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【专题 06】九年级语文下册（部编版）
第六单元同步检测卷（A卷基础篇）（解析版）
（全卷共三个大题，满分100分，考试时间90分钟）
一、基础知识与运用（34分）
1．下列词语书写无误且加点字的读音完全正确的一项是（ ）（2分）
A．宫阙 驽钝 玉帛（bó） 废寝（qǐn）忘食
B．峰峦 嚷除 干戈（gē） 所向披靡（mǐ）
C．寥落 诽谤 期（qī）年 妄自菲（fēi）薄
D．裨益 顷覆 臧（zāng）否 夙（sù）兴夜寐
【答案】A
【解析】本题主要考查重点字的读音和字形问题，学生需要平时多积累和运用。B项“嚷”应为
“攘”，C项“期”应读“jī”，“菲”应读“fěi”，D项“顷”应为“倾”。
2．解释下列加点的词语。（5分）
（1）小信未孚_____________ （2）既克____________________
（3）必以信______________ （4）时时而间进_____________
（5）闻寡人之耳者_______________ （6）孰视之___________________
（7）以彰其咎__________________ （8）性行淑均___________________
（9）叹息痛恨于桓、灵也__________ （10）斟酌损益___________________
【答案】（1）使信服 （2）已经 （3）实情 （4）间或、偶然 （5）使……听到 （6）同
“熟”，仔细 （7）揭示 （8）公正、公平 （9）痛心、遗憾 （10）益处
【解析】本题主要考查文言文重点字词的含义，学生平时需要多积累。需要注意重点词语的使动用法。
3．解释下列加点词语的古今含义。（4分）
（1）小大之狱
古义：______________ 今义：______________
（2）明日徐公来
古义：______________ 今义：______________
（3）由是感激，遂许先帝以驱驰
古义：______________ 今义：______________
（4）先帝不以臣卑鄙古义：______________ 今义：______________
【答案】（1）诉讼案件 监狱 （2）次日，第二天 明天（3）感奋激发 感谢、感动（4）社会
地位低微，见识短浅 道德品质低下
【解析】本题主要考查文言文重点字词的古今异义。学生需要结合课下注释进行积累。
4．下列加点词语的意思相同的一项是（ ）（2分）
A．①吾与徐公孰美 ②孰视之
B．①弗敢加也 ②万钟于我何加焉
C．①臣诚知不如徐公美 ②此诚危急存亡之秋也
D．①此先汉所以兴隆也 ②所以动心忍性
【答案】C
【解析】本题主要考查文言文重点词语的含义。A项“孰”分别为“哪一个”；同“熟”，仔细。B项
“加”分别为“虚夸，夸大”；“益处”。C项“诚”均为“确实，的确”。D项“所以”分别为“……的
原因”；“用……的方法”。
5.选出下列句子有语病的一项（ ）（2分）
A．因东汉孝子董永行孝感天动地而得名的孝感市，拥有深厚的孝文化底蕴。
B．登高远望，看到高山大川、沧海桑田的壮丽景色，我心潮澎湃。
C．习总书记说：“绿水青山就是金山银山。”这说明能否提升人民生活质量在于能否从根本上解决
环境日益恶化的问题。
D．3月31日，“孝文化之乡——孝感”专用邮资图首发式暨2019年中国邮政“绿水青山·最美邮
路”系列主题赛在孝感东站广场举行。
【答案】B
【解析】本题主要考查病句修改。B处沧海桑田的意思是大海变成田地，表示世事变化很大，此处使
用不当。
6.运用你课外阅读积累的知识，完成下面小题。（4分）
（l）“胖乎乎的，满脸横肉，眉粗眼大，胖面肥腰。插一头异样钗环，露两臂时兴钏镯。红裙六幅，
浑如五月榴花。翠领数层，染就三春杨柳。”描写的是梁山女将__________，她的绰号叫__________。
（2）_____国作家夏洛蒂·勃朗特的作品《简·爱》中的简·爱在____________爱上男主人罗切斯特。
【答案】（1）顾大嫂 母大虫 （2）英 桑菲尔德庄园
【解析】本题主要考查名著阅读。要调动平时对名著的积累，由外貌描写知人物和绰号。顾大嫂：
“胖乎乎的，满脸横肉眉粗眼大，胖面肥腰。插一头异样钗环，露两臂时兴钏镯．红裙六幅，浑如五月榴
花。翠领数层，染就三春杨柳。有时怒起，提井栏便打老公头，忽地心焦，拿石碓敲翻庄客腿。生来不会
拈针线，正是山中母大虫。”（2）第一空要求填写 “国别”，属于小说的出处；第二空要求填地点，学生要熟悉小说主要情节。
《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。简·爱厌倦了孤
儿院里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。桑菲尔德庄园的女管家聘用了她。她是在桑菲尔德庄园爱上
男主人罗切斯特。
7.名句默写。（8分）
（1）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。_________________________。（《邹忌讽齐王纳谏》）
