文档内容
第一单元
第1课《沁园春·雪》 毛泽东
一、思维导图
二、作者简介
毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任。湖南湘潭韶山冲人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思
想家、诗人、书法家。他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气魄雄浑，意境开
阔，描绘出中国革命的壮丽画面，表现了一个伟大革命家的情怀。
三、故事背景
1936年，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北，国家和民族处于危急存亡之际。毛
泽东率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽
东曾登上海拔千米、白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，他不禁感慨万千，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。1945年抗战胜利后，毛泽东去重庆与国民党谈判。其间，诗人柳亚子向
毛泽东“索句”，毛泽东就赠以《沁园春·雪》。
四、文体知识
词，兴于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称为“曲
子词”。后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。词按字
数多少可以分为小令(58字以内)、中调(59字—90字)、长调(91字以上)。
结构上一般由词牌、标题、上阕(片)、下阕(片)组成。词牌是一首词词调的名称，它规定了词的字数、
句数、平仄等。题目一般是词的内容的集中体现，概括了词的主要内容。
五、理解词义、识记字音
1.惟余莽莽：
2.须：
3.红妆素裹：
4.妖娆:
5.折腰：
6.文采：
7.风骚：
8.俱往矣：
9.风流人物：
滔滔
妖娆
折腰
风骚
天骄
风流
六、课文层次
上阕：
下阕：
七、问题归纳
1.上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？描写了怎样的北国风光？2.上阕中“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白
象在奔跑？
3．诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物的评点的？
4.下阕中“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略
输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？
5.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
6.本首词有何特色？
7.这首词旨在赞颂当代的“风流人物”，那为什么还要大写雪景、评点帝王呢？
七、课文主题
这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了词人对祖国壮丽
河山的热爱之情，从而表达了他伟大的抱负和坚定的信念。
第2课《周总理，你在哪里》 柯岩
一、思维导图二、作者作品简介
柯岩(1929.7.14-2011.12.11)原名冯恺，女，满族，当代著名作家，女诗人，是现代著名诗人、剧作
家贺敬之的妻子。她的作品主要是戏剧和诗歌。主要作品有诗集《“小兵”的故事》《大红花》《讲给少
先队员听》《柯岩儿童诗选》等。另有诗剧合集《“小迷糊”阿姨》。报告文学《癌症≠死亡》等。《周
总理，你在哪里》一诗影响广泛。
《周总理，你在哪里》作于1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念
活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。
三、识记字音、理解词义
谷穗
住宿
篝火
成宿
宿营
星宿
沉甸甸
轰鸣：
沉甸甸：
篝火：
松涛：
谷穗：
四、课文内容
全诗共九节，分为三个部分。
第一部分是第一节，总领全诗，直抒全国人民深切想念周总理之情。
第二部分是第二至七节，是全诗的主干部分，以寻找总理为线索，以拟人的手法，赋予山谷、大地、
松涛、海涛和广场以生命，热情地赞颂了周总理无限忠于毛主席，时刻与人民群众心连心，艰苦奋斗，不
断革命的共产主义战士的高贵品质。
第三部分是第八至九节，诗人以最饱满的激情总括全诗，写八亿人民永远想念周总理和周总理永远活
在人民的心里。这两节诗照应了开头，揭示出诗的主题。
五、课文结构全诗以“询问——呼唤——寻找——答”为结构，第2-5节以“呼唤——回答”为结构。
六、意象及手法
意象
高山——
大地——
森林——
大海——
广场——
手法
山谷回音、大地轰鸣、松涛阵阵、海浪声声、广场回答（拟人）（借物抒情）
周总理/我们的好总理/你在哪里呵，你在哪里(呼告、反复）
通过的大胆的想象，尽情描述人们到处寻找、呼唤周总理的场面。
七、课文主题
这首诗，抒发了对敬爱的周总理无限怀念、无比崇敬的无产阶级感情，满怀深情地赞颂了周总理紧跟
伟大领袖毛主席，为中国革命和世界革命鞠躬尽瘁的崇高品德，赞颂了他踏遍祖国的山山水水和革命需要
的每一个地方，深入群众，热爱人民，与人民群众心连心的优秀作风，生动地表现了敬爱的周总理永远活
在人民的心里。
第3课《我爱这土地》 艾青
一、思维导图
二、作者简介艾青(1910－1996)，原名蒋海澄。浙江金华人，中国现代著名诗人。主要诗集有
_____________________等。_________和 ________是其诗作中出现频率较高的两个意象。
二、故事背景
《我爱这土地》一诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略者连续攻占了华北、华东、华南的
广大地区，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国
的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
三、识记字音、理解词义
嘶哑
汹涌
黎明
腐烂
嘶哑：
汹涌：
黎明：
腐烂：
四、问题解疑
1.简要分析“嘶哑”的表达效果。
