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七年级语文下学期期中期末考前总复习
第六单元 同步测试卷
评卷人 得分
一、字词书写
1．找出下列句子中的错别字并改正。
（1）开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还要平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，
心里梢觉释然，全身紧崩的肌肉也渐渐放松下来。( )—( ) ( )—( )
（2）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辩不清，夜晚则盛现一片红晕，那
里有我的战友和亲人。( )—( ) ( )—( )
（3）这时飞船的飞行速度仍然很快，遇到空气阻力后，它急据减速，产生了近4G的过载，我的前胸和后
背都承受着很大压力。( )—( )
评卷人 得分
二、选择题
2．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．加快发展职业教育，是发扬我国巨大人力资源优势、促进大众就业的战略之举。（搭配不当，将“发
扬”改为“发挥”）
B．以全国先进工作者蒋志刚为原型的主旋律电影《爱在青山绿水间》已于二月底获得通过公映许可证。
（重复累赘，应删去“通过”）
C．学校地震安全知识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。（成分残缺，应在句末加上“意
识”）
D．在合作学习的过程中，能否养成主动交流的习惯，是取得进步的重要因素。（语序不当，将“养成主
动交流的习惯”和“取得进步的重要因素”调换位置）
3．下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）A．楚辞浪漫绮丽，汉赋铺排雄浑，六朝骈文典雅精致，唐诗文质彬彬，宋词婉约豪放，元曲质朴市井，
明清小说异彩纷呈：中国文学博大精深，源远流长。
B．文学的价值，并不像人们理解的那样简单：无聊或紧张时，可以读读文章以打发时间或安抚内心，从
某种意义上讲，文学改变了我们的生活。
C．我的心思全然不在挖野菜上，而是借挖野菜之机享受春光的明媚：一会儿采野花，一会儿扑蝴蝶，一
会儿追飞鸟。
D．在探险路上，如果困难出现，就要战斗到底；如果训练有素，你就会生还；若疏于训练，大自然将把
你收为己有。
4．下列对名著的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．《骆驼祥子》讲述了老北京人力车夫祥子的心酸故事，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存
状况的深切同情。
B．《骆驼祥子》中祥子一生命运的三部曲是：不求上进—精进向上—自甘堕落。
C．《海底两万里》中的主人公尼摩船长是英勇顽强、反抗压迫的战士。
D．《海底两万里》描绘的海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。
评卷人 得分
三、综合性学习
5．学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活，学校七（1）班开展“我的语文生活”综合性学习活动，
请同学们参与并完成以下任务。
(1)请你仿照活动项目一再设计两个活动项目。
活动项目一：搜集巧用成语的广告
活动项目二：__________________________________________
活动项目三：__________________________________________
(2)阅读下列两则材料，并说说你从中获取的信息。
材料一：去某市旅游的游客多次反映，在夫人城、习家池、香水河、九路寨等多处景区、景点，发现
文字说明有错别字、繁简字混用、引用典故不完整等汉语使用不规范的问题。这一问题已引起相关部门的
高度重视。
材料二：据《襄阳日报》报道，就在各景区、景点按要求整改的过程中，署名方正阳的游客又致电
《襄阳日报》，反映他在隆中景区的文字介绍中发现了错字、漏字的情况。襄阳市文物管理处再次下文要求各景区、景点限时整改。
(3)小李读了上面的两则材料后，他说：“出现错别字是正常现象，大家不留心不就过去了，何必横挑鼻子
竖挑眼？”你将如何劝导他改变这种不正确的看法呢？
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四、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