（2）后值倾覆，_________________，__________________，尔来二十有一年矣。（《出师表》）
（3）____________________，愁云惨淡万里凝。（《白雪歌送武判官归京》）
（4）无限山河泪，_____________________。（《别云间》）
（5）出门东向看，___________________。（《十五从军征》）
（6）饿死真吾志，______________________。（《南安军》）
（7）骊山四顾，阿房一炬，___________________？（《山坡羊·骊山怀古》）
【答案】（1）此所谓战胜于朝廷 （2）受任于败军之际 奉命于危难之间
（3）瀚海阑干百丈冰 （4）谁言天地宽 （5）泪落沾我衣 （6）梦中行采薇
（7）当时奢侈今何处
【解析】本题考查诗词默写，学生需要课下识记。注意“阑”“奢侈”的写法，不要添字、漏字。
8.综合性学习（7分）
湖湘文化源远流长，底蕴深厚。上溯屈原、贯谊为代表的楚文化，中经周软颐、王船山等人发展，后
由魏源、曾国藩、谭嗣同、黄兴、毛泽东等人发扬光大。而作为宋代“四大书院”之一的衡阳石鼓书院是
湖湘文化传承的重要载体。
（1）学校组织参观石鼓书院，要求学习下列先贤名言，并引用其中一句，写一段励志感言，不少于
30个字。（4分）
屈原：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
王船山：“知行相资以为用。”
毛泽东：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
（2）石鼓书院向社会征集宣传语，请你用简练的语言写出一句，建议以“走进石鼓书院，……”为
句式续写句子，也可以自拟句式。（3分）
【答案】（1）示例：三年的初中时光转瞬即逝，未来的求学之路依然漫长，我们要发扬“路漫漫其
修远兮，吾将上下而求索”的精神。（2）示例：走进石鼓书院，感受湖湘文化。
【解析】（1）本题考查励志感言的拟写。拟写励志感言要围绕“参观石鼓书院”这一材料有感而发，
要在学习三则先贤名言的基础上进行。屈原：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”意思是：前面的道
路啊又远又长,我将上上下下追求理想。王船山的话意思是：认识和实践互相凭借，才能发挥作用。指知
和行不可分离。毛泽东的诗句：流露出对中国无产阶级的自信，充沛而动人，言有尽而意无穷。历代英雄
人物统统被滚滚的历史洪流席卷而去，只有今天的无产阶级才是推动历史前进的真正动力，才是祖国大好
河山当之无愧的主人，才能使祖国繁荣昌盛，使中华民族自立于世界民族之林，并对人类做出应有的贡献。
拟写时，引用其中一句，表达自己心中的理想和志向即可。如：2020年，在这个疫情肆虐的春天，多少医
护人员舍小家，奔赴抗疫第一线。他们日夜忙碌，不曾停息。“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天！”长
征途中牺牲的红军战士，用生命为我们铺就了崭新的天地；在战“疫”中倒下的白衣战士，用生命为我们
保下了一方安宁！“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
（2）本题考查宣传语的续写。拟写宣传语的要求：①须紧扣主题。②上、下句必须字数相等，要在
20字以内。③有两个句式大致整齐的句子或者短语。④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。解答此
题要在对材料内容理解和把握的基础上进行。要以“走进石鼓书院，……”为句式续写句子，注意内容的
充实。如：走进石鼓书院，传承湖湘文化。
二、阅读理解（36分）
（一）【2019届河南平顶山初三一模】阅读下面一首诗，完成小题。（4分）
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
9.请任选一个角度赏析诗歌的颈联。（2分）
【答案】修辞角度示例：（1）“双关”：“惶恐”和“零丁”一语双关， 既指两个地名，又写出了
形势的险恶和境况的危苦。（2）“对偶”：“惶恐滩”对“零丁洋”，“说惶恐”对“叹零丁”，对仗
工整，音韵和谐富有节奏感，读起来琅琅上口。
【解析】要求学生在理解诗歌内容的基础上。先要写出其运用的写作手法，然后写出表达的情感。
“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”的意思是“惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹
我孤苦零丁”，巧借地名的谐音双关，进而表达出作者所处环境的艰难与危险，表达了作者对前途命运的担忧。
10.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”彰显了文天祥怎样的精神？（2分）
【答案】这两句彰显了诗人慷慨激昂的爱国热情，舍生取义的决心和视死如归、大义凛然的民族精神。
【解析】要求学生结合整首诗的理解，通过对自己身世的叙述，表达了作者对自己身世飘零，国家败
