文档内容
七年级语文下学期期中期末考前总复习
期末模拟金卷（二）
（考试时间：120分钟 试卷满分：150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
评卷人 得分
一、字词书写
1．下边书法作品的内容是一首古诗，请把它完整地抄写在横线上，并加上标点符号。
_________________________________________________________
评卷人 得分 二、选择题2．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．我市开展创建“全国文明城市”活动，在全体市民的共同努力下，已经阶段性取得了成果。（“阶段
性”与“取得了”互换位置）
B．在“直播带货”等销售新模式下，为帮助农民脱贫致富开辟了一条新的路径，我国因此将会有1亿贫
困人口脱贫，提前实现脱贫目标。（删去“在……下”）
C．我国中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动，不珍惜劳动成果。
（在“劳动成果”后添加“的现象”）
D．由于受新冠肺炎疫情影响的原因，自贡灯会创新性地开启“云观灯”，使人们能够足不出户看自贡灯
会。（“开启”改为“开展”）
3．下列句子中标点符号使用不规范的一项是（ ）
A．没有实力，信心不过是无源之水，没有信心，拼搏只能是无本之木。
B．你是喜欢富有文化内涵的《典籍里的中国》呢，还是喜欢讲解形式多样的《国家宝藏》？
C．实践反复证明，动态清零是基于我国当前疫情形势的最佳选择，是坚持人民至上、生命至上的最佳选
择，更是尽快遏制疫情扩散蔓延势头的关键所在。
D．美国拥有世界上最发达的医疗系统，却疏于疫情防控、淡化疫情风险、误导美国民众，成为新冠肺炎
确诊病例与死亡人数最多的国家。
4．下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（ ）
A．《阿长与<山海经>》是《朝花夕拾》中的名篇，《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同
生活经历与体验的一部小说集。
B．“孤”是古时王侯的自称。“卿”是古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
C．乐府是古代音乐官署名，后也指可以入乐的诗歌和其他作品，《木兰诗》就是南北朝时北方的一首乐
府民歌。
D．《卖油翁》的作者是欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋著名政治家、文学家，是“唐宋
八大家”之一。
评卷人 得分 三、情景默写5．古诗文默写。
古诗给我们以启迪。陆游的“（1）____，（2）____”（《游山西村》）向我们揭示人生虽然波澜曲折，
但要乐观自信；龚自珍的“（3）____，（4）____”（《己亥杂诗》）让我们明白无论何时都要心系家国；
刘禹锡《陋室铭》中“（5）____，（6）____”告诉我们，交友的标准关乎人格质量和生命质量；人生亦如
王安石《登飞来峰》中所说：“（7）____，（8）____”，只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前
的困难吓倒。
评卷人 得分
四、综合性学习
6．阅读下面材料，写出你的探究结果。
材料一：动漫《那年那兔那些事儿》，是一部爱国主义题材的动漫作品，放在视频分享网站B站后引
发很多年轻人的追捧，其中的经典台词“每一个兔子都有大国梦”不胫而走，“幸福并感激着”“此生无
悔入华夏”“厉害了我的国”……凭借弹幕这种看似“众声喧哗”的方式，青年人在网络上大声表达正能
量。
材料二：党的十八大以来，我国“小粉红”（网络爱国青年）“小青马”（青年马克思主义者）群体
蓬勃兴起，他们“肤白貌美三观正，爱国也要‘萌萌哒’”。
材料三：美国学校经常组织学生“效忠宣誓”，宣誓效忠美利坚合众国国旗及效忠所代表之共和国。
在演奏国歌或面对国旗时，他们会做出用右手按心口的“效忠宣誓”的标准姿势。近50万辆校车上播放最
多的歌曲是《上帝保佑美国》《美丽的美利坚》。对于成年人，多数节庆活动都在强化爱国主义教育，10
个联邦法定假日中8个与此相关；各种盛大集会、体育赛事等开场前必唱美国国歌；好莱坞出品了大量的
“主旋律”电影……
(1)请认真阅读材料一、材料二，写出你的探究结果。
(2)在培养国人的爱国主义情感方面，材料三带给我们什么启示？请写出一条。
(3)作为新时代的中学生，你想怎样表达自己的爱国之情？请列举两条。
评卷人 得分 五、诗歌鉴赏阅读下面两首诗，回答下面小题。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
7．下面对两首诗的赏析错误的一项是（ ）
A．《已亥杂诗》前两句真实地反映了诗人当日复杂的心境；离别的愁绪和同归的喜悦相互交织。
B．《已亥杂诗》用冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为情感的转折，使整首诗从离愁中
解脱出来。
C．《泊秦淮》首句中两个“笼”字连用，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，贴切传神地勾