2. 鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”这些意象分别有怎样深刻的含义？意象前面
的“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”等修饰语有怎样的作用？
3.如何理解鸟死后将身体投入土地的怀抱？
4.第2节在全诗中的作用是什么？它与第1节有着怎样的联系？
5.阅读《我爱这土地》，分析本诗的内涵。五、课文主题
诗人假设自己是一只鸟，通过鸟对土地的歌唱，表达了诗人对苦难之中的祖国的无比热爱之情和决心
为祖国献出生命的强烈愿望。
六、写作特点
1．意象内涵丰富，象征手法恰当。
诗中的每一个事物都有丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是
“鸟”，也是“我”(诗人)。大地、河流、风和黎明等，都被诗人赋予了一定的意义。如“土地”象征着
正在遭受日寇欺凌的祖国。
2．抒情方式巧妙，感情表达分层强化。
运用比喻借物抒情，这是抒情方式的巧妙之处；为了能久久拨动读者的心弦，诗人还不断地强化作品
本身的感情，作品开头就用“假如……”，这是第一层强化；以“嘶哑”来形容鸟叫声，这是第二层强化；
用一系列描摹土地、河流等的句子，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。
第4课《乡愁》 余光中
一、思维导图
一、作者简介
余光中，台湾著名诗人。祖籍福建泉州永春县，1928年生于南京，少时异地求学，1949年离开大陆，
从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝岛台湾，从求学美国到谋职香港，
到最终回转台湾。主要诗作有________等，著有诗集______________________________等。
二、写作背景
余光中身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情。同时由于台湾和大陆长期隔绝，这种思乡
情怀客观上具有以往任何时代的乡愁都不可比拟的特定的广阔内容。余光中说：“我庆幸在离开大陆时已经21岁，我受过传统‘四书’‘五经’的教育，也受到了“五四”新文学的熏陶，中华文化已植根于心中。
如果乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。我慢慢地意识到，我的乡愁应该是对包括地理、
历史和文化在内的整个中国的眷恋。”后来在感到回乡无望时，他写下了这首《乡愁》。
三、理解词义、识记字音
1．嘶哑：
2．悲愤：
3．激怒：
窄
海峡
四、问题解疑
1.“乡愁”原本是一种抽象的情感，诗人是如何将它转化成具体可感的形象的？
2.诗中的四个意象前表修饰、限制的形容词和数量词共同突出了这四个意象的什么特征？在诗中有怎
样的表达效果？
3.诗的第4节对诗意的拓展有何作用？
4.《乡愁》中，诗人借助的四个意象所表现的乡愁一样吗？请简要分析。
五、课文主题
诗人选取了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象，借助时空的变化来表达对往昔岁月的追
忆，抒发了自己无尽的思乡之情，表达了自己以及台湾人民渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一的强烈愿
望。
第5课《你是人间的四月天》 林徽因
一、思维导图二、作者简介
林徽因（1904—1955），福建闽县人，中国著名建筑师、诗人、作家。同丈夫梁思成一起用现代科学
方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧
本、译文和书信等，代表作有_____________________________________等。其中，《你是人间的四月
天》最为大众熟知，广为传诵。
三、课文背景
这首诗发表在1934 年的《学文》上，具体的写作时间不详。关于这首诗，有两种说法：一说是为悼
念徐志摩而作，借以表示对挚友的怀念；一说是为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿
子出生带来的喜悦。不过我们完全可以放下这些争论，因为这首诗确实是一篇极为优秀的作品，它的价值
不需要任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联:
“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”
四、字音识记、词语理解
娉婷
鲜妍
冠冕
呢喃
娉婷：
鲜妍：
冠冕：
呢喃：
轻灵：
五、问题解疑1.副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？
2.以“四月天”为喻，突出了 “你”的哪些 特点？
3.作者是如何描绘“风’’这一抽象的意象的？
4.诗中这些表示颜色的词，带给你怎样的阅 读感受？
5.诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情？
六、课文主题
诗人借用“四月天”，这一温馨美好洋溢生机的意象，轻灵欢快的节奏，书写着对生命的赞歌，抒发
了诗人内心满满的爱意、温暖和对新生事物的希望。
第6课《我看》穆旦
一、思维导图：二、作者简介：
穆旦（1918—1977），原名查良铮，著名诗人、翻译家。20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其
为现代诗歌第一人。
九叶诗派：（中国新诗派）是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。成员有
辛笛、陈敬容、唐祈、唐湜、穆旦、郑敏、杜运燮、袁可嘉、杭约赫 九人。主要刊物有《诗创造》《中
国新诗》。 1981年结集出版诗集《九叶集》，“九叶诗派”由此得名。
二、字音识记、词语理解
丰润 沉醉 忧戚 揉过
勃发 飘逸 漫游 摇曳
枉然 谐奏 忧戚：
枉然：
飘逸：
流盼：
坦荡：
丰润：
勃发：
摇曳：
三、文章赏析：
诗人描绘了一幅怎样的画面?
四、探究：
1.思考:“我”是在怎样的特定时间,描写所见之景,抒发所感之情的?2.“我看”领起的四句,描绘出一幅什么样的图画?
3.品读第一节,思考:第一节包含的意象有哪些?表现了春天大自然的哪些特点?
五、课文主题
这首诗通过对春天的所见所感，表现生命的春天有着旺盛的生命力，充满了渴望和追求，也抒发了作
者的欢乐、忧戚之情。
