文档内容
七年级下学期期末考前必刷卷
语文·全解全析
（本卷共24小题，满分130分，考试用时150分钟）
第一部分（20分）
1.（6分）阅读材料后，完成小题
同学们，你知道吗？当你打开一本语文书时，便踏上了一段成长的旅程。汉字的音、形、义，
足以让每一个接近它的人心旷神yí、浑然忘我。在语文的世界里，如同在思想的河流里漫溯，在智
慧的原野里跋shè，在情感的丛林里栖息。语文从不会gū负我们：俯kàn是祖国的壮美山河，凝眸
是自然的风花雪月，眺望是让人向往的诗意远方，语文的那边始终是最美好的生活。
(1)（2分）根据拼音写汉字。
心旷神yí( ) 跋shè( ) gū( )负 俯kàn( )
(2)下列短语中，与“风花雪月”类型相同的是（ ）
A．壮美山河 B．语文世界 C．诗意远方 D．浑然忘我
【答案】(1) 怡 涉 辜 瞰 (2) C
【解析】（1）本题考查汉字的书写。
心旷神怡，读音为xīn kuàng shén yí，意思是心情愉快，精神舒畅。
跋涉，读音为bá shè，意思是跋山蹚水。形容旅途艰苦，十分艰难。
辜负，读音为gū fù，意思是亏负；使别人或者自己对自己或者别人的希望落空；违背了别人的好
意、希望。
俯瞰，读音为fǔ kàn ，指俯视，从高处往下看。也指在较高的高度上俯视下方。
（2）本题考查短语的类型。
“风花雪月”是并列短语。
A.“壮美山河”属于偏正短语；
B.“语文世界”属于偏正短语；
C.“诗意远方”属于并列短语；
D.“浑然忘我”属于偏正短语；
故选C。
2.（8分）在横线上默写古诗文原句。（1）烟笼寒水月笼沙，____________。（杜牧《泊秦淮》）
（2）____________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（3）不畏浮云遮望眼，____________。（王安石《登飞来峰》）
（4）____________，关山度若飞。（《木兰诗》）
（5）有约不来过夜半，____________。（赵师秀《约客》）
（6）____________，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）
（7）龚自珍的《己亥杂诗》中的诗句“____________，____________”，表达了作者虽辞官离京，
仍然关心国家前途和命运的思想感情。
【答案】 夜泊秦淮近酒家 山重水复疑无路 自缘身在最高层 万里赴戎机
闲敲棋子落灯花 念天地之悠悠 落红不是无情物 化作春泥更护花
【解析】本题考查名句名篇默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答
题内容要准确，做到不添字，不漏字，不写错别字。本题中注意“秦淮、自、戎、悠、作”等字词
的书写。
3.（2分）阅读下面两则材料，回答问题。
【材料一】
6月10日上午，抗美援朝老战士余志光离世，享年90岁。他18岁参加抗美援朝，是长津湖战
役幸存者之一，28岁转业到条件艰苦的宁夏支援建设。89岁时，这位71年党龄的老人，在病榻上
写下遗书：“党教育我们要始终为人民服务，现在我就打算把自己捐给国家，尽最后一点力量”。
此事引发网友热议，纷纷留言表达自己的感想。
网友留言：
他是一名战士，用血肉之躯保家卫国；他是一名劳动者，用汗水浇灌幸福花；他大爱无疆，用
行动书写“谁是最可爱的人”！
【材料二】
2022年6月5日，神舟十四号载人飞船成功发射，其中女航天员刘洋备受瞩目。2012年6月，
刘洋成为中国首位进入太空的女航天员。她曾说过“离地三尺不分男女”，也正是这份对航天的热
爱，让她时隔10年再上太空。她面对数十年如一日枯燥艰苦的训练，如做水下训练时，因为头盔
有放大效果，她要承受恶心、浑身冒冷汗，但刘洋为了梦想，都咬牙坚持了下来。刘洋出征前没让
孩子来送行，却写下了与孩子们的约定“等着妈妈拥抱完星辰大海，再来拥抱你们！”
阅读以上材料，相信你的内心已热血沸腾。请仿照材料一的网友留言，为材料二写下你的留言。
你的留言：_____________________________________________【答案】你的留言：她是首位女航天员，用女性柔弱的肩膀扛起亿万同胞的梦想；她是一位母亲，
用坚韧的品格教育一双儿女。她用果敢和细腻，塑造“谁是最可敬的英雄”！
【解析】本题考查语言表达。
示例：她是一名航天员，为国出征赴苍穹；她是一名母亲，用大爱拥抱每一位孩子；她无私奉献，