6．“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”两句营造了_______________________的氛围。
7．请从炼字的角度赏析“敲”“落”的妙处。
评卷人 得分
五、对比阅读
阅读下面两则文言文，回答问题。
【甲】
板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，
其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，
药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常
作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数
印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木
格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，
兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为予群从所得，至今保藏。
（《活板》）
【乙】
方家①以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇②上皆可为之，运转尤
速，但坚滑易坠，不若缕悬③为最善。其法：取新纩④中独茧缕⑤，以芥子许腊（蜡）缀于针腰，无风处悬
之，则针常指南。其中有磨而指北者⑥。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原⑦其理。
（选自《梦溪笔谈》）
【注】①［方家］行家。②［碗唇］碗边。③［缕悬］用丝线悬挂。④［纩（kuàng）］丝绵。⑤［独茧
缕］单根的蚕丝。⑥［磨而指北者］（有的针）用磁石磨后指北。⑦［原］探究
8．下列各项中加点词语的意思相同的一项是（ ）
A．木理有疏密 莫可原其理
B．持就火炀之 瞬息可就
C．以草火烧 方家以磁石磨针锋
D．其印为余群从所得 不若缕悬为最善
9．翻译。
（1）有奇字素无备者，旋刻之。
（2）无风处悬之，则针常指南。
10．活字印刷中为什么用胶泥做字模？
11．【甲】文中作者介绍了活字印刷哪几方面的“活”？【乙】文中作者介绍了哪几种指南针使用方法？
评卷人 得分
六、现代文阅读
阅读下面名著选段，回答问题
大战章鱼
①眼前的场面实在是惊心动魄！那个不幸的艇员被章鱼的触角缩住。被吸盘吸牢，在空中被甩来甩去。
他喘息着，透不过气来，拼命地叫喊着：“救命呀！救命呀！”……他那撕心裂肺的叫喊声，令我终生难
忘！
②这个不幸的人恐怕是没救了。有谁能把他从这紧紧缠绕着他的触角中解救出来呢？不过，尼摩艇长还是向那条章鱼扑上去，大斧一挥，又砍断章鱼的一根触角。大副也同样是怒火中烧，与攀到艇上的另一
条章鱼展开搏斗。艇员们挥动着斧头齐上阵，左劈右砍。空气中弥漫着一股浓烈的麝香味。真是可怕得不
得了！
③那条章鱼的八根触角被斩断了七根，只剩那根龙不幸的艇员像握住一支笔似的紧紧缠住的触角，在
空中甩来甩去。这时，我就在想，说不定那个艇员可以脱身。可是，就在尼摩艇长和大副向这唯一的一根
触角扑上去时，那怪物突然间从它腹部的一个液囊中喷出一股墨黑墨黑的液体来。顿时，我们就什么也看
不见了。等这团黑云散去时，那章鱼已无影无踪了，我的那位不幸的同胞也随它一起消失了！
④我们对这些可恶的章鱼恨得咬牙切齿！大家已经到了忍无可忍的地步了，就在那十几条爬上鹦鹉螺
号平台和两侧的章鱼中间挥斧乱砍。内德·兰德用捕鲸叉专门对付章鱼那蓝眼睛，每发必中，然后便将其
眼珠挖出。可是，我的这位英勇无畏的同伴还是因为躲闪不及，突然被一条章鱼的触角甩到，被打翻在地。
⑤啊！我是又急又怕，心都提到嗓子眼儿了！那条章鱼已经冲着内德·兰德张开大嘴，被打翻在地的
加拿大人眼看着就要被章鱼咬成两段。我立即扑了过去，但尼摩艇长已先我一步赶到，只见他大斧一挥斧
头便砍进章鱼嘴里去了。加拿大人死里逃生，立即跳站起来，用捕鲸叉叉进幸鱼体内，直桶它的三颗心脏。
⑥“这算是我对您的救命之恩的报答了！”尼摩艇长对加拿大人说道。
⑦内德向他鞠了一躬，但没说话。
⑧这场肉搏战持续了一刻钟。章鱼战败了，死的死，伤的伤，终于退回水里，消失在大海之中。
⑨尼摩艇长满身血污，一动不动地站在舷灯旁，凝视着吞噬了他的一个伙伴的大海。大滴的泪珠儿从
他的眼眶里滚了出来。
⑩……自我们到鹦鹉螺号上来，这是他失去的第二个伙伴了。
12．读第②⑤段中的画线句，说说加点词的表达作用。
13．读第⑩段画线句，简要说说他第一个伙伴死去的原因。
14．第⑨段画线句写船长哭了，其实整本书多次写船长“哭”，这与表现尼摩船长的果敢、坚毅甚至冷酷，