画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象。
D．《泊秦淮》商女热衷歌唱《玉树后庭花》靡靡之音，诗人既批判了她的幼稚无知，又抒发了自己感时
伤世之感慨。
8．两首诗都表达了对国家前途命运的忧虑，请分析两首诗表达爱国之情的方式有何不同？
评卷人 得分
六、对比阅读
阅读【甲】【乙】两段文言文，完成文后小题。
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻
吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】顷岁，孙莘老①识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，唯勤读书而多为之，自工；世
人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵②病不必待人指摘，多作自能见
之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。
（选自《东坡志林》）
【注】①莘老：宋孙觉，字莘老，高邮人。②疵：小毛病，引申为缺点。
9．解释下列加点的字。
（1）陈康肃公善射( ) （2）但微颔之( )
（3）尔安敢轻吾射！( ) （4）世人患作文字少( )
10．请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）我亦无他，惟手熟尔。
（2）无它术，唯勤读书而多为之，自工。
11．【甲】【乙】两文都通过________________描写来揭示道理，甲文给我们揭示了熟能生巧的道理，乙
文则告诉我们要________________才能写好文章。
12．《卖油翁》让我们懂得“熟能生巧”的道理，结合你的生活经历想一想，是不是一件事只要熟练了就
一定能够做的很好呢？请谈谈你的看法。
评卷人 得分
七、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题
防病毒口罩不能循环使用
胡定坤
①随着疫情持续发展，市场上N95（KN95）、医用外科等防病毒口罩依旧紧俏，不少家庭中的口罩库
存即将见底。于是，网络上开始流传一些重复利用的“妙方”。但是贴着“一次性”标签的防病毒口罩真
的能够走上“无限循环”之路吗？
②根据《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案（试行第四版）》，“56℃30分钟”可有效灭活病毒，是
否可通过“清蒸、水煮”的方式实现口罩再利用呢？
③不能。无论是N95还是医用外科口罩，它们实现“防病毒”的手段都是依靠“过滤层”吸附。阻隔病毒等微颗粒（气溶胶），而过滤层主要由聚丙烯熔喷超细纤维构成。
④根据设计要求，口罩要在实现较好阻隔效果的同时保证令人舒适的通气性，其对医用口罩的吸气阻
力一般不能超过 343. 2 帕斯卡（ P a ），日常防护型口罩吸气阻力小于 13 5 帕斯卡（ P a ）。
⑤因此，口罩过滤材料往往要经过“驻极处理”，使其携带微量的电荷，从而在比较蓬松的情况，下
仍能有效吸附空气中的各种微粒。
⑥毫无疑问，无论是“清蒸”还是“水煮”，水的进入会使过滤层中的电荷迅速消失，导致过滤效果
大幅下降。同时，聚丙烯熔喷材料纤维非常细，要比头发丝细十几倍，平均只有两个微米左，右，不耐高
温，温度大于80℃时就会收缩变形，导致结构破坏，防护效果降低。
⑦根据《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案（试行第四版）》，75%的乙醇能有效灭活病毒，能否将
用过的口罩喷上酒精消毒，再晾干重复使用呢？
⑧不能。一方面，医用外科口罩和医用N95口罩外表面都经过“拒水处理”，酒精、水、血液、唾液
等都很难渗入，目的是加强对医生的保护，防止在与患者接触中出现液体喷射造成交叉感染。
⑨因此，表面涂抹、喷上酒精很难起到对医用口罩内部的消毒作用。另一方面，酒精也会破坏，口罩
外层防水结构，原因是酒精的表面张力和水有很大不同，用酒精处理过的口罩材料对水（血液、睡液）的
吸收会增强，这会加速口罩过滤层失效。
⑩根据《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案（试行第四版）》，病毒对紫外线敏感，是否可以使用紫
外灯、紫外消毒柜等对口罩消毒，实现再利用呢？
⑪不能。聚丙烯熔喷材料是一种热塑性高分子材料，耐老化性差对紫外线非常敏感。接受紫外线照射
后，结构会发生破坏即氧化降解，使过滤性能大幅下降。
⑫课题组曾经做过实验，如果对N95级别的口罩进行水蒸、水洗、紫外灯消毒，它的过效率将由95%
快速降低到60%以下，和普通的纱布口罩、棉布口罩差不多。
⑬那么究竟有没有方法实现口罩的消毒再利用呢？
⑭对普通人来说，没有。口罩生产过程中采取的消毒方式是环氧乙烷气体消毒，普通家庭无法实现。
况且口罩在使用过程中不断吸收人体呼出的水蒸气，逐渐造成过滤层的电荷流失，吸附能力下降，即使进
行消毒，晾干也无法恢复，再使用起不到很好的防护效果。在当前的疫情条件下，不应提倡对一次性防病
毒口罩的消毒再利用。
⑮虽然医用外科口罩和医用N95口罩都是“一次性”的，但从设计者的角度看，除非是去医院、大型
超市或接触疑似病人等高危场所，普通人并不需要用一次防护口罩就扔掉，完全可以使用两三次，从而减