舍小家，顾大家，用行动诠释了什么是“民族的脊梁”！
4.（4分）请描述以下漫画的内容，并结合漫画内容说说该怎样尽孝。
【答案】内容：母亲坐在凳子上一脸委屈，想将脚放进盆子里，儿子却火冒三丈地说：“着什么急！
采访的来了才能开始洗！”这幅漫画说明孝敬父母不能只做表面文章，人前一个样，人后一个样，
应该真心实意的去孝顺父母。
【解析】考查漫画赏析。
看图可知，图中一位老人坐在椅子上，正要把脚伸到水里。她的儿子蹲在水盆前，非常生气地对母
亲吼道：“着什么急！采访的来了才能开始洗！”
从儿子说的话里可以看出，他给母亲洗脚并不是为了孝顺母亲，而是为了采访，为了自己扬名。也
就是说他身上所谓的孝顺都是表面文章。这启示我们，孝敬父母并不是为了自己有个好名声，而是
为了让父母有安度晚年，让他们晚生活快乐幸福，我们应该真心实意去孝顺父母。
第二部分（50分）
（一）（7分）阅读下面两个片断，回答问题。
（一）尼摩船长把自己的脑袋钻进圆珠帽子里面去。康塞尔和我照着他的动作，各自戴上圆球帽。我
们又听到加拿大人讽刺地对我们说了一声“好好地打猎去吧”。我们潜水衣的上带是一个有螺丝钉
的铜领子，铜帽就钉在领子上。圆球上有三个孔，用很厚的玻璃防护，只要人头在圆球内部转动，
就可以看见四面八方的东西。当脑袋钻进圆球中的时候，放在我们背上的卢格罗尔呼吸器，立即起
了作用；就我个人来说，我呼吸很顺利，没有困难。
（二）
“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不
信，你看看！”她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声。举着盅儿：“你喝！要不我揪
耳朵灌你！”
5．（2分）文段（一）选自_______（国籍）著名的科幻和探险小说家________________________
所著的《海底两万里》。
6．（3分）这部作品中的科学幻想如今大部分已变成现实，请举出一个例子。
7．（2分）文段（二）中被叫做“傻骆驼”的这个人是谁？他的最大梦想是什么？
【答案】5． 法国 凡尔纳（儒勒•凡尔纳）
6．电报传递信息，海底潜艇，人类登月，直升机飞行等。
7．祥子；拥有一辆属于自己的车。
【解析】5．本题考查文学常识。
根据“尼摩船长”等信息可知本文选自《海底两万里》，它是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小
说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。
6．本题考查名著内容识记。
示例：如以电力做动力的潜艇相当于现在的核动力潜艇，用空气压缩的枪发射带电的子弹相当于现
在的电击枪，用炮弹载人到月球相当于现在的载人火箭等。
7．本题考查名著中的人物。
根据“傻骆驼”的称呼和“连我还能喝四两呢”“你喝！要不我揪耳朵灌你”这些语言描写，可知
这段文字出自《骆驼祥子》，作者是老舍（舒庆春）。这个文段描述的是性格泼辣野蛮的虎妞强迫
祥子喝酒的情景。选文中被叫做“傻骆驼”的这个人是指祥子。祥子从农村来到北京城，靠拉洋车
为生，他的最大梦想是拥有一辆属于自己的车。
（二）古代诗文阅读
阅读下面的诗歌，完成8～10题。（8分）
小园（其一)①
陆 游小园烟草接邻家，桑柘②阴阴一径斜。
卧读陶诗未终卷，又乘微雨去□□。
【注】①这是淳熙八年（1181）四月陆游在浙江山阴三山居住时，写的一首田园诗。②柘（zhè)：
树名，其叶可养蚕。
8．(2分)这首诗前两句通过写“烟草”“_______”“斜径”等景物，营造了________氛围？
9．（4分）“卧读陶诗未终卷“中“卧”字历来为人称道，请简要赏析其妙处。
10．（2分）请你从下面两个选项中选择 项填入尾句“□□”处（填序号）
①捉虾 ②锄瓜
【答案】8． 桑柘 清丽宁静
9．“卧”是动词，写出诗人自在悠闲地躺着读陶渊明的诗作，表现作者心情闲适，悠闲自得。
10．②
【解析】8.．本题考查诗句的意象与画面。
“小园烟草接邻家，桑柘阴阴一径斜”意思是：小园中芳草萋萋，一直连接到邻家；弯弯曲曲的小
径旁布满了枝繁叶茂的桑柘。由此可知，这首诗前两句通过写“烟草”“桑柘”“斜径”等景物，
营造一幅清丽宁静的田园风景图。
9．本题考查字词赏析。
“卧”意思是“躺下”。“卧读陶诗未终卷”大意是：躺着阅读陶渊明的诗没有完卷。指作者在自