是否矛盾？请说说你的理解。
送报的少年
①放暑假的时候，给我家送报的换了一个十七八岁的少年。我家住六楼，每天清早8点多钟的时候，
便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报
纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”
②我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点钟就起床，每天要为二百多户人家送报，而且都是楼房住户，
他每天要爬一万八千多级台阶。③骄阳似火，送报少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷，一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，
但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆地笑着，他的日子似乎无忧无
虑。
④7月下旬的一天，少年送报来时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少
年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮
电大学了！”
⑤我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。
每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换电
视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他
能不能早起床！”
⑥儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床
了！”儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，
还要攻读硕士、博士、还要出国留学！”
⑦一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟时，才出现在我家门口，他浑身衣
服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子嗫
嚅着说：“真是对不住您，路上摔了一跤，把您的报纸弄湿了。”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报
纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。
⑧转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚
过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是
由我爸爸送。”
⑨我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”我惊得不知说什么，那
少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵！”
⑩少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。
15．指出加点词语在文中的作用。
(他)见人就腼腆地笑着，他的日子似乎无忧无虑。
16．文中说我“对儿子的那种少爷做派很不满意”，请总结出我不满意的原因？
17．文章题目是“送报的少年”，为什么用大量笔墨描写“我”的儿子？这样写的作用是什么？
18．如果你是文中“我”的儿子，在听到送报少年已被北京大学录取的消息时会想些什么？(以第一人称的
口吻表达，30字左右)
19．读完这个故事，你从送报少年身上得到了怎样的人生启示？评卷人 得分
七、作文
20．按要求写作。
每个人的一生都是一场独特的旅行，旅途中我们播种希望，放飞梦想：我们享受快乐，也体验忧
伤……我们在前进中感知世界的奇妙，也收获生命的成长。
请你以“一段 的旅程”为题目，写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）
不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。参考答案：
1． 崩 绷 梢 稍 辩 辨 盛
呈 据 剧
【详解】（1）梢觉——稍觉，紧崩——紧绷；稍觉：稍微觉得。紧绷：心情紧张、表情不自然。
（2）分辩——分辨，盛现——呈现；分辨：区别，辨别。呈现：显出；露出。