少口罩资源的消耗。
（选自《科技日报》2020年02月03日，有删改）13．下列对文意的理解，正确的一项是（ ）
A．利用“妙方”，贴着“一次性”标签的防病毒口罩可以“无限循环”使用。
B．医用外科口罩和医用N95口罩外表面都经过“拒水处理”，可以防止酒精、水、血液、唾液渗入。
C．N95级别的口罩进行水蒸、水洗、紫外灯消毒后，就和普通的纱布口罩、棉布口罩一样了。
D．防病毒口罩实现“防病毒”的手段都是依靠“过滤层”吸附、阻隔病毒等微颗粒（气溶胶）实现的。
14．下面对文章分析理解不正确的一项是（ ）
A．文章开头提出了说明内容：防病毒口罩不能循环使用。
B．文章通过解说消灭病毒的原理及口罩本身的结构，说明了口罩不能循环使用的原因。
C．既然一次性口罩是无法消毒后使用的，所以用了一次性防护口罩就要及时扔掉。
D．文章画线句准确说明了医用口罩保证令人舒适的通气性的特点。
15．网络流行关于防病毒口罩可以循环使用的说法有哪些？请简要概括。
阅读下面选段，完成下面小题。
①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人宽厚而感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年
他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这
一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，
从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是
他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接
动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么
不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却
不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我
当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可
是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。
②A文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四
八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门
外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我
同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
③还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他
家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到
乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦
为住旅店，感到很悲伤。B我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像
叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
④以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“已
欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在
这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格他这个意见，不同的人会有不同的
反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主
张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。
叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，
念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
⑤在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独
说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家
给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先
生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。可是现实呢，常常是应简
而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，
