则同一物体重力
与质量的比值为 ＝9.8N/kg；
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学科网（北京）股份有限公司（4）地球对航天员的引力G′＝m′g＝90kg×9.8N/kg＝882N，由月球对它表面附近物体的引力是
地球对地面附近同一物体引力的 可得，月球对他的引力G ＝ G′＝ ×882N＝147N；
月
（5）由图像可知，相同质量的物体在甲球表面上的重力大于其在乙星球表面上的重力。
【答案】（1）天平；（2）4.9；9.8；（3）9.8；（4）147；（5）大于。
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