（3）急据——急剧。急剧：迅速而剧烈（常指情势变化）。
2．D
【详解】本题考查学生对病句的辨析及修改能力，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内
容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，
还需要提高修改病句的语感能力。D项前后不一致，应该删去“能否”。
点睛：辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。常见的病
句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的
选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
3．B
【详解】本题考查标点符号的使用。
B.“从某种意义上讲”前的逗号使用错误。“无聊或紧张时，可以读读文章以打发时间或安抚内心”是
一个句子的结尾，下句“从某种意义上讲”是一个句子的开头。故“从某种意义上讲”前的逗号应改为句
号；
故选B。
4．B
【详解】考查对名著的理解和分析。
B.有误，《骆驼祥子》中祥子一生命运的三部曲是：精进向上—不甘失败—自甘堕落；
故选B。
5．(1) 示例：搜集生活中的俗语 搜集流行的网络用语
(2)某市不少景区、景点存在汉语使用不规范的问题，有关部门高度重视，正限期整改。（意近即可）
(3)示例：小李，你这种想法是不对的，如果经常出现错别字，一旦形成书写习惯，就不知道正确的字
怎么写了，影响与他人的交流，同时，不规范使用汉字，也是对我国传统文化的一种不尊重，请你以后写
字时也要注意，好吗？
【详解】（1）本题考查活动设计。解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式，结合这次活动的主题“我的语文生
活”，我们可以开展例如“搜集生活中的对联”“搜集内涵丰富的中国歌谣”等活动。
（2）本题考查材料探究。
从材料一“去某市旅游的游客多次反映，在夫人城、习家池、香水河、九路寨等多处景区、景点，发
现文字说明有错别字、繁简字混用、引用典故不完整等汉语使用不规范的问题”，材料二“隆中景区的文
字介绍中发现了错字、漏字的情况”能提炼出：某市不少景区、景点存在汉语使用不规范的问题。
从材料一“这一问题已引起相关部门的高度重视”，材料二“襄阳市文物管理处再次下文要求各景区、
景点限时整改”能提炼出：有关部门高度重视，正限期整改。
（3）本题考查口语交际。
本题是开放类试题。小李对错别字不以为意的看法错误的，针对他的错误，要加以劝说，语言得体，
言之成理即可。
示例：小李，我不能认同你的想法。你想想，如果出现错别字不去改正，久而久之，习以为常，我们
就不知道正确的字怎么写了。更何况，汉字是我国的传统文化的体现，我们要规范使用汉字来表示对传统
文化的尊重，你觉得呢？
6．单调、寂寞 7．“敲”写出了客人迟迟不来的焦虑，“落”写出了客人不来的失落与无奈，
“落”与“敲”紧密衔接，将等待客人到来的心境刻画得极为生动。（意近即可）
【解析】6．本题考查意象与画面。
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”意思是：梅雨时节家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘
边上，传来阵阵蛙声。“黄梅”、“雨”、“池塘”、“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声
不断，蛙声一片。读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边响。这看似表现得很“热
闹”的环境，实际上是以动衬静，烘托了单调、寂寞的氛围，表达了诗人孤寂的心情。
7．本题考查字词的赏析。
“闲敲棋子落灯花”是全诗的诗眼，意思是：我无聊地轻轻敲着棋子，看着灯花一朵一朵落下。
“敲”意思是“击打”，以“闲”字修饰，表现了诗人百无聊赖，顺手击打棋子的漫不经心，写出了雨夜
诗人等候，而客人不来的焦虑之情；“落”意思是“使……落”，结合上句可知，笃笃的敲棋声将灯花都
震落了，委婉地表现了灯芯燃久，期客时长的情形，诗人怅惘失意的形象也就跃然纸上。“落”与“敲”
两个动词连用，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。
8．C 9．⑴有些生僻字平时没有准备的，可以很快刻制。（遇到平时没有准备的生僻字，立即刻出
来）⑵在没有风的地方悬挂，针就常常指向南方。 10．①刻字方便；②不易变形；③便于取用
