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【专题 01】九年级语文下册（部编版）
第一单元同步检测卷（A卷基础篇）（解析版）
（全卷共三个大题，满分100分，考试时间90分钟）
一、基础知识与运用（32分）
1.下列加点字书写有误的一项是（ ）（3分）
A.苍芒 嘶哑 装饰 簇新
B.翡翠 眷属 沸腾 慰藉
C.高傲 绯红 荣光 隧洞
D.困乏 熄灭 喷薄 笑涡
【答案】A
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意易错的字形，特别是形近
字。A项书写有误，“苍芒”应为“苍茫”。
2.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A．锦幛（zhàng） 荇藻（xìng） 喷薄（bé） 驱逐（qū）
B．迷惘（wǎng） 簇新（cù） 熏黑（xūn） 胚芽（péi）
C．干瘪（biě） 勒进（lēi） 蜗行（wō） 隧洞（suí）
D．嘶哑（sī） 黝黑（yǒu） 颤抖（chàn） 虔信（qián）
【答案】D
【解析】本题主要考查字音的识记。A项中“喷薄”的“薄”应读“bó”B项中“胚芽”的“胚”应读
“pēi”；C项中“隧洞”的“隧”应读“suì”。
3．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）（3分）
人生旅途，如果太过平坦顺利，反而会在______中虚度。正如流水，有波折才会______美丽的浪花。
至于结局，并非是最重要的，______你享受了______的过程。
A．索然无味 激起 而且 精致
B．如释重负 激扬 况且 精妙
C．如释重负 激扬 因而 精美
D．索然无味 激起 因为 精彩
【答案】D
【解析】这道题在一个语段中综合考查了两字词语、成语和关联词。“如释重负”不会“虚度”，因此第一个空填“索然无味”，第二个空要填一个谓语动词，和“浪花”搭配的只能是“激起”，第三个空
是解释原因的，因此填“因为”，“过程”是“精彩”的，因此第四个空填“精彩”。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A．我们只有构建以合作共赢为核心的国际关系，才能铲除滋生恐怖主义的土壤。
B．为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免不受俗务的干扰和盛名的拖累。
C．央视《经典咏流传》最大的创新点是将传统诗词经典与现代流行相结合，有了这种传承方式，中
华优秀传统文化一定能在青少年中开花、生根、结果。
D．我国第二艘航母能否早日加入海军编队，取决于科研人员和广大官兵的共同努力。
【答案】A
【解析】本题主要考查病句修改。B项不合逻辑，“以免不受”不合逻辑，可删去“不”。C项语序不
当，应调整为“生根、开花、结果”。D项两面对一面，可把“能否”改为“能够”。
5.下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（ ）（3分）
A．白洋淀景区位于雄安新区中部，分属保定市的安新、雄县、容城、高阳、以及沧州市的任丘五个
县管辖。
B．假若我们都能对那些给我们提供方便的人说声“谢谢”，对那些需要帮助的人尽到自己的力量，
我们这个社会还会不和谐吗？还会不温暖吗？
C．“作为文明的传播者，我们的传媒界，不能只考虑经济利益，”他顿了顿，接着说：“更应该清
楚自身的社会责任，坚决抵制低俗之风，弘扬时代精神的主旋律。”
D．如何引导学生正确使用网络资源？是值得家庭、学校和社会共同关注的重要问题。
【答案】B
【解析】本题主要考查标点符号用法。A项中顿号不能与同样表示并列关系的连词同用，所以去掉
“高阳、”后的顿号。C项属于引语中间误用冒号，所以“接着说：”冒号改为逗号。D不是疑问句，问号
应为逗号。
6.下列相关知识搭配不正确的一项是（ ）（3分）
A．舒婷——《祖国啊，我亲爱的祖国》——朦胧诗派代表诗人
B．余光中——《乡愁》——回旋往复的音乐美
C．戴望舒——《大堰河——我的保姆》——雨巷诗人
D．艾青——《我爱这土地》——对祖国真挚深沉的爱
【答案】C
【解析】本题主要考查名著知识。《大堰河——我的保姆》是艾青的作品，应改为《我用残损的手
掌》。
7.诗歌默写（8分）（1）为什么我的眼里常含泪水？__________________________……（艾青《我爱这土地》）
（2）而现在/乡愁是____________________/我在这头/大陆在那头。（余光中《乡愁》）
（3）永结无情游，________________。（李白《月下独酌》）
（4）《我爱这土地》中表达了作者对土地的眷恋且隐含献身之意的诗句是：
_________________________________________________________________________________ 。
（5）“乡土情结”是中华民族的一种文化现象，请默写出体现游子怀恋故土、思念家乡的连续的两