己的小院里摆上一张小床，躺在床上读自己非常喜欢的陶渊明的诗，在哪里读，什么时候读，读多
少，完全凭借自己的心意，这是一种多么的悠闲和惬意的生活呀。据此可知“卧读陶诗未终卷”中
“卧”字体现了作者心情的闲适和生活的惬意。
10．本题考查内容理解。
根据题目《小园》可知，在园子里的劳作只能是“锄瓜”。故“□□”处选②。
阅读下面的文言文，完成11～15题。（12分）
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为
博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮
目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
①吕蒙字子明，汝南富陂人也。当为孙策将，数讨山越。蒙年十五六，窃随当击贼。时当职吏以蒙年小轻之，曰：“彼竖子何能为？此欲以肉喂虎耳。”他日与蒙会，又蚩辱之。蒙大怒，引刀杀吏，
出走。后因校尉袁雄自首，承间为言，策①召见奇之，引置左右。
②从征黄祖，祖令都督陈就逆以水军出战。蒙勒前锋，亲枭就首，将士乘胜，进攻其城。祖闻
就死委城走兵追禽之。权曰：“事之克，由陈就先获也。”以蒙为横野中郎将，赐钱千万。时蒙与
成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，
子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师，使辅导之，其操心率如此。
③蒙遂到南郡，入据城，尽得羽及将士家属，皆抚慰，约令军中不得干历人家，有所求取。蒙
麾下士，是汝南人，取民家一笠，蒙犹以为犯军令，不可以乡里故而废法，遂垂涕斩之。于是军中
震栗，道不拾遗。蒙旦暮使亲近存恤耆老，问所不足疾病者给医药饥寒者赐衣粮。羽府藏财宝，皆
封闭以待权至。荆州遂定。
（选自《三国志·吴书·吕蒙传》，有删改）
[注释]①策：孙策。
11．（2分）用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）
问所不足疾病者给医药饥寒者赐衣粮。
12．（2分）解释下列加点的词语。
（1）卿今当涂掌事 （2）以蒙年小轻之
13．（2分）下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．①不可以乡里故而废法 ②温故而知新
B．①祖闻就死委城走兵追禽之 ②相委而去
C．①引刀杀吏 ②下车引之
D．①尽得羽及将士家属 ②及鲁肃过寻阳
14．（4分）现代汉语翻译下面的句子。
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（2）策召见奇之，引置左右。
15．（2分）甲文鲁肃评价吕蒙“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”，可见吕蒙变化之大，令人“刮
目相待”，请从乙文找出能体现吕蒙“非凡才略”的具体内容并作出分析。【答案】11．问所不足/疾病者给医药/饥寒者赐衣粮。
12．（1）当道，当权（2）轻视
13．B
14．（1）你今天的才干和谋略，已不再是吴地时的吕蒙了！
（2）孙策召见了他，觉得他非同寻常，就接纳他并安置在自己身边。
15．成当、宋定、徐顾三位将军战死之后，子弟幼弱，孙权想把的军队全部合并给吕蒙，吕蒙三次
上书坚决推辞，最后还给这三位将军的子弟选择老师来辅导教育他们可见其惜才敬才，仁爱宽厚；
攻占南郡后，他下令军中不得干扰冒犯百姓，不能索要任何财物。同时吕蒙早晚让亲近的将士慰问
抚恤老人，给他们看病送粮，可见其严明宽厚。
【解析】11．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简
单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
“问所不足疾病者给医药饥寒者赐衣粮”句意为：问他们缺少什么，生病的看病给药，挨饿受冻的
送衣送粮。“问所不足”动宾结构，应在“足”后停顿；“疾病者给医药”主谓结构，应在“药”
后停顿；因此断句为：问所不足/疾病者给医药/饥寒者赐衣粮。
12．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，