11．活字印刷的“活”：字印活、排版活、印刷活、字印数目活、选用活、做法活、拆板活；
指南针使用方法：水浮法、指爪法、碗唇法、悬缕法。（或“放在水面上、放在指甲上、放在碗边上、
系在丝线上”等写法均可。）
【解析】8．本题考查字词含义。
A.理：纹理/原理；
B.就：靠近/完成；
C.以：同为“用”；
D.为：被/是；
故选C。
9．本题考查文言翻译，注意重点字词的含义即可：
（1）素：向来；旋：可以很快；
（2）悬之：悬挂它。
10．本题考查文章内容理解。由甲文“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”可知“不易
变形”；由“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知胶泥做字模的好处为“刻字方便”；
由“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知这种模板“便
于取用”。
11．本题考查文章内容的概括。
由甲文“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板”可知“字印活”；“常作二铁板，
一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。”可知“排版活、印刷
活”；由“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以
纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”可知“字印数目活”。由“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息
可成”可知“做法活”；由“一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知
“拆板活”；
由乙文“取新纩中独茧缕，以芥子许腊（蜡）缀于针腰，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北
者。予家指南、北者皆有之”可知指南针的使用方法有“悬缕法”；由“水浮多荡摇”可知用法为“水浮
法”；由“指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠”可知用法为“指爪法、碗唇法”。
【点睛】译文：
【甲】活版印刷，唐朝时期还没有兴盛。五代的时候才开始印刷五经，之后的典籍都成为了模板。庆历年间，有个平民叫毕异（毕升）,又发明了活版印刷。它的办法是：用黏土来刻字模，（字模）薄
得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸
灰这类东西覆盖着。想印的时候，在铁板上放一个铁框子，（然后）就密密地排满字模，排满了就成为一
版，（再）把它靠近火边烤，（等到）松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，字印像磨
刀石那样平。如果只印两三本，还不算简便；如果印几十甚至成百上千本，那就极其快了。通常做两块铁
板，这一块印刷，另一块已经另外在排字了，这一块刚刚印完那一块已经准备好，两块交替使用，在极短
的时间里就可以印完。每一个字都备有几个字模，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用
来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格
子把它存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。不用木头刻
活字的原因是，木的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版时）拿
不下来；不像用胶泥烧制的字印，印完后再用火一烤，使药物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就
掉了下来，一点也不会被药物（松脂等物）弄脏。
毕昇死后，他的活板被我们得到，至今一直收藏着。
【乙】行家用磁石磨针尖，针尖就能指南，然而常常略微偏东，不全在正南方，（放在）水上常震动
摇摆。（在）手中或碗边都有可能这样，运转的速度很快，但在坚硬光滑（的表面）容易滑落掉下，不过
（在这几种方法中）以悬挂为最好的。这个方法是取新产的丝绵中单根的蚕丝，用芥籽大小的一点蜡，把
丝黏连在针腰上，在没有风的地方悬挂，那么针常常指向南方。其中有的针则指向北方。我家（的指南