句古诗。
①____________________，____________________。
②____________________，____________________。
【答案】（1）因为我对这土地爱得深沉
（2）一湾浅浅的海峡
（3）相期邈云汉
（4）然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面
（5）示例：①举头望明月 低头思故乡 ②浮云游子意 落日故人情
【解析】本题主要考查学生对诗歌内容的掌握情况，注意里面常见的易错字，例如（2）句中的湾，
（3）句中的“邈”。
8.综合性学习。（6分）
姓名，不仅代表着我们的身份，更蕴含着丰富的文化信息。请根据要求，完成相关题目。
（1）下面三组姓名取自不同年代，请概括这三组姓名共同反映的社会文化现象。
第一组（二十世纪三四十年代）有张富贵、冯有财、谢满金
用意：对物质财富的向往。
第二组（二十世纪八九十年代）：马约翰、赵安娜、杜丽莎
用意：对外来文化的仰慕。
第三组（二十-世纪零零年代）：孙多思、王笃志、刘致远
用意：对求知修身的追求。
共同反映的社会文化现象：_______________________________。
（2）请联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。
古代的名与字分指，均为一个人的称号。名是一个人在成年之前的称呼，字则是他成年之后步入社会
时的称呼。古人的名，主要用于自称；古人的字，主要用于他称。字独立于名之外，又与名密切相关。有
名与字意思相近的，如__________________；还有________________，如宋代理学家朱熹，字元晦。
【答案】（1）姓名的选择与社会变迁息息相关。
（2）岳飞，字鹏举（诸葛亮，字孔明；辛弃疾，字幼安） 名与字意思相反（相对）
【解析】（1）本题考查学生语言表达准确的能力。我们可以从这一代代名字中看出时代的变迁：二三十年代时，社会极端贫穷，大多数的财富集中在少数人的手中，很多人都充满了对财富的向往和追求；
而八九十年代，随着改革开放的脚步，外来的文化走入中国，为中国的人民大众所接受，这时候的命名就
体现了对外来文化的仰慕和偏爱；二十一世纪零零年代，随着社会的发展，人们对知识的渴求越来越强烈，
对孩子美好未来的祝福。共同反映的社会文化现象： 姓名的选择与社会变迁息息相关。
（2）本题考查文化常识的识记、理解能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变
迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、
行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合
语境的含义作答。第一空，根据横线前的“有名与字意思相近的”如“诸葛亮字孔明，“亮”与“明”可
以相互注释，字义相近。这句话是对前述句子举例说明。第二空，根据横线前“也有名与字互为补充的”
和横线后的“如宋代理学家朱熹，字元晦。”“熹”与“晦”字义相反，可知前后构成转折关系，填：以
反义相对取字的。
二、阅读理解（38分）
（一）阅读舒婷的《思念》后完成下列问题。（11分）
思 念
舒 婷
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，
一题清纯然而无解的代数，
一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，
一双达不到彼岸的桨橹。
蓓蕾一般默默地等待，
夕阳一般遥遥地注目。
也许藏有一个重洋，
但流出来，只是两颗泪珠。
呵，在心的远景里，
在灵魂的深处。
9.诗的第一节选用________、________、________和________四个意象，分别抒写出茫然、苦恼、惆
怅、焦灼等情思。（4分）
【答案】挂图 代数 独弦琴 桨橹
【解析】本题主要考查现代诗歌鉴赏中的意象，本题需要在诗歌中寻找出意象即可，注意前面的意象需要和后面的情思相对应。从“缺乏线条的挂图”“无解的代数”“独弦”“达不到彼岸”可以看出作者
当时的心情。
10.第二节中，诗人运用比喻，含蓄曲折地写出了“思念”的缠绵、真切，请分析下面比喻句各比喻
什么。（4分）
（1）蓓蕾一般默默地等待。
________________________________________________________________________________________
（2）夕阳一般遥遥地注目。
________________________________________________________________________________________
【答案】（1）比喻时间缓慢。
（2）比喻距离遥远。
