文档内容
下学期期末考前必刷卷（北京专用）
七年级语文·全解全析
1． D 锲而不舍 B 2． A 隐姓埋名 下潜试验 3．
D 4．C
【解析】1．（1）澎湃（pài）：形容波浪互相撞击，也比喻声势浩大，气势雄伟；
故选D。
（2）本题考查词语书写。
书写时要用楷体正确、工整、规范的书写。从左到右分别是：锲而不舍。
特别注意“锲”字的书写。
（3）本题考查标点符号运用。
分析甲处上下文，由上文“家国情怀，是一种对国家和人民的炽热深情”和下文“是
一种对国家富强、人民幸福锲而不舍的追求”可知，这两句的主语都是前面的家国情怀，
中间应该用逗号隔开；
分析乙处上下文，由上句“《出师表》中的‘鞠躬尽瘁，死而后已’，诉说着诸葛亮
的忠肝义胆”和下句“《岳阳楼记》中的‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’，体现着
范仲淹的大任担当”可知，乙处上下文内容都是在引述诗文作品中那些伟大人物的责任与
担当，最终都归结到了“以家国为己任的情怀”，所以是论述同一主题的多个复句，应当
用分号隔开；
故选B。
2．（1）本题考查关联词运用。
由“没有提到他的名字”和“写到了‘他妻子李世英’”再联系前文“1987年,《文
汇月刊》发表报告文学《赫赫而无名的人生》,讲述了他为中国核潜艇事业隐姓埋名30年
的事迹”可知，这里介绍黄旭华的人生经历，但因为“核潜艇设计”属于国家机密，所以
报告文学也没有提及他的名字，而是写到了他的妻子，这样应当是转折关系，完整的句子
为：
文中虽然没有提到他的名字，但是写到了“他妻子李世英”。
故选A。
（2）本题考查词语理解。
“深潜”本义是指潜入深深的水中。联系材料“1958年，时年34岁的黄旭华被秘密
召集，成为‘核潜艇总体设计组’最早的29人之一。此后，他的家人一直不知道他在哪里，
更不知道他在做什么”和“他亲自上艇与参试人员下潜至极限深度，成功完成试验”可知，
这里不仅指黄旭华为了祖国的核潜艇事业牺牲自己，隐姓埋名长达30年的时间；也指他参
与下潜试验到达了极限深度。
3．D.有误，句子将中华民族的复兴事业比作航船，运用的是比喻的修辞手法；
故选D。
4．本题考查书法和对联知识鉴赏。
从书法特点来看，作品①③的字形行云流水，笔画相互联结，为行书；作品②④的字体端正，笔画分明，为楷书。选作品组合应当是一幅楷书或者行书对联，所以排除A项和
D项；
根据对联“仄起平收”的原则，“色”为仄声，①④应为上联，“心”为平声，②为
下联；③句末的“爱”也是仄声，①③组合不符合音律要求；
故选C。
5．独怆然而涕下 会当凌绝顶 一览众山小 不畏浮云遮望
眼
自缘身在最高层
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是
要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不
写错字。本题中的“怆、凌遮、缘”等字词容易写错。其中第二、三空紧扣“登山的渴
望”“豪情壮志”即可得出答案。第四、五空紧扣“远大政治理想”即可得出答案。
6．B 7．示例：甲诗中的"闲”，表现了诗人对田园生活的喜及和不舍弃，以
及貌似闲适却仍心系国事的复杂情感。乙诗中的“闲”，则表现了一种长久未等到客人赴
约的寂寞惆怅，以及因独享雨夜诗意而生发的一种闲情逸致。 8．D
【详解】6．考查诗歌内容的正确理解。B.有误，全诗首写诗人出游到农家，次写村外
之景物，复写村中之情事，末写频来夜游。尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”意
思是：今后如果还能乘大好月色出外闲游，我随时会拄着拐杖来敲你的家门。这是作者的
美好愿望，不是写实。表明诗人已“游”了一整天，于是从胸中自然流出：但愿从今以后，
能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农把酒言欢，此情此景，不亦乐乎。一个热爱家乡与农
民亲密无间的诗人形象跃然纸上。故选B。
7．考查诗歌情感的理解。甲诗是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日常生活，诗人闲居
老家农村，陶醉在山西村人情美、风物美、民俗美中，有感于这样的民风民俗及太平景象，
反映了他乡居闲散的思想感情，表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍的情感。此外，诗人
被弹劾罢归故里后，心中难免有抑郁不平之气。诗人虽貌似闲适，却仍心系国事。乙诗，
“有约不来过夜半”，“过夜半”说明了等待时间之久，主人耐心地而又有几分焦急地等
着，本来期待的是约客的叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示
出作者焦躁的心情。“闲敲棋子落灯花”，诗人约客久候不到，灯芯渐渐快燃尽，诗人百
无聊赖之际，下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。诗
人独自静静地敲着棋子，看着满桌的灯花，友人久等不至，虽然使他不耐烦，但诗人的心
绪却于这一刹那脱离了等待，陶醉于窗外之景并融入其中，寻到了独得之乐。另外，“闲
敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种
怅惘的心情。据此详解“闲”字表达的诗人情感。
8．考查文学常识的灵活运用。解答此题首先要了解诗人生活的朝代，然后就可得出答案。陆
游是南宋文学家，陈子昂是唐代文学家，李商隐是晚唐著名诗人，龚自珍是清代思想家、
诗人，杨万里是南宋文学家，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。由此
详解，如果陆游要“约客”一起去“游山西村”， 杨万里最有可能与其同游。故选D。9．D 10．乙 11．全纳人面（全视人面） 大小相若
高超（巧智）
【解析】9．考查对文言词语的理解。
A.“唐人尚未盛为之”的意思是：唐朝人还没有大规模地这么做。盛：大规模；
B.“更互用之”的意思是：两块相互交替使用。“更”有更替之意，应读作gēng；
C.“其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”的意思是：在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰
这一类东西覆盖好。和：混合。“和”作为“混合”的意思时应读作“huò”
故选D。
10．考查对文章句子的理解和分析。
【甲】结合文章第二段“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，并
不是所有的字都储备多个字印，只要想用都可以找到。遇到平时没有准备的生僻字，随即
刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功；
故选【乙】。
11．考查对文章内容的理解和分析。
①结合材料“小鉴不能全视人面，故令微凸，收人面令小，则鉴虽小而能全纳人面”
可知，用小镜看不到人脸的全像，所以作得稍为凸些，以使脸像变小，这样的镜子虽小仍
可获得人脸全像。据此可知此处应填“全纳人面”；
②结合材料“仍复量鉴之小大，增损高下，常令人面与鉴大小相若”可知，造镜时要
反复量镜子的大小，以决定增减镜子凸起的程度，使脸像和镜子大小相称。据此可知，此
处应填“大小相若”。
③结合“此工之巧智”可知，古代铸镜技艺很巧妙，用文中的词语填写，则为“巧
智”。
【点睛】参考译文：
用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，
以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。
宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土
刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，
在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁
板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘
烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）
字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，
那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才
完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好
几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的
字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木
格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能
制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在
一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍藏着。
【材料】古人制造镜子的时候，大镜子铸成平的，小镜子铸成凸的。镜面凹的照出人
脸的像要大些，镜面凸的照出人脸的像要小些。用小镜看不到人脸的全像，所以作得稍为
凸些，以使脸像变小，这样的镜子虽小仍可获得人脸全像。造镜时要反复量镜子的大小，
以决定增减镜子凸起的程度，使脸像和镜子大小相称。这就是古人做工的巧妙。
12．示例一：《骆驼祥子》中的祥子来自农村，一开始他对生活是充满希望的，他老
实、健壮、坚忍，如同骆驼一般。他自尊好强、吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。但后来，
经历了三起三落，祥子已经失去了生活的信心，变成了自暴自弃的行尸走肉。
示例二：《海底两万里》中，阿龙纳斯教授一开始觉得尼摩船长强制他们一行人永远
留在鹦鹉螺号上，是一个冷漠、严酷的人；但后来见到尼摩船长勇救采珠人，搜集海底财
宝支援被压迫民族做正义斗争，才认识到他是善良、热忱的人。
