文档内容
第四单元
第14课《故乡》鲁迅
一、思维导图
二、作者简介
鲁迅（1881-1936），本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠
基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。小说集《呐
喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本杂文集，都收在《鲁迅全集》里。
三、故事背景
《故乡》反映的是辛亥革命十年后的中国农村社会情况。辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝，但并没有改
变中国半封建半殖民地的社会性质。作者回乡期间，耳闻目睹了农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个社
会中求索了几十年，于是写出了悲凉沉郁的《故乡》这篇小说。
四、理解词义
1. 阴晦：
2. 萧索：3. 伶仃：
4. 愕然：
5. 鄙夷：
6. 嗤笑：
7. 大抵：
8. 惘然：
9. 恣睢：
10.隔膜：
五、课文分段
第一部分(1-5): 描写故乡的萧条景象和“我”见到故乡时的复杂心理，并交代了“我”回故乡的目的。
第一部分(6-77): 写“我”在故乡的所见、所闻、所感。着重刻画了闰土与杨二嫂这两个人物形象。
第三部分(78-88): 我”怀着失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此而消沉、悲观，而是把希望
寄托于未来ꎬ寄托于下一代。
六、问题归纳
1. 简析课文第二段故乡给人的印象是怎样的。
2.“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”“迎”“飞”
两字有怎样的表达效果？
3.“我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情。”母亲又高兴又凄凉的心情是否矛盾？为什么？
4.第15—28段塑造了少年闰土怎样的形象？
5. 课文12-30自然段运用了什么叙述方式？有什么作用？
6. 课文第12段写“我”记忆中的故乡的图画，这幅图画有什么特点？说说这样写的作用。7. 闰土脸上“欢喜”和“凄凉”两种不同的神情同时出现是否矛盾？这里对闰土的描写刻画出闰土怎
样的形象？
8. 为什么“我”听了闰土的称呼后“似乎打了一个寒噤”？
9. 你认为这“厚障壁”指什么？为什么是“可悲”的？
10.在71自然段中，中年闰土与“我”对话中，多次使用省略号，这对刻画人物形象有什么作用？
11.“他只是摇头，脸是虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。”这段文字运用了什么描写？
有什么作用？
12.怎样理解“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”这句话？
13.“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了”中“模糊”与“清楚”是否矛盾，
为什么？
14.谈谈你对文章最后两句话的理解。
七、课文主题
本文通过对“我”回故乡搬家的见闻感受的描写，揭示了__________________，反映了当时中国农村
经 济 衰 败 ， 农 民 极 度 贫 困 的 现 实 ， 揭 示 了 导 致 农 民 贫 困 的 原 因 ， 表 达 了
_____________________________________________.八、课外知识
文体知识
小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情节叙述和环境描写来反映社会生活。
三要素：人物、故事情节、环境。
故事情节：开端、发展、高潮、结局。
塑造人物方法：外貌、语言、动作、神态、心理。
分类（篇幅）：长篇、中篇、短篇、小小说。
第15课《我的叔叔于勒》莫泊桑
一、思维导图
二、作者简介莫泊桑（1850-1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的
创作，轰动了法国文坛。许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说有
_________等；短篇小说有_______________等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤
其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
三、故事背景
《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日
益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条
大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
四、理解词义
1.拮据 ：
2.与日俱增：
3.十拿九稳：
4.褴褛：
5.文雅：
6.煞白：
7.张皇：
8.狼狈：
9.诧异：
10.郑重其事：
五、课文分段
第一部分(①—④): 故事开端,写菲利普盼望于勒归来。
第二部分(5-19): 故事的发展,插叙旧事，采用对比手法，概括介绍了于勒去美洲前后贫富不同的情况及
菲利普夫妇相应的不同的态度和看法。
第三部分(20-48): 故事的高潮，巧遇于勒。面对已沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了
根本的变化。
第四部分(49段)：故事的结局， 一家人躲避于勒。
六、句子解析
1. 唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”父亲这句永不变更的话有什么作用？2.文章中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么叙述顺序交代的？有什么作用？
3.“信”在小说起什么作用？
4. 第20自然段中，“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远
处。”这里的自然环境描写有什么作用？
5. 文中描写两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这一细节有什么作用？
6.“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”分析此处省略号的作用。
7. “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这三种称呼有什么深刻含义？
8. 作者在小说结尾处，安排了一个“十个铜子”小费的细节，这是多余的吗？
9 “在我们面前，天边仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。”此处的“紫色的
阴影”有什么深刻含义？这段景物描写有什么作用？
六、课文主题
这篇小说通过展示于勒从穷到富再到穷的升沉过程，描述菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭露批
判了__________________________，同时，也通过写若瑟夫对穷于勒的怜悯，表达了作者
____________________的思想感情。第16课《孤独之旅》曹文轩
一、思维导图
二、作者简介
曹文轩，江苏盐城人。北京大学中文系教授，著名作家，现为北京市作家协会副主席。作品有长篇小
说《草房子》等。
二、故事背景
文章以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤等几个少男少女读书、生活、
成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，使他一直有一种优越感，他又是班里
成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，跟随父亲背井离乡去放鸭。
三、理解词义
1.家底 ：
2.一落千丈：
3.置之不理 ：
4.嬉闹：
5.撩逗：
6.胆怯：
7.歇斯底里：
8.仓皇：
四、课文分段
第一部分（1）开端：杜小康因家庭变故失学，跟父亲放鸭
第二部分（2-35）发展: 放鸭经过，描述孤独之旅
第三部分（36-49）高潮：暴风雨追鸭
第四部分（50-52）结局：杜小康觉得自己长大了，变得坚强了。鸭也长大了，下蛋了。
五、问题解疑
1. “前行是纯粹的”，这句话独立成段，有什么含义？
2. 鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”。写鸭群的叫声有什么作用？
3.“前行是未知的，似乎更能撩逗一个少年的心思。”句中的“撩逗”一词有怎样的表达效果？
4.作者把“芦苇”“芦荡”分别比作“浪潮”“大山”，有怎样的表达效果？
5. 阅读36自然段，“天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。”连用四个
“黑”，有什么表达效果？
6. 第36、37自然段中，作者是怎样描写暴风雨来临时的情景的？作者为什么要这样着力描写？7.“杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。
他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”这里的“哭”有什么含义？
8.“杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起
桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了”。请赏析这段话。
9. 本文最后一段有什么作用？
六、课文主题
文章通过记叙杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件及他的情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨
迹，揭示了挫折、孤独能促进人迅速地成熟这一道理。