亡的痛心，体现了他慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观。“人生自古谁
无死？留取丹心照汗青。”的意思“人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史
册。”可抓住诗句中“谁无死”“丹心”“汗青”等词语来理解。
（二）阅读下面课内文言文，回答小题。（19分）
【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，
皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于
王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于
市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽
欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
—— 节选自《邹忌讽齐王纳谏》
【乙】梁惠王曰：“寡人愿安承教。”孟子对曰：“杀人以梃①与刃，有以异乎？”曰：“无以异
也。”“以刃与政②，有以异乎？”曰：“无以异也。”曰：“庖③有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿
莩④，此率⑤兽而食人也。兽相食，且人恶之；为民父母行政，不免于率兽而食人，恶⑥在其为民父母
也！”
——节选自《梁惠王上》
【注释】①梃（tǐng）：棍棒。②政：施行恶政。③庖（páo）：厨房。④饿莩（piǎo）：饿死的人。
⑤率：带领。⑥恶（wū）：表示反问的语气。
11.解释下列句中加点的词语。（4分）
（1）群臣吏民能面刺寡人之过者 刺：___________
（2）臣之妻私臣 私：___________
（3）孟子对曰 对：___________
（4）且人恶之 且：___________
【答案】（1）指责 （2）偏爱 （3）回答 （4）尚且
【解析】考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如
“刺”：指责。所以千万不要以今释古。而“且”作为文言虚词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。
12.下列句中加点词语意思或用法相同的一项是（ ）（2分）
A．此所谓战胜于朝廷 予观夫巴陵胜状
B．臣之客欲有求于臣 所欲有甚于生者
C．朝廷之臣莫不畏王 兽相食，且人恶之
D．以刃与政，有以异乎 览物之情，得无异乎
【答案】D
【解析】D句中加点词语意思或用法相同。都是“不同”之意。A前者“战胜”，后者“优美的”。B
前者“对”，后者“比”。C前者助词“的”，后者代词。
13.将下面句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）此所谓战胜于朝廷。
（2）兽相食，且人恶之。
【答案】（1）这就是所谓的身居在朝廷，不用一兵一卒，就能战胜敌国
（2）野兽自相残食，人们见了尚且厌恶
【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。注意下列字词的翻译，如“且”：尚且。“恶”：厌
恶。还有“战胜于朝廷”介宾短语后置句（状语后置句）的翻译。“此所谓战胜于朝廷”判断句的翻译。
14.用“∕”为文中画线的句子断句。（2分）
杀人以梃与刃
【答案】杀人/以梃与刃
【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。根据文意即可推断出正确答案：杀人/以梃与刃。
译为：用木棍打死人跟用刀杀死人。此题要注意“以梃与刃”为状语后置。注意把谓语部分（杀人）与状
语部分（以梃与刃）之间划开。
15.国家要强盛，国君的作用十分重要。甲文强调的是国君要广开言路，乐于（善于）纳谏；乙文强
调的是______________________________。（2分）
【答案】国君不要施行恶政（要施行仁政）。
【解析】考查对文言文要点内容的概括。乙文从“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩，此率
兽而食人也。兽相食，且人恶之；为民父母行政，不免于率兽而食人，恶在其为民父母也”几句分析，讲
的是国君应施行仁政的道理。所谓“不仁而得国者，有之矣；不仁而得天下者，未之有也”，这也是孟子
劝谏的目的。16.甲文中的邹忌和乙文中的孟子都运用了类比手法奉劝国君，试结合文章内容作简要说明。（3分）
【答案】邹忌把家事和国事进行类比，让齐威王广开言路，乐于（善于）纳谏；孟子把用刀杀人（或
“率兽食人”）和用恶政杀人进行类比，希望梁惠王不要施行恶政，而要施行仁政。
【解析】分析两文所使用的类比手法。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在