如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：你现在当权掌管政事。当涂：当道，当权；
（2）句意为：因为吕蒙年龄小轻视他。轻：轻视。
13．本题考查文言词语的意义和用法。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法。
A.故：原因/旧的，以前的；
B.委：都是丢弃、舍弃；
C.引：拔/拉；
D.及：以及/等，等到；
故选B。
14．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关
键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（1）重点词语：卿：古代君对臣或长辈对晚辈的爱称。才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。
非复：不再是。
（2）重点词语：奇：意动用法，以……为奇。引：招纳。置：安置。左右：在自己身边。
15．本题考查内容理解与概括。
根据【乙】文“时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师，使辅导之，其操
心率如此”，（当时吕蒙的军营与成当、宋定、徐顾的军营靠近，这三位将军战死之后，子弟幼弱，
孙权想把他们的军队全部合并给吕蒙。吕蒙坚决推辞，并上书说，徐顾等将军都为国家的事情辛勤
操劳，他们的子弟虽然还小，但不能废弃。吕蒙三次上书，孙权才答应了。于是吕蒙又给这三位将
军的子弟选择老师来辅导教育他们。他为人操心办事大都是这样）成当、宋定、徐顾三位将军战死
之后，子弟幼弱，孙权想把的军队全部合并给吕蒙，吕蒙三次上书坚决推辞，最后还给这三位将军
的子弟选择老师来辅导教育他们，可知，吕蒙惜才敬才，仁爱宽厚；
根据【乙】文“蒙遂到南郡，入据城，尽得羽及将士家属，皆抚慰，约令军中不得干历人家，有所
求取。蒙麾下士，是汝南人，取民家一笠，蒙犹以为犯军令，不可以乡里故而废法，遂垂涕斩之。
于是军中震栗，道不拾遗。蒙旦暮使亲近存恤耆老，问所不足疾病者给医药饥寒者赐衣粮。羽府藏
财宝，皆封闭以待权至”，（吕蒙于是便来到南郡，进占了江陵城，俘获了关羽和其他将士的全部
家眷，都对他们进行了安抚慰问，下令军中不得干扰冒犯百姓，不能索要任何财物。吕蒙部下一个
兵士，是汝南人，拿了居民家一个斗笠，用来覆盖铠甲，铠甲虽然是公物，吕蒙还是认为他犯了军
令，不能够以同乡的关系而废除法令于是流着泪杀了他。于是军中震惊，道路上有什么丢弃的东西，
都没人敢捡取。吕蒙早晚让亲近的将士慰问抚恤老人，问他们缺少什么，生病的看病给药，挨饿受
冻的送衣送粮。把项羽府内所藏的财物都封闭起来等待孙权到了之后处理）攻占南郡，后他下令军
中不得干扰冒犯百姓，不能索要任何财物。同时吕蒙早晚让亲近的将士慰问抚恤老人，给他们看病
送粮，可知，吕蒙严明宽厚。
【点睛】参考译文
【甲】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由
来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，
了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有
很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊
讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开
一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，
与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】
吕蒙字子明，汝南郡富陂县人。少年时南渡长江，依附姐夫邓当。邓当是孙策的部将，多次讨
伐山越族。吕蒙十五六岁时私自跟随邓当去攻击敌军。当时邓当部下一个官吏另，因为吕蒙年龄小轻视他，说：“那小子有什么能耐？这是想拿肉来喂老虎而已。”后来有一天与吕蒙相见时又侮辱
他。吕蒙非常愤怒，拔出刀就杀了那个小吏，然后逃走。后来通过校尉袁雄去自行投案，袁雄趁机
替他说情，孙策召见了他，觉得他非同寻常，就接纳他并安置在自己身边。