【解析】本题主要考查修辞手法，（1）“蓓蕾”本意是含苞未放的花朵，默默等待开花可以看出时
间的漫长，所以“蓓蕾”可以比喻时间缓慢。（2）“夕阳”是一天的终了，是希望的落空，“夕阳一般
遥遥地注目”可望而不可即，可以看出思念而不得，所以“夕阳”比喻距离遥远。
11.请你简要分析第三节在全诗中的作用。（3分）
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
【答案】第三节是全诗的诗眼，点出所有的痛苦、惆怅、焦灼和期待等，全部发自内心，缘自心灵深
处的“思念”。
【解析】本题主要考查诗歌的主题，尾段的作用主要是内容上的作用，主要是作者情感的体现，前面
作者的茫然、苦恼、惆怅、焦灼等情思全部是从心发出的，是源于心灵深处的“思念”。
（二）读《菜农》，完成下列问答。（27分）
菜农
①我静静地看着他，他静静地看着书。
②喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖、家禽的叫喊、车辆的鸣笛以及买家卖家的讨价还价；
挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩、挎着菜篮且走且看的主妇、蹿来蹿去追逐打闹的小孩……而他，
一名年轻的菜农，却在一片喧闹中、一堆蔬菜前埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书。只有在有
人跟他买菜时，他才会走出书外，招呼来人。
③看他一张黝黑的面庞，一副健硕的臂膀，一双粗糙的大手——完全就是一副典型的农民模样。若是
硬要找出他的与众不同之处，便是他那身整洁的衣裳——为他增添了几分读书人的精致。他专注地盯着膝
上的书，有如圣徒阅读《圣经》，双唇翕动，似在默诵。我俯身看了看书名：嗬，一本《陶渊明集》，差
点跌破了我的眼睛！一个菜农，你不看致富指南，不看通俗小说，竟然看起了这高大上的古诗文？是精神
出了问题，还是在虚伪扮酷？④一连几天，我的脑海里都徘徊着他在菜摊前埋头读书的神态；而每次想到这一画面，都会被我不无
讥讽地贴上“虚伪”的标签。
⑤直到那个傍晚，我们又一次相遇——
⑥那天，我散步经过一个公园的广场。广场上一片喧闹，那是广场舞的常客在挥霍着他们剩余的精力。
大家踩着同一个鼓点，扭着同一个舞姿，陶醉在同一个旋律里。这时，我在广场边看到了一个与画面很不
协调的身影：他一手拎着一只水桶，一手提着一只拖把，正走向广场一角的一小块空地——巧了，原来就
是那个“虚伪”的人！他又要干什么？
⑦我好奇地观察着：他放下沉重的水桶，沾湿了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一片水渍。我正准
备上前阻止他，只见他单手握住拖把柄，在地面上挥动起来。他臂膀上的肌肉块块绽出，拖把在地面嗖嗖
游走，干热的地面上留下了一行龙飞凤舞的水痕。我走上前去，地面上“结庐在人境，而无车马喧。问君
何能尔，心远地自偏”这几行大字还未风干——我这才明白，原来他在练字！地面上的字，个个遒劲有力，
刚柔兼济，圆滑顺畅，发力处如蛟龙升空，恢弘大气；收笔处如彩凤展翅，飘逸自然。在这样的地方欣赏
到这样的“墨宝”，我真的不敢相信自己的双眼！
⑧回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚“虚伪”的标签，找出一份我珍藏已久的西安碑林
的拓本，准备明天送给他——就算是表达我的歉意与敬意。
⑨第二天我去了菜场。菜场一如往日一样的喧闹，他也如往日一样在静静地看书，自顾自地默诵着。
他左右的商贩，玩手机的，拉家常的，东张西望的……应有尽有，而他则如一泓清泉，静静地流淌在山林
深处。纵使身边蝉噪蛙鸣，鸟语花香，他丝毫不为所动，静静地淡定地朝着既定的方向流淌。很难了，能
有这样一个人，在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心中的一份宁静，一心一意地守着他的书，守着他的
书法。当我恭敬地把拓本递给他时，他一脸憨笑，犹如春日的暖阳，明媚了整个世界……
⑩他执意要回送我些什么，便随他来到他的出租屋。路上他告诉我，他是个孤儿，在郊区租了块地，
种菜卖菜维持生计，而书法给了他别样的生活。他住的屋子，只有一张床铺、一套桌椅；墙上贴满了他的
书法，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖牌奖杯获奖证书——这一定是他的奖品了。屋外，人
来人往车水马龙；屋内，他铺开宣纸研起墨来。我环视左右，一下子明白过来：他种菜卖菜，为的是生存；
他读书练字，才是真正的生活。他读古诗古文，是为了增加自己的文化积淀，更是为了培养自己“心远地
自偏”的定力。
⑪他送我的是一幅书法，上面是大大的十个字——
⑫此中有真意，欲辩已忘言。
（崔杰/文，选自《意林》）
12.请用简洁的话概括文章的主要内容。（3分）