联系，依据题干要求提取重要信息。根据题干中“类比手法奉劝国君”一句，再结合文段分析，甲文是如
何类比的，乙文是如何类比的，写清楚即可。邹忌将生活中“比美”这一现象与齐威王治理国家进行类比。
生动委婉，易于让人接受。孟子把用刀杀人和用恶政杀人进行类比，希望梁惠王用施行仁政的方法来治理
国家。
17.从以上两段文字中你能得到什么启示？（2分）
【答案】符合题意即可，可从作为国君要从善如流、施行仁政，作为臣子要勇于劝谏、善于劝谏等角
度作答。
【解析】要答好此题，首先要整篇阅读两篇文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的
语句，充分把握内容，然后归纳出两文的中心，看看两文文到底要表明一个什么主要观点；然后由这个观
点生发出去，再联系自己的生活实际或社会实践，确定一个论点后进行论述。
【点睛】参考译文：
【甲】在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏
爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千
里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不
惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重
了！”
齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过
错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的
过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集
市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。
燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。
【乙】梁惠王说：“我乐意听取您的指教。”孟子回答道：“用木棍打死人跟用刀杀死人，（性质）
有什么不同吗？”惠王说：“没有什么不同。”（孟子）问：“用刀子杀死人跟用苛政害死人，有什么不同吗？”惠王说：“没有什么不同。”孟子说：“厨房里有肥嫩的肉，马棚里有壮实的马，（可是）老百
姓面带饥色，野外有饿死的尸体，这如同率领着野兽来吃人啊！野兽自相残食，人们见了尚且厌恶，而身
为百姓的父母，施行政事，却不免于率领野兽来吃人，这又怎能算是百姓的父母呢？
（三）阅读下面的文言文，完成下列小题。（13分）
①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣
于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之
间，尔来二十有一年矣。
②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月
渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还
于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
③愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、
允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
（节选自诸葛亮《出师表》）
18.解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）先帝不以臣卑鄙 卑鄙：______
（2）夙夜忧叹 夙夜：______
（3）当奖帅三军 奖：______
（4）以咨诹善道 诹：______
【答案】（1）社会地位低微，见识短浅 （2）早晚，日日夜夜 （3）鼓励 （4）询问
【解析】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要注意文言文在出题中常常出以今释古
的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义词，如“卑鄙”：地
位低微，见识短浅。所以千万不要以今释古。而“诹”作为生僻词的意思。理解好上下文内容是作答的关
键。
19.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（3）由是感激，遂许先帝以驱驰。
【答案】（1）只求能在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯中扬名显贵。
（2）（我）因此感奋激发，于是答应先帝（愿为他）奔走效劳。
【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。注意下列字词的翻译，如“闻达”：扬名显贵。“由