【详解】《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍（舒庆春，1899﹣1966）所著的长篇小
说，主要讲述了二十世纪二三十年代旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子
来自乡间，憨厚老实，善良勤恳，坚忍不拔，就如同骆驼一般。随着农村日益凋蔽的发展，
他来到了北平开始新的生活，最终选择拉车谋生。他最大的梦想就是拥有一辆自己的车。
然而，他的希望屡屡破灭，与命运的抗争最终以失败告终。最后，祥子成了自暴自弃、行
尸走肉般的无业游民。
《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两
部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。全书共2卷47章。该小说主要讲述
了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长
尼摩周游海底的故事。
本题考查对内容的理解。《骆驼祥子》中的祥子来自农村，一开始他对生活是充满希
望的，他老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般。他自尊好强、吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭
吃。但后来，经历了三起三落，祥子已经失去了生活的信心，变成了自暴自弃的行尸走肉。
《海底两万里》中，阿龙纳斯教授一开始觉得尼摩船长强制他们一行人永远留在鹦鹉
螺号上，是一个冷漠、严酷的人；但后来见到尼摩船长勇救采珠人，搜集海底财宝支援被
压迫民族做正义斗争，才认识到他是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志
士。他搜集海底金银财宝，是为了支援被压迫民族的正义斗争。
示例一：尼摩船长的理想是没有压迫，没有剥削。为此他利用在海底打捞获得的巨额
财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持他们为争取独立而进行斗争。他和阿龙纳
斯教授在海底采珠场漫步时，看到有条巨大的鲨鱼扑向采珠人，尼摩船长挺身而出，拿着
匕首和鲨鱼进行殊死拼搏，救下了采珠人。
示例二：祥子的理想是拥有一辆属于自己的车。祥子他用整整的三年时间，省吃俭用，
凑足了一百块钱，终于实现了理想，到铺子里用九十六块钱买了一辆车，成为了一位自食
其力的上等车夫，但后来却被大兵掳走了，但是为了自己的理想他又开始了第二次攒钱买
车。13．C 14．答案示例：综合；全能；科研；研究等 15．①高度重视并
大力发展载人航天工程，规划了“三步走”战略。
②大力培养航天员。
③航天领域的科学技术成果最全面、最复杂、最先进和最综合。
【解析】13．本题考查对文章内容的理解。
根据材料一，中国空间站基本构型由3个舱段组成，整体呈T字构型，“天和”核心
舱居中，“问天”实验舱和“梦天”实验舱分别连接于核心舱的右左两侧。可知，“问
天”实验舱在图中乙的位置，“梦天”实验舱在图中丁的位置；
故选C。
14．本题考查对文章内容的概括。
根据题干可知，此题要求根据材料对航天员能力的介绍，从而填入一个两字词语表明
空间站航天员的特点。根据材料，“现阶段除了训练航天员的身体素质外，还培养他们相
关专业背景的科学知识和科研能力，航天员每天需要学习站内维护和管理，模拟参与空间
站组装、建造，进行空间站维护、维修和设备更换；同时还必须学习利用专业知识完成大
量的空间科学实验、技术试验以及有效载荷操作”，可知，航天员要综合、全能；
“空间站任务在轨飞行时间长，实验项目会更多，希望自己通过加强学习，航天员要
争取独立设计实验”，可知，航天员要具有科研、实验的能力。
15．本题考查对文章内容的分析。
解答此题要注意答题区间，要求结合上面三则材料，说说我国载人航天事业取得成就
的原因。结合材料一可知，我国高度重视并大力发展载人航天工程，规划了“三步走”战
略。
结合材料二，“航天员培养也是国家大力推进的又一课题”“未来空间站将开展太空
科学实验，现阶段除了训练航天员的身体素质外，还培养他们相关专业背景的科学知识和
科研能力”，可知，我国大力培养航天员。
结合材料三，“中国空间站是能够长时间运行、满足航天员生活和工作需求、以及地
面航天员寻访的载人航天器，代表了当今航天领域最全面、最复杂、最先进和最综合的科
学技术成果”，可知，我国航天领域的科学技术成果最全面、最复杂、最先进和最综合。
16．教“我”磨面作饼 给“我”压岁钱 临终不说玉心佩的去
向 17．示例：运用了排比的修辞手法，写出了房子用泥建造的样子，表达出我对
老屋及奶奶的怀念，强化了情感的表达。 18．示例：“清明节前几天，我看见奶
奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。”这句
话暗示玉心佩已被卖掉，换成了米面，为后文没找到玉心佩作铺垫；表现了奶奶对家人的
关爱。
【解析】16．本题考查小说故事情节的概括。
从第③段的“看到奶奶教我磨面的身影……奶奶在面粉里加入晾过的艾叶，拌匀，做