现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘又别扭。另一个是“太”，如“吸
烟不好”，“那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认
识”，变得不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，
可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。
⑥在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应
该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，
他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作”分工
不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。这不是对错问
题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全社出版物统一。商讨的结
果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍依
旧贯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。
⑦叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的
人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
16．叶圣陶先生具有怎样的崇高品德？请结合文章内容进行分析。
17．说说下面句子中加点词语的表达作用。告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，
口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
18．下列说法有误的两项（ ）
A．作者选取典型的小事，以小见大来表现叶圣陶先生的崇高品质。
B．第一段中吕叔湘先生的话，属于侧面描写，目的是为了表现叶圣陶先生。
C．本文语言生动形象，内涵深厚。
D．文中划线句子A在结构上起承上启下的作用。
E．文中划线B句中“悲伤”一词指“我为自己的生活处境而悲伤”。
19．文章结尾段运用了什么表达方式？有什么作用？
评卷人 得分
八、作文
20．阅读下面材料，然后作文。
“爱你孤身走暗巷/爱你不跪的模样/爱你对峙过绝望/不肯哭一场/爱你破烂的衣裳/却敢堵命运的
枪……谁说站在光里的才算英雄……谁说对弈平凡的不算英雄！”
这是歌曲《孤勇者》中的歌词；它引发你怎样的联想和思考？请根据材料，写一篇作文。
要求：
①自选角度，题目自拟；
②除诗歌外，文体不限，不少于600字；
③文中不得出现真实校名、人名。
参考答案：
1．一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。【详解】本题考查汉字书写。
注意字迹规范工整，“殘”对应简体字“残”；“陽”对应简体字“阳”；“憐”对应简体字“怜”。
注意“残、瑟瑟、露”等字的正确书写。
2．D
【详解】本题考查修改病句。
D.原句句式杂糅，“由于……”和“……的原因”杂糅，可删去“由于”或“的原因”。
缺少宾语中心语，可在“云观灯”之后加上“活动”。
故选D。
3．A
【详解】本题考查标点符号。
A.“没有实力，信心不过是无源之水”与“没有信心，拼搏只能是无本之木”是并列句，中间用分号；
故选A。
4．A
【详解】本题考查文学常识。
A.有误，《朝花夕拾》是散文集，不是小说集；
故选A。
5． 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 落红不是无情物 化作春
泥更护花 谈笑有鸿儒 往来无白丁 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
【详解】考查对古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出
符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“疑、儒、畏、
遮、缘”这几个字的写法。
6．(1)示例一：轻松活泼的方式也可以传播和弘扬爱国主义精神。示例二：网络上的爱国主义教育空
间正在得到关注和加强；示例三：可根据青少年接受知识的特点、规律和心理来进行爱国主义教育。示例
四：年轻人可以用他们特有的方式爱国，成为线上线下、网内网外弘扬正能量的生力军。
(2)示例一：应让国人从小到大接受爱国主义和价值观教育。示例二：在生活中时时感受“沉浸式”教
育，从而形成对国家的强烈自豪感；示例三：要让保护传承爱国主义精神的文化成为人们的自觉力量。
(3)示例一：立下志向，为祖国努力学习。示例二：看见国旗，立正敬礼。示例三：唱国歌时，态度端
正用心，充满感情。
【详解】（1）本题考查材料内容概括。材料一“动漫《那年那兔那些事儿》，是一部爱国主义题材的动漫作品，放在视频分享网站B站后引
发很多年轻人的追捧”，列举爱国主义题材的动漫作品受到追捧的事例；“凭借弹幕这种看似‘众声喧