吕蒙跟随孙权征讨黄祖，黄祖命令都督陈就率领水军迎战。吕蒙率领前锋亲自将陈就斩首，将
士们乘胜进攻黄祖的城池。黄祖听说陈就被杀了，就弃城逃跑，兵士们追击并捉到了他。孙权说：
“这次战事的成功，是由于先斩获了陈就。”于是晋升吕蒙为横野中郎将，赏赐一千万。当时吕蒙
的军营与成当、宋定、徐顾的军营靠近，这三位将军战死之后，子弟幼弱，孙权想把他们的军队全
部合并给吕蒙。吕蒙坚决推辞，并上书说，徐顾等将军都为国家的事情辛勤操劳，他们的子弟虽然
还小，但不能废弃。吕蒙三次上书，孙权才答应了。于是吕蒙又给这三位将军的子弟选择老师来辅
导教育他们。他为人操心办事大都是这样。
吕蒙于是便来到南郡，进占了江陵城，俘获了关羽和其他将士的全部家眷，都对他们进行了安
抚慰问，下令军中不得干扰冒犯百姓，不能索要任何财物。吕蒙部下一个兵士，是汝南人，拿了居
民家一个斗笠，用来覆盖铠甲，铠甲虽然是公物，吕蒙还是认为他犯了军令，不能够以同乡的关系
而废除法令于是流着泪杀了他。于是军中震惊，道路上有什么丢弃的东西，都没人敢捡取。吕蒙早
晚让亲近的将士慰问抚恤老人，问他们缺少什么，生病的看病给药，挨饿受冻的送衣送粮。把项羽
府内所藏的财物都封闭起来等待孙权到了之后处理。荆州便平定下来。
（三）现代文阅读
阅读下面三则材料，完成16～18题。（8分）
材料一：
“一横挑起千钧担，一竖擎起一片天，一撇踢开拦路虎，一捺劈开万仞山……中字不倚偏，国
字更庄严，人字互支撑，民字在心田。中国人爱中国字，写成雄文千方篇。中国人如中国字，承载
文明天地间，方方正正中国字，稳稳重重有内涵，笔笔画画巧架构，长长短短紧相连，血脉紧相
连……”
（节选自《中国字》歌词）
材料二：
国内首档解字溯源节目《奇妙的汉字》自开播以来备受文字爱好者喜爱。该节目以“大力弘扬
中国汉字文化”为宗旨，用独特的视角追溯汉字的历史渊源，探寻汉字背后的故事，重拾汉字之美。
“目前的汉字教育存在某些缺憾，大家往往是听其音、知其意，但字是怎么来的不知道，汉字就像
古董一样，我们可以从中清晰地看见历史的流变。”该节目总导演童中尉如是说。让观众了解这些
汉字背后隐藏的传统内涵，才是《奇妙的汉字》节目制作的初衷。材料三：
汉字书写在20世纪急速滑向低谷，最直接的原因是两波“换笔潮”悄悄改变了我们的书写传
统。第一波是传统的毛笔换为自来水笔、圆珠笔、铅笔之类的“硬笔”。第二波是20世纪90年代，
以往日常笔写之事被计算机取代，连“书写”动作也换掉了。汉字书写的灵巧动作简化为键盘上的
“敲”和鼠标上的“点”。但新技术的冲击绝非导致当下汉字境遇的唯一原因。中国考古学会常务
理事李伯谦说：“造成手写水平下降更深层次的原因在于我们对汉字缺少一份应有的珍视，对民族
传统文化缺少一份应有的敬重。我们或许早已忘记了汉字中还蕴藏着丰富的中华文化与艺术，早已
忽视了手写汉字也是传承汉字文化极具生命力的方式。”
16．（2分）主持人小语根据以上三则材料，概括出一组信息，请选出不正确的一项（ ）
A．方方正正的中国汉字有着巧妙的构架、稳重的内涵。
B．目前汉字教育存在着“听其音，知其意，不知其来历”的缺憾。
C．《奇妙的汉字》节目制作的初衷是“大力弘扬中国汉字文化”。
D．汉字书写在20世纪急速滑向低谷的最直接原因是两拨“换笔潮”引起的书写传统的改变。
17．（3）结合材料内容，主持人小文特意找来一组汉字来历的图片，请根据图示，推测第四幅图
的字及意思。
18．（3分）请综合以上三则材料，联系自身简要谈谈作为一名初中生应该如何传承中国汉字文化。
（至少答出两点）
【答案】16．C
17．两人相反而站成“北”（同“背”），意为相反、违反、违背。
18．①珍视汉字，敬重中国汉字文化；②通过读书、看电视等渠道了解汉字背后隐藏的传统内涵；
③读准字音，规范书写汉字。
【解析】16．本题考查材料内容辨析。
C.根据材料二“让观众了解这些汉字背后隐藏的传统内涵，才是《奇妙的汉字》节目制作的初衷”
可知，本项对《奇妙的汉字》节目制作的初衷表述有误；
故选C。17．本题考查字及意思的推测。
第四幅图两个人背对背站立，形成“北”的形状，该字同“背”，理解为相反、违反、违背。
18．本题考查提建议。
根据材料一“中国人爱中国字，写成雄文千方篇。中国人如中国字，承载文明天地间，方方正正中
国字，稳稳重重有内涵，笔笔画画巧架构，长长短短紧相连，血脉紧相连”，联系材料三“但新技
术的冲击绝非导致当下汉字境遇的唯一原因。中国考古学会常务理事李伯谦说：‘造成手写水平下