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________【答案】本文记叙“我”见到菜农后发生的几件事，反映“我”对他态度的变化，表达了“我”的敬
佩，欣赏之情。
【解析】概括文章的主要内容。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件
的中心内容，用自己的语言简洁概括。如可概括为“我”见到菜农后发生的几件事及对他态度的变化，由
此表达了对菜农的敬佩之情。
13.读完全文，请你将作者写菜农的几件主要的事情概括出来。（6分）
第一件：
第二件：
第三件：
【答案】第一件：市场读书 第二件：广场写字 第三件：回赠书法/礼品/“墨宝”
【解析】情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，
以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言
时，最好以“菜农”为陈述的主体。概述出“菜农”市场读书、广场写字、回赠书法这三件事。根据此分
析填充即可。
14.下列对文章内容和写法理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．第③段除了描写菜农的外貌、肖像外，还写了他的动作、神态，生动传神地写出了菜农在菜市场
读书时的全神贯注的情态，表现了他对书本（知识）的虔敬（虔诚与敬意）和内心的宁静。
B．第⑦段“他臂膀上的肌肉块块绽出，拖把在地面嗖嗖游走”中“嗖嗖”生动形象地写出了菜农写
字的速度之快，表现了他写字技巧的娴熟。
C．通读全文，我们能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁静、做事专注认真、
不怕别人嘲笑奚落的人。
D．文章结尾用陶渊明的诗句“心远地自偏”“此中有真意，欲辨己忘言”揭示文章主旨，抒发了作
者对菜农的欣赏与敬佩之情。
【答案】C
【解析】C项“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。菜农具有憨厚朴实，做事专注认真，热爱生活，
追求内心的宁静，不为名利所累的性格特点。
15.文中，我对菜农的态度发生了很大的变化。请根据提示，将我态度变化的过程表述完整。（6分）
怀疑→（ ）→（ ）→（ ）
【答案】不屑 敬佩 欣赏/赞赏
【解析】分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注
意抓住文中的重点词语。人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情
节。如此题“我”看见菜农在广场上写（练）字，而产生“不屑”的心理；当见“地面上的字，个个遒劲
有力，刚柔兼济，圆滑顺畅”时而产生“敬佩”的心理；“我”回家找出珍藏的拓本，“表达我的歉意与
敬意”。按此分析填充即可。
16. 本文的主人公是菜农，作者在描写他的同时，也写了其他人的活动，这样写的作用是什么？（4
分）________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
【答案】运用对比手法，写出了商贩们的无所事事，突出（衬托）了菜农读书的专注和他内心的宁静。
【解析】从题干可知，本题的切入点应该是表现手法的角度，很明显，“菜农”与“其他人的活动”
形成了一个对比的效果。结合第⑧段的具体内容分析，二者的对比是为了突出“菜农”身上所具有的美好
品质。
17. 结合选文内容，联系生活实际，谈谈你从菜农身上受到什么启示？（请用对偶句形式作答）（5
分）
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
【答案】示例：读了本文，我明白了在当今世俗的喧嚣中应保持自己内心的宁静，不为世俗所扰。文
中的菜农能够在喧闹的菜市场沉浸于书本的美好中，沉浸于内心的宁静中。在生活中，我不会因某次月考
的成功而骄傲。而要保持内心的宁静，继续努力前行。
【解析】本题属于拓展探究题，难度不大，考生一般都有话可说。但组织语言时，要结合自己的社会
实践和生活实际，联系文章主题，切忌脱离选文内容和情感随意发挥。如可从保持内心的宁静，不为世俗
所扰的角度写启示。所举实例真实有效。
三、写作（30分）
从下面两题中任选其一，写一篇文章。
（一）人生，就是不断地前行。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这是以自信的姿态前行；
“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这是以奉献的姿态前行；“问渠那得清如许，为有源头活水来”，
这是以阅读的姿态前行；“海内存知己，天涯若比邻”，这是以友爱的姿态前行……
请以“以__________的姿态前行”为题，写一篇文章。
（二）“点赞”，起源于各大社交网站的“赞”的功能。网民对网络上的一个帖子、一篇文章或者一