哗’的方式，青年人在网络上大声表达正能量”，写年轻人通过弹幕在网络上传递（表达）正能量；可得
结论：轻松活泼的方式亦可传播和弘扬爱国主文精神；网络上的爱国主义教育空间不断得到关注、加强；
年轻人可以用他们特有的方式爱国，弘扬正能量的生力军；
材料二“党的十八大以来，我国‘小粉红’（网络爱国青年）‘小青马’（青年马克思主义者）群众
蓬勃兴起，他们‘肤白貌美三观正，爱国也要“萌萌哒”’”可知，当代青少年们的思维和表达方式在发
生改变，在进行爱国主义教育时要结合时代特点；可得：根据青少年接受知识的特点、规律和心理来进行
爱国主义教育。
（2）本题考查阅读启示。结合材料三“美国学校经常组织学生‘效忠宣誓’，宣誓效忠美利坚合众
国国旗及效忠所代表之共和国”可知，美国的爱国主义教育从学生开始，非常直白，启示我们：爱国主义
教育要从小开始，培养国人的爱国精神，要让保护传承爱国主义精神的文化成为人们的自觉力量。结合
“在演奏国歌或面对国旗时，他们会做出用右手按心口的‘效忠宣誓’的标准姿势”“近50万辆校车上播
放最多的歌曲是《上帝保佑美国》《美丽的美利坚》”可知，美国整个社会都在营造一种爱国的情怀，因
此启示我们：在生活中时时感受“沉浸式”教育，从而形成对国家的强烈自豪感。
（3）本题考查拓展延伸。写出作为中学生表达自己爱国之情的合理方式即可，如像周恩来一样树立
“为中华崛起而读书”的高远志向，为将来报效祖国而努力；联系材料三“在演奏国歌或面对国旗时，他
们会做出用右手按心口的‘效忠宣誓’的标准姿势”可知，我们在听到国歌，看到国旗时，立正敬礼；在
举行升旗仪式时，态度端正，用心表达等等。
7．D 8．《己亥杂诗》用比喻，以“落红”自比，借花喻人，表达作者虽辞官还乡，但仍然关心国
家前途和命运。
《泊秦淮》用典故，借助陈朝灭国的历史教训来隐喻唐朝统治者听“亡国之音”，醉生梦死的现状，
担心历史又将重蹈覆辙的隐忧和感慨。
【解析】7．本题考查对诗歌内容的理解与赏析。
D.有误。商女热衷歌唱《玉树后庭花》靡靡之音，从字面上看似乎是批评歌女，而实际上是诗人有感
于晚唐国事衰微、世风颓靡的现状，批评那些沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者；
故选D。
8．本题考查诗歌的表现手法。
根据《己亥杂诗》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”可知，这两句话用了比喻的修辞。落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独
香，而为护花。以“落红”自比，借花喻人，表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国
之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。
根据《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”可知，三、四句感怀，由“近酒家”引出商女
之歌，酒家多有歌妓，自然洒脱；由歌曲之靡靡，牵出“不知亡国恨”，抨击豪绅权贵沉溺于声色，含蓄
深沉；由“亡国恨”推出“后庭花”的曲调，借陈后主之死，鞭笞权贵的荒淫，深刻犀利。这首诗用典故，
借助陈朝灭国的历史教训来隐喻唐朝统治者听“亡国之音”，醉生梦死的现状，担心历史又将重蹈覆辙的
隐忧和感慨。
9． 擅长 点头 怎么 忧虑、担心 10．（1）我也没有什
么其他的奥秘（诀窍），只不过是手法熟练罢了。（2）没有别的方法，只有勤奋读书并经常写文章，自
然会有长进。 11． 对话（语言） 勤读书多写作。 12．本题为开放性
试题，解答时结合生活经历，可赞成也可反对，言之有理即可。“熟能生巧”是一个渐臻佳境的过程，人
们以此掌握了很多技能，但“熟”，只是获得了基本的能力，一味站在原处，只会让美好锈蚀在所谓的
“熟”之中。要想“巧”起来，还得不断探索、创新。跳出“熟能生巧”这一舒适圈更能给人类事业带来
新的契机，进而实现新的突破。这样才能驱动人类社会越来越高级。
【解析】9．本题考查文言实词。
（1）句意：康肃公陈尧咨擅长射箭。善：擅长；
（2）句意：只是微微点点头。颔：点头；
（3）句意：你怎么敢轻视我射箭(的本领) 。安：怎么；
（4）句意：但是世上的人担心练笔的机会很少。患：忧虑、担心。
10．本题考查文言文翻译。注意理解重点字词的意思，做到直译为主，意译为辅。
（1）重点字词：他：别的（奥妙）；惟：只，只是；尔：罢了。
（2）重点字词：术：方法；为：作；工：精巧。
11．本题考查文言文内容理解。
两篇文章都主要通过对话揭示道理，因此主要运用了语言描写。甲文记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油
的事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。乙文根据
欧阳修的话语“惟勤读书而多为之，自工”“疵病不必待人指摘，多作自能见之”，可知主要表现写作的
技巧关键在于多读书、多练笔。
12．本题考查启示认识。开放性试题，可赞成，可反对，结合生活经历言之有理即可。示例：熟能生巧只是经验之说，但是经验也存在好坏之分。有经验的话可能做一些工作确实比较得心
应手，节省时间；但有时候经验也会成为绊脚石，会让你不上进，不接受新知识，从而影响效率。想要提