降更深层次的原因在于我们对汉字缺少一份应有的珍视，对民族传统文化缺少一份应有的敬重。我
们或许早已忘记了汉字中还蕴藏着丰富的中华文化与艺术，早已忽视了手写汉字也是传承汉字文化
极具生命力的方式。’”可提建议：珍视汉字，敬重中国汉字文化；读准字音，规范书写汉字；
根据材料二“国内首档解字溯源节目《奇妙的汉字》自开播以来备受文字爱好者喜爱”“让观众了
解这些汉字背后隐藏的传统内涵，才是《奇妙的汉字》节目制作的初衷”可提建议：通过读书、看
电视等渠道了解汉字背后隐藏的传统内涵。
阅读下面一篇文章，完成19～23题。（15分）
每一棵草都会开花
①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小
小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。
②我问：“怎么草也开花？”
③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”
④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，
满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大
团的……就没见过不开花的草。
⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他
总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所
有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，
也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。
⑥他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的
父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。
我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力
的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。
⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失
望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，
或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设
了一名，其轰动效应，可想而知。
⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个
耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他
谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”
⑨刹那间，台下一片静。
⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都
有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。
19．（2分）文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不
同，各是什么意思？
20．（3分）文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？
21．（4分）品读第⑥节画线的句子，联系上下文，分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的
孩子？（可以引用原文2处回答）
22．（3分）生活中，总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人。以花喻人写出一段话，
表达你对他（她）的评价和关怀。（不得出现真实姓名，60字左右）。
23．（3分）结合全文分析“我”的形象，并说明“我”在文中的作用。