针）指南，指北的都有。磁石指向南方，和柏树的树枝指向西方（柏树的树枝长的都是朝西的）一样，不
能推究出其中的道理。
12．动作描写（细节描写），形象生动地写尼摩船长与章鱼的斗争过程，表现船长对章鱼的憎恨，英
勇顽强，也从侧面表现他是一名反对一切压迫和殖民主义的战士。 13．诺第留斯号曾经受到过一
次撞击，使得机器上的一条杠杆折断了正好打中了他……他奋身前去，顶受了这打击…… 14．不
矛盾。英雄人物首先是“人”。尼摩船长三次流泪这样的“柔情”与他的“坚毅、果敢、冷酷”，共同构
成了一个真实丰富而饱满的英雄形象。
【解析】12．本题考查词句赏析。
结合选文第②段加点词“扑、挥、砍”和选文第⑤段“只见他大斧一挥斧头便砍进章鱼嘴里去了”可
知，两句话运用了动作描写，生动传神地写出尼摩船长大战巨型章鱼时的激烈场景，表现出尼摩船长英勇
无畏的英雄形象，侧面表现出尼摩船长敢于反抗殖民压迫的崇高精神。
13．本题考查名著情节识记。根据《海底两万里》第七章内容可知，尼摩船长攻击了一艘军舰，在攻击过程中由于发生了一些碰撞，
断了的杠杆砸中了这个水手，于是水手受伤，最后死亡。可据此作答。
14．本题考查人物形象分析。
首先表明观点：不矛盾。结合选文第⑧段“这场肉搏战持续了一刻钟。章鱼战败了，死的死，伤的伤，
终于退回水里，消失在大海之中”、⑩段“……自我们到鹦鹉螺号上来，这是他失去的第二个伙伴了”等
内容可知，文中讲述了尼摩船长和船员们与巨型章鱼搏斗，虽然章鱼战败，但自己却又牺牲了一名船员，
尼摩船长的哭，表现出他对船员深深的情感。尼摩船长虽是一位果敢冷酷的战士，同时又是一位有情有义
的英雄。整本书多次写船长“哭”，为读者塑造了一位性格丰富、形象饱满的人物形象。
15．“似乎”暗示了送报少年的家境其实并不好，与文章结尾揭示少年的父亲下岗、身体不好埋伏笔，
突出了送报少年的乐观自信。 16．高考后每天都晚起床，并且无所事事；对家长的良言相劝反唇
相讥，傲气十足；送报少年摔伤弄湿报纸，不同情反而态度恶劣。(写出两个要点即可) 17．反衬(或对比、
衬托)；突出送报少年的优良品质，使人物形象更加鲜明丰满。 18．示例1：啊？北京大学？想不
到他读书这么好，又肯吃苦，看来我得谦虚点了，再也不能自大了。示例2：北大有什么了不起?我家境比
他好多了，今后我还要攻读硕士、博士、出国留学，一定超过他！ 19．答案示例：做人要勤奋踏
实、礼貌谦虚；面临困难乐观开朗；能自强自立，为父母分忧。
【解析】15．本题考查炼字。在理解其本义的基础上理解其语境义。“似乎”意思是好像，表示作者
的推测。“似乎无忧无虑”意思是表面看起来无忧无虑，结合第⑨段“我爸是个下岗工人，身体不太好”
可知，“似乎”暗示了送报少年的家境其实并不好，与文章结尾揭示少年的父亲下岗、身体不好埋伏笔，
“他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆地笑着，他的日子似乎无忧无
虑”突出了送报少年的乐观自信。
16．本题考查梳理和概括文章内容。第⑤段“8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每
天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换电视
频道”写儿子高考后每天都晚起床，并且无所事事；第⑥段“你那观念早过时了！”“他是干什么的？我
是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士、还要出国留学！”写他
对家长的良言相劝反唇相讥，傲气十足；第⑦段“儿子却夺过报纸狠狠地一摔：‘换份干的来，这份不能
看！’”写送报少年摔伤弄湿报纸，他不同情反而态度恶劣。
17．本题考查次要人物的作用。次要人物的作用常常是：作为线索人物；侧面烘托主要人物；与主要
人物形成对比，衬托主要人物的形象；寄托作者的情感；暗示社会环境或补充深化主旨；结构上，推动情
节发展。文中的儿子与“送报的少年”形成鲜明的对比，如，通过写“我”儿子的表现“千呼万唤才起床洗漱……一边不停地换电视频道”（第⑤段），对比送报少年的表现“每天凌晨五点就起床……他每天要
爬一万八千多级台阶（第②段）”，突出了送报少年既有抱负又懂事的特点。表达“我”对送报少年的赞
许。
18．本题考查揣摩人物心理活动的能力。根据情节揣摩人物的心理，主要结合文章的人物形象。如本
题，主要是结合“儿子”以及“送报少年”的形象来揣摩“儿子在听到送报少年考上北大的心理。结合第
⑥段“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士、
还要出国留学！”可知，儿子看不清送报少年，且狂妄自大，因此当他沉浸在考上邮电大学的喜悦中，突