高效率还得创新，运用新工艺，新方法，为什么会熟能生巧，因为一直练习，或者说大脑一直操作，然后
操作到有一定成果才能巧，才能成为本能。当“巧”成为本能之后，“创新”才能使我们有更高、更好地
发展。
【点睛】参考译文：
【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能跟他相比，他也就凭着这种本领而自夸。(有一
次)，(他) 曾经在家里(射箭的)场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没
有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的(奥妙)，
不过是手法熟练罢了。”陈尧咨(听后)气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭(的本领) ！”老翁说：“凭我倒
油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓
舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的(奥妙)，只不过是手法熟练罢
了。”陈尧咨笑着将他打发走了。
【乙】近年来，孙莘老结识了欧阳修，曾乘机拿写文章的事向他请教。欧阳修说：“没有别的方法，
只有勤奋读书并经常写文章，自然会有长进。但是世上的人担心练笔的机会很少，还懒于读书，而且一篇
文章写好后，马上要求它超过别人，像这样很少有成功的。文章缺点也用不着别人指出来，自己多练笔就
能发现了。”欧阳修把他写文章的经验告诉别人，所以尤其有意味。
13．D 14．C 15．①“清蒸、水煮”的方式实现重复利用。②将用过的口罩喷上酒精消毒，再晾干
重复使用。③使用紫外灯、紫外消毒柜等对口罩消毒，实现再利用。
【解析】13．本题考查文章内容的理解。
A.根据文中第①段“但是贴着‘一次性’标签的防病毒口罩真的能够走上‘无限循环’之路吗”可以
看出，防病毒口罩是否可以无限循环使用并非是事实。因此选项中“可以‘无限循环’使用”表述有误；
B.根据文中第⑧段“酒精、水、血液、唾液等都很难渗入”说明难以渗入，但并非是完全不能渗入，
因此选项中“可以防止酒精、水、血液、唾液渗入”表述太过于绝对；
C.根据文中第⑫段“如果对N95级别的口罩进行水蒸、水洗、紫外灯消毒，它的过效率将由95%快速
降低到60%以下，和普通的纱布口罩、棉布口罩差不多”可以看出，经过水蒸、水洗、紫外灯消毒后，过
效率将会下降的和普通的纱布口罩、棉布口罩差不多，选项中表述不够准确。
故选D。14．本题考查对文章内容的理解和分析。
C.根据文章第⑮段中“除非是去医院、大型超市或接触疑似病人等高危场所，普通人并不需要用一次
防护口罩就扔掉，完全可以使用两三次，从而减少口罩资源的消耗”可以看出，普通人为了减少口罩资源
的消耗，可以使用两三次后再扔掉。因此选项中“用了一次性防护口罩就要及时扔掉”表述有误。
故选C。
15．本题考查对文章内容的理解和概括。
根据文中第②段中“是否可通过“清蒸、水煮”的方式实现口罩再利用呢”可以概括出：“清蒸、水
煮”的方式实现重复利用；
根据文中第⑦段中“能否将用过的口罩喷上酒精消毒，再晾干重复使用呢”可以概括出：将用过的口
罩喷上酒精消毒，再晾干重复使用；
根据文中第⑩段中“是否可以使用紫外灯、紫外消毒柜等对口罩消毒，实现再利用呢”可以概括出：
使用紫外灯、紫外消毒柜等对口罩消毒，实现再利用。
16．①宽厚待人：给吕叔湘的文章描标点，坚持送客人到大门口等。②严于律己：写文章严格要求自
己，文风重视简洁，重视语文，努力求完美等。 17．运用动作描写，体现了叶圣陶先生送客时的
真诚，表现了他宽厚为人朴实的美德。 18．CE 19．抒情和议论。以抒情的表达方式，表达了作
者对叶圣陶先生的怀念和钦佩之情；以议论的表达方式，强调了叶圣陶先生“写话”主张的重要意义，提
出了向叶圣陶先生学习的希望，深化主题，收束全文。
【解析】16．本题考查对文章内容的理解与概括。
由第①段“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人宽厚而感动”“一次听吕叔湘先生说，当
年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点”，
第②段“告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，
他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去”可知，通过写叶圣陶先生给吕叔湘的文章描标点，坚持送
客到大门口且表示谢意，可见他宽厚待人。
由第④段“他还有严的一面，是律己”“叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像
话，不像话，坚决改”，第⑤段“在文风方面，叶圣陶先生还特别重视‘简洁’”，第⑥段“在我认识的
一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位”可
知，叶圣陶先生写文章后坚持自己试念试听，不像话，坚决改，严格要求自己，且文风重视简洁，重视语
文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，可以看出他严于律己。