【答案】19．文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人（学生、孩子）都能成才。母亲的话只
是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。
20．作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写“耳聋学生不被重视却取得成功打下铺
垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题
21（1）他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听。
（2）他同答我：“爸爸知道我很努力的。”（3）每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、
纯真、美好，让人惊叹。（4）让他谈获奖体会，他嗫蠕半天，说：“我想，只要我努力， 我总会
做成一件事的。”
22．比喻贴切合理；评价与比喻存在内容关联，体现关怀意识，语言流畅，
23．形象：“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、敢于反思的教师。
作用：“我”是文章的线索，起到了贯穿全文脉络，把人物和事有机结合，使文章条理清楚的作用，
同时使文章主题更加突出。
【解析】19．考查标题及句子含义。要求学生仔细阅读文本。首先要区分两个句子在文中的不同作用，结合其所处的语境去分析含义。
“每一棵草都会开花”是文章的标题，结合选文第⑩段“从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中
任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也
会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著”等内容可知，结合全文内容来看，标题“每一棵草都会
开花”指的是每一个学生都能成才。
结合选文第②段“我问：‘怎么草也开花？’”、③段“母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：‘每一棵
草，都会开花的’”可知，“每一棵草，都会开花的”是母亲的话，句中的“草”指的就是自然界
生长的草，这句话是母亲对我解释自然界草也会开花这一现象。
20．考查景物描写。
结合选文第⑤段“曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听
见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然
好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个”、⑩段“从此面对学
生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，
哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著”等内容可知，开篇运用大
量笔墨细致描写各种草开的花，意在为后文记叙耳聋学生不被重视却在手工制作方面取得骄人成绩
这一情节做铺垫，同时照应文章句段“他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪
怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著”，构成首尾呼应，突出文章
主旨。
21．考查句子理解及内容概括。
“那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头”采用了比喻的修辞方法。把“笑
容”，比喻成“盛开的野菊花”，生动形象的写出了笑容的灿烂和阳光。表达了我对孩子的欣赏。
然后从文中找出有关“他”的描写，从中筛选出他“阳光的心态”的句子即可。如选文第⑤段“因
不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子”、⑥段“我很
好奇他绽放出那样的笑，问他：‘为什么不出去跟父亲说话？’他回我：‘爸爸知道我很努力