条微博的内容表示赞同、欣赏、支持或声援，可以点击一下帖子下面的“赞”图标。现在，“点赞”已流
行开来，表示肯定、喜爱、赞美这一类意思。
请以“点赞”为话题，写一篇文章。
要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
（2）不要套作，不要使用网络语言。
（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
（4）不少于600字，也不要超出所给字格。
（5）书写规范，卷面整洁，字体美观。
【范文】
以自信的姿态前行理想，不是一定要登临高耸的山颠，才可能实现理想，有时需要一种低姿态的飞翔，需要一颗自信的
炙热的心。
——题记
梦会不会实现，我问了一千遍天使的寓言，在我心底沉淀。刚刚不久的巴蜀大震让一群群孩子放弃生
的希望：一双双眼睛流露死的恐惧：一个个梦想随风飘远。是的大自然的生气，让我们认识到人不一定胜
天！温总理的一言一行让我们体会到"中国坚强！"梦每时每刻都在人们心中，但每时每刻都在动摇。小时
侯我的理想是成为一名老师：长大后我理想是成为一位清洁工：而现在我理想是成为一名志愿者。去志愿
贫困山区的孩子们去抹杀他们那一幕幕无法抹去的屏幕，去刷新那一双双求知的欲望。耳边的语言，奇迹
般的出现“坚持就是胜利”……
带着理想我来到这个世界，却有时像个迷路的小孩，时刻怀揣着一张皱巴巴的地图，寻找从小到大走
到那里，再那里跌到：寻找该去那里，该如何去行走：寻找人生的捷近如此漫长而无人情味。试图抹平那
皱巴巴的地图，时不时添上一两笔不断踏上陌生的土地，碰见陌生的熟悉人迎接另一个晨曦。在踩梦的途
中，我试图破译风的手语，试图解开心的疙瘩，试图躲避雨的洗礼，从而去追寻记忆深处，那个被遗忘再
角落的理想发觉他，温暖他。从此，我将敞开心扉，让一缕缕阳光洒心间，让一束束光回照进心田。燃烧
心中那团圣火，让一只白兰鸽将我的梦想带给那些沉沦感在苦海中的孩子们，给他们一把打开心灵沉痛的
枷锁。擦亮他们蒙尘心灵的那盏灯。让他们在自己的舞台上，轻轻摇曳出生命的风韵，让他们懂得生命的
价值和惜藏一切的善缘。
时间风尸了花羽，日历飘落了雪花，理想仍长住心头，挥之不去。在斜阳里，在翻飞的金光里，回往
的水汽里，我便成了沉鱼落雁的红颜。一阵绿风袅袅来临时机，将是我的理想实现之时，我将释怀在全世
界，我心中的一团圣火，将会被白兰鸽带向大地，带给万物生的活力。
【解析】（一）作文标题“以__________的姿态前行”。从题干所给的材料看，“这是以自信的姿态
前行”“这是以奉献的姿态前行”“以阅读的姿态前行”“以友爱的姿态前行……”等几句都是选材和补
充题目的提示。所以说审题没啥难度，关键是填充文题。补全题目常用方法是避生就熟。在补题时，我们
可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变
为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。选择一个比较小的切入口，从一个具体
的角度切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。如标题横线上可填表
示性格的词语，如“坚强”“快乐”“勤奋”“执着”“健康”“自信”“勇敢”“豁达”“微笑”“善
良”“美丽”等。
（二）作文话题“点赞”。完整文题，精选素材。这是一个话题作文。范围很大，可以通过填充内容
的方式，化大为小。如点赞的可以是具体的人、物、事、情。所选素材能体现“点赞”的亮色特点，更要
与文题相扣合。即便是细小的言行：雪后，人人参与清扫路上的积雪；阳光下，小树努力向上生长的姿态
与孩童肆意释放自己的善意的笑靥；劳动者身上豁朗的心性与勤勉精神等。点赞，需要将其中靓丽的景与
动人的情巧妙结合，如“烈阳下，金黄饱满的麦穗与挥汗如雨的劳动者”的画面；“主动搀扶路上的跌倒
者的年轻学子”的细节；“为了追求梦想行走旅程中碰撞灵魂的风景”的情形……这些，都需要将特定情
境下的精神、闪烁着睿智光辉的思想凸显出来。点赞的，可能是某种精神、思想，给了自己以极强的感召
力；可能是自己身边的人，给了自己温暖、爱和幸福，让自己为之感动而点赞；亦可以是青春路上，成长
途中，历经风雨后，为自己的勇敢、耐性、宽容等思想的升腾而点赞。既需要结合所填文题，也需要围绕
自己所写素材，更要将自己想表达的主题融入其中。
【点睛】此作文又是个“二选一”题目。对于作文“二选一”的新变化，一点都不意外，不新鲜。对
于学生来说增加了选择空间，也挺好的。写作指导：二选一个写，怎么选？不外乎有两种可能，一种是体裁一致，都为记叙文，但主题不一，如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇记叙文，一篇
议论文。对于这两种可能，对学生来说都算是福利，难度不大。若是在记叙文或议论文中挑，我们比较建
议学生写记叙文。初中生毕竟还是最熟悉记叙文体，相信95%以上的学生都会选记叙文。