17．本题考查重要词语赏析。“走”“送”“鞠躬”“口说”“看着”这一连串动词，运用动作描写，细致刻画叶圣陶先生坚持送
客到门口的礼仪，生动形象地表现叶圣陶先生“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”的
特点。
18．本题考查对文章内容的理解与分析。
C.选文的语言平易质朴，旧事在作者笔端娓娓道来，有种醇厚的味道，选项“生动形象，内涵深厚”
有误；
E.由第③段“不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少
了”可知，“悲伤”一词指“像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了”，并非“我为自己的生活处境而悲
伤”；
故选CE。
19．本题考查表达方式及作用分析。
尾段“叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩”运用抒情的表达方式，结合第①段“凡是同叶
圣陶先生有些交往的，无不为他的待人宽厚而感动”，第②段“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，
宽厚待人”，第④段“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括
正心修身和‘已欲立而立人，己欲达而达人’”可知，这里深情抒发了作者对叶圣陶先生人虽去世，但品
质精神永存的赞美和怀念之情。
“凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以
及提出这种主张的深重的苦心”运用议论的表达方式，是强调“拿笔的人”要谨记叶圣陶先生的写话的主
张以及这种主张的深重的苦心，进一步表达对叶圣陶先生的钦佩之情，深化文章主题，总结全篇。
20．例文：
我身边的英雄
说起英雄，我的脑海里立即浮现出一个个家喻户晓的名字：董存瑞、黄继光、雷锋……还有名青史的
岳飞、花木兰。他们顶天立地，拯救国家，拯教人民，是值得人们崇敬的大英雄。可是我总觉得，这些功
名显著的英雄和我平时见过的“英雄”不一样，那些“英雄”没有丰功伟绩，他们的名字也没有流传千古，
但是我真的很想称他们为英雄……
一个衣着朴素的人在车站里弯腰捡起一个空饮料瓶，走了几步，把瓶子扔进了垃圾桶。然后静静地等
着车，似乎这件事不曾发生过，而那些穿得花红柳绿的人，任脚下有着垃圾，依旧自顾自地抬首挺胸，在
我看来，那个弯下身子，捡去垃圾的人是真正的英雄，弯腰才是英雄的姿势！
公交车上挤满了人，人们叽叽喳喳地说着房子、金钱、工作……这时上来了一位孕妇，售票员立即问
道：“谁愿意给这位妈妈让座？”车里一下子静了，有的把头偏向一边，有的冷眼注视着孕妇。一车的人刹那间好像都成了哑巴。“让那姑娘坐我这儿吧！”一个苍老的声音。循声望去，一个年过六旬的老太太
站了起来，拉着孕妇坐了下来，自己则倚在座背上。孕妇不好意思，硬是拉着老太太和自己挤着坐，老太
太坚决不同意：“你不说自己，委屈了孩子怎么办？”这位老太太头发花白，腰微微佝偻，和战场上雄姿
英发的英雄拉不上半点关系，可我越看她越觉得她像英雄，不是巾帼英雄，而是爱心英雄！
地震中，一位年轻的老师用行动诠释了爱的伟大。在地震来临之际，他展开双臂，把学生护在下面。
冰冷的钢筋压在他的身上，他咬牙挺着。因为他知道，自己是一名老师，自己若是先倒下了，那么身下的
孩子也就完了……我想，他是英雄，爱永驻师魂的英雄！
还有很多人，我不知道他们的名字，但我知道他们都是英雄。他们用一颗美好的心奉献人类、奉献社
会，他们也是英雄！
我也要成为一个像他们那样的英雄。
【详解】考查材料作文的写作。
一、审题立意。本题需围绕“孤勇者”进行写作。写作本文，首先需明确“孤勇者”的内涵。根据材
料“说站在光里的才算英雄……谁说对弈平凡的不算英雄”可知，“孤勇者”可以是身边的普通人，可以
是勇敢无畏的战士，可以是医生、护士，可以是隐姓埋名的无名英雄等等。因此，本文可以以这些人物作
为文章的主角，去诉说他们的故事，去抒写他们的品格。如能写身边的人，能让你的文章更真实感人，更
接地气。创作本文，应把写作的重点放在“英雄”的事迹上，表现自己对这位或这些“英雄”的赞美之情。
开篇直接点明我心中的英雄是谁，总领全文，奠定感情的基调。文中则写人记事，围绕能体现这位英雄优
秀品质的一件或几件小事来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情
升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。
二、选材构思。我们可以选择身边最普通、最平凡的人来写，写他们身上的闪光点，写他们的坚强、
执着、独立、自律、善良、勤劳……写他们的美好品质带给我们的积极影响，指引着我们更好地成长。确
定对象和主题之后，我们一定要从身边的小事来选材，这样能做到有话可写，能写出真情实感。如写《母
亲——心中的英雄》，可记叙母亲持家的艰辛、对邻人的关爱等。也可多角度运用发散思维去写一篇议论
文，如以“劳动”论英雄，因为劳动是一切财富的源泉；以“知识”论英雄，因为知识是推进时代的力量；
以“创造”论英雄，因为创造是艰苦卓绝的斗争；以“奉献”论英雄，因为奉献是无与伦比的高尚。这样
写来才会写出新意。