是”：因此。“驱驰”：奔走效劳。还有“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”介宾短语后置句（状语后置句）的翻译。
20.下面对文章理解与分析不正确的一项是（ ）（2分）
A．文中诸葛亮回顾了对自己人生中有重要影响的三件往事，分别是三顾茅庐、临危受命、白帝托孤。
B．选文第①②两段在追述自己的身世经历时，五次提到“先帝”，目的是表明自己深得先帝的信赖，
也显示了自己为蜀国鞠躬尽瘁，劳苦功高。
C．“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句中的“此”指“五月渡泸，平定南方”和“北定中原，
兴复汉室”两件事。
D．选文第③段指明君臣各自的责任，主要用意还是劝勉刘禅广开言路，亲贤远佞。
【答案】B
【解析】B项中的“显示了自己为蜀国鞠躬尽瘁，劳苦功高”不正确。诸葛亮五次提到“先帝”，极
力表达自己的感激和忧叹之情。这样表达既能打动君主，又有利于说服持不同意见的人。
21.结合选文内容，说说你心目中的诸葛亮是一个怎样的人。（3分）
【答案】对先主刘备忠心耿耿，竭力辅佐后主刘禅；为建立蜀国大业鞠躬尽瘁、死而后已；是具有远
见卓识的政治家、军事家；是智慧的化身等。（任答两点即可）
【解析】把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析诸葛亮对刘禅的劝谏
语言，因为这些话就可以反映他的的品格。如在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，
亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；还陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。这些都
说明诸葛亮是一个忠诚君主、知恩报恩，鞠躬尽瘁、深谋远虑，心思缜密的人。
三、写作（30分）
题目：在希望的田野上
写作要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）。
②说真话，抒真情，忌抄袭。
③不得透露个人的相关信息。
④书写工整，卷面整洁，不少于600字。
【范文】
在希望的田野上
我们有过懵懂无知，曾经任性顽皮，但我们开始成熟，学会思索，慢慢努力，逐渐进步。我们总是意
气风发，因为我们漫步在希望的田野上。
早晨，我沿河边散步，感觉到心情格外的舒畅，一股清新的空气，扑面而来，我慢慢地向小城外走去，
我想走近自然，想呼吸清新的空气。走在城边上，我看到了一家小店，里边传出热乎乎的清香，我有点饿了，摸了摸口袋，还有10元钱，我便走进小店。
小店很干净，素雅的装饰，简单的厨具，给我很温馨的感觉。年轻的老板娘身着素色的围裙，温婉得
像一汪碧水，静静地立于小桌旁。脸上洋溢着清爽、温润的笑容，令人一下子感受到生活的美好。
“小姑娘，来碗汤圆吗？我亲手做的，包你满意呀！”她热情地招呼着，脸上写满了笑意。“好啊！
谢谢阿姨！”看着她温润的脸庞，我心里也热乎乎的。
汤圆端上来了，碗中卧着一枚枚玉脂似的圆子，轻呷一口汤水，那股暖流便流到我的心底，还有意料
之外的清甜，仿佛连漂于汤面的小花也可爱了许多。抬头，正对上她温柔的目光，仿佛拨开层层浓雾直达
内心深处。“阿姨，里面是加了什么糖吗？”我笑问。“这酒酿里有我自制的桂花酱。”她依旧温和地笑
着。
我由衷地赞叹道：“阿姨，你真是一个生活精致的人！”她眼里闪烁着光芒：“孩子呀，我很苦，丈
夫久病在床，女儿刚刚考上大学，需要大笔的学费，儿子才刚上小学，我靠这家小店维持着生活，就像农
民一样，就靠土地生活着。”
“但是，”她接着说，“农民把希望寄托在土地上，那就是希望的田野，而我呢，经营的这家小店，
这也是我自己的希望的田野，我相信，只要我用心经营，也一定会收获更多的希望。”
是啊，每个人都有一片希望的田野，作为学生来说，在希望的田野上，我们抓住生命的每一分钟，沉
着思考，好好学习。春天，我们开始用笔在田野里播下“种子”；夏天，我们带着草帽努力为这片田野
“浇水施肥”，让“禾苗”茁壮成长；秋天，我们用灿烂的笑容在这片“金色地带”收获回报；而冬天，
我们静静地总结经验，整理行装，准备出发。希望的田野，纪念了我们走过的所有的脚步，见证了我们取
得的所有的成果。在这里，我们让自己改变，让信念升华，让青春无悔。
多么伟大的启示啊！我由衷地感谢这位老板娘，在希望的田野上，让我们当一个敬业的“农民”，用
双手创造自己的生活，让太阳见证自己的历程，让收获给自己带来喜悦。
这希望的田野，赋予了我们太多的快乐，它让我们的青春无悔，让我们的明天更加美丽！
【解析】这是一道全命题作文，题目有一定的理解难度。其中的“田野”可以有两种理解：一是其本
义，如家乡的田野里种下种子，也就种下了丰收的希望，人们在田野里劳作，心中存有对幸福生活的向往；
二是其比喻义，如青春就是一片充满了希望的田野，我们在青春里要播下勤奋的种子，为了自己的将来努
力打拼。学校也是一片希望的田野，我们在学校里学习知识，得到成长，这里处处充满着希望。写作时，
应把自己在这片希望的田野上的所思所想所为作为写作的重点，以自己对未来的希望与向往作为主旨。写
出真情实感。