的’”、⑦段“每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹”等内
容可知，孩子虽耳聋成绩不好，但课上认真听讲，心灵手巧能捏出各种形态的泥娃娃，由此可看出
她是一个内心阳光的孩子。
22．考查主观表达。开放性题，答案不唯一。要结合自己的理解作答，注意比喻贴切合理，同时还
要注意评价与比喻存在关联，体现关怀意识。
示例：我的妹妹——向阳花。你像阳光，永远迎着阳光绽放，充满快乐和激情，把温暖传递给我，把快乐带给大家，希望你能茁壮成长，永远快乐！
23．考查人物形象及作用。
结合选文第⑥段“我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己
什么”、⑩段“从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，
每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执
著”等内容可知，“我”关注残疾学生的学习情况及家庭状况，同时对学生的成长激动开心不已，
由此可见“我”是一个关爱学生成长、理解尊重学生，善于反思的教师形象。
作用：选文以“我”的见闻进行描述，“我”充当文章叙事线索，贯穿文章始终；选文以“我”的
所思所感叙事，以第一人称的口吻直接抒发内心感受，更凸显文章主旨。
第三部分（60分）
24.作文。（60分）
按要求完成作文。
请以“你是我生活的阳光”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①题目中的“你”，可以是生活中的某个人，可以是一本书或书中某个人物……；②请根据
自己的生活经历或阅读体验来写作。
【答案】例文：
你是我生活的阳光
妈妈，你是我的阳光，一缕温暖的阳光，照进我的生命，使我的生命充满了色彩。
阳光是温暖的，母爱更是温暖的。小时候，我走路时经常会被绊倒而哇哇大哭。是母亲，匆匆
忙忙跑来，抱着我，安慰我：“都是这石头干的好事，妈妈把它扔进臭水沟里行吗？”说罢，便捡
起石头丢到一边了。每当我看见这样的画面，就会笑起来，用小手擦干了泪水。
在我上幼儿园时，你三十四岁，仍显着年轻的风貌。你每天下午饭放学都会放下自己的工作来
接我回家，等我睡着了才开始继续工作。每当你来接我时看见我脏兮兮的脸和衣服时，便会皱起眉
头帮我拍身上的灰。问我：“今天是不是又跟同学打架了呀？”我听到妈妈教训的声音后，便委屈
的低下了头，眼泪像断了线的珠子顺着脸颊滴在鞋上、衣服上。妈妈好似看出了我的心思，便心疼
的摸着我的脸，走向办公室，当问清楚后，妈妈又责备地说我：“下次不允许在和同学打架了，懂
吗？”我当时委屈极了，因为妈妈更本就不清楚事情的过程。那个人是老师的亲生孩子，怎么不包
容她呢？明明是她闺女仗着自己的妈妈是老师就来欺负同学的。但我不行再让妈妈担心了，就
“哦”了一生。
我上一年级时，你三十七岁，苍老了许多。在小学的生活里，我仍然和同学吵架而受伤。妈妈每当看见时，就会用安慰的声音教育我：“你退一步，他们也退一步，同学之间发生冲突是很正常
的事情，所以你要学会理解和有耐心。”
阳光是刺眼的，母爱也是刺眼的。随着时间的变化我也变了，变成了动不动就爱发脾气的、跟
父母顶嘴、跟同学打架。是母亲，用她那平凡的眼睛看着我，用她那行动告诉我：“应该控制住自
己的情绪，要不后果很可怕的。
妈妈，你是我生活中的阳光！
【解析】本题考查全命题作文写作。
一、审题立意。审题可知，题目中的“你”应有具体的指向，根据引导语的内容可知，“你”可以
是太阳，可以是一本书， 可以是某个具体的人。“我”指的是写作者本人。“生活中的阳光”表
明“你”来自于生活，并对“我”的生活产生正确面积极的影响。“阳光”是说某人某物给自己带
来温暖与光明，让自己能在困境中坚守，看到希望。总之，写作时，应紧扣“阳光”，表达自己对
于“你”的感激之情。
二、选材构思。重点在于确定“你”的指向。“你”可以是自己的一位亲人。如，父亲给了自己温
暖与力量，让自己健康成长。也可以是某一位老师，如，班主任老师不仅传授大家知识，还为大家
的人生指明了方向。还可以是历史上的某个人物，如，司马迁用自己的经历让自己明白越是身处困
境，越要内心坚定，坚持不懈，这样才能“守得云开月明”……题目带有明显的叙事性，所以文体
应选择记叙文，以“你”对“我”产生影响的过程为主要写作内容，以“我”对“你”的感激之情
为表现的主旨，写出真情实感。