然听到送报少年考的是北京大学，内心定会掀起波澜。如对少年考上北大的惊讶，对自己狂妄的反思。比
如：他竟然考上了北大！厉害！真是人外有人，天外有天啊，再也不能如此狂妄了！
19．本题考查结合文章内容谈启示的能力。首先要理解文章内容，尤其是少年的优秀品质，然后联系
自身实际来谈启示。如，送报少年利用暑假期间帮助父亲送报纸告诉我们要自强自立，为父母分忧。送报
少年整天的快乐表现告诉我们面临困难乐观开朗。送报少年见人总是一脸的笑告诉我们要做一个有礼貌的
孩子；送报少年考上北大却没有向我的儿子那样沾沾自喜告诉我们要谦虚。
20．例文
一段秋思的旅程
秋风飒飒，有人乐观开朗，脱离悲秋的窠臼；有人去国怀乡，抒写苍凉悲壮、慷慨生哀的爱国之情；
也有人身处他乡，陡起羁旅之思……
他，因参加王叔文集团政治改革，失败后一贬再贬，连遭打击，却没有被排山倒海的困难所吓倒。秋
日之下，天高气爽，他行走在赴任路上，登高望远，在那凌云飞鹤身上，找到了自己乐观情绪和不屈斗志
的寄托，抒写秋高气爽之下自己的旷达情怀和明净高远的志向。因为他深深懂得，古来悲秋的实质是志士
失意，是对现实失望，是对前途悲观。但他是愈挫愈勇的斗士。他从那傲然腾空的白鹤身上，看到了秋天
的高远和明澈，写下了《秋词》一章——“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗
情到碧霄。”
他，就是刘禹锡。这趟秋天之旅，成就了他的励志高歌。
宋康定元年范仲淹任陕西经略副使兼延州知州，开始了在西北统军的为官生涯。他立志要打退进犯的
外敌，确保西北边境的安定。然而由于朝廷腐朽软弱，不修武备、不重边功，范仲淹的这种心愿，也只能
成为征人们的一种心理矛盾：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发
征夫泪。”边塞秋景萧索，行走在边塞要道的他，对征战生活和将士们的复杂情绪有着长期的体察和深刻
认识，于是留下了《渔家傲·秋思》这首感怀之作。秋天之旅，成就了他壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。
秋末，黄昏。归巢的乌鸦落在绕满枯藤的老树上，他骑着瘦马在古老的驿道上蹒跚前行。作为名贯梨园的“文场曲状元”，望着野蔓缠在饱经沧桑的老树上，耳中不时传来昏鸦鸣叫，凄凉悲苦的心情一下子
涌上心头。愁肠绞断，于是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”
从秋天的一角泄出。
他，就是马致远。秋天之旅，成就了他的羁旅之思。
秋天，是刘禹锡笔下的励志高歌，是范仲淹词里的思乡忧国情怀，是马致远笔下的羁旅之情……每个
人的旅程不同，秋思各异，情却相通。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题。补题前，要有一个通盘考虑。要抓住题目中所给的关键字词进行正确审题，这样才能挖
掘、提炼出较好的写作思路、写作材料。这就要求我们首先要理解题目中关键词“旅程”的含义。“旅
程”是指旅途，或从一地到另一地的旅行路程。“旅程”这两个字，关键在于“程”，因此立意应该偏向
于“程”，不仅要写出事情，更要写出过程，并且要在这个“过程”中思考，有所探索，有所发现，写出
感悟。
第二，立意。可以从读书的旅程使“我”受益匪浅立意——选材：读优秀的作品，就是将正能量传递
给自己。优秀的作品可以是报纸杂志中的美文，可以是名著，可以是在网络上看到的传递爱心、责任等方
面的文章，如最美教师、最美司机、最美孝心少年等的文章报道。《西游记》中孙悟空的战斗精神、《水
浒传》中鲁智深的疾恶如仇、有勇有谋等，都使“我”对这些书爱不释手；可以从成长是一段充满爱的旅
程立意——选材：在人生的道路上，亲情是最伟大、最不需要回报的一种爱。在彷徨的十字路口，爸爸的
指点迷津；在学习的疲惫时候，妈妈送来暖暖的牛奶；在日常生活，奶奶的小故事，外婆的糕点，都给予
我们温情……这是一段充满爱的旅程；可以从对生命的感悟铺满成长的旅程立意——选材：自然界的生物
能够给我们带来诸多教益。仙人掌生活在沙漠地区，但它能在险恶的环境中存活下来，这告诉我们一个道
理：顽强的毅力可以战胜困难；一块巨石下却长出了旺盛的小草，生机勃勃的小草告诉我们：通过自身的
坚持不懈的付出，我们可以把握自己的命运。
根据文章题目及材料，本文适合写成记叙文。在选材过程中，要避免平庸和雷同，尽可能不要选择大
多同学都会经历的，或者作文中耳熟能详的事件。在文章写作过程中，提升自己的语言表达更有助于打动
人心。灿若星辰的古诗词是我们传统文化的宝库，我们可以根据表达需要引用和化用诗词，也可以从名人
(事例)、名言(品行)等方面灵活选择，组合运用，还可以使用排比句，令文章内容条理清晰，语言富有气势。