成小饼，贴在锅灶上”相关语句可概括出，奶奶教我磨面做饼；
从第⑤段的“那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出崭新的一角纸币。又从门楣
上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱”可概括出，奶奶给我压岁钱；
从第⑧段的“母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩……奶奶走了，终究没说玉心佩
在哪里” 可概括出，奶奶始终也没有说出玉心佩的去向。
17．本题考查语句赏析。
“泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶”三句结构相同，是运用了排比的修辞手法，增强
了文章的气势与情感，具体地写出了用泥建造的老屋的样子，它是奶奶生活的地方，表达
出我对奶奶的怀念之情。
18．本题考查文章伏笔及其作用。
第⑥段的“清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回
来后，变戏法地做出了艾叶饼”这句话暗示玉心佩已被卖掉，换成了做艾叶饼的米面，写
出了奶奶为了家人，卖掉了心爱的玉心佩，表现了奶奶对家人的关爱。为后文第⑧段“母
亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩”作铺垫。
19.例文
假如我和妈妈互换身份
我的妈妈是一家之主，她衣着朴素，做事麻利。她不仅会辅导我做作业，帮助我解决
难题，还会指挥爸爸干家务。她的地位是至高无上的，我多么想变成妈妈呀。假如我可以
和妈妈互换身份，那该多好呀！躺在床上，我开始了幻想。
假如我可以和妈妈互换身份，首先我会把自己打扮的漂漂亮亮的。我会买一件华丽的
大衣，背上美丽的包包，化妆是一定要的，这样才能显示出自己迷人的气质！
假如我做了妈妈，妈妈成为了我的女儿，有一天女儿回到家失望地坐在沙发上，我一
看见女儿伤心的样子，就知道她考试一定没考好，我不会大声斥责她，我会走上前温柔地
抚摸她的头，轻声安慰：“宝贝，这次考试考好没关系，我知道你已经很努力，只要你把
错题理解了，相信下次一定会考好！“
当然，我会经常带着女儿一起去锻炼身体，感受大自然。周末的清晨，我在包里放上
一些零食，开着车带着女儿去紫金山爬山。在山间小路上，我们不时看看山上的景色，绿
油油的大树和灿烂的花朵会让我们的心情飞扬起来。走累了，我们就停下来休息，吃零食，
然后继续爬山。到了山顶，我们汗如雨下，山顶的风吹得人感觉很凉爽。从山顶往远处望
去，鳞次栉比的大厦和片片小房子展现在我们眼前，十分壮观。真的很开心！
假如我和妈妈互换身份，我会把女儿的辅导班停掉一大半，当然了，画画、尤克里里、
跆拳道还是要保留的，这样我的女儿会成为一个多才多艺、身体健康的小姑娘！
假如我可以和妈妈互换身份，我成了妈妈，妈妈成为了我的女儿，我会告诉我的女儿，
我真的很爱很爱她。就算她以后成为一个普通的人，妈妈对她的爱永远也不会变。
【详解】本题考查自命题作文。
第一，审题。从小到大，陪伴我们最多的是父母，教育我们最多的是父母，与我们交
流最多的也是父母。那么，我们在成长的过程中，与父母之间有哪些有趣的，或者印象深
刻的故事呢？在这些故事中，我们又有什么思考和反思呢？由题干中“如果有一天，你和
家长互换了身份，会发生哪些故事？”等内容提示可知，可以发挥想象，用过写自己与
“爸爸”“妈妈”互换身份后的故事来抒发自己的思考与感悟。本文看似是想象作文，实则是我们抒发情感，回忆生活点滴的文章，注意想象合理，不要脱离现实。
第二，立意。本文在立意行文是可以思考：假如有一天，你可以和自己的爸爸妈妈互
换身份，当你变成了爸爸或妈妈，你的父母变成了你的孩子，你会怎么做呢？你们之间又
会发生怎样的故事呢？想象中与父母发生的点滴经历，必然是现实中在过去生活里有触动
我们的记忆。可参考如下立意角度：可以根据父母平时对自己的要求来要求自己的孩子；
也可以写通过一些事情理解了父母的不易；还可以从孩子的角度来写，体谅孩子的不易，
对孩子的学习不再指责，而是心平气和地进行分析，帮助孩子解决学习上的难题等等。写
作过程中要明确写作目的，比如歌颂母爱父爱，或者是描绘父母的形象。围绕一个明确的
中心展开叙述可以让行文更为流畅，逻辑和文章结构更为完整。
第三，选材。本篇作文是想象作文，也很贴近我们现实的情感，要从现实出发，通过
与父母互换身份的形式，描写自己对过往某一件事的感情，也要进行天马行空的想象，想
象时间会倒流，自己可以重新回到过去，再体验一番过去的感受，做出自己的改变。从文
章中可以表现出对父母的理解，可以是自己对“互换”生活的体验，也可以是对于过往的
追忆与思考。“互换身份”的作文最大吸引人的是它的创造性。我们所写的有关“互换”
的情节需要具有我们自己独特的创造个性。因此习作时，要进行发散思维，多角度思考、
想象，使想象新颖、独特与众不同、出人意料。运用适当的想象可使所写的事物具体化，
触手可及。写作时我们习作的大胆“变”的形象、事情无论多么新奇，但构成新形象的材
料一定要是来源于客观生活现实。“引人入胜”让人意想不到，却又在情理之中，要避免
想象中的“假、大、空”，只有想象合理，“互换身份”的故事才能打动别人。